《第二單元 植物的生活：5 植物的“身體”》教學實錄-2024-2025學年青島版科學三年級上冊

《第二單元植物的生活：5植物的“身體”》教學實錄-2024-2025學年青島版科學三年級上冊一、教學背景

授課內容：《第二單元植物的生活：5植物的“身體”》

授課年級：三年級

教材版本：2024-2025學年青島版科學上冊。

本節(jié)課通過觀察和比較不同植物的器官，使學生了解植物的基本結構，認識到不同植物的身體構造具有相似性和差異性。通過動手操作和小組討論，培養(yǎng)學生合作學習和探究能力，增強對植物生命現(xiàn)象的理解。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.培養(yǎng)觀察力：通過觀察不同植物的身體結構，提高學生對植物形態(tài)的認識能力。

2.提升思維品質：通過比較分析，發(fā)展學生的比較和歸納能力。

3.增強實踐能力：通過動手操作，加強學生對植物生長過程的直觀理解。

4.培養(yǎng)合作精神：在小組討論中，促進學生交流分享，共同解決問題。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習過植物的基本分類和生長過程。

-學生對植物的六大器官有了初步的認識。

-學生在之前的課程中觀察過一些常見的植物。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對自然界的植物充滿好奇心，對探索植物的奧秘表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生具備基本的觀察和描述能力，能夠對植物的外部形態(tài)進行簡單的描述。

-學生偏好通過直觀的觀察和動手操作來學習新知識，喜歡參與小組討論和合作活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在區(qū)分不同植物的器官時感到混淆。

-學生可能在理解植物內部結構時缺乏直觀的感受。

-學生在小組討論中可能會因為觀點不同而產(chǎn)生溝通障礙。四、教學資源

-教材《2024-2025學年青島版科學三年級上冊》

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-實物植物樣本（不同種類的植物）

-放大鏡

-白板和標記筆

-課程配套活動卡片

-教學PPT

-小組討論指導卡

-觀察記錄表五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過展示幾種不同的植物，引導學生觀察它們的外形特征，并提出問題：“你們知道這些植物的哪些部分構成了它們的‘身體’嗎？”學生自由發(fā)表看法后，教師總結并引入本節(jié)課的主題——《第二單元植物的生活：5植物的“身體”》。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師利用PPT展示植物的六大器官，并逐一解釋每個器官的功能。接著，學生分成小組，每組發(fā)一份包含不同植物樣本和放大鏡的材料包。學生通過觀察和觸摸，識別每個植物的器官，并記錄在觀察記錄表上。教師巡回指導，幫助學生解決識別過程中遇到的問題。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：各小組匯報觀察結果，教師引導全班同學一起討論不同植物器官的相似性和差異性。接著，進行一個小游戲，教師說出一個器官名稱，學生快速找到并指向該器官。這個活動旨在鞏固學生對植物器官的認識，并提高他們的反應速度。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師給學生發(fā)放一張白紙和彩筆，要求學生畫出一株植物，并標出其六大器官。學生完成后，教師邀請幾位學生展示自己的畫作，并讓其他學生進行評價。這個環(huán)節(jié)旨在讓學生將所學知識應用于實踐中，加深對植物身體結構的理解。六、教學反思與改進

這節(jié)課學生對植物器官的認識有了明顯提升，但在小組討論時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對植物內部結構還是不太理解。下次我會準備一些橫切面的植物樣本，讓學生直觀看到內部結構，增強他們的感性認識。另外，游戲環(huán)節(jié)雖然熱鬧，但部分學生可能因為緊張或害羞沒有積極參與，以后我會設計更多形式的活動，讓每個學生都有機會參與到課堂中來，確保每個孩子都能在輕松愉快的環(huán)境中學習科學知識。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-拓展閱讀材料：《植物的神奇世界》、《探索植物的秘密》等科普書籍，為學生提供更多關于植物結構和功能的背景知識。

-視頻資源：關于植物生長過程的紀錄片，如《植物的生長之旅》，幫助學生了解植物從種子到成熟植株的整個過程。

-實物資源：校園或社區(qū)內的植物園區(qū)，可以帶領學生實地觀察不同植物的身體結構，增強直觀感受。

-網(wǎng)絡資源：在線植物圖庫，提供大量不同植物的高清圖片，供學生學習和比較。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀相關的科普書籍，深化對植物生命的理解。

-安排學生在家長陪同下觀看植物生長過程的紀錄片，并撰寫觀后感。

-組織學生參觀校園或社區(qū)內的植物園區(qū)，進行現(xiàn)場教學，讓學生親身體驗和觀察植物的不同器官。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源，搜索不同植物的圖片，比較它們的形態(tài)結構，并記錄觀察結果。

-鼓勵學生在家中種植一株植物，記錄其生長過程，觀察根、莖、葉等器官的變化，并將觀察結果分享給同學。

-安排學生在課后進行小實驗，如觀察植物的水分吸收和蒸騰作用，通過實驗加深對植物生理功能的理解。

-鼓勵學生創(chuàng)作關于植物主題的手抄報或畫作，通過藝術形式表達對植物生命現(xiàn)象的感悟。

-提供一些延伸閱讀的科學文章，讓學生了解植物學研究的最新進展和植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。八、教學評估與改進

-評估方式：我在課堂上會密切關注每個學生的參與度，看他們是否積極提問和回答問題。作業(yè)方面，我會檢查他們完成的質量，看他們是否能夠準確描述植物的各種器官。此外，我還會觀察他們在實踐活動中的表現(xiàn)，比如是否能夠按照指導進行觀察和記錄，以及他們團隊合作的情況。

-改進策略：根據(jù)這些評估結果，我會調整我的教學計劃。如果發(fā)現(xiàn)有些學生對于植物結構的理解不夠深入，我可能會增加一些實例或者更多的互動環(huán)節(jié)來幫助他們。對于那些在作業(yè)或者實踐活動中表現(xiàn)出色的學生，我會給予他們更多的挑戰(zhàn)，比如讓他們研究更復雜的植物結構或者進行更深入的科學實驗。

我會特別留意那些在課堂上不夠活躍的學生，了解他們可能存在的困難，并提供個性化的幫助。比如，我可以給他們一些額外的閱讀材料，或者安排他們在課后與