20《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版

20《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《“精彩極了”和“糟糕透了”》是2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本文講述了作者童年時(shí)，父母對其作品的不同評價(jià)，以及作者在成長過程中對這些評價(jià)的理解和感悟。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀，以及提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，感受作者的情感變化，學(xué)會(huì)從不同角度看待問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并分析課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》中父母評價(jià)的深層含義，掌握通過具體事例理解抽象概念的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文本解讀能力，通過課文學(xué)習(xí)提升語言表達(dá)和情感體悟能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生將課文中的情感體驗(yàn)與個(gè)人經(jīng)歷相聯(lián)系，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用批判性思維對待他人的評價(jià)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用課文中的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作者童年時(shí)期的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生通過角色扮演，模擬父母對作者作品的不同評價(jià)，以此激發(fā)學(xué)生的情感共鳴和探究興趣。

-情境模擬：設(shè)置類似評價(jià)他人作品的情境，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論如何平衡鼓勵(lì)與批評，理解評價(jià)的多維度。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，針對課文中的評價(jià)片段進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生從父母的角度、作者的角度以及自己的角度出發(fā)，思考不同的評價(jià)對個(gè)人成長的影響。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過角色扮演體驗(yàn)不同人物的情感和立場，從而深入理解課文內(nèi)容。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生撰寫反思日記，思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲以及自己在現(xiàn)實(shí)生活中如何正確對待他人的評價(jià)。

-同伴評價(jià)：在小組討論后，讓學(xué)生相互評價(jià)同伴的觀點(diǎn)和表達(dá)，以此提高學(xué)生的批判性思維和語言表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講述和解釋，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容和作者情感。

2.討論法：組織課堂討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和個(gè)人感悟。

3.情景模擬法：通過模擬父母評價(jià)的場景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文重點(diǎn)和難點(diǎn)，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂測驗(yàn)和反饋，提高學(xué)習(xí)互動(dòng)性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)視頻、文章，拓展學(xué)生視野。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》的插圖或相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文主題。

-提問：同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過別人對你們的作品或行為給予不同評價(jià)的情況？你們是如何感受的？

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生自行閱讀課文，教師隨后提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

-文本分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵詞句，理解父母評價(jià)的不同角度和深層含義。

-情感體驗(yàn)：教師指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、角色扮演等方式，深入體驗(yàn)作者的情感變化。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論，探討父母不同評價(jià)對作者成長的影響，以及自己在生活中如何正確對待他人的評價(jià)。

-角色扮演：學(xué)生分別扮演作者、父母等角色，模擬文中的對話情景，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-情境模擬：教師設(shè)置一個(gè)情境，讓學(xué)生模擬如何在不同場合下接受和給予評價(jià)。

-個(gè)人反思：學(xué)生寫下自己在生活中遇到類似情況時(shí)的感受和應(yīng)對策略。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確對待他人評價(jià)的重要性。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予反饋和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于如何正確對待他人評價(jià)的短文。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生自由提問，教師解答，確保學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生的參與度很高，大家能夠深入理解課文，體會(huì)作者的情感變化。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢表達(dá)自己的真實(shí)想法，可能是因?yàn)閾?dān)心說錯(cuò)話。下次我會(huì)更加鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更輕松的討論環(huán)境。另外，我覺得在情境模擬環(huán)節(jié)，可以增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生更加投入角色，這樣可能會(huì)更好地幫助他們理解課文的深層含義。我會(huì)在下一節(jié)課嘗試這些改進(jìn)措施，希望能進(jìn)一步提高教學(xué)效果。七、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.《愛的教育》：這本書通過講述一個(gè)教師與學(xué)生的互動(dòng)故事，展現(xiàn)了教育的真諦，可以幫助學(xué)生更深入地理解課文中的親情與教育。

2.《父母在，不遠(yuǎn)游》：這是一本關(guān)于親情的散文集，收錄了多位作家的親情故事，能夠讓學(xué)生從不同角度感受親情的深沉。

3.《成長的故事》：這本書收錄了多個(gè)關(guān)于成長的故事，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)到成長的快樂與挫折，與課文主題相呼應(yīng)。

拓展建議：

1.讓學(xué)生閱讀《愛的教育》中的相關(guān)章節(jié)，如教師與學(xué)生間的互動(dòng)、家長會(huì)的場景等，之后在課堂上分享閱讀心得，討論教育對個(gè)人成長的影響。

2.建議學(xué)生在課后閱讀《父母在，不遠(yuǎn)游》中的故事，挑選自己最有感觸的一篇，寫下讀后感，分享在班級(jí)讀書會(huì)上。

3.讓學(xué)生閱讀《成長的故事》中的故事，尤其是關(guān)于家庭、親情和成長的篇章，鼓勵(lì)學(xué)生將故事中的情節(jié)與自己的生活經(jīng)歷相對比，思考成長過程中的收獲與感悟。

4.建議學(xué)生觀看根據(jù)課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》改編的短片或電影，以更直觀的方式體驗(yàn)故事情境，加深對課文內(nèi)容的理解。

5.讓學(xué)生收集關(guān)于親情、成長和教育的名人名言，制作成卡片，互相交流，從中獲取啟發(fā)和感悟。

6.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的親情主題的活動(dòng)，如親情作文比賽、親情繪畫展覽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)親情，豐富自己的生活體驗(yàn)。

7.建議學(xué)生定期與家長進(jìn)行溝通，分享自己在學(xué)習(xí)和生活中的點(diǎn)滴感悟，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)也能從家長的角度了解親情的另一種詮釋。

8.鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些關(guān)于家庭、親情和成長的書籍，如《小王子》、《窗邊的小豆豆》等，讓學(xué)生在閱讀中不斷豐富自己的內(nèi)心世界，提升對課文的理解和感悟。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀延伸：請同學(xué)們選擇一本與親情、成長相關(guān)的書籍，閱讀后撰寫一篇讀后感，分享你的感悟和收獲。

2.寫作練習(xí)：結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的《“精彩極了”和“糟糕透了”》，寫一篇短文，描述一次你受到他人評價(jià)的經(jīng)歷，以及你當(dāng)時(shí)的感受和后來的思考。

3.口語表達(dá)：準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于如何正確對待他人評價(jià)的演講，下周課堂上進(jìn)行分享。

4.思考題：思考并記錄下你在生活中如何平衡接受表揚(yáng)和批評，以及這兩種評價(jià)對你成長的影響。

作業(yè)反饋：

1.閱讀延伸作業(yè)：在批改同學(xué)們的讀后感時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)能夠深入理解書籍內(nèi)容，并結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行反思。但有些同學(xué)在分析文本時(shí)缺乏深度，下次可以嘗試從更多角度進(jìn)行解讀。對于寫得較好的同學(xué)，我會(huì)在課堂上進(jìn)行表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)深入閱讀。

2.寫作練習(xí)作業(yè)：同學(xué)們的短文普遍表達(dá)了自己的真實(shí)情感，但部分同學(xué)在組織語言和邏輯方面還有待提高。我已分別給出具體的修改建議，希望同學(xué)們能夠根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)，提升寫作能力。

3.口語表達(dá)作業(yè)：同學(xué)們的演講準(zhǔn)備情況不一，有些同學(xué)表現(xiàn)出