小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)解讀

小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)解讀TOC\o"1-2"\h\u28050第一章：漢語(yǔ)拼音與漢字基礎(chǔ) 2144171.1 214111第二章：詞匯積累與運(yùn)用 3305341.1.1詞語(yǔ)的分類(lèi) 4133281.1.2詞語(yǔ)的特點(diǎn) 4115541.1.3詞語(yǔ)搭配 4322691.1.4詞語(yǔ)運(yùn)用 4142351.1.5近義詞 492051.1.6反義詞 4312431.1.7成語(yǔ) 5132571.1.8俗語(yǔ) 527194第三章：句子結(jié)構(gòu)與語(yǔ)法 553391.1.9句子成分 5781.1.10句子結(jié)構(gòu) 5154601.1.11句子的分類(lèi) 529451.1.12句子的用途 6225221.1.13句號(hào)（.） 6146731.1.14問(wèn)號(hào)（？） 693351.1.15感嘆號(hào)（?。?6192561.1.16逗號(hào)（，） 675001.1.17分號(hào)（；） 659441.1.18冒號(hào)（：） 6203241.1.19引號(hào)（“”） 64547第四章：修辭手法與表達(dá) 7132961.1.20比喻 7214331.1.21擬人 7232621.1.22夸張 7260121.1.23排比 7107011.1.24設(shè)問(wèn) 884921.1.25反問(wèn) 823468第五章：閱讀理解與分析 817665第一節(jié)：文章的段落與主題 83703第三節(jié)：文章的推理與判斷 929154第六章：寫(xiě)作技巧與實(shí)踐 922441第一節(jié)：文章的開(kāi)頭與結(jié)尾 9184101.1.26文章開(kāi)頭的作用與技巧 9238941.1.27文章結(jié)尾的作用與技巧 1018872第二節(jié)：文章的結(jié)構(gòu)與層次 1084641.1.28文章結(jié)構(gòu) 1077421.1.29文章層次 1021253第三節(jié)：文章的過(guò)渡與照應(yīng) 10199481.1.30過(guò)渡 10304541.1.31照應(yīng) 1115942第七章：文學(xué)常識(shí)與鑒賞 11127921.1.32先秦文學(xué) 1118391.1.33漢代文學(xué) 1138641.1.34魏晉南北朝文學(xué) 11223701.1.35唐宋文學(xué) 11149461.1.36元明清文學(xué) 1225551.1.37現(xiàn)代詩(shī)歌 12278631.1.38現(xiàn)代散文 12238031.1.39現(xiàn)代小說(shuō) 12228691.1.40古希臘文學(xué) 12310141.1.41英國(guó)文學(xué) 12106251.1.42法國(guó)文學(xué) 12158001.1.43俄國(guó)文學(xué) 12212911.1.44美國(guó)文學(xué) 135816第八章：口語(yǔ)交際與聽(tīng)力訓(xùn)練 1345621.1.45傾聽(tīng)的重要性 1369011.1.46傾聽(tīng)技巧 13279421.1.47理解能力培養(yǎng) 13222661.1.48表達(dá)能力的培養(yǎng) 13155471.1.49溝通技巧 1352331.1.50情景交際 14231231.1.51演講技巧 14107031.1.52辯論技巧 14326091.1.53演講與辯論的實(shí)踐 14第一章：漢語(yǔ)拼音與漢字基礎(chǔ)1.1漢語(yǔ)拼音是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它以拉丁字母為載體，將漢字的發(fā)音規(guī)則系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化。以下為漢語(yǔ)拼音的發(fā)音規(guī)則：（1）聲母發(fā)音規(guī)則：聲母是漢語(yǔ)音節(jié)的開(kāi)頭部分，共有21個(gè)。聲母的發(fā)音一般較為簡(jiǎn)單，但需要注意以下幾點(diǎn)：塞音、擦音、塞擦音等發(fā)音時(shí)，要求氣流短暫、有力。塞音與擦音的區(qū)別在于，塞音發(fā)音時(shí)聲門(mén)完全閉合，氣流突然釋放；擦音則聲門(mén)不完全閉合，氣流摩擦聲帶。（2）韻母發(fā)音規(guī)則：韻母是音節(jié)的主體部分，共有10個(gè)單元音和復(fù)合音。韻母發(fā)音時(shí)，需注意以下幾點(diǎn)：元音發(fā)音時(shí)，唇、舌、顎的位置和形狀不同，產(chǎn)生不同的音質(zhì)。復(fù)合韻母的發(fā)音，要連貫、自然，不能斷開(kāi)。（3）聲調(diào)發(fā)音規(guī)則：漢語(yǔ)中的聲調(diào)有四種，分別是陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲。聲調(diào)的不同，可以改變?cè)~義和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。聲調(diào)的發(fā)音要準(zhǔn)確、穩(wěn)定。第二節(jié)：漢字的構(gòu)造與書(shū)寫(xiě)漢字是漢語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)系統(tǒng)，具有象形、指事、會(huì)意、形聲等構(gòu)造特點(diǎn)。（1）構(gòu)造特點(diǎn)：象形：直接描繪物體的外形，如“日”、“月”。指事：用符號(hào)表示抽象概念，如“上”、“下”。會(huì)意：將兩個(gè)或兩個(gè)以上的字組合在一起，表達(dá)新的意義，如“明”由“日”和“月”組成。形聲：由形旁和聲旁組成，形旁表意，聲旁表音，如“花”中的“艸”為形旁，“化”為聲旁。（2）書(shū)寫(xiě)規(guī)則：筆順：遵循一定的順序進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，以保證書(shū)寫(xiě)的流暢性和美觀性。筆畫(huà)：每個(gè)漢字由一定的筆畫(huà)組成，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆畫(huà)的數(shù)量和形狀。結(jié)構(gòu)：漢字的結(jié)構(gòu)分為單一結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)等，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意結(jié)構(gòu)比例和布局。第三節(jié)：漢字的筆畫(huà)與筆順漢字的筆畫(huà)和筆順是漢字書(shū)寫(xiě)的基本元素，掌握它們對(duì)于提高書(shū)寫(xiě)速度和美感。（1）筆畫(huà)：漢字的基本筆畫(huà)有橫、豎、撇、捺、點(diǎn)等，每個(gè)漢字由一定的筆畫(huà)組成。筆畫(huà)的長(zhǎng)短、粗細(xì)、方向等都會(huì)影響漢字的書(shū)寫(xiě)效果。（2）筆順：筆順是指漢字書(shū)寫(xiě)的先后順序。遵循正確的筆順，可以使書(shū)寫(xiě)更加流暢、自然。漢字的筆順規(guī)則一般遵循“先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右”的原則，但也有一些特殊的筆順規(guī)則，如“人”、“幾”等。第二章：詞匯積累與運(yùn)用第一節(jié)：詞語(yǔ)的分類(lèi)與特點(diǎn)1.1.1詞語(yǔ)的分類(lèi)在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，詞語(yǔ)的分類(lèi)主要包括實(shí)詞和虛詞兩大類(lèi)。實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞和量詞等，它們?cè)诰渥又芯哂袑?shí)際的詞匯意義。虛詞包括介詞、連詞、助詞、嘆詞等，它們?cè)诰渥又兄饕疬B接、修飾等語(yǔ)法作用。1.1.2詞語(yǔ)的特點(diǎn)（1）實(shí)詞特點(diǎn)：實(shí)詞具有明確的詞匯意義，能夠獨(dú)立充當(dāng)句子的成分。例如：“書(shū)”（名詞）、“跑”（動(dòng)詞）。（2）虛詞特點(diǎn)：虛詞不具有實(shí)際的詞匯意義，不能獨(dú)立充當(dāng)句子的成分，但能起到連接、修飾等語(yǔ)法作用。例如：“和”（連詞）、“的”（助詞）。第二節(jié)：詞語(yǔ)的搭配與運(yùn)用1.1.3詞語(yǔ)搭配詞語(yǔ)搭配是指兩個(gè)或多個(gè)詞語(yǔ)在句子中按照一定的規(guī)律組合在一起，使句子表達(dá)更加準(zhǔn)確、生動(dòng)。常見(jiàn)的詞語(yǔ)搭配有：（1）動(dòng)賓搭配：動(dòng)詞與賓語(yǔ)的搭配，如“吃蘋(píng)果”；（2）形容詞與名詞的搭配，如“美麗的風(fēng)景”；（3）介詞與名詞的搭配，如“在教室里”；（4）連詞與詞語(yǔ)的搭配，如“因?yàn)樗浴薄?.1.4詞語(yǔ)運(yùn)用（1）根據(jù)句子語(yǔ)境選擇合適的詞語(yǔ)；（2）注意詞語(yǔ)的搭配關(guān)系；（3）保持句子表達(dá)的簡(jiǎn)潔、明了。第三節(jié)：近義詞與反義詞1.1.5近義詞近義詞是指意義相近或相似的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)近義詞有助于豐富詞匯，提高表達(dá)能力。例如：“快樂(lè)”與“高興”、“美麗”與“漂亮”。1.1.6反義詞反義詞是指意義相反的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)反義詞有助于理解詞語(yǔ)的意義，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。例如：“長(zhǎng)短”、“好壞”。第四節(jié)：成語(yǔ)與俗語(yǔ)1.1.7成語(yǔ)成語(yǔ)是長(zhǎng)期流傳下來(lái)的固定搭配，具有高度的概括性、鮮明的形象性和豐富的文化內(nèi)涵。例如：“畫(huà)蛇添足”、“守株待兔”。1.1.8俗語(yǔ)俗語(yǔ)是民間流傳的簡(jiǎn)潔、樸實(shí)的語(yǔ)句，具有濃郁的生活氣息和地域特色。例如：“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”、“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前”。第三章：句子結(jié)構(gòu)與語(yǔ)法第一節(jié)：句子的成分與結(jié)構(gòu)1.1.9句子成分句子成分是指構(gòu)成句子的各個(gè)部分，主要包括以下幾種：（1）主語(yǔ)：表示句子所說(shuō)的人或事物，通常位于謂語(yǔ)之前。（2）謂語(yǔ)：表示主語(yǔ)的動(dòng)作、狀態(tài)或存在，位于主語(yǔ)之后。（3）賓語(yǔ)：表示動(dòng)作的對(duì)象，位于謂語(yǔ)之后。（4）定語(yǔ)：修飾名詞或代詞，表示事物的性質(zhì)、特征等。（5）狀語(yǔ)：表示動(dòng)作的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、條件等。1.1.10句子結(jié)構(gòu)（1）簡(jiǎn)單句：由一個(gè)主語(yǔ)和一個(gè)謂語(yǔ)構(gòu)成的句子。例句：小明寫(xiě)字。（2）并列句：由兩個(gè)或兩個(gè)以上簡(jiǎn)單句并列構(gòu)成的句子。例句：小明寫(xiě)字，小紅畫(huà)畫(huà)。（3）復(fù)合句：由一個(gè)主句和一個(gè)或多個(gè)從句構(gòu)成的句子。例句：小明寫(xiě)字，因?yàn)樗矚g畫(huà)畫(huà)。第二節(jié)：句子的分類(lèi)與用途1.1.11句子的分類(lèi)（1）陳述句：陳述事實(shí)或說(shuō)明道理的句子。例句：小明今天上學(xué)。（2）疑問(wèn)句：提出問(wèn)題的句子。例句：小明今天上學(xué)了嗎？（3）命令句：表示命令、請(qǐng)求或要求的句子。例句：請(qǐng)你打開(kāi)窗戶。（4）感嘆句：表示強(qiáng)烈感情的句子。例句：真美?。?.1.12句子的用途（1）傳達(dá)信息：通過(guò)陳述句傳達(dá)事實(shí)或觀點(diǎn)。（2）提問(wèn)：通過(guò)疑問(wèn)句提出問(wèn)題，尋求答案。（3）指令：通過(guò)命令句發(fā)出指令，要求執(zhí)行。（4）表達(dá)感情：通過(guò)感嘆句表達(dá)強(qiáng)烈的感情。第三節(jié)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用1.1.13句號(hào)（.）用于陳述句、祈使句和感嘆句的句尾，表示句子結(jié)束。例句：小明今天上學(xué)。1.1.14問(wèn)號(hào)（？）用于疑問(wèn)句的句尾，表示提問(wèn)。例句：小明今天上學(xué)了嗎？1.1.15感嘆號(hào)（?。┯糜诟袊@句的句尾，表示強(qiáng)烈的感情。例句：真美??！1.1.16逗號(hào)（，）用于句子中的停頓，分隔句子成分或詞語(yǔ)。例句：小明，小紅，小剛一起玩。1.1.17分號(hào)（；）用于分隔并列句子或句子成分，表示句子之間的層次關(guān)系。例句：小明喜歡畫(huà)畫(huà)；小紅喜歡唱歌。1.1.18冒號(hào)（：）用于引用、列舉、解釋等。例句：以下是我喜歡的食物：蘋(píng)果、香蕉、葡萄。1.1.19引號(hào)（“”）用于引用別人的話語(yǔ)或表示特殊含義的詞語(yǔ)。例句：小明說(shuō)：“我要去公園?！钡谒恼拢盒揶o手法與表達(dá)修辭手法是語(yǔ)文表達(dá)中的一種重要技巧，通過(guò)運(yùn)用各種修辭手法，可以使語(yǔ)言更加生動(dòng)、形象，增強(qiáng)表達(dá)效果。本章將介紹幾種常見(jiàn)的修辭手法，幫助小學(xué)生理解和運(yùn)用。第一節(jié)：比喻與擬人1.1.20比喻比喻是一種常見(jiàn)的修辭手法，通過(guò)將兩個(gè)事物進(jìn)行類(lèi)比，使讀者對(duì)所表達(dá)的事物有更深刻的理解。比喻分為明喻和暗喻兩種形式。（1）明喻：在句子中明顯地指出兩個(gè)事物的相似之處，常用的比喻詞有“像”、“如”、“似”等。例如：“他的臉色蒼白如紙”。（2）暗喻：在句子中不直接指出兩個(gè)事物的相似之處，而是讓讀者自己去發(fā)覺(jué)。例如：“他是我們班的百科全書(shū)?！?.1.21擬人擬人是一種將非人類(lèi)事物賦予人類(lèi)特征的修辭手法，使事物更具生動(dòng)性。擬人可以分為以下幾種形式：（1）擬人化：將非人類(lèi)事物賦予人的思想、感情、動(dòng)作等特征。例如：“風(fēng)兒輕輕地吹過(guò)，好像在為我們唱歌?！保?）擬聲詞：用擬聲詞來(lái)模擬事物的聲音，增強(qiáng)表達(dá)效果。例如：“雨滴答滴答地落在地上，好像在告訴我們夏天來(lái)了?！钡诙?jié)：夸張與排比1.1.22夸張夸張是一種夸大事物的某些特征，以突出其特點(diǎn)的修辭手法?？鋸埧梢苑譃橐韵聨追N形式：（1）絕對(duì)夸張：對(duì)事物的某個(gè)特征進(jìn)行極度夸大。例如：“他的胃口大得能吃下一頭牛?！保?）相對(duì)夸張：對(duì)事物的某個(gè)特征進(jìn)行夸大，但與實(shí)際情況有較大差距。例如：“他跑得像兔子一樣快?！?.1.23排比排比是一種將結(jié)構(gòu)相似、語(yǔ)氣一致的句子排列在一起的修辭手法，可以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)和表達(dá)效果。排比分為以下幾種形式：（1）詞語(yǔ)排比：將意義相近、結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)排列在一起。例如：“他勇敢、聰明、善良。”（2）句子排比：將結(jié)構(gòu)相似、語(yǔ)氣一致的句子排列在一起。例如：“我們要努力學(xué)習(xí)，努力工作，努力奮斗?！钡谌?jié)：設(shè)問(wèn)與反問(wèn)1.1.24設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)是一種提出問(wèn)題，引發(fā)讀者思考的修辭手法。設(shè)問(wèn)可以分為以下幾種形式：（1）疑問(wèn)句：提出一個(gè)問(wèn)題，引發(fā)讀者思考。例如：“這個(gè)問(wèn)題該如何解決呢？”（2）反問(wèn)句：提出一個(gè)問(wèn)題，但實(shí)際上已經(jīng)知道答案，用來(lái)強(qiáng)調(diào)某個(gè)觀點(diǎn)。例如：“難道我們不應(yīng)該珍惜時(shí)間嗎？”1.1.25反問(wèn)反問(wèn)是一種用疑問(wèn)的形式表達(dá)肯定或否定的意思，以強(qiáng)調(diào)說(shuō)話者的觀點(diǎn)。反問(wèn)可以分為以下幾種形式：（1）肯定反問(wèn)：用疑問(wèn)的形式表達(dá)肯定的意思。例如：“難道他不是我們的好朋友嗎？”（2）否定反問(wèn)：用疑問(wèn)的形式表達(dá)否定的意思。例如：“你難道不知道這個(gè)道理嗎？”第五章：閱讀理解與分析第一節(jié)：文章的段落與主題在閱讀一篇文章時(shí)，理解文章的段落與主題是關(guān)鍵的一步。文章的段落是文章內(nèi)容的基本單位，每個(gè)段落都包含了一個(gè)主要觀點(diǎn)或者信息。通過(guò)對(duì)段落的劃分，我們可以更好地把握文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。學(xué)生需要學(xué)會(huì)識(shí)別段落的主題句。主題句通常位于段落的開(kāi)頭或結(jié)尾，概括了整個(gè)段落的主要觀點(diǎn)。通過(guò)理解主題句，學(xué)生可以快速把握段落的核心內(nèi)容。學(xué)生需要學(xué)會(huì)分析段落之間的邏輯關(guān)系。段落之間往往存在著一定的關(guān)聯(lián)，如因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、并列關(guān)系等。理解這些邏輯關(guān)系有助于學(xué)生更好地理解文章的整體結(jié)構(gòu)。第二節(jié)：詞語(yǔ)與句子的理解在閱讀理解過(guò)程中，對(duì)詞語(yǔ)和句子的理解。詞語(yǔ)是句子和文章的基本組成部分，正確的理解詞語(yǔ)含義有助于把握句子的意義。學(xué)生需要學(xué)會(huì)根據(jù)上下文來(lái)推斷詞語(yǔ)的含義。有些詞語(yǔ)可能存在多種含義，但通過(guò)分析上下文，我們可以確定其在文章中的具體含義。學(xué)生需要學(xué)會(huì)分析句子結(jié)構(gòu)，理解句子的語(yǔ)法關(guān)系。句子由主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等成分構(gòu)成，理解這些成分之間的關(guān)系有助于學(xué)生準(zhǔn)確把握句子的意義。學(xué)生還需關(guān)注句子中的修辭手法，如比喻、擬人等。這些修辭手法往往能增強(qiáng)句子的表現(xiàn)力，使文章更加生動(dòng)有趣。第三節(jié)：文章的推理與判斷在閱讀理解過(guò)程中，推理與判斷能力是衡量學(xué)生閱讀水平的重要指標(biāo)。推理與判斷涉及對(duì)文章信息的整合、分析、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)。學(xué)生需要學(xué)會(huì)根據(jù)文章中的信息進(jìn)行推理。推理分為演繹推理和歸納推理，演繹推理是從一般到特殊的推理過(guò)程，歸納推理則是從特殊到一般的推理過(guò)程。通過(guò)推理，學(xué)生可以深入理解文章的含義。學(xué)生需要學(xué)會(huì)對(duì)文章中的觀點(diǎn)進(jìn)行判斷。判斷包括對(duì)觀點(diǎn)的正確性、合理性和可信度等方面進(jìn)行評(píng)估。通過(guò)判斷，學(xué)生可以形成自己獨(dú)立的見(jiàn)解，提高批判性思維能力。學(xué)生需要學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)文章的后續(xù)內(nèi)容。通過(guò)對(duì)文章已知信息的分析，學(xué)生可以預(yù)測(cè)作者可能要表達(dá)的觀點(diǎn)或論述，從而提高閱讀的預(yù)見(jiàn)性和主動(dòng)性。第六章：寫(xiě)作技巧與實(shí)踐第一節(jié)：文章的開(kāi)頭與結(jié)尾1.1.26文章開(kāi)頭的作用與技巧文章開(kāi)頭是文章的臉面，它直接影響著讀者對(duì)文章的整體印象。一個(gè)吸引人的開(kāi)頭，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。以下是一些開(kāi)頭技巧：（1）引人入勝的故事：以一個(gè)生動(dòng)的故事開(kāi)頭，可以吸引讀者的注意力，為下文鋪墊。（2）提出問(wèn)題：提出一個(gè)引人思考的問(wèn)題，激發(fā)讀者的好奇心，引導(dǎo)他們繼續(xù)閱讀。（3）獨(dú)特的比喻：運(yùn)用獨(dú)特的比喻，展示作者的創(chuàng)意和文采。（4）懸念式開(kāi)頭：設(shè)置一個(gè)懸念，讓讀者產(chǎn)生探究的欲望。1.1.27文章結(jié)尾的作用與技巧文章結(jié)尾是文章的歸宿，它對(duì)文章的主題起到鞏固和升華的作用。以下是一些結(jié)尾技巧：（1）總結(jié)全文：對(duì)全文內(nèi)容進(jìn)行概括，強(qiáng)調(diào)文章主題。（2）留有余味：以一個(gè)引人深思的問(wèn)題或情境作為結(jié)尾，讓讀者回味無(wú)窮。（3）呼應(yīng)開(kāi)頭：與文章開(kāi)頭相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。（4）發(fā)表感慨：以感慨的方式結(jié)束全文，表達(dá)作者的情感。第二節(jié)：文章的結(jié)構(gòu)與層次1.1.28文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)是指文章內(nèi)容的組織形式。一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)有助于讀者理解文章的主題。以下幾種常見(jiàn)的文章結(jié)構(gòu)：（1）總分總結(jié)構(gòu)：先總體介紹主題，然后分部分論述，最后總結(jié)全文。（2）遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)：按照事物發(fā)展的順序，逐步深入地論述主題。（3）并列式結(jié)構(gòu)：將幾個(gè)相關(guān)主題并列論述，共同說(shuō)明一個(gè)中心思想。（4）對(duì)比式結(jié)構(gòu)：通過(guò)對(duì)比分析，突出主題。1.1.29文章層次文章層次是指文章內(nèi)容的層次劃分。合理的層次劃分有助于提高文章的可讀性。以下幾種常見(jiàn)的文章層次：（1）段落層次：每個(gè)段落論述一個(gè)主題，段落之間通過(guò)過(guò)渡句或關(guān)鍵詞連接。（2）小標(biāo)題層次：在文章中設(shè)置小標(biāo)題，明確各個(gè)部分的主題。（3）分段論述：在段落內(nèi)部，通過(guò)分段論述，使內(nèi)容更加清晰。第三節(jié)：文章的過(guò)渡與照應(yīng)1.1.30過(guò)渡過(guò)渡是指文章內(nèi)容之間的銜接。恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡能使文章內(nèi)容連貫，提高文章的整體性。以下幾種過(guò)渡方式：（1）關(guān)鍵詞過(guò)渡：通過(guò)關(guān)鍵詞或短語(yǔ)連接前后內(nèi)容。（2）過(guò)渡句：使用過(guò)渡句，使前后內(nèi)容緊密相連。（3）重復(fù)關(guān)鍵詞：在前后內(nèi)容中重復(fù)使用關(guān)鍵詞，形成呼應(yīng)。1.1.31照應(yīng)照應(yīng)是指文章前后內(nèi)容的呼應(yīng)。合理的照應(yīng)能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，提高文章的藝術(shù)性。以下幾種照應(yīng)方式：（1）開(kāi)頭與結(jié)尾照應(yīng)：文章開(kāi)頭和結(jié)尾相互呼應(yīng)，形成完整結(jié)構(gòu)。（2）內(nèi)容照應(yīng)：文章內(nèi)容之間相互呼應(yīng)，形成緊密聯(lián)系。（3）主題照應(yīng)：文章主題在全文中多次出現(xiàn)，形成主題的強(qiáng)化。第七章：文學(xué)常識(shí)與鑒賞第一節(jié)：中國(guó)古代文學(xué)1.1.32先秦文學(xué)（1）詩(shī)歌：以《詩(shī)經(jīng)》為代表，收錄了西周初年至春秋中葉的305首詩(shī)歌，是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集。（2）散文：以《論語(yǔ)》、《孟子》、《老子》、《莊子》等為代表，展現(xiàn)了先秦時(shí)期諸子百家的思想。（3）戲?。阂浴冻o》中的《九歌》為代表，具有濃厚的楚地特色。1.1.33漢代文學(xué)（1）詩(shī)歌：以漢樂(lè)府詩(shī)為代表，如《孔雀東南飛》、《長(zhǎng)歌行》等，反映了漢代社會(huì)風(fēng)貌。（2）散文：以司馬遷的《史記》為代表，具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值。1.1.34魏晉南北朝文學(xué)（1）詩(shī)歌：以陶淵明、謝靈運(yùn)等人為代表，形成了山水田園詩(shī)派。（2）散文：以駢文為代表，如《洛神賦》、《水經(jīng)注》等。1.1.35唐宋文學(xué)（1）詩(shī)歌：唐代詩(shī)人如李白、杜甫、王維、白居易等，創(chuàng)作了大量膾炙人口的詩(shī)歌；宋代詩(shī)人如蘇軾、陸游、辛棄疾等，也各有特色。（2）散文：唐代韓愈、柳宗元等人的文章，具有很高的文學(xué)價(jià)值；宋代歐陽(yáng)修、蘇軾等人的文章，也有很高的藝術(shù)成就。1.1.36元明清文學(xué)（1）詩(shī)歌：元好問(wèn)、高啟等人的詩(shī)歌具有較高藝術(shù)價(jià)值。（2）散文：如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《三國(guó)演義》等小說(shuō)，以及《水滸傳》、《儒林外史》等戲劇，成為我國(guó)古典文學(xué)的瑰寶。第二節(jié)：中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)1.1.37現(xiàn)代詩(shī)歌（1）早期詩(shī)人：郭沫若、徐志摩、聞一多等，創(chuàng)作了大量現(xiàn)代詩(shī)歌。（2）新詩(shī)運(yùn)動(dòng)：胡適、郭沫若等倡導(dǎo)新詩(shī)運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了中國(guó)詩(shī)歌的發(fā)展。1.1.38現(xiàn)代散文（1）雜文：魯迅、林語(yǔ)堂等人的雜文，具有很高的文學(xué)價(jià)值。（2）散文：如朱自清的《荷塘月色》、冰心的《小桔燈》等，展現(xiàn)了現(xiàn)代散文的魅力。1.1.39現(xiàn)代小說(shuō)（1）現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)：魯迅、茅盾、巴金等人的小說(shuō)，反映了我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。（2）現(xiàn)代派小說(shuō)：如張愛(ài)玲、錢(qián)鐘書(shū)等人的作品，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。第三節(jié)：外國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)介1.1.40古希臘文學(xué)（1）詩(shī)歌：荷馬史詩(shī)《伊利亞特》、《奧德賽》等。（2）戲?。喊Ｋ箮?kù)羅斯、索?？死账?、歐里庇得斯等人的悲劇和喜劇。1.1.41英國(guó)文學(xué)（1）詩(shī)歌：莎士比亞、雪萊、濟(jì)慈等人的詩(shī)歌。（2）小說(shuō)：狄更斯、奧斯汀、哈代等人的作品。1.1.42法國(guó)文學(xué)（1）詩(shī)歌：雨果、波德萊爾、蘭波等人的詩(shī)歌。（2）小說(shuō)：巴爾扎克、福樓拜、莫泊桑等人的作品。1.1.43俄國(guó)文學(xué)（1）詩(shī)歌