《第三單元 圖形化編程之聰明的角色 第1節(jié) 廣播火箭發(fā)射》教學實錄-2024-2025學年川教版信息技術(shù)（2019）五年級上冊

《第三單元圖形化編程之聰明的角色第1節(jié)廣播火箭發(fā)射》教學實錄-2024-2025學年川教版信息技術(shù)（2019）五年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《第三單元圖形化編程之聰明的角色》中的第1節(jié)《廣播火箭發(fā)射》，主要教授學生如何使用Scratch軟件中的廣播功能，創(chuàng)建一個模擬火箭發(fā)射的動畫程序。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與川教版信息技術(shù)（2019）五年級上冊第2單元《圖形化編程入門》相關(guān)聯(lián)，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了Scratch軟件的基本操作，了解了坐標、造型切換、運動模塊等基本概念。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導學生學習廣播功能，進一步豐富動畫程序的交互性和趣味性。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新實踐能力。具體包括：

1.提升信息意識，使學生能夠主動獲取并利用數(shù)字信息，理解廣播功能在編程中的意義和作用。

2.培養(yǎng)計算思維，通過設(shè)計火箭發(fā)射動畫，讓學生學會使用條件判斷、循環(huán)等編程邏輯。

3.激發(fā)創(chuàng)新實踐，鼓勵學生自主探索Scratch軟件中的新功能，創(chuàng)作出具有個性化元素的動畫作品。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放真實的火箭發(fā)射視頻，激發(fā)學生對火箭發(fā)射的興趣，引出本節(jié)課的主題。

-情境模擬：設(shè)計一個簡單的火箭發(fā)射游戲場景，讓學生在模擬情境中運用Scratch編程實現(xiàn)火箭發(fā)射過程。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論如何使用Scratch中的廣播功能來控制火箭發(fā)射的各個環(huán)節(jié)。

-角色扮演：讓學生扮演程序員角色，按照編程邏輯步驟指導“火箭”完成發(fā)射。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生回顧編程過程，反思在實現(xiàn)廣播功能時遇到的問題和解決方案。

-同伴評價：組織學生相互展示編程作品，進行評價和反饋，以促進學生對編程技巧的理解和應(yīng)用能力的提升。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：準備火箭發(fā)射的視頻片段和相關(guān)的圖片，用于情境導入，幫助學生形象理解廣播功能的實際應(yīng)用。

2.閱讀材料：選取有關(guān)編程邏輯和Scratch軟件操作的英文短文，作為課后閱讀材料，增強學生的信息獲取能力。

3.在線工具：利用Scratch在線編輯器進行編程實踐，同時提供在線編程社區(qū)資源，供學生參考和交流。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

播放一段真實的火箭發(fā)射視頻，讓學生觀察火箭發(fā)射過程中的各個階段，引導學生思考如何通過編程模擬這一過程。接著簡要介紹本節(jié)課的學習目標和將要使用的Scratch軟件中的廣播功能。

2.新知學習（約25分鐘）

首先，通過PPT展示廣播功能的基本概念和操作方法，讓學生了解廣播在Scratch中的作用。然后，通過示例程序演示如何使用廣播來控制不同的角色執(zhí)行動作。接下來，分步驟指導學生如何在Scratch中創(chuàng)建一個簡單的火箭發(fā)射程序，包括設(shè)置背景、創(chuàng)建角色、編寫代碼塊等。在此過程中，強調(diào)條件判斷和循環(huán)的使用，讓學生理解編程邏輯。

隨后，將學生分成小組，每組使用一臺電腦，按照以下步驟操作：

-每組選擇一個代表作為“程序員”，負責在Scratch中編寫代碼。

-其余小組成員觀察并討論如何使用廣播功能來同步火箭發(fā)射的各個階段。

-“程序員”根據(jù)組內(nèi)討論的結(jié)果，在Scratch中實現(xiàn)火箭發(fā)射的動畫效果。

-每組輪流向全班展示他們的編程作品，并解釋他們是如何使用廣播功能的。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

在學生掌握基本編程技能后，提供額外的挑戰(zhàn)任務(wù)，例如增加火箭發(fā)射的聲音效果或者讓火箭在發(fā)射后進入太空探索模式。學生可以自由發(fā)揮，將新學的廣播功能應(yīng)用到更復(fù)雜的編程任務(wù)中。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

邀請幾個小組分享他們在編程過程中的發(fā)現(xiàn)和挑戰(zhàn)，以及他們是如何解決問題的。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)廣播功能在編程中的重要性，并鼓勵學生在課后繼續(xù)探索Scratch軟件的其他功能。最后，布置課后作業(yè)，讓學生嘗試獨立完成一個更復(fù)雜的火箭發(fā)射動畫，并在下節(jié)課進行展示和討論。六、教學反思

這次課學生們對Scratch的廣播功能表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與編程實踐。但在小組合作中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于編程邏輯的理解還不夠深入，未來我計劃在教學中加入更多的互動討論，幫助學生更好地理解編程思維。此外，課后作業(yè)的完成情況也反映出學生對于自主學習的需求，我將在下一節(jié)課提供更多的個性化指導，確保每個學生都能跟上課程的進度。七、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

1.課件資源：制作詳細的PPT課件，涵蓋本節(jié)課所有知識點，包括廣播功能的介紹、Scratch編程的基本操作步驟、火箭發(fā)射動畫的編程邏輯等。課件中穿插互動環(huán)節(jié)，引導學生思考并參與課堂討論。

2.案例資源：收集并整理一系列與火箭發(fā)射相關(guān)的編程案例，包括基礎(chǔ)案例和進階案例，供學生在課堂學習和課后自學使用。

3.視頻資源：錄制教學視頻，演示如何在Scratch中創(chuàng)建廣播消息和使用廣播控制角色行為，以及如何處理常見的編程錯誤。

4.文章資源：編寫或挑選一系列關(guān)于圖形化編程和Scratch軟件的教程文章，幫助學生深入理解編程概念和技巧。

在線學習平臺：

1.遠程教學：利用學校提供的在線學習平臺，進行遠程教學，確保學生即使在不在教室的情況下也能參與學習。

2.互動討論區(qū)：在平臺上設(shè)置專門的互動討論區(qū)，讓學生可以在課后提問、分享心得和交流編程經(jīng)驗。

3.作業(yè)提交與反饋：通過在線平臺布置作業(yè)，學生可以在線提交作業(yè)，教師可以在線批改并給予反饋，提高作業(yè)的效率和質(zhì)量。

技術(shù)支持：

1.教學設(shè)備：確保所有教學電腦都安裝了Scratch軟件，并且運行穩(wěn)定。同時，確保教室內(nèi)的投影儀、音響等輔助教學設(shè)備工作正常。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定，確保學生在課堂和課后都能順暢地訪問在線學習資源和