15《我們不亂仍》教學實錄-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

15《我們不亂仍》教學實錄-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：一年級上冊統(tǒng)編版《道德與法治》第15課《我們不亂仍》，通過講述垃圾的分類、處理方法，引導(dǎo)學生樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的生活習慣。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在生活中對垃圾處理的已有經(jīng)驗相結(jié)合，通過教材中的案例和討論，讓學生了解垃圾分類的重要性，掌握正確的處理方法。教材內(nèi)容涉及第15課第二、三節(jié)，主要包括“垃圾分類的意義”和“如何正確處理垃圾”。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，使其能夠自覺地在生活中實踐垃圾分類。

2.提高學生的法治素養(yǎng)，使其了解并遵守環(huán)保相關(guān)的法律法規(guī)。

3.增強學生的公共道德觀念，培養(yǎng)良好的生活習慣和社會責任感。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在日常生活中已有一定的垃圾分類經(jīng)驗，了解一些簡單的環(huán)保知識，如紙張、塑料瓶的回收。此外，他們可能在學校或家庭中接觸過一些基本的環(huán)保教育。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對周圍環(huán)境充滿好奇，對實踐活動有較高的興趣。他們在認知上處于具體形象思維階段，喜歡通過觀察、操作和游戲來學習。在能力上，學生具備基本的聽說讀寫能力，但注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學手段吸引其注意力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解垃圾分類的復(fù)雜性和重要性方面，學生可能會遇到困難。此外，將理論知識應(yīng)用到實際生活中，如在家中正確分類垃圾，可能需要家長和老師的共同努力來克服。學生可能還需要克服一些不良習慣，如隨意丟棄垃圾，培養(yǎng)良好的環(huán)保習慣。四、教學方法與策略

1.教學方法：結(jié)合講授、小組討論和案例研究，引導(dǎo)學生主動探索環(huán)保知識。

2.教學活動：通過角色扮演游戲模擬垃圾分類過程，進行小組競賽以增強互動和參與度。

3.教學媒體使用：利用多媒體展示垃圾分類的動畫和實際案例，增強視覺效果，輔助學生理解。五、教學過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一幅城市街道上垃圾遍地的圖片，引導(dǎo)學生觀察并提問：“你們覺得這樣的環(huán)境怎么樣？我們能為改善環(huán)境做些什么？”學生自由發(fā)表意見后，教師總結(jié)并提出本節(jié)課的主題：“今天我們要學習如何不亂扔垃圾，讓我們的環(huán)境變得更美好。”

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解垃圾分類的基本知識，包括不同種類垃圾的分類標準和方法。接著，通過展示教材中的案例，讓學生了解垃圾分類的意義和重要性。然后，教師組織學生進行小組討論，討論如何在家庭和學校中實施垃圾分類。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一個角色扮演活動，將學生分成幾個小組，每個小組扮演不同的角色，如垃圾回收員、居民、環(huán)保志愿者等。學生通過模擬垃圾分類和處理過程，體驗不同角色的責任和挑戰(zhàn)?；顒咏Y(jié)束后，教師引導(dǎo)學生分享體驗感受，并總結(jié)垃圾分類的要點。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一個實踐任務(wù)，要求學生在課后觀察家庭中的垃圾處理情況，并嘗試進行垃圾分類。學生需要記錄下自己的觀察和嘗試，并在下一節(jié)課上分享自己的實踐成果和體會。教師鼓勵學生在家庭中推廣垃圾分類，成為環(huán)保小衛(wèi)士。六、教學反思與改進

1.教學反思：通過本節(jié)課的教學，發(fā)現(xiàn)學生對垃圾分類的概念有了初步理解，但在實際操作中仍存在困惑。此外，學生在角色扮演活動中參與度較高，但部分學生對于角色理解不夠深入，導(dǎo)致討論不夠充分。

2.教學改進：在后續(xù)教學中，可以增加更多實際操作環(huán)節(jié)，如設(shè)置垃圾分類小游戲，讓學生在游戲中學習。同時，針對角色扮演活動，可以提前準備角色背景資料，幫助學生更好地理解各自角色，提高討論效果。七、教學評估與改進

在完成《我們不亂扔》這一課的教學后，我通過多種方式對學生的學習效果進行了評估。我注意到，學生們在課堂上對于垃圾分類的基本概念有了較好的掌握，他們能夠積極參與到角色扮演和討論中，表現(xiàn)出對環(huán)保話題的興趣。通過觀察他們的課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)他們在小組討論中能夠提出自己的想法，也能夠傾聽他人的意見。

評估方式：我主要通過觀察學生的課堂表現(xiàn)來評估他們的學習情況。例如，在角色扮演活動中，我觀察學生是否能準確地扮演各自的角色，是否能夠理解垃圾分類的重要性。此外，我還檢查了學生的作業(yè)完成情況，包括他們對垃圾分類知識的理解和應(yīng)用。同時，我也關(guān)注學生在實踐活動中的參與度，比如他們在家庭中嘗試垃圾分類的實際情況。

改進策略：根據(jù)評估結(jié)果，我計劃調(diào)整教學策略和方法，以進一步提高教學效果。我會增加一些實際案例的分析，讓學生更加直觀地理解垃圾分類對環(huán)境的影響。同時，我會更加關(guān)注學生的個體差異，對于那些在理解上遇到困難的學生，我會提供額外的指導(dǎo)和支持，比如通過一對一的輔導(dǎo)或者小組學習來幫助他們。

我還計劃在未來的課程中，引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如垃圾分類的小游戲或者競賽，這樣既能增加課堂的趣味性，也能讓學生在實踐中加深對知識的理解。此外，我會鼓勵學生將所學的知識應(yīng)用到日常生活中，比如通過家庭垃圾分類實踐，讓學生成為環(huán)保的積極參與者。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，經(jīng)過今天的學習，我們對垃圾分類有了更深的了解。為了幫助大家鞏固所學知識，并能夠在生活中實踐垃圾分類，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請你觀察并記錄家里一天內(nèi)產(chǎn)生的垃圾，嘗試進行分類，并寫下你的分類過程和感受。

2.設(shè)計一個垃圾分類宣傳海報，用你學到的知識，向你的家人或朋友宣傳垃圾分類的重要性。

3.選擇一種你感興趣的垃圾（如塑料、紙張、廚余等），調(diào)查它的回收和處理過程，寫一篇小報告。

4.下次上課時，我們將進行一次垃圾分類知識的小測驗，請同學們提前復(fù)習。

作業(yè)反饋：

在批改了大家的作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學都能夠認真完成作業(yè)，對垃圾分類有了更深入的理解。以下是對大家作業(yè)的反饋：

1.在垃圾分類記錄中，同學們能夠詳細記錄垃圾種類和分類過程，但有些同學在分類細節(jié)上還存在誤解，我已在作業(yè)上給出了具體建議。

2.宣傳海報設(shè)計富有創(chuàng)意，很多同學能夠結(jié)合實際情況，設(shè)計出吸引人的海報。但有些同學在海報內(nèi)容上缺乏深度，我建議下次可以更加深入地研究垃圾分類的知識。

3.在回收處理過程的調(diào)查報告中，同學們展現(xiàn)了良好的研究能力。但部分同學在報告結(jié)構(gòu)上還需改進，我已在作業(yè)上指出并提供了改