23《童年的發(fā)現》教學實錄-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版

23《童年的發(fā)現》教學實錄-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版一、教學背景

授課內容：《童年的發(fā)現》

授課年級：五年級

教材版本：2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版。

本節(jié)課通過講述作者童年時期的一次有趣發(fā)現，引導學生感受童年的純真與好奇心，培養(yǎng)學生觀察、思考和表達能力。結合統(tǒng)編版教材，本節(jié)課旨在提升學生對文本的解讀和欣賞能力，激發(fā)學生對生活的熱愛和對知識的渴望。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.語言運用：通過閱讀《童年的發(fā)現》，學生能夠理解并運用課文中描述情感和事件的詞匯與句式。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學生通過課文內容進行推理、聯(lián)想，以及對童年記憶的深入思考。

3.文化認同：引導學生感受作者對童年生活的情感態(tài)度，激發(fā)對個人成長經歷的文化認同。

4.審美鑒賞：提高學生對文學作品的欣賞能力，學會從語言、結構、情感等方面評價文本。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示作者童年時期的圖片，引導學生進入作者的童年世界，感受文本中的情感。

-情境模擬：讓學生分享自己的童年發(fā)現，通過模擬作者的探索過程，理解課文的深層含義。

2.互動學習

-小組討論：分組討論課文中的關鍵事件和情感變化，鼓勵學生從自身經驗出發(fā)，探討對童年的理解。

-角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，通過角色體驗來深化對課文內容的理解。

3.反思與評價

-自我反思：學生在閱讀后寫下自己的感受和對課文的理解，反思自己在閱讀過程中的收獲。

-同伴評價：學生之間相互交流閱讀心得，評價彼此的閱讀理解和表達能力，互相學習，共同進步。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解課文背景和作者簡介，幫助學生理解課文的歷史和文化背景。

2.討論法：組織課堂討論，引導學生探討課文主題，分享個人對童年記憶的感悟。

3.情境教學法：通過模擬課文情景，讓學生身臨其境地感受文本中的情感和事件。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文中的重要場景和圖片，增強學生的直觀感受。

2.教學軟件應用：利用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和學習興趣。

3.錄音播放：播放課文朗讀錄音，幫助學生更好地理解課文內容和情感表達。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示《童年的發(fā)現》中的一段有趣的童年經歷，引發(fā)學生對童年記憶的好奇和興趣。

-目的：激發(fā)學生對課文內容的閱讀興趣，為深入學習課文打下情感基礎。

2.講授新知

-概念講解：講解“發(fā)現”的定義，通過課文中的實例，讓學生理解“發(fā)現”在童年生活中的意義。

-情感體驗：引導學生體會作者在文中的情感變化，理解童年的探索對個人成長的影響。

-童年回憶：鼓勵學生分享自己的童年發(fā)現，與課文中的描述形成對比，加深對課文的理解。

3.鞏固練習

-課堂練習：根據課文內容設計填空、問答等練習，檢查學生對課文細節(jié)的理解。

-小組討論：分組討論課文中作者的發(fā)現過程，分析其情感態(tài)度和思考方式。

4.深化理解

-案例分析：選取課文中的關鍵事件，讓學生分析作者如何通過觀察和思考得出發(fā)現。

-角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，模擬作者的發(fā)現過程，體驗作者的情感和思維。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節(jié)課學習的重點，如童年發(fā)現的情感體驗、觀察與思考的方法等。

-學生反饋：邀請學生談談對本節(jié)課內容的感受，以及對童年發(fā)現的新的認識和理解。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生對課文情感的理解較為表面，未能深入挖掘作者童年發(fā)現的深層情感和價值。

2.教學改進：在未來的教學中，將通過更多元的提問和情境模擬，引導學生深入探討課文中的情感細節(jié)，提升學生的情感體驗和文本解讀能力。同時，增加課后延伸活動，鼓勵學生結合個人經歷，撰寫關于童年發(fā)現的短文，以加深對課文主題的理解。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-相關文學作品：推薦學生閱讀其他關于童年的文學作品，如《城南舊事》、《草房子》等，以拓寬學生對童年主題的認識。

-童年教育紀錄片：觀看關于童年成長和教育的紀錄片，如《童年時光》、《孩子與自然》等，理解不同文化背景下的童年生活。

-童年心理發(fā)展書籍：推薦心理學著作，如《童年的秘密》、《兒童心理發(fā)展》等，幫助學生理解童年時期心理發(fā)展的特點。

2.拓展建議：

-文學創(chuàng)作練習：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作關于自己童年的短文或故事，通過寫作加深對童年記憶的反思。

-觀察日記：建議學生記錄下自己的日常生活觀察，培養(yǎng)細致觀察和深入思考的習慣。

-主題討論會：組織學生進行主題討論，如“童年的重要性”、“如何理解成長中的發(fā)現”，讓學生在討論中深化理解。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習，分享自己的童年故事，增進親子間的理解和溝通。

-跨學科學習：結合美術、音樂等學科，讓學生通過繪畫、音樂創(chuàng)作等方式表達對童年的理解和感悟。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)服務或戶外探索活動，通過實踐體驗不同的童年生活，豐富學生的生活經驗。八、九結語

同學們，今天我們一起走進了《童年的發(fā)現》，感受了作者那純真的童年時光和好奇心驅使下的探索之旅。每個人都有自己的童年故事，這些故事構成了我們