3三位數(shù)減法（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

3三位數(shù)減法（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《3三位數(shù)減法》

授課年級(jí)：三年級(jí)

教材版本：人教版2024-2025學(xué)年上冊(cè)數(shù)學(xué)。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握三位數(shù)減法的運(yùn)算規(guī)則，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。通過(guò)實(shí)例分析和練習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，能準(zhǔn)確理解三位數(shù)減法的概念和運(yùn)算規(guī)律。

2.增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過(guò)減法運(yùn)算解決問(wèn)題。

3.提高學(xué)生的運(yùn)算能力，熟練掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自我檢查習(xí)慣，提升計(jì)算準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是三位數(shù)減法的計(jì)算方法，具體包括：

-減法的基本概念：理解減法是表示從總數(shù)中減去一部分，求剩余數(shù)的運(yùn)算。

例如，理解300-150表示從300中減去150，求剩下多少。

-減法的運(yùn)算步驟：掌握從個(gè)位開(kāi)始逐位相減，借位和退位的概念。

例如，計(jì)算500-237，需要從個(gè)位開(kāi)始計(jì)算，當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)，從十位借一當(dāng)十，繼續(xù)計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要集中在以下幾點(diǎn)：

-借位和退位的理解：學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，對(duì)于借位和退位的處理往往感到困惑。

例如，在計(jì)算800-654時(shí)，個(gè)位0不夠減4，需要從十位借一當(dāng)十，變成10-4=6，同時(shí)十位7減去借出的1變成6，再減去5得1，這個(gè)過(guò)程需要學(xué)生理解并熟練掌握。

-減法算式的書(shū)寫格式：學(xué)生在書(shū)寫減法算式時(shí)，往往容易出錯(cuò)，如數(shù)字對(duì)齊不齊，影響計(jì)算。

例如，在書(shū)寫算式300-127時(shí)，需要確保個(gè)位、十位和百位對(duì)齊，以便正確進(jìn)行逐位相減。

-準(zhǔn)確檢查計(jì)算結(jié)果：學(xué)生在完成計(jì)算后，需要學(xué)會(huì)檢查結(jié)果，確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。

例如，通過(guò)逆向加法檢查，將減法的結(jié)果加上減去的數(shù)，看是否等于原來(lái)的被減數(shù)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的方法，通過(guò)講解三位數(shù)減法的規(guī)則和步驟，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極參與例題解析，確保學(xué)生理解并掌握核心概念。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同解決減法問(wèn)題，通過(guò)合作學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。

3.利用多媒體工具展示減法算式的動(dòng)態(tài)計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解借位和退位的操作。

4.通過(guò)游戲化學(xué)習(xí)，如減法競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)謎題，比如“小華有300個(gè)球，他給了小明100個(gè)，又給了小紅50個(gè)，請(qǐng)問(wèn)小華還剩多少個(gè)球？”引發(fā)學(xué)生的興趣。

目的：讓學(xué)生思考減法的實(shí)際應(yīng)用，為學(xué)習(xí)三位數(shù)減法打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：介紹三位數(shù)減法的基本概念，如被減數(shù)、減數(shù)和差。

舉例：以500-237為例，講解如何從個(gè)位開(kāi)始逐位相減，當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)，如何從十位借一當(dāng)十。

-演繹推理：展示三位數(shù)減法的計(jì)算步驟，如何進(jìn)行借位和退位。

舉例：計(jì)算800-654時(shí)，演示個(gè)位借位后十位減少的過(guò)程。

-歸納推理：通過(guò)多個(gè)例題，讓學(xué)生歸納總結(jié)三位數(shù)減法的規(guī)律。

舉例：讓學(xué)生觀察并總結(jié)出減法中借位出現(xiàn)的規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成三位數(shù)減法的計(jì)算。

舉例：計(jì)算300-198，600-352等。

-小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論練習(xí)中遇到的問(wèn)題，共同尋找解決方法。

4.深化理解

-案例分析：通過(guò)具體的生活案例，讓學(xué)生運(yùn)用三位數(shù)減法解決實(shí)際問(wèn)題。

舉例：如果小明有400元，買了一個(gè)玩具花費(fèi)了150元，還剩下多少元？

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論三位數(shù)減法在日常生活中的應(yīng)用，加深理解。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)三位數(shù)減法的計(jì)算步驟和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生反饋學(xué)習(xí)中的困難，教師針對(duì)性地解答。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)講解、練習(xí)和實(shí)際案例分析，學(xué)生對(duì)三位數(shù)減法的理解和掌握程度有了明顯提升。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在借位減法上還是有些混淆，我需要在下一次課重點(diǎn)輔導(dǎo)這一部分。另外，課堂練習(xí)的難度可能還需要調(diào)整，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容，幫助他們更好地掌握三位數(shù)減法。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我通過(guò)多種途徑來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)三位數(shù)減法的掌握情況。課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生們?cè)诨?dòng)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，看看他們是否能夠積極參與討論，是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的計(jì)算過(guò)程。作業(yè)方面，我會(huì)仔細(xì)批改每份作業(yè)，了解學(xué)生們?cè)跍p法計(jì)算中常見(jiàn)的錯(cuò)誤類型。此外，我還會(huì)觀察他們?cè)谡n堂練習(xí)和小組討論中的參與度，這有助于我了解他們運(yùn)用三位數(shù)減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

改進(jìn)策略：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)方面需要改進(jìn)。首先，對(duì)于借位減法的理解，有些學(xué)生還存在困難。我會(huì)制作一些更直觀的教學(xué)材料，比如動(dòng)畫或圖表，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解借位的過(guò)程。其次，我會(huì)增加一些針對(duì)不同難度層次的練習(xí)題，這樣就能更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于那些計(jì)算速度較慢的學(xué)生，我會(huì)提供額外的練習(xí)機(jī)會(huì)，比如課后輔導(dǎo)或額外的練習(xí)冊(cè)。

我還會(huì)調(diào)整課堂練習(xí)的形式，增加一些游戲化的元素，比如減法接力賽或計(jì)算游戲，這樣可以在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，加強(qiáng)他們的計(jì)算能力。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中更多地分享自己的思考過(guò)程，這樣不僅能夠增強(qiáng)他們的合作能力，還能夠幫助他們從同伴那里學(xué)