6《狼牙山五壯士》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

6《狼牙山五壯士》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《狼牙山五壯士》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，通過(guò)講述五位抗日英雄在狼牙山英勇抗擊日軍的故事，展現(xiàn)了我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期英勇無(wú)畏的民族精神。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受五位英雄的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和民族自豪感。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的描寫手法和修辭技巧，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和寫作能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并感受《狼牙山五壯士》所傳遞的英勇無(wú)畏、為國(guó)捐軀的民族精神。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力，學(xué)會(huì)通過(guò)關(guān)鍵詞句把握文章主旨和情感。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論和寫作，運(yùn)用課文所學(xué)表達(dá)對(duì)英雄的敬仰和對(duì)和平的珍惜。

4.提升學(xué)生通過(guò)文學(xué)作品進(jìn)行思想道德教育的能力，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：播放《狼牙山五壯士》的相關(guān)影視片段，讓學(xué)生直觀感受故事背景和英雄形象，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-情境模擬：設(shè)置模擬戰(zhàn)場(chǎng)情境，讓學(xué)生扮演五壯士，體驗(yàn)他們?cè)趹?zhàn)斗中的英勇決策和犧牲精神。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論課文中五壯士的英雄行為和內(nèi)心世界，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人理解和感受。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演記者，采訪“五壯士”，通過(guò)角色扮演深入理解英雄的心理活動(dòng)和英勇行為。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生撰寫讀后感，反思自己對(duì)英雄精神的理解和如何在生活中踐行。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互交流讀后感，進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，提升對(duì)課文深層含義的理解和表達(dá)能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：準(zhǔn)備《狼牙山五壯士》的相關(guān)視頻、圖片和音頻資料，用于課堂導(dǎo)入，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

2.閱讀材料：收集與《狼牙山五壯士》主題相關(guān)的歷史背景資料和后續(xù)影響文獻(xiàn)，作為課堂討論和拓展閱讀的材料。

3.在線工具：利用在線教學(xué)平臺(tái)，提供課文朗讀、背景音樂(lè)等輔助學(xué)習(xí)資源，以及互動(dòng)討論區(qū)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示《狼牙山五壯士》的英雄圖片和戰(zhàn)斗場(chǎng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景。

-提問(wèn)：“你們知道這些英雄是誰(shuí)嗎？他們做了什么英勇的事跡？”以此引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-文本解析：學(xué)生自主閱讀《狼牙山五壯士》課文，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息和描寫手法。

-情感體會(huì)：教師通過(guò)講解和討論，幫助學(xué)生理解五壯士的英勇行為所體現(xiàn)的民族精神。

-詞語(yǔ)學(xué)習(xí)：教師挑選課文中的重要詞語(yǔ)和表達(dá)，進(jìn)行講解和例句分析，幫助學(xué)生掌握。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論五壯士英勇事跡對(duì)自己的啟示，以及如何在日常生活中踐行英雄精神。

-角色扮演：學(xué)生扮演五壯士中的角色，模擬戰(zhàn)斗中的決策過(guò)程，體驗(yàn)英雄的內(nèi)心世界。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)對(duì)課文的理解，寫一篇短文，描述五壯士的英勇事跡對(duì)自己的影響。

-口頭表達(dá)：學(xué)生輪流上臺(tái)，用自己的語(yǔ)言復(fù)述五壯士的故事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英勇無(wú)畏和愛國(guó)精神的重要性。

-學(xué)生分享個(gè)人學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生深入探究五壯士的歷史背景，了解他們的生平和英勇事跡。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)分享課堂所學(xué)，增進(jìn)家庭對(duì)民族英雄的認(rèn)識(shí)和敬仰。

7.課堂延伸（10分鐘）

-組織學(xué)生參觀相關(guān)的歷史博物館或紀(jì)念館，加深對(duì)五壯士事跡的理解。

-邀請(qǐng)歷史學(xué)者或抗戰(zhàn)老戰(zhàn)士來(lái)校講座，讓學(xué)生更直觀地感受那段歷史。

8.評(píng)價(jià)與反饋（10分鐘）

-學(xué)生互評(píng)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)寫作練習(xí)和口頭表達(dá)的表現(xiàn)，提出建設(shè)性意見。

-教師反饋：教師針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

9.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了五壯士的英勇事跡和課文的核心精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)英雄精神，做一個(gè)有責(zé)任感和愛國(guó)心的人。六、教學(xué)反思

在教學(xué)《狼牙山五壯士》這篇課文時(shí)，我注意到學(xué)生們對(duì)英雄事跡表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們?cè)谟懻撝心軌蚍e極表達(dá)自己的情感和思考。通過(guò)角色扮演和寫作練習(xí)，學(xué)生們更好地理解了五壯士的英勇精神。但也有不足之處，部分學(xué)生在深入理解課文情感和背景方面還有待加強(qiáng)。我將在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)他們深入挖掘課文內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷和歷史責(zé)任感。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-相關(guān)歷史事件：介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期其他著名的戰(zhàn)斗和英雄，如平型關(guān)大捷、百團(tuán)大戰(zhàn)、楊靖宇、馬本齋等。

-文學(xué)作品：推薦閱讀《紅巖》、《激蕩三十年》等反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和民族精神的文學(xué)作品。

-藝術(shù)作品：介紹描繪抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和英雄人物的美術(shù)作品、電影、紀(jì)錄片等，如電影《英雄兒女》、《南京！南京！》，紀(jì)錄片《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》等。

-歷史研究：推薦閱讀有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史研究書籍和論文，幫助學(xué)生更深入地了解歷史背景和戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史書籍和文學(xué)作品，以增強(qiáng)對(duì)那個(gè)時(shí)期歷史的認(rèn)識(shí)。

-觀看紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料直觀感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和英雄的偉大。

-參觀紀(jì)念館：鼓勵(lì)學(xué)生利用假期或周末參觀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館、烈士陵園等地，實(shí)地了解英雄事跡，增強(qiáng)愛國(guó)情感。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物或事件為題材，撰寫短文或故事，提升寫作能力和歷史理解。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)愛國(guó)主義教育活動(dòng)，如清明節(jié)的掃墓活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英雄精神。

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起觀看與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的影視作品，進(jìn)行家庭討論，增進(jìn)家庭成員間的理解和情感交流。

-研究性學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)主題的研究性學(xué)習(xí)，如收集英雄人物的事跡、分析戰(zhàn)爭(zhēng)的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。

-文化交流：如果條件允許，可以組織學(xué)生與其他學(xué)?；驀?guó)際學(xué)校進(jìn)行文化交流，分享抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史和英雄人物的故事，增進(jìn)不同文化背景學(xué)生對(duì)和平的珍視和對(duì)歷史的尊重。

-主題演講：舉辦抗日戰(zhàn)爭(zhēng)主題的演講比賽，讓學(xué)生通過(guò)演講的形式表達(dá)對(duì)英雄的敬仰和對(duì)和平的渴望。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫、攝影、音樂(lè)等藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)《狼牙山五壯士》的理解和感受，培養(yǎng)創(chuàng)意思維和藝術(shù)審美。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我密切關(guān)注每位學(xué)生的參與情況，對(duì)積極發(fā)言和表現(xiàn)突出的學(xué)生給予即時(shí)表?yè)P(yáng)，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們更大膽地表達(dá)自己。

2.成果評(píng)價(jià)：我檢查學(xué)生制