14 《窮人》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版

14《窮人》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版第14課《窮人》，通過(guò)閱讀課文，理解故事情節(jié)，分析人物形象，感受作者對(duì)窮人的同情與贊美。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與之前學(xué)習(xí)的《窮人》相關(guān)課文相銜接，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的關(guān)于描寫人物、表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的方法，結(jié)合教材第14課《窮人》的內(nèi)容，深入分析主人公桑娜和漁夫的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和同情心。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力，通過(guò)分析《窮人》中的語(yǔ)言特色，提高對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)《窮人》中的人物形象和故事背景，了解不同社會(huì)環(huán)境下的人文關(guān)懷。

3.激發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)探討課文中的道德觀念和社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和同理心。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《窮人》是一篇描寫俄國(guó)底層人民生活的小說(shuō)，通過(guò)講述漁夫和他的妻子桑娜在貧困中互相幫助、關(guān)心他人的故事，展現(xiàn)了人性的善良與美好。本節(jié)課的主題是引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)窮人的同情與贊美，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和人文關(guān)懷。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

a.理解課文中的故事情節(jié)，把握人物性格特點(diǎn)。

b.分析課文中的環(huán)境描寫對(duì)故事氛圍的營(yíng)造。

c.探討課文中所體現(xiàn)的道德觀念和社會(huì)價(jià)值。

-難點(diǎn)：

a.深入分析桑娜和漁夫的心理變化，理解他們無(wú)私幫助他人的動(dòng)機(jī)。

b.挖掘課文中的象征意義和深層主題，如貧窮與道德的關(guān)系。

c.引導(dǎo)學(xué)生從文本中提取信息，進(jìn)行批判性思考和創(chuàng)造性表達(dá)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)、電子白板

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：《窮人》課文電子版、相關(guān)背景資料電子文檔

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻資料、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、寫作練習(xí)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示《窮人》的封面和插圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事背景。

-提問(wèn)：你們認(rèn)為什么是真正的貧窮？引出本節(jié)課的主題《窮人》。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生自主閱讀《窮人》課文，理解故事情節(jié)和人物形象。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：播放《窮人》課文朗讀錄音，學(xué)生跟讀并注意語(yǔ)氣、情感的表達(dá)。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合課文，講解并學(xué)習(xí)描寫人物形象和情感的重點(diǎn)詞匯和表達(dá)。

-分析討論：分組討論桑娜和漁夫的性格特點(diǎn)，以及他們面對(duì)困境時(shí)的態(tài)度。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：探討課文中所體現(xiàn)的道德觀念，如同情心、無(wú)私奉獻(xiàn)等。

-角色扮演：學(xué)生扮演桑娜和漁夫，模擬他們?cè)诠适轮械膶?duì)話和情感交流。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段描繪桑娜和漁夫內(nèi)心世界的短文。

-創(chuàng)意活動(dòng)：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)幫助窮人的公益活動(dòng)，思考如何改善他們的生活。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人與人之間的關(guān)愛(ài)和幫助。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論如何將課文中的精神應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《窮人》的讀后感，深入分析課文主題和人物形象。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多描寫社會(huì)底層人民生活的文學(xué)作品，拓寬視野。

7.課堂延伸（5分鐘）

-布置課后活動(dòng)：組織學(xué)生參觀社會(huì)福利機(jī)構(gòu)，了解并體驗(yàn)幫助他人的意義。

-邀請(qǐng)社會(huì)工作者來(lái)校講座，分享幫助窮人的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和感悟。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)《窮人》的文本理解較為深入，能夠較好地把握人物性格和故事主題。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)較為緊張，未能充分展現(xiàn)角色的情感深度。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來(lái)的課程中，可以提前安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演的練習(xí)，增加學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。同時(shí)，可以引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組辯論、情感模擬等，以促進(jìn)學(xué)生更深層次的理解和參與。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)本節(jié)課對(duì)《窮人》的學(xué)習(xí)，以及課文中所體現(xiàn)出的道德觀念和人文關(guān)懷，布置以下作業(yè)：

a.寫一篇關(guān)于《窮人》中人物桑娜和漁夫的品德及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)啟示的短文，字?jǐn)?shù)不少于500字。

b.結(jié)合自己的生活實(shí)際，制定一個(gè)關(guān)愛(ài)身邊需要幫助的人的計(jì)劃，并記錄實(shí)施過(guò)程中的心得體會(huì)。

2.反饋方式：

-教師將批改學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等方面給予具體、詳細(xì)的反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)寫作技巧。

-在下一次課堂上，選取幾篇優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，讓作者在全班面前朗讀自己的作品，并接受同學(xué)們的掌聲和鼓勵(lì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流、學(xué)習(xí)，通過(guò)分享彼此的作業(yè)，互相啟發(fā)，共同提高寫作能力和人文素養(yǎng)。

-對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師將進(jìn)行集體講解，幫助學(xué)生理解如何更好地把握課文主題，提高寫作質(zhì)量。

-定期組織寫作工作坊，邀請(qǐng)學(xué)生參與，通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)交流，提升學(xué)生的寫作興趣和技能。

-鼓勵(lì)學(xué)生將作業(yè)中的優(yōu)秀作品投稿至學(xué)校文學(xué)社團(tuán)或校報(bào)，以展示他們的才華和鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到文學(xué)創(chuàng)作中來(lái)。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這次的《窮人》教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)故事的理解普遍深刻，能夠感受到文中人物的情感變化和作者想要傳達(dá)的道德觀念。在課堂上，大家的參與度也很高，尤其是在討論環(huán)節(jié)，很多學(xué)生都能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談對(duì)課文的理解。從作業(yè)的情況來(lái)看，學(xué)生們能夠?qū)⒄n文中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到自己的寫作中，短文質(zhì)量普遍較好。但也有幾個(gè)方面需要改進(jìn)，比如在角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生顯得有些緊張，情感表達(dá)不夠自然。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。首先，我會(huì)增加一些幫助學(xué)生放松情緒的練習(xí)，比如做一些簡(jiǎn)單的熱身游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中更好地進(jìn)入角色。其次，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些角色扮演的指導(dǎo)材料，讓學(xué)生能夠更清晰地了解各自角色的特點(diǎn)和情感表達(dá)方式。此外，我還會(huì)在課堂上增加一些即興表演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)際操作中提升自己的表現(xiàn)力。

另外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上更多地分享自己的觀點(diǎn)和感受，為此我會(huì)設(shè)置一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生思考和表達(dá)。在作業(yè)方面，我會(huì)提供更多的寫作指導(dǎo)和示例，讓學(xué)生能夠更好地掌握寫作技巧，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)他們多閱讀，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

為了進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在課后組織一些相關(guān)的活動(dòng)，比如參觀社會(huì)福利機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生親身體