9《給樹(shù)做“名片”》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)青島版

9《給樹(shù)做“名片”》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)青島版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《給樹(shù)做“名片”》

授課年級(jí)：一年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)青島版。

本節(jié)課通過(guò)觀察校園中的樹(shù)木，引導(dǎo)學(xué)生了解樹(shù)木的基本特征，學(xué)會(huì)給樹(shù)木制作“名片”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究與思考：通過(guò)觀察和記錄樹(shù)木的特征，提高學(xué)生的觀察力和思考能力。

2.自然與環(huán)境保護(hù)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樹(shù)木的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

3.信息整理與應(yīng)用：學(xué)會(huì)整理收集到的信息，制作個(gè)性化的樹(shù)木“名片”，提升信息處理能力。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中嘗試創(chuàng)新，為樹(shù)木設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的“名片”。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的觀察方法，能夠識(shí)別常見(jiàn)的樹(shù)木名稱和特征，對(duì)校園環(huán)境中的植物有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)自然環(huán)境充滿好奇，喜歡探索和動(dòng)手操作，但可能缺乏系統(tǒng)的科學(xué)記錄和分析能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀的觀察，有的偏好動(dòng)手實(shí)踐，還有的喜歡通過(guò)故事和游戲?qū)W習(xí)。

3.學(xué)生在給樹(shù)木制作“名片”的過(guò)程中，可能會(huì)遇到如何準(zhǔn)確記錄樹(shù)木特征、如何設(shè)計(jì)吸引人的名片布局以及如何有效表達(dá)樹(shù)木信息等困難和挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，戶外觀察可能會(huì)受到天氣、時(shí)間等外部條件的限制。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：校園內(nèi)的樹(shù)木、觀察記錄表、畫(huà)筆、彩紙、剪刀、膠水

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)資源、科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料

-信息化資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、樹(shù)木圖片資料

-教學(xué)手段：小組合作、實(shí)物觀察、互動(dòng)討論、創(chuàng)意設(shè)計(jì)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過(guò)展示校園中兩棵外觀相似但種屬不同的樹(shù)木，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹(shù)木之間的細(xì)微差異，提出問(wèn)題：“如何區(qū)分這兩棵樹(shù)？”

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)樹(shù)木特征觀察的興趣，為制作樹(shù)木“名片”的任務(wù)打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：介紹樹(shù)木“名片”的基本要素，如樹(shù)木名稱、特征描述、圖片等，通過(guò)展示示例名片，幫助學(xué)生理解。

觀察方法：講解如何觀察樹(shù)木的特征，如樹(shù)皮、樹(shù)葉、樹(shù)形等，并通過(guò)實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀感受。

歸納方法：引導(dǎo)學(xué)生從觀察到的特征中，歸納出樹(shù)木的主要特點(diǎn)，為制作名片做準(zhǔn)備。

邏輯謬誤：提醒學(xué)生避免在觀察和歸納過(guò)程中出現(xiàn)的常見(jiàn)錯(cuò)誤，如以偏概全、忽視細(xì)節(jié)等。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：分組進(jìn)行校園樹(shù)木觀察，記錄每棵樹(shù)的特征，并嘗試制作初步的“名片”。

小組討論：每組分享自己的觀察記錄和名片設(shè)計(jì)，其他小組提出改進(jìn)建議，共同優(yōu)化名片內(nèi)容。

4.深化理解

案例分析：選取幾棵具有代表性的樹(shù)木，分析其特征，討論如何制作更具特色和信息的“名片”。

創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用想象力，為樹(shù)木“名片”設(shè)計(jì)有趣的圖案和版式，增強(qiáng)名片的教育和觀賞價(jià)值。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：回顧樹(shù)木觀察的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)如何準(zhǔn)確記錄和歸納樹(shù)木特征。

學(xué)生反饋：學(xué)生展示自己制作的樹(shù)木“名片”，分享制作過(guò)程中的心得體會(huì)，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課孩子們對(duì)樹(shù)木的觀察非常認(rèn)真，他們提出的問(wèn)題也很有深度，這讓我感到非常欣慰。但是在觀察方法上，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是依賴直觀感受，缺乏系統(tǒng)的記錄和分析。我會(huì)在下一節(jié)課加強(qiáng)這一方面的引導(dǎo)。另外，制作名片的過(guò)程中，孩子們的創(chuàng)意讓我驚喜，但也有部分孩子對(duì)信息整理感到困難。我計(jì)劃提供更多的支架和模板，幫助他們更好地整理信息，提升他們的信息整理能力?？偟膩?lái)說(shuō)，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的效果，我會(huì)繼續(xù)努力，讓孩子們?cè)诳茖W(xué)探究的道路上越走越遠(yuǎn)。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-植物分類學(xué)基礎(chǔ)：介紹植物的分類體系，包括界、門(mén)、綱、目、科、屬、種等分類單位，以及如何根據(jù)植物的形態(tài)特征進(jìn)行分類。

-樹(shù)木生態(tài)功能：講解樹(shù)木在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如光合作用、蒸騰作用、碳匯功能、保持水土等。

-樹(shù)木保護(hù)常識(shí)：介紹如何保護(hù)樹(shù)木，包括防止病蟲(chóng)害、合理修剪、澆水施肥等基本養(yǎng)護(hù)知識(shí)。

-校園植物名錄：整理一份校園內(nèi)所有樹(shù)木的名稱、特征和分布情況的清單，供學(xué)生參考。

-環(huán)保法律法規(guī)：介紹有關(guān)樹(shù)木保護(hù)的法律法規(guī)，如《森林法》、《城市綠化條例》等。

2.拓展建議

-組織校園植物考察活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行植物考察，記錄不同樹(shù)木的特征，增強(qiáng)對(duì)植物的認(rèn)識(shí)。

-制作樹(shù)木信息卡片：讓學(xué)生為校園內(nèi)的每棵樹(shù)制作一張信息卡片，包括樹(shù)木的學(xué)名、形態(tài)特征、生長(zhǎng)習(xí)性等。

-開(kāi)展樹(shù)木保護(hù)宣傳周：通過(guò)舉辦講座、展覽、標(biāo)語(yǔ)等方式，提高學(xué)生對(duì)樹(shù)木保護(hù)的意識(shí)。

-設(shè)計(jì)校園綠化方案：讓學(xué)生根據(jù)校園的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一份校園綠化方案，包括樹(shù)木的選擇、配置和養(yǎng)護(hù)建議。

-參與社區(qū)綠化活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的樹(shù)木種植和養(yǎng)護(hù)活動(dòng)，將課堂知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普網(wǎng)站、視頻等，學(xué)習(xí)更多關(guān)于植物的知識(shí)。

-創(chuàng)作植物主題作品：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與植物相關(guān)的繪畫(huà)、作文、攝影等作品，展示他們對(duì)植物的理解和情感。

-開(kāi)展植物知識(shí)競(jìng)賽：組織植物知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)植物知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-邀請(qǐng)專家講座：邀請(qǐng)植物學(xué)或生態(tài)學(xué)專家到校進(jìn)行講座，讓學(xué)生接觸更專業(yè)的知識(shí)。

-建立植物觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生建立自己的植物觀察日記，記錄觀察到的植物生長(zhǎng)變化和感受。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我在課堂上會(huì)仔細(xì)觀察每個(gè)孩子的參與程度和對(duì)樹(shù)木觀察的認(rèn)真度。通過(guò)檢查他們制作的樹(shù)木“名片”，我能了解他們對(duì)樹(shù)木特征的理解程度。同時(shí)，我也會(huì)觀察他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)，比如是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。作業(yè)完成情況和實(shí)踐活動(dòng)參與度也是我評(píng)估的重要內(nèi)容，它們幫助我了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的吸收和運(yùn)用情況。

改進(jìn)策略：根據(jù)這些評(píng)估結(jié)果，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，比如增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地參與到課堂討論中來(lái)。如果發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)樹(shù)木的特征觀察不夠細(xì)致，我會(huì)在下一節(jié)課專門(mén)安排一些實(shí)踐活動(dòng)，讓他們有更多機(jī)會(huì)親手觸摸和觀察樹(shù)木。對(duì)于那些在作業(yè)或?qū)嵺`活動(dòng)中表現(xiàn)出色的孩子，我會(huì)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激勵(lì)他們繼續(xù)進(jìn)步。

我注意到，有些孩子在制作“名片”時(shí)感到有些困難，特別是在信息整理和創(chuàng)意設(shè)計(jì)方面。為此，我計(jì)劃提供一些模板和示例，幫助他們更好地組織信息，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出獨(dú)一無(wú)二的樹(shù)木“名片”。

另外，我也關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異。對(duì)于那些學(xué)習(xí)上有些吃力的孩子，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，比如在課后安排一對(duì)一的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)