專題十六 記敘文

專題十六記敘文★[重點(diǎn)點(diǎn)擊]1．記敘文的文體特點(diǎn)記敘文，是通過記敘人物、事件來表明作者思想感情的一種文體，它通常以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容，以敘述、描寫為主要表達(dá)手段。從文章的社會功能看，這類文體又可劃分為兩個(gè)部分：一是偏重于有實(shí)用價(jià)值的記敘性文體，如消息、通訊、傳記等；一是偏重于審美價(jià)值的記敘性文體，如小說、散文、童話、寓言故事、回憶錄、游記等等。記敘文以具體的景觀、人物或事件為表現(xiàn)對象，把這些對象通過生動(dòng)傳神的描寫，成為血肉豐滿，具體可感的東西，使讀者如臨其境，得到最大限度的感染和震撼。記敘文的寫作要注意六要素：時(shí)間、地點(diǎn)，人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)局。要綜合運(yùn)用記敘、議論、抒情、描寫等多種表達(dá)方式，但相對于記敘、描寫來說，其他方式都是輔助手段，不能喧賓奪主。記敘文敘述的方式有順敘、倒敘、平敘，插敘等幾種，其中倒敘是把結(jié)局放在開頭寫，以設(shè)置懸念，吸引讀者。這種敘述方式最好能在應(yīng)試作丈中采用，以抓住閱卷者的心理。記敘文表達(dá)主題的方法有兩種：一是提倡“突出主題”，即“篇末點(diǎn)題”。結(jié)局升華主題，在文中反復(fù)顯示主題，甚至采用夾敘夾議的方式，用議論性的點(diǎn)睛之筆，把主題表露無遺。這樣的方法，行文容易圍繞中心，讀者也容易領(lǐng)會主題。二是將主題隱藏在文章的情節(jié)中，讓讀者從文章的事件、人物、情感中體悟，感受。這種方法，作者要力求用生動(dòng)的形象和動(dòng)人的情節(jié)、強(qiáng)烈的情感去吸引讀者來感受，這樣讀者才會在感動(dòng)中去思考文章的主題。第二種方法屬含蓄表達(dá)，是對記敘文寫作的更高要求。2．?dāng)⑹掠袟l理敘事的基本特征是陳述過程，因此與過程有關(guān)的基本要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因和結(jié)果）都要交待的清楚，否則，就可能因?yàn)槟承┮氐娜笔棺x者墜云霧之中。在要素的把握中，又要視具體情況來展開，能夠有力體現(xiàn)題意、表現(xiàn)中心的就詳寫，否則就略寫或不寫，努力做到詳略得當(dāng)、輕重適宜。要使敘事清楚完整、詳略得當(dāng)，就應(yīng)注意敘事的條理性。敘事的條理重點(diǎn)體現(xiàn)在線索的確立和順序的安排上。1．線索的確立。線索猶如串珠之線，有它，則珠玉成串；無它，則珠散一片。線索既要服從于文章的中心思想，又要有利于突出中心思想。線索往往能體現(xiàn)出材料之間的內(nèi)在聯(lián)系。記敘文的線索大致可分為如下幾種：①以人物為主要線索。魯迅的小說《樣林嫂》、《阿Q正傳》就是以主要人物命運(yùn)作為全篇的主線。②以事物為主要線索。如莫泊桑的《項(xiàng)鏈》、茅盾的《白楊禮贊》把事物作為描述和抒情的主線。③以事件為主要線索。如吳承恩的小說《西游記》，和報(bào)告文學(xué)《為了六十一個(gè)階級弟兄》把事件作為安排整篇情節(jié)的主線。④以思想感情為主要線索。魯迅的《記念劉和珍君》就是。吳敬梓的小說《儒林外史》也是，它沒有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié)，而且其中諸多故事可以獨(dú)立成篇，但全書以抨擊科舉制度為縱貫始終的主線，用這條思想線索把各個(gè)相對獨(dú)立的故事串成一個(gè)整體。⑤以時(shí)間、空間為主要線索。如《海濱仲夏夜》以時(shí)間為主線，《雨中登泰山》以空間為主線。復(fù)雜的記敘文不只一條線索。如魯迅小說《藥》分為明暗兩條線索：華家命運(yùn)為明線，夏家命運(yùn)為暗線。歐·亨利小說《最后一片葉子》分為主副兩條線索：貝爾門命運(yùn)為主線，年輕女畫家命運(yùn)為副線。2．順序的安排。比較復(fù)雜的記敘文敘事時(shí)往往頭緒紛繁、材料豐富，如何使之有序化，除了確立線索外，就要在敘事的順序上作安排。敘述方式主要有順敘、倒敘、插敘等。這里不再贅述。3.寫人有特色。我們可就寫人記敘文取材方向、運(yùn)思方式方法，作出一些總結(jié)。1．從不同角度，從憶海中覓取若干具體事件，從中提練出若干精彩的富于情緒化的細(xì)節(jié)，使其有機(jī)地聯(lián)系起來，可以寫出人物性格的某一特征、某一側(cè)面。2．選取對某人的第一印象或最新印象，借以突出人物的某一特征。3．專寫人物的某種趣味，擷取其言行舉止的典型材料，如瀟灑、深沉、厚道、輕佻……以至寫出其風(fēng)度、氣派或人情味來，文章的情感因素往往會活生生地流露于筆端。4．從側(cè)面寫，描摹其待人接物的種種姿態(tài)、性情、習(xí)慣(如言語習(xí)慣、動(dòng)作習(xí)慣等)。這種濃入淡出寓濃于淡的寫法，并非易事，而一旦出手，則往往自成高格。5．抓住規(guī)定情境氛圍里人物的特定情緒，寫情緒化的種種細(xì)節(jié)，即對作者所把握的印象強(qiáng)烈的記憶片斷，使全文籠罩在濃郁的氛圍情調(diào)之中。要懂得，有時(shí)寫文章其實(shí)也是作者某種情緒的宣泄。6．寫出人物的機(jī)智與幽默，或者相反。這對于任何對象、任何樣式的寫人記敘文，都是不可缺少的。因?yàn)閷懭耸菍θ宋镄撵`探測的報(bào)告，是將生活中可遇的知音人物的剪影活生生地移栽到稿紙上來。7．寫人的脾氣。不同氛圍的形態(tài)中各種情態(tài)的脾氣，不同人物關(guān)系中所呈露的形態(tài)不一的脾氣，形形色色人物所固有的或變態(tài)的種種的脾氣，顯示這脾氣的事項(xiàng)、情景、場面；人物表現(xiàn)出來的種種細(xì)節(jié)及其某種嗜好、沉迷的程度；情境中的角色意識及其所反映的人生趣味、價(jià)值取向；高尚的與庸俗的，不合群的與從眾的；等等。8．人是大寫的人，可是畢竟存在著天天想大寫，其實(shí)又事事在小寫自己的人物(這號人總是自我感覺良好)，寫出這滑稽的一面來，也是寫人記敘文中作者洞察力的一種體現(xiàn)。寫人記敘文，忌諱事無巨細(xì)囫圇平鋪的寫法。9．寫人記敘文應(yīng)求精求短，絕不僅僅是寫一人物的全貌和人生的全程；而應(yīng)運(yùn)作簡單的材料，用極其簡省的筆墨，寫出人物鮮活生猛的精神。．寫熟悉的知情知性的知音人物，往往容易得手；而寫照某一契機(jī)里瞬間熟識的陌生人，也極有可能寫出上乘之作。因?yàn)?，初交的新鮮、識與不識的巨大反差、一拍即合的激情或不打不交的經(jīng)歷本身，是人性最為裸露的時(shí)刻。11．?dāng)z影的瞬間捕捉、漫畫的形貌夸張、電影的特寫慢鏡，連環(huán)畫的情節(jié)濃縮，剪紙的輪廓造型，油畫的濃墨重彩、水墨畫的形似神無、雕塑的姿勢與動(dòng)感，都可以作為人物素描技術(shù)技巧上的參考。12．驗(yàn)證人物寫得像不像、活不活，一看你是否抓住了人物的神采氣質(zhì)；二看你在多大程度或?qū)用嫔蠈⒗硇缘纳顚哟卫锏恼J(rèn)識，涂抹上了至情至性的情感色彩；三要看你是否尋覓到了剛好表現(xiàn)這“神采”與“色彩”的感情材料——情節(jié)性的、道具性的、戲劇性的、氛圍性的、情緒化了的種種載體。總之，如果能夠?qū)⒛銓θ宋镄撵`、心思、情緒、習(xí)慣的深層把握予以相當(dāng)情緒化的描寫，那么，寫人的文章才是成功的。[難點(diǎn)探究]一、拓展題材，開拓主題拓展寫作的題材，首先應(yīng)善于選擇新鮮的材料。新鮮的材料可以是材料本身新，如那些來源于現(xiàn)實(shí)生活、具有時(shí)代精神、表現(xiàn)新思想、反映新情況、代表新事物、揭示新問題的材料。我們可以充分利用各種媒體，如：電視、電影、廣播、報(bào)刊、書籍以及電腦、傳真，及時(shí)了解各種各樣的新信息，為自己的文章輸入“新鮮血液”。新鮮的材料也可以是指舊材料體現(xiàn)新的主題。福樓拜教給莫泊桑的寫作“秘訣”，就是讓他發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的側(cè)面，寫別人沒有寫出的特點(diǎn)。因?yàn)槭挛锸菑?fù)雜的，對同一事物，完全可以由于從不同側(cè)面去認(rèn)識而得出不同的結(jié)論?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，就是這個(gè)道理。開拓文章的主題，力求深刻、新穎。主題要力求體現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌。社會日新月異，瞬息萬變，“克隆”、“基因”、“上網(wǎng)”、“再就業(yè)”、“凝聚力”、“WTO"等新事物不斷涌現(xiàn)，這就要求我們用發(fā)展的、不斷革新的眼光看待事物，不要做“落伍者”，要使自己的文章具有這個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌。主題求深刻，就是要對材料所蘊(yùn)涵的意義進(jìn)行深入挖掘，使主題能夠體現(xiàn)事物的本質(zhì)。我們要學(xué)會從豐富多彩的材料中尋找其中規(guī)律性的東西，透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍。同時(shí)，還要提高分析能力，主要是對占有的大量素材進(jìn)行比較、鑒別，從而由相同之中找到事物的本質(zhì)和規(guī)律，由不同之中把握事物的個(gè)性特征。新鮮的材料不斷涌現(xiàn)，自然會給我們新的啟迪。而且，新的事物也提供給我們嶄新的思維方式去分析、研究身邊不斷產(chǎn)生的問題。同時(shí)，對于前人已表達(dá)過的主題，我們也可以從自己獨(dú)有的生活感受出發(fā)，尋找一個(gè)比較新穎的角度，以求認(rèn)識上的“高人一等”。比較實(shí)用的有以下三種方法：一是對命題中的概念和題材中的事物的多義性盡可能廣地給予發(fā)掘，這種“橫向”的拓展，會使我們的思維“豁然開朗”，使主題達(dá)到一個(gè)新的境界。二是大題小做，小中見大。這是從整體中挑選有典型意義的局部，以便掌握和駕馭，從而有利于從“縱向”深刻地闡明主題，以達(dá)到“小中見大”的功效。三是逆向思維、反中見正、“標(biāo)新立異”，這往往能讓人產(chǎn)生耳目一新的感覺，給人深刻難忘的印象。我們可以一篇具體的文章來認(rèn)識。家庭給我的啟示(1)正比例一反比例小時(shí)候，在飯桌上，我用的是最小的碗，媽媽用中碗，爸爸則用的是大海碗。我在家里年齡最小，媽媽比爸爸小幾歲，爸爸年齡最大。每人的年齡與各自飯碗的大小成正比例。這似乎是一條不易的定理。隨著時(shí)間的推移，我小學(xué)畢業(yè)進(jìn)了中學(xué)。在中學(xué)里，我個(gè)子竄得老高，人也壯實(shí)了，飯量大增。吃飯的時(shí)候，我驚異地發(fā)現(xiàn)：不知不覺，爸爸的大碗被家里最小的碗取而代之，而我呢，卻用起了號稱“全家之最”的大碗。這個(gè)時(shí)候，我家三口人的年齡與飯碗大小之比成了反比例。我不解地問媽媽，媽媽神秘地對我說：“湘湘，你沒發(fā)現(xiàn)爸爸頭上的白發(fā)嗎?爸爸老了，以后咱們家全靠你這個(gè)后生出力了?！鄙喜∷?，新陳代謝，一代接一代，看來這是不可抗拒的自然規(guī)律。(2)循環(huán)不等式……(3)直線函數(shù)Y=KX……從題材來說，大部分人都會感覺家庭生活枯燥而又微不足道，要寫人作品成正經(jīng)文章則無從下手。但是對另一些人而言，家庭瑣事又是千姿百態(tài)、生動(dòng)鮮活的，衣、食、住、行、鍋、碗、瓢、盆、喜、笑、怒、罵，都可以寫入文章，這就是選擇角度的問題了。從正面、從主旋律來寫，這類文章的確太多了，很容易拾人牙慧。如果退一步，換一個(gè)角度，找一些別人常忽視的“小細(xì)節(jié)”來寫，就會“海闊天空”，這樣家人用的碗和父、母、我三人微妙的關(guān)系很自然地就會進(jìn)入你的文章。從主題來看，通常重大題材反映重大意義，一般題材意義也相應(yīng)較小。但如果細(xì)心觀察，從眾多“小題材”中縱向、橫向地加以比較、歸納，便可在一定的思想理論指導(dǎo)下，揭示出“大道理”。本文正是以微不足道的家庭瑣事去探索人生和社會的。從家人吃飯時(shí)用的碗的大小變化縱向比較，悟出“生老病死，新陳代謝”這個(gè)不可抗拒的自然規(guī)律。主題深刻又新穎，小中見大，足見功力。二、記敘文的創(chuàng)新隨著高考話題作文的文體不限，記敘文的寫作越來越顯得重要。因?yàn)橄啾容^而言，高考記敘文更容易得高分。而要想記敘文得高分，最為重要的就是創(chuàng)新。高考記敘文創(chuàng)新的方法很多，其中，尤為重要的應(yīng)是以下幾個(gè)方面。1．要有奇特的想像。要想寫好記敘文，就必須想像，無論是命題型的，還是材料型的。要想有奇特的想像，就應(yīng)做到：一是思接千載。即讓思路打破時(shí)間的界限，穿越時(shí)間的隧道，在過去與現(xiàn)在之間自由地馳騁，在現(xiàn)在與未來之間任意地翱翔，做到讓過去與現(xiàn)在相連，讓現(xiàn)在與未來相通。具體地說，就是從高考記敘文的題目出發(fā)，展開大膽的想像，進(jìn)行廣泛的聯(lián)系，將高考記敘文題目中的人或事與過去的相接，與現(xiàn)在的相連，與未來的相并，使思緒跨越時(shí)間的界限，進(jìn)行多方位的溝通，形成多方面的聯(lián)想，從而拓寬寫作的思路，增加文章內(nèi)容，強(qiáng)化表達(dá)的效果，給人以新的感受、新的思索和新的啟迪。二是視通萬里。即突破空間局限，通覽宇宙萬物。在廣漠無邊的天地間任意地搜尋，在廣闊無垠的人世間自由地探求。拓展開來說，就是以高考記敘文的題目為契機(jī)，以題目所給的空間為源頭，放開自己的眼光，視通廣漠的空間?？蛇h(yuǎn)觀宇宙的日月星辰，近觀地球的山川人物；也可仰望天上的云雨雷電，俯瞰地上的草木莊稼；還可以眺望世間的長江大河，搜尋人間的萬事萬物。這樣使題目中的空間與宇宙的空間接軌，與天地的空間連接，與人世的空間溝通，從而開闊自己的眼界，拓展寫作的思路，進(jìn)行奇特的想像。2．要有巧妙的構(gòu)思。高考記敘文寫作中巧妙的構(gòu)思，具體體現(xiàn)在：(1)小中見大。即從小處落筆，大處著眼。用小畫面反映大主題。用小細(xì)節(jié)透出大信息，用小事情揭示大道理，用小人物展現(xiàn)高品質(zhì)，用小物品展現(xiàn)大見識，做到一滴水中見太陽，細(xì)微之處見精神。而要做到以小見大，就必須嚴(yán)格選材，深入開拓。具體地講，就是先從自己熟悉或親歷的諸多小事中，精心選取富有時(shí)代特征、最具感染力量、最切題目意旨的典型材料。然后透過這些典型材料，挖掘出崇高的品質(zhì)，揭示出偉大的精神，提煉出深刻的認(rèn)識，分析出鮮明的主題。最后，將這些典型材料放進(jìn)廣闊的社會背景，切入重大的生活事件，插入豐富的情感世界，完成以小見大的使命，使構(gòu)思顯得巧妙。(2)思路巧妙。所謂思路巧妙，指的是思路與眾不同，有其巧妙之處?？梢允堑幸娚?，即在平淡的畫面中包含著深刻的含義，即便是不經(jīng)意的詞語，也反映的是非常深刻的內(nèi)容；可以是巧合熱點(diǎn)，即將現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問題巧妙地組合到高考作文當(dāng)中，使其具有鮮明的時(shí)代氣息，產(chǎn)生強(qiáng)烈的社會效果；還可以妙切生活，即要瀟灑地面對社會政治題材，將21世紀(jì)的現(xiàn)代生活巧妙地引進(jìn)高考作文，體現(xiàn)“文章合為時(shí)而著”的主張。只有這樣，才能有新鮮感，才能有時(shí)代味兒。比如：1997年江蘇高考滿分作文《假如記憶可以移植》，假如記憶移植公司開業(yè)，寫了兩個(gè)小故事：企業(yè)家資助貧困失學(xué)兒童和激勵(lì)下崗職工奮發(fā)圖強(qiáng)。這個(gè)平平淡淡的小故事，巧切的卻是當(dāng)今社會的熱點(diǎn)問題——兒童失學(xué)和職工下崗；展現(xiàn)的卻是具有時(shí)代特征的社會生活——資助失學(xué)兒童和關(guān)心下崗職工；反映的卻是具有典型意義的主題——支持希望工程和激勵(lì)下崗職工；蘊(yùn)含的卻都是非常深刻的寓意：同樣的困難很多，需要主客觀的共同努力。就構(gòu)思而言，這篇滿分作文小中見大，思路巧妙，真可謂是著意創(chuàng)新的杰作，3．要有鮮活的細(xì)節(jié)。所謂細(xì)節(jié)鮮活，指的是細(xì)節(jié)的新鮮活潑。細(xì)節(jié)鮮活，可以使人物個(gè)性鮮明，性格獨(dú)特；可以使形象有血有肉，血肉豐滿。也就是說，從鮮活的細(xì)節(jié)中，我們可以看到人物的個(gè)性，體味人物的性格；見到形象的血肉，領(lǐng)略形象的活潑。所以，一個(gè)鮮活的細(xì)節(jié)能頂?shù)蒙锨а匀f語。那么，如何使細(xì)節(jié)鮮活呢?一般說來，方法有二：(1)刻畫動(dòng)態(tài)。因?yàn)樽罹哂袆?dòng)人因素的，最能表現(xiàn)人物性格特征的，最可反映事物精妙之處的，莫過于細(xì)節(jié)中的動(dòng)態(tài)。所以，如果細(xì)節(jié)本身是一種動(dòng)態(tài)，理當(dāng)細(xì)致刻畫，使其“動(dòng)”起來、“活”起來，讓它“動(dòng)”得漂亮，“活”得瀟灑；如果細(xì)節(jié)本身是一種靜態(tài)，也應(yīng)當(dāng)以動(dòng)寫靜，化靜為動(dòng)，做到靜中有動(dòng)，靜動(dòng)交融，使細(xì)節(jié)充滿生機(jī)，飽含活氣。(2)追求逼真。因?yàn)楸普娴募?xì)節(jié)既具有生活的真實(shí)，又具有藝術(shù)的真實(shí)；即具有鮮明的個(gè)性，又具有時(shí)代的特征。一句話，逼真的細(xì)節(jié)既具有典型性，又具有獨(dú)特性。而二者的有機(jī)結(jié)合，就能使細(xì)節(jié)變得新鮮，變得活潑，從而使人物活龍活現(xiàn)、栩栩如生，使形象生動(dòng)活潑、惟妙惟肖?？梢赃@么說，細(xì)節(jié)逼真極為重要，極為關(guān)鍵。沒有細(xì)節(jié)逼真，就沒有細(xì)節(jié)鮮活。當(dāng)然刻畫動(dòng)態(tài)的追求逼真相互依存，相輔相成。前者是后者的基礎(chǔ)，后者以前者為前提。二者融為一體，同美共好，才能構(gòu)成鮮活的細(xì)節(jié)。比如2000年高考作文《教授的測試》寫了史密斯教授的五個(gè)細(xì)節(jié)：第一個(gè)細(xì)節(jié)寫他拿出一只空杯，將許多大石子放了進(jìn)去，問學(xué)生“滿了沒有”。第二個(gè)細(xì)節(jié)寫他馬上又將一堆小石子倒人杯中，填滿了剛才的空隙，問學(xué)生“滿了嗎”。第三個(gè)細(xì)節(jié)寫他又將一包細(xì)沙倒人杯中，看不到一點(diǎn)兒空隙，問學(xué)生“滿了嗎”。第四個(gè)細(xì)節(jié)寫他又拿出一杯水倒人杯中。第五個(gè)細(xì)節(jié)寫他欣慰地笑了，但意猶未盡，又笑著問學(xué)生“還有觀點(diǎn)嗎”。故事的完整性，使史密斯教授血肉豐滿，栩栩如生。而設(shè)計(jì)的巧妙、用語的簡潔、提問的啟發(fā)、測試的創(chuàng)新，又使史密斯教授的形象生動(dòng)逼真，躍然紙上。4．要有獨(dú)特的情感。“感人心者，莫先乎情?！笔堑?，要想高考記敘文激動(dòng)人心，不僅要有“情感”，而且要有“獨(dú)特的情感”。因?yàn)橹挥星楦歇?dú)特，才能新穎別致；只有新穎別致，才能動(dòng)人心弦，奪得高分。那么如何使情感獨(dú)特呢?(1)要寫?yīng)毺刂?。所謂獨(dú)特之感，就是惟有你有而別人沒有的那種感受。這種感受往往容易使人感到新奇，受到感動(dòng)。具體地說，這種感受可以是對社會的獨(dú)特感悟，可以是對生活的獨(dú)特體驗(yàn)，也可以是對事物的獨(dú)特認(rèn)識，還可以是對時(shí)代的獨(dú)特預(yù)見。要產(chǎn)生這種獨(dú)特感受，就要選擇自己熟悉的或親自經(jīng)歷的事情，努力把自己放進(jìn)去，力圖體味出自己在事情中的感受，并將這些感受提煉加工，使之包含哲理、含義深刻、見解新穎，讓人眼睛一亮、耳朵一新、心中一震。(2)要抒獨(dú)特之情。講到獨(dú)特之情，應(yīng)該說是豐富多彩的。因?yàn)橐环矫娓星楸旧砭陀泻芏嚅T類。從大方面說，有親情、戀情、友情、人情等。而大方面之中又有許多小方面，單就“親情來講，就有父母子女之情、兄弟姐妹之情、祖輩孫輩之情等等。另一方面，這些獨(dú)特之情又會因時(shí)而變，因人而異，因事而別。即使是對同種事物的感情，也會因時(shí)因人因事的不同而顯出許多不同來。有時(shí)是大同大異，大同小異；有時(shí)是小同小異，小同大異。因而，這些感情既具有豐富性，又具有獨(dú)特性。倘若你能根據(jù)高考記敘文的要求，選擇你感受最深的事情來抒發(fā)你的獨(dú)特之情，那就一定能打動(dòng)閱卷老師，獲得高考作文的高分。當(dāng)然感受與激情緊密相連，寫景與抒情密不可分、它們常常并肩作戰(zhàn)，往往融為一體。比如2000年江蘇高考滿分作文《四幕劇》就寫出了獨(dú)特之感，抒發(fā)了獨(dú)特之情。在第一幕劇《情景對話》終了之后，作者在筆記本上寫道：“其實(shí)生活中的任何情景都是美麗的，能發(fā)現(xiàn)這一美麗的就是敏銳的眼睛，敏銳的思維，更重要的是一顆愛與希望的心?！闭纾骸吧畈皇侨鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！痹诘诙粍　栋雮€(gè)甜面圈》結(jié)束后，作者留下的筆跡是：“樂觀者看到的永遠(yuǎn)是希望，而悲觀者看到的永遠(yuǎn)是失望。在人生的旅途中，樂觀者永遠(yuǎn)向前看，向前走，大步流星；悲觀者永遠(yuǎn)向后看，原地停留甚至向后走，驚慌失措。正如：樂觀的人在被玫瑰刺傷后仍會說多美的花，悲觀的人在看到刺時(shí)就會說多糟啊?！痹诘谌粍　妒澜缟鲜裁礀|西最亮》演完之后，作者寫了自己的感受：“世間最亮的其實(shí)是人性之光，一如那小小的心燈，一如那如畫的燈光。溫暖是無處不在的，溫暖著自己，也溫暖了別人。正如：送人玫瑰，手有余香?！边@三段議論抒情，屬于畫龍點(diǎn)睛之筆。它們富有哲理，飽含激情，令人耳目一新，不僅寫出了作者對事物獨(dú)特的看法，提示了一個(gè)道理——生活中有許多精彩的詮釋：而且還敞開了自己的心扉，抒發(fā)了自己的獨(dú)特之情——對生活要熱愛、樂觀、感悟、付出……[考點(diǎn)透析]高考作文把記敘文作為一種規(guī)定文體的寫作，近年只出現(xiàn)過一次，1994年的“嘗試”，其題型是命題作文。其次是文體不限，寫記敘文比較突出的有：1988年的“習(xí)慣”，1998的“戰(zhàn)勝脆弱／堅(jiān)韌——我追求的品格”。記敘文的寫作一般以命題作文的形式出現(xiàn)。題目確定，字?jǐn)?shù)規(guī)定。高考作文考查中，總趨勢是議論文考查的次數(shù)大于記敘文，但近年，隨著話題作文這種新的作文題型在高考中的出現(xiàn)，內(nèi)容開放、文體不限的要求，為不少擅長記敘文寫作的考生提供了一展身手的舞臺。并且，從閱卷的情況看，記敘文的得分明顯高于議論文。所以，我們要重視記敘文的寫作。另外，作為重要記敘能力的描寫，高考中曾受到特別的重視，自1990年起，幾乎每年都有題。1990年寫孿生姐妹的行動(dòng)，肖像描寫；1991年想像式作文“圓”的實(shí)物；1992年續(xù)寫記敘文，規(guī)定必須有心理描寫；1993年寫“夏日的故事”，規(guī)定必須有環(huán)境和氣氛的描寫；1995年寫《鳥的評說》，小作文“xx與xx對話”描寫；1997年小新背小牧上學(xué)的行動(dòng)描寫。描寫這種小作文的形式以后可能還會出現(xiàn)。一是它可以彌補(bǔ)記敘文測試偏少的缺陷；二是它易于操作，易于命題。即使高考中不考，我們認(rèn)為，這種為記敘文的成功寫作奠基的小作文訓(xùn)練，在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中也是應(yīng)該重視的。[經(jīng)典題析][例1](2003年全國高考作文題)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。宋國有個(gè)富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊?！编従蛹业囊晃焕先艘策@樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。以上是《韓非子》中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽到類似的故事；但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認(rèn)識事物和處理問題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對事物認(rèn)知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢?是什么樣的關(guān)系呢?請就“感情親疏和對事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫一篇文章。[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。[解析]要寫好這篇高考作文，筆者以為要特別注意以下幾點(diǎn)：第一，準(zhǔn)確審清題意。既然是關(guān)系型話題，就必然包含著至少兩種事物、現(xiàn)象或情況之間的相互關(guān)系。今年的這個(gè)話題，實(shí)際上只涉及兩種情況，一是感情親疏，一是對事物的認(rèn)知。是否寫出這兩者的關(guān)系，就成了衡量此年度作文成敗的要件之一。這里，首先要理解好這樣幾個(gè)概念：(1)親疏。指人與人感情上距離的遠(yuǎn)近，也可指親近或疏遠(yuǎn)。(2)事物。包括自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)實(shí)、人、物、事等。(3)認(rèn)知。指認(rèn)識、感知、判斷、評價(jià)等。這里要特別注意對“感情親疏”的理解。從理論上講，行文應(yīng)涉及“親”和“疏”兩個(gè)方面，但若只寫到其中的一個(gè)方面，原則上也算扣題。如果將“感情親疏”寬泛作為“感情”，就有大而不當(dāng)之嫌了。第二，形成明確判斷。即確定話題中兩種情況之間的具體關(guān)系。常識告訴我們，兩個(gè)事物之間有且只有三種關(guān)系。“感情親疏”和“對事物的認(rèn)知”也存在這樣三種可能的關(guān)系：(1)二者沒有任何關(guān)系。(2)感情親近有助于正確深入地認(rèn)知事物，感情疏遠(yuǎn)則會對事物做出錯(cuò)誤的評判。(3)感情親近無助于人們對事物的正確認(rèn)知，感情疏遠(yuǎn)則相反。無論考生選擇什么題材、何種體裁，其文章都應(yīng)當(dāng)鮮明地體現(xiàn)出上述三種關(guān)系中的一種，形成一個(gè)具體的判斷，或者至少能讓讀者從中感受到這種判斷，而不能游移不定或模棱兩可。第三，緊緊圍繞話題，為防止考生在文章內(nèi)容上的“出軌”和“越位”，命題者特意在作文題后“注意”的第一條明確提示考生，“所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)”，這與其說是善意的提醒，毋寧說是硬性的要求。退一步說，即使不做這樣的提示，考生也不能在文章內(nèi)容上信馬由韁，應(yīng)當(dāng)而且必須貽船下篙，這是不言自明的道理，因此，本年度的考場作文，無論是借助形象來展示，還是借重理性作分析都必須讓閱卷者能感到你是圍繞著上述兩者之間的關(guān)系在走筆——不管你扣話題的方式是明是暗、是隱是顯、是巧是拙。打一個(gè)形象的比喻，寫話題作文就如同作圓周運(yùn)動(dòng)，不論你的半徑、運(yùn)動(dòng)速度是多大，都不能脫離所給話題這個(gè)”圓心”。如果考生只寫出了“感情親疏”而沒有涉及它對認(rèn)知事物的影響，或把這種影響不加區(qū)分地籠統(tǒng)歸結(jié)為“感情”，那就是偏離話題或扣題不緊的表現(xiàn)。[例文一]莉莎的珍珠項(xiàng)鏈人物介紹杰克：塔斯城堡國王，為人正直，明辨是非安娜：杰克之妻，滋愛女兒的母親莉莎：杰克之女，高傲自大的公主珍妮：莉莎的表妹，圓滑自私，品行不端卡爾：孤兒，國王家中忠實(shí)的侍從第一場珍珠項(xiàng)鏈丟了國王家里。清早。莉莎：噢，天啦!爸媽，你們快過來，我的珍珠項(xiàng)鏈被人偷走了，快抓賊呀!安娜：寶貝，別著急，我們一定盡快抓住他!杰克：你再仔細(xì)找找，是真的被人偷了嗎?莉莎：我已經(jīng)到處找過了，這是哪個(gè)卑鄙的家伙干的?對，卡爾，一定是他，那個(gè)窮小子。安娜：是的，我一直不大喜歡這個(gè)丑陋卑賤的人。杰克：你能確定是他嗎，莉莎?千萬別冤枉了好人。據(jù)我觀察，卡爾雖是孤兒，但坦蕩無邪，忠實(shí)可信，倒是你那表妹有點(diǎn)不大本分。莉莎：貧窮是盜竊之母，像他這樣的出身，不偷不貪，倒是奇怪的例外，至于表妹，我對她絕對相信也請你能相信她。杰克：昨天下午，有人來過你的房間嗎?莉莎：卡爾拖過地，珍妮幫我關(guān)過窗戶。我倆的感情很好，絕對不是她偷的。杰克：那么，把他們都叫來吧!第二場審問杰克：珍妮，莉莎的珍珠項(xiàng)鏈找不到了。(觀察珍妮的表情)珍妮：怎么，莉莎的珍珠項(xiàng)鏈不見了?一定是那些貧窮而大膽的家伙在私心和念欲驅(qū)使下干出的卑鄙的勾當(dāng)!杰克：珍妮，你昨天下午去過莉莎的房間嗎?珍妮：去過，難道您會把這件不光彩的事與我聯(lián)系起來嗎?莉莎：爸爸，您糊涂了吧?怎么連自己人都不相信了!干這種事的，一定是像卡爾一樣出身卑賤窮極了的人。(卡爾上)卡爾：國王，您找我嗎?莉莎：別裝糊涂了，快把我的珍珠項(xiàng)鏈拿出來!卡爾：珍珠項(xiàng)鏈?我可沒見到。莉莎：好小子，你還想抵賴，哼!杰克：那么只好查一查你們的房間了。(吩咐兵士分頭行動(dòng))第三場真相大白兵士甲：卡爾房間里沒有珍珠項(xiàng)鏈。莉莎：(對卡爾)快說，你把它藏哪了?兵士乙：在珍妮小姐的枕頭底下找到了一掛珍珠項(xiàng)鏈，請公主辨認(rèn)一下!莉莎：(驚呆了，對珍妮)什么?想不到竟然是你!我差點(diǎn)冤枉了這個(gè)可憐的卡爾。[點(diǎn)評]這篇考場滿分作文以其形式新、構(gòu)思巧、扣題緊而備受閱卷者青睞。小作者在考場上，能以雍容的心態(tài)，于眾多文體中選用了戲劇這種新穎的形式結(jié)撰成文，避開了大眾化的敘事策略，令人耳目一新。無論是人物的設(shè)置、情節(jié)的設(shè)計(jì)，抑或是場次的安排，都各得其宜而無冗繁贅余之感，共同為集中而形象地演繹話題服務(wù)。這里，既有人物之間關(guān)系的親與疏，又有因此種親疏所造成的對人物的錯(cuò)誤評價(jià)，完整準(zhǔn)確地體現(xiàn)了話題的內(nèi)涵。此外，激烈的戲劇沖突、個(gè)性化的戲劇語言，也使這篇考場作文具備了戲劇的基本特質(zhì)。無論是基礎(chǔ)等級還是發(fā)展等級，這篇文章都是突出的，獲得滿分，當(dāng)之無愧。[例文二]永夜——2050年第364個(gè)清晨貴州考生我生平第一次坐在戶外的花園上，呼吸新鮮空氣……走進(jìn)天堂般的感覺讓我暢快不已自從我來到這個(gè)世界，就沒有感受過人真正活著的感覺，每天面對的就只有枯燥的書本物理公式，那些穿著白大褂、戴著深度金絲眼鏡的人如影隨形般地徘徊在我的耳邊。我討厭這一切。直到有一天，我知道了發(fā)生這一切的原因——我是一個(gè)克隆人，一個(gè)被稱做“愛因斯坦2號”的克隆體?，F(xiàn)在我終于明白，在人世，我沒有親人，如果那個(gè)叫愛因斯坦的和我長得一模一樣的大物理學(xué)家是我惟一的親人，他早已離世。如果那個(gè)生我的女人是我的母親，她已經(jīng)變成了科學(xué)的機(jī)器而變得毫無意義。我怨恨，怨恨自己的生命為什么這么卑賤，人類如此輕易地扼住了它的咽喉，為人類服務(wù)那么自然地就成了它存在的準(zhǔn)則。我決定，逃離!在我下決心以后不久，我所在的研究所就爆炸了。裝定時(shí)炸彈對于我來說并不是一件難事，因?yàn)槲矣袗垡蛩固孤斆鞯拇竽X。我從收音機(jī)里聽到了中央調(diào)查局對于這件事的種種猜測，這么精明的人類居然沒有懷疑我，因?yàn)椤苍S他們認(rèn)為我具備愛因斯坦品格高尚的基因。愚蠢的人類!我來到了一個(gè)街心公園，在那里眼望著枝頭的鳥雀，愜意無比。“叔叔，你吃雪糕嗎?”一個(gè)長相無比甜美的小女孩微笑抬頭問我。我的臉紅了，慢慢地蹲下身，輕輕地吮了一口她手中的雪糕。“真甜”，我微笑著對她說。我們在花園里玩了起來，這是我第一次和人類分享到他們的快樂。突然，一大群警察包圍了我?！拔沂切闾m·鄧波兒的克隆體”小女孩依然微笑著說道。我徹悟。我心里一直笑著我自己，我果然不是真正的人類，永遠(yuǎn)也比不過他們的精明，無論我的頭腦多么優(yōu)秀。伴隨我的將是永遠(yuǎn)的黑暗。[點(diǎn)評]這是一篇科幻體文章，小作者打破了常規(guī)思路，虛擬了科技發(fā)展的“克隆人”的故事，表現(xiàn)了對未來科技發(fā)展的憂慮，對人類命運(yùn)的關(guān)注，切合“話題”，構(gòu)思奇特，立意高遠(yuǎn)，反映了作者思想的深銳，亦使文章有著強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。文章語言流暢生動(dòng)，富于個(gè)性，敘事曲折跌宕，過渡自然，銜接緊湊，首尾圓合![例2]1994年全國高考作文試題：題目：嘗試要求：①寫一篇記敘文；②不少于700字。[解析]本題考查學(xué)生寫命題記敘文的能力。題目平實(shí)，選材面寬廣，有利于引導(dǎo)學(xué)生去寫自己實(shí)實(shí)在在的生活。這是一個(gè)并列式合成詞，是指試著做某件事情，也許“試一試”就作罷，也許“試一試”成功了，以后要繼續(xù)做下去，但這“嘗試”性的行為應(yīng)該是主動(dòng)的，有明確目的的，并且應(yīng)有一定的“階段性”。嘗試的主動(dòng)者可以是作者自己，但也可以是別人，因而在人稱上可以用“我”，也可以用“他(她)”、“他們”，甚至用“你”、“你們”；嘗試做的事情，可以是日?，嵤拢缱鲲?、修車、管家等，也可以是重大事情，如搞活經(jīng)濟(jì)，改革制度等；嘗試著做的事情的結(jié)局，可以是成功的，也可以是不成功的；嘗試做的事情可以是正面的、應(yīng)該肯定的，也可以是反面的、應(yīng)該否定的，如偷盜、作弊，等等，只要有正確的認(rèn)識，能從中汲取教訓(xùn)就可以；嘗試做事的時(shí)間，可以是現(xiàn)在，也可以是過去的，甚至是童年時(shí)期的；嘗試做事的次數(shù)，可以是一次，也可以是幾次，只要不是經(jīng)常性的；至于要表現(xiàn)的主旨，只要正確，有積極意義，就可以了。[例文]嘗試古訓(xùn)曰：“心安茅屋穩(wěn)，性定菜根香?！备改付汲霾盍?，暑假就我一個(gè)人做飯吃，何不到樓前花圃、大院外野田中采尋些野菜，嘗試著自己做做，也好品品“菜根之香”。正午，烈日炎炎似火燒，人們都在家午休，我挽著小籃，信步來到樓前花圃中。月季、狹葉蘭、錦葵……有氣無力地站在烈日之下。可花下、甬道邊、石縫旁……紅莖綠葉的馬齒莧昂首挺胸，向我伸著粗壯的胳膊，招著肥厚的小手?！芭尽⑴尽睆澭?，馬齒莧那么嫩，那么脆，不一會兒，我便摘了大半籃，馬齒莧這東西，不連根拔，擇了嫩芽，過兩天又會蓬蓬勃勃長出叢叢肉莖。我又挖了些車前草，便拐到院外的大田中。夏天，田野中除了半人高的野莧菜，便是成片的的野蒿。以往都是媽媽給我們摘菜，包餃子、蒸包子、拌涼菜……今天，我自己摘野菜，嘗嘗自己的手藝，心里興奮極了。我掏出塑料兜，一邊掐莧菜莖尖的嫩芽，一邊不住地擦汗。田野的野菜很茂盛，而且十來畝荒田滿眼都是，還沒離家門口十來米，我便摘了滿滿一大兜野莧菜。到家后，洗凈了野菜，將馬齒莧切成一寸來長。我回憶著媽媽做菜的樣子，在菜盆中倒上醬油，一拌，一盤美味做成了。車前草放上蔥不好吃，我便放了些鹽、香油、煮了碗清湯；莧菜不用切，油燒得辣辣的，拍了兩個(gè)大蒜一放，嘿，炒出來綠油油的。然后下了碗方便面，泡上車前草湯，吃著自己拌的馬齒莧酸溜溜的、脆生生的，夾上兩筷子野莧萊，呀——真鮮!怪不得古人說：“性定菜根香”呢!白面、清湯、酸酸、澀澀、滑滑的馬齒莧，嫩嫩、淡淡、糙糙、辣辣的野莧菜，使人腦清目明，性定神安。署去涼來，我覺得做了一回陶淵明，嘗了種說不出的清樸純正。[點(diǎn)評]“嘗試”這個(gè)題目看上去很容易，可要寫好是有一定困難的。說它容易寫，是只要第一次做的事情就可以寫；說它不容易寫，主要在于多數(shù)考生都陷入平淡無奇的瑣碎事情之中，立意上不夠深刻。在眾多寫做飯、燒菜的應(yīng)試作文中，本文是一篇構(gòu)思新穎的上乘之作。作者寫自己動(dòng)手采摘、洗切、拌炒野菜，將這一過程寫得非常生動(dòng)具體，這一點(diǎn)難能可貴，也看出作者駕駛文字的能力很強(qiáng)。本文一些修辭手法的應(yīng)用，如對比、擬人等的運(yùn)用恰到好處，為文章增色不少。疊詞的運(yùn)用表達(dá)出作者對安神定性的野菜的熱愛，讀來讓人油然而生親切之感。文章以“性定菜根香”起筆，又讓這清香與作者的濃情充溢全文，結(jié)尾處以“清樸純正”點(diǎn)明寓意。本文如同一道色香味俱佳的菜肴，深深吸引了讀者。[例3]1994．年上海市高考試題：題目：父輩要求：①不要寫成詩歌；②全文700字左右。[解析]此題如寫成記敘文，顧名思義是要寫父親這一輩人，他們?nèi)绾紊?、如何學(xué)習(xí)、如何工作、如何做人。要言之有物，有典型事例，切忌空泛。亦不要只寫“父親”即寫人。文章以記敘為主，可以敘議結(jié)合，語言上要充滿對老一輩人熱愛、欽敬的感情。[例文]父輩上海考生父親這一代人，大概是新中國最苦的人，長身體時(shí)是自然災(zāi)害，求學(xué)時(shí)上山下鄉(xiāng)，回城時(shí)趕上壓縮居民的人口，子女深造又趕上自費(fèi)……可是父親呢，他的眼睛依然閃亮，他的腰桿依然挺直，顯得踏實(shí)、自信、沉穩(wěn)。是的，我崇拜我的父親，當(dāng)兒時(shí)，蜷縮在自行車雨披下，耳貼著父親的胸口，聽嘩嘩的風(fēng)雨聲和父親“咚咚”的心跳時(shí)，我崇拜他；當(dāng)少年時(shí)，看手里掌握一定職權(quán)的父親，昂然拒收一次次禮品時(shí)，我崇拜他；如今，當(dāng)步入青春門檻的我，看見年過五十，兩鬢斑白的父親，依然孜孜不倦地?zé)粝鹿プx技術(shù)書籍時(shí)，我更崇拜他。而且，當(dāng)我從同齡人那里，又聽到種種似曾相識的故事時(shí)，我對父輩更增加崇敬之情了。父輩實(shí)在是不容易的。有一首歌這樣唱：“你有個(gè)家，妻如玉女兒如花，你是個(gè)男人就注定要堅(jiān)持它?！眻?jiān)持什么?就是事業(yè)——艱難和勝利與之俱來的事業(yè)。他們從大風(fēng)大浪中闖過來，淘盡了浮夸、污濁和蕪雜。他們能夠用一種平靜樸實(shí)的心情面對生活，踏實(shí)、自信、沉穩(wěn)地走自己的路，如同古希臘神話中的神祗，默默地推著他們的巨石。他們支撐的不僅僅是家庭，更是整個(gè)社會。我們身邊的世界是繁華的，這繁華無一不浸透著父輩的汗水。父輩的業(yè)績是不平凡的，他們創(chuàng)造了上海燦爛的今天，無論是曾樂、包起帆等明星，還是我父親在內(nèi)的許許多多默默耕耘的普通勞動(dòng)者，他們其實(shí)都在向我們發(fā)出挑戰(zhàn)——怎樣接過這副建設(shè)的擔(dān)子，超越你們的父輩。我想，從身體到精神都沒有受到大多創(chuàng)傷的我們，不應(yīng)該再在流行歌曲中茫然地尋找空虛和寂寞了。父輩的精神在身邊閃光，父輩的榜樣在前方召喚，用父輩的踏實(shí)、自信、沉穩(wěn)充實(shí)自己，我們才能成功地托起上海明天火紅的朝陽。[簡評]這篇考場作文是一篇散文。作者用飽蘸激情的筆，抒寫了對父輩的愛和敬。文章開頭點(diǎn)明父輩生活的時(shí)代是艱苦的，可造就的一代人是堅(jiān)定的，充滿自信的。正文先以父親作為父輩人中一員、一個(gè)代表進(jìn)行謳歌。歌頌了父親對子女的愛心，對職守的清廉，對業(yè)務(wù)的追求。而父親身上的這一切，正是作者同齡人的共識。于是文章又回到對父輩整體的贊美，反映了他們在建設(shè)事業(yè)中的卓越貢獻(xiàn)。文章最后表達(dá)了向父輩學(xué)習(xí)的志愿。取材有“點(diǎn)”有“面”，“點(diǎn)”“面”結(jié)合，使父輩的精神、風(fēng)范反映得更真切，既有具體的描述，又有整體的烘托，要好地表現(xiàn)了主題思想。語言抒情色彩較濃，如第三段的排比，結(jié)尾段整句、散句的交替運(yùn)用，都很好地表達(dá)了作者的思想感情。[例4]1988年高考作文題：命題作文：習(xí)慣[例文]“大中華”的經(jīng)歷我的名字叫“大中華”，“大中華”就是我的名稱。你瞧我：穿著紅色的、精美的外衣，衣服上還印著一個(gè)金燦燦的華表，多帥!我往那兒一站，我的哥們兒都會黯然失色的。好了，好了，我也甭在這兒自我吹噓了，我還是給你們講一講我這次出外旅游的經(jīng)歷吧。天空瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，一絲兒風(fēng)都沒有。我坐在舒適的小轎車?yán)?，好奇地東張西望著。我不知道去哪兒，也不知道去干什么，我只知道就在昨天，我被我的主人——一個(gè)紅光滿面的老頭兒花了一百元錢從小販?zhǔn)掷镔I來，又在我的主人家里住了一夜之后，便坐上了這輛小轎車?！班摹?小車在一幢高層樓前停住了。我被我的主人拎著走進(jìn)樓內(nèi)，坐上電梯，上了五層，到了又一個(gè)人家。走進(jìn)門，我立刻被驚呆了：這一家可夠闊氣的，彩電、冰箱……無所不有。更令我吃驚的是，墻角那只小柜子里，竟也擺著幾條與我的穿戴一模一樣的“兄弟”。“哈，是老張啊!你怎么有雅興來我這兒坐一坐?”“嘿，老兄啊!‘我是無事不登三寶殿’，啊!不瞞你說，我那老三受不了那份罪，想調(diào)個(gè)好工作啊!這不，就只好上府來請教請教了。你看……”“唉，老張，我也不瞞你說啊，你這事可不怎么好辦啊!眼下這形勢你也不是不知道，這也改革，那也改革，說不定哪天就得改到我的頭上來呢!唉!”“算了吧，老兄!改革就是這么回事，‘換湯不換藥’的，怕什么?反正我這事就拜托給你了……”不一會兒，我被放進(jìn)了墻角的那個(gè)小柜子里。這又是我的第二個(gè)“家”了。兩天之后，我又被新主人從柜子里取出，連同我的那幾個(gè)“哥兒們”，坐上了更舒適的小車，到了一個(gè)更優(yōu)裕的人家。咦，奇怪，他們的談話怎么跟我前一次聽到的一樣?于是，幾天來，我到了好幾個(gè)人家，進(jìn)過好幾個(gè)小柜子，又坐過好幾輛小車，聽過了好幾回一模一樣的談話?？墒牵煊胁粶y風(fēng)云，就在那一天，我卻遇到了一件不幸的事兒，第一次被人家給扔了出來，我被摔得頭昏腦脹的。我還聽見那個(gè)扔我的老頭兒說什么“就是你們這些害人的習(xí)慣勢力阻礙了改革……”咦，我至今還覺得納悶，究竟什么叫“習(xí)慣勢力”呢?好了，我“大中華”的經(jīng)歷講完了，噢，對了，我還得趕緊走，聽我的這位主人說，還要讓我去做什么新的交易呢![點(diǎn)評]同是命題作文，本文作者能從文體不限這一要求中獨(dú)辟蹊徑，采用小小說的形式來構(gòu)思全文，給人耳目一新之感。除篇末點(diǎn)了一下“習(xí)慣勢力”外，通篇不再帶“習(xí)慣”二字，也沒有直接點(diǎn)明作者抨擊的對象——“走后門”。對于時(shí)弊，作者是直言不諱的，然而手法又是含蓄的，而且采用了第一人稱的擬人手法，可以說是別出心裁。[例5]1998全國高考作文題：根據(jù)下述材料，按要求作文。現(xiàn)今中學(xué)生的心理承受力差異較大，有的像雞蛋殼那樣脆弱，有的卻很堅(jiān)韌。那么你是怎樣的呢?從后面兩個(gè)題目中，選擇一個(gè)適合你的情況的題目，舉出實(shí)例，寫一篇關(guān)于你自己的心理承受力的文章。要求：①把不選的題目劃去，也可兩個(gè)都劃去，另擬一個(gè)適合表現(xiàn)你的心理承受力的題目；②可任意運(yùn)用敘述、描寫、抒情、說明和議論幾種表達(dá)方式中的一種或幾種；③不可寫成詩歌、小說、戲劇等文學(xué)體裁；④不少于600字。堅(jiān)韌——我追求的品格／戰(zhàn)勝脆弱[解析]這道題重點(diǎn)考查寫自述性文章的能力。其內(nèi)容是關(guān)于自己的心理承受力的問題。心理承受力是心理素質(zhì)的一個(gè)重要方面，而心理素質(zhì)又是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。換一句話說，這道題所考的內(nèi)容是一個(gè)十分重要的又是考生有話可說的內(nèi)容。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)今中學(xué)生的心理承受力的差異較大。有些學(xué)生像雞蛋殼那樣脆弱，他們會因?yàn)殚L了幾顆青春痘感到丟臉，會為一句不中聽的話煩悶不已，甚至?xí)橐患∈峦床挥?。他們把自己憋在一個(gè)密封的雞蛋殼里，不懂得用正確的方法去解決。但是也有些學(xué)生像沙漠中的紅柳那樣堅(jiān)韌。他們承受諸如親人的喪亡、生活貧苦、身體病痛、上學(xué)困難、考試失手、學(xué)習(xí)跟不上等等造成的沉重壓力，頑強(qiáng)地克服了一個(gè)個(gè)的困難，不僅學(xué)業(yè)取得了進(jìn)步，身心也成熟起來了。當(dāng)然也有一些學(xué)生是在某些時(shí)候某些問題上表現(xiàn)得很堅(jiān)韌，而在另一些時(shí)候另一些問題上又表現(xiàn)得很脆弱。那么，各人的心理承受力是怎樣的呢?讓考生記述和分析自己的心態(tài)，明確今后的努力方向，自己教育自己，這就是作文的內(nèi)容。[例文一]堅(jiān)韌——我追求的品格世界對我來說是不公平的，我很小的時(shí)候就走進(jìn)了一個(gè)無聲的世界。但世界對我又是公平的，使我在人生的道路上不息地追求著堅(jiān)韌的品格，使我逐漸成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。很小的時(shí)候，一次誤診使我再也聽不見聲音，盡管爸爸媽媽領(lǐng)我看過很多醫(yī)生，也無濟(jì)于事。漸漸長大的我在家中學(xué)完了小學(xué)課程，并考上初中。在這其間，我跟著媽媽學(xué)會了怎樣看口型學(xué)說話。有時(shí)，媽媽說一個(gè)簡單的音，說一個(gè)簡單的字，我也要練習(xí)上半天。一只手放在媽媽的喉嚨處，一只手放在自己的喉嚨處，感覺振動(dòng)，什么時(shí)候振動(dòng)相同了，什么時(shí)候媽媽點(diǎn)頭笑了，就說明我這個(gè)字發(fā)的音準(zhǔn)確了。媽媽不在家的時(shí)候，我就拿著鏡子對著練習(xí)，就這樣我度過了童年時(shí)期。但考上初中的第一個(gè)學(xué)期，由于課業(yè)的增多，老師講得又快，使我手忙腳亂，記了這句漏了那句，學(xué)習(xí)成績一落千丈。許多人跟媽媽說讓我上個(gè)聾啞學(xué)校算了，但我堅(jiān)定地說：“不，我要和一個(gè)正常人一樣地學(xué)習(xí)。”我在業(yè)余時(shí)間讀完了《鋼鐵是怎樣煉成的》、《張海迪的故事》等，我懂得了自己應(yīng)該怎樣克服困難，怎樣生活。人生并不是一帆風(fēng)順的，總會遇到一些難過的坎，重要的是怎樣對待困難。你需要有堅(jiān)韌的品格來對待困難，你需要在磨難中鍛煉你堅(jiān)韌的品格。于是，我鼓起勇氣來戰(zhàn)勝這貌似強(qiáng)大的困難。歌中唱得好：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。我會在這風(fēng)雨中追求著堅(jiān)韌的品格，為祖國的未來奉獻(xiàn)我的青春。[例文二]戰(zhàn)勝脆弱我自認(rèn)為是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，在自己獨(dú)立地闖過了中考、會考關(guān)后，就更加堅(jiān)定了這一看法。然而高考在即，就在我躊躇滿志地經(jīng)過了備考后，我卻如同一個(gè)氣打得過足的氣球，再也承受不住了，我泄氣了，我看見了自己的脆弱，在這個(gè)最關(guān)鍵的時(shí)候。媽媽一遍一遍地不厭其煩地鼓勵(lì)我：“孩子，你準(zhǔn)行，你沒問題?！蔽乙惨槐楸椴煌５亟邮苤膭?lì)，可是無濟(jì)于事，轉(zhuǎn)眼間，剛打上的氣又沒了。還有兩天就要考試了，我的身體虛弱到了極點(diǎn)，心里也亂極了，像有兩個(gè)人在吵架，一個(gè)在拼命打氣，一個(gè)卻在不斷退縮。天啊，脆弱難道真的不可戰(zhàn)勝嗎?7月7日前夜，我努力調(diào)整好自己的心緒，早早地上床，希望能養(yǎng)足精神上考場。然而事與愿違，我像一個(gè)最沒出息的膽小鬼，失眠了，在床上翻來覆去的時(shí)候，我想了很多，想到了中考，想到了班主任那充滿希望的眼睛，想到了那些關(guān)心我?guī)椭业呐笥?。我的心里是溫暖的，一切道理都很明白，可我說服不了自己，穩(wěn)定不住自己，戰(zhàn)勝不了自己。我投降了，我輸給它了——脆弱。第二天早上，也就是今天早上，我是哭著告訴父母的：“我完了，我對不起你們?！眿尞?dāng)時(shí)驚呆了，一句話也說不出。自始至終都在沉默著的爸爸如同爆發(fā)了的火山一樣，狠命地?fù)u著我說：“孩子，要是你自己都幫不了你自己，我們說什么也沒有用了。是你自己放棄了自己，你一直是想做大事情的孩子，你連高考這一關(guān)都闖不過，我和你媽都不會瞧得起你的。”我早已是淚如雨下，如同外面的天氣，我的內(nèi)心也經(jīng)歷了一場大的暴風(fēng)雨。在大雨滂沱中，我覺得自己如同終于從蛹中蛻變出來的蝴蝶，要張開自己的翅膀，要用自己的翅膀，飛出一片自己的天。為了自己，也為了所有愛我的人。我握緊爸爸的手，這位給了我生命、撫育了我、并最終讓我戰(zhàn)勝脆弱的最敬愛的人，他那熟悉的一舉一動(dòng)，給了我無比的信心，我沖他笑笑，抓起傘，一個(gè)人走入了雨中……現(xiàn)在，當(dāng)我坐在考場里面對著《戰(zhàn)勝脆弱》的題目時(shí)，我又不禁流下了眼淚。這是感慨的眼淚，是自強(qiáng)的眼淚，絕沒有一點(diǎn)點(diǎn)脆弱的成分。不管高考的結(jié)果如何，我都取得了人生中最大的勝利——我戰(zhàn)勝了脆弱。[例6]1992年上海市高考題：夏夜的星空，是那么美，那么遙遠(yuǎn)。觸景生情，人們往往由宇宙無窮、人生有限的感慨而產(chǎn)生種種思索。請以“遙望星空”為題寫一篇短文。要求：①注意景、情、理的結(jié)合。②700字左右。③不要用詩歌形式。[解析]試題提供給考生的是一種“情境性”的材料。這個(gè)材料不像要求寫議論文的那種事實(shí)材料，要求考生要么評論這個(gè)材料本身，要么從這個(gè)材料出發(fā)去議論相關(guān)的社會現(xiàn)實(shí)。本題的“情境性”材料也不同于要求寫議論文的寓言材料。這個(gè)材料本身有“景”，有“情”，要寫的是“景、情、理結(jié)合”的抒情性文章或散文。景，已限定為美麗的夏夜星空。情，則要求觸此景而生，感慨于宇宙的無窮和人生的有限。理，是就此而“產(chǎn)生的種種思索”，種種的思索，仍需圍繞無窮的宇宙與有限的人生。以上這些，是試題限定了的內(nèi)容。另外，還應(yīng)注意語言的雋永和抒情性。[例文]遙望星空夜已經(jīng)很深了，我久久地佇立在院子里，沒有絲毫睡意。夜空中繁星點(diǎn)點(diǎn)，仿佛在那巨大的藍(lán)色背景上綴滿了無數(shù)閃光的寶石。月色很朦朧，我的思緒也隨之在空中飄蕩，一種苦澀無奈在心頭時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。周圍很靜，樹上喧囂了一天的鳴蟬已進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，只有一些不知名的小蟲在草叢中偶爾傳來一兩聲淺吟低唱。遙望博大的天宇，一種生命的空曠感涌上心頭。在宇宙廣袤無垠的懷抱里，我顯得如此渺?。蛔约旱拇嬖?，更不過是短暫的一瞬。生命的緊迫和壓抑籠罩了我；我將以何種方式度過此生，能否做到青春無悔?我記得小的時(shí)候，我最愛在夏夜里數(shù)星星，和天上那些又大又亮的寶貝對話，并偷偷地許下了一個(gè)愿：在自己生命的天空中，我一定要做那顆最亮最美的星，給人們帶來光明和希望?，F(xiàn)在的我，當(dāng)然已不再是昔日那個(gè)幼稚的小男孩，但心中那份對美好理想的執(zhí)著追求卻始終未變。九十年前，客居異國他鄉(xiāng)日本的魯迅先生面對點(diǎn)點(diǎn)繁星，寄情于筆，寫下了“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的名句。殷殷愛國之情，拳拳赤子之心呼之欲出。而今天，我們有些風(fēng)華正茂的年輕人卻正在現(xiàn)實(shí)的星空下吃喝玩樂，虛度青春。對此，我感到一種莫名的悲哀。他們揮霍掉的不僅是金錢、光陰，與之一起失去的更是一個(gè)人生存的最基本的意義——對社會盡自己應(yīng)盡的義務(wù)。其實(shí)，我們又何必慨嘆歲月如流、人生苦短。有的人活得再長，也只不過是行尸走肉，而有的人生存縱短，給世界留下的卻是永恒的懷念。在短暫的生命歷程中，我也曾有過彷徨和困惑，甚至曾迷失過方向，但在經(jīng)過斗爭的陣痛之后，我依然是我。而且我堅(jiān)信，縱然前方荊棘遍地我也定會以堅(jiān)韌的步伐，披荊斬棘，開辟一條通向理想的金光大道，給世界留下一個(gè)挺拔的背影。凝望浩渺的銀河，目光定格在那顆最亮的星。一個(gè)聲音在我的心底吶喊：“是啟明星，就要最先迎接黎明；是流星，也要獻(xiàn)出短暫的輝煌!”[點(diǎn)評]本文一、二段桉照這次情境試題設(shè)定的環(huán)境和感情開篇，寫作者佇立在院子里遙望星空，心里在思索“以何種方式度過此生，能否做到青春無悔”的問題。第三段回想小時(shí)候望夜空許下的一個(gè)宿愿：“一定要做那顆最亮最美的星，給人們帶來光明和希望?！苯又?，作者在第四段又聯(lián)想到魯迅的詩、魯迅的愛國精神，與“在現(xiàn)實(shí)的星空下吃喝玩樂，虛度青春”的年輕人對比，指出人應(yīng)如何無悔地度過人生。第五段，作者回顧自己短暫的人生經(jīng)歷，決心為執(zhí)著追求真理而斗爭，“給世界留下一個(gè)挺拔的背影?！苯Y(jié)尾點(diǎn)題，照應(yīng)一、二段，用含蓄抒情、富于激情的語言收束，使人感到振奮。文章結(jié)合特定的情境，回憶宿愿，聯(lián)想到生命的榜樣(魯迅)，表白自己對真理的追求，抒情與議論融于其中，統(tǒng)一而集中，一線串珠，體現(xiàn)了散文“形散而神不散”的特點(diǎn)?！镪柟庋菥?．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。一位哲學(xué)家?guī)е囊蝗簩W(xué)生去漫游世界，十年間，他們游歷了所有的國家，拜訪了所有有學(xué)問的人，現(xiàn)在他們回來了，個(gè)個(gè)都滿腹經(jīng)綸。在進(jìn)城之前，哲學(xué)家在郊外的一片草地上坐了下來，說：“十年游歷，你們都已是飽學(xué)之士，現(xiàn)在學(xué)業(yè)就要結(jié)束了，我們上最后一堂課吧！”弟子們圍著哲學(xué)家坐了下來，哲學(xué)家問：“現(xiàn)大我們坐在什么地方?”弟子們答：“現(xiàn)在我們坐在曠野里?！闭軐W(xué)家又問：“曠野里長著什么?”弟子們說：“曠野里長滿雜草。”哲學(xué)家說：“對，曠野里長滿雜草，我想知道的是如何除掉這些雜草?！钡茏觽兎浅ｓ@愕，他們沒有想到，一直在探討人生奧妙的哲學(xué)家，最后一課問的竟是這么簡單的一個(gè)問題。一個(gè)弟子首先開口，說：“老師，只要有鏟子就夠了。”哲學(xué)家點(diǎn)點(diǎn)頭。另一個(gè)弟子接著說：“用火燒也是一個(gè)很好的辦法?！闭軐W(xué)家微笑了一下，示意下一位。第三位弟子說：“撒上石灰就會除掉所有的雜草?！苯又v的是第四個(gè)弟子，他說：“斬草要除根，只要把根挖出來就行了。”等弟子們都講完了，哲學(xué)家站起來說：“課就上到這里了，你們回去后，按照各自的方法去除一片雜草，一年后，我們再來相聚?！币荒旰?，他們都來了，不過原來相聚的地方已不再是雜草叢生，它變成了一片長滿谷子的莊稼地。弟予們圍著谷地坐下，等待哲學(xué)家的到來，可是哲學(xué)家始終沒有來。幾年后，哲學(xué)家去世，弟子們在整理他的言論時(shí)，私自在最后補(bǔ)了一章：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。同樣，要想靈魂潔凈，惟一的方法就是用美德去占據(jù)它。請以“填充”為話題寫一篇文章。要求：①要多角度地分析問題，只要與話題相關(guān)即為符合題意；②文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開想像等；③題目自擬；④不少于800字。2．閱讀下列材料，根據(jù)要求作文。哥倫布每天的航海日志最后一句總是“我們繼續(xù)前進(jìn)”!這句話看似平凡，實(shí)則包含無比的信心和毅力。就憑著這一股大無畏的精神，他們向著茫茫不可知的前途挺進(jìn)，橫跨驚濤駭浪，歷經(jīng)蠻夷野地，克服無限的艱難險(xiǎn)阻，發(fā)現(xiàn)新的世界，完成了歷史上驚人的壯舉。請以“我們繼續(xù)前進(jìn)”為話題寫一篇作文，所寫的內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。3．從以下兩題中任選一題作文。(1)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，“品位”指物品的質(zhì)量；文藝作品所達(dá)到的水平。其實(shí)，在日常用語中，“品位”也指一個(gè)人綜合素質(zhì)的發(fā)展水平。請以“品位”為話題寫一篇文章。題目自擬(不能僅以“品位”二字作標(biāo)題)，文體不限，不少于800字。(2)以“夏日歌謠”為題目作文。文體不限，不少于800字。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。人活著，一定要有一個(gè)與你勢均力敵的對手。這個(gè)對手不能太弱也不能太強(qiáng)。太弱了，你會失去競爭的興趣；太強(qiáng)了，你會因失去信心而泄氣。這個(gè)對手可以是現(xiàn)實(shí)生活中的，也可以是你想像中的。你一定要有對手，有了對手，你才有競爭；有了競爭，你才能打敗你的對手，你才能進(jìn)步。請以“對手”為話題，寫一篇不少于800字的作文，所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。注意：①立意自定；②文題自選；③題目自擬。5．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文?！啊都t樓夢》中的賈寶玉和王熙鳳是什么關(guān)系?”“請判斷物體的熱脹冷縮是否為一種物理現(xiàn)象?”“中國由一個(gè)封建國家變成一個(gè)半封建半殖民地國家的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是哪次戰(zhàn)爭?發(fā)生在哪一年?”“長安街是哪個(gè)國家的?”這是出現(xiàn)在第十屆全國青年歌手電視大獎(jiǎng)賽專業(yè)組文化素質(zhì)類的考題。然而，參賽歌手回答此類問題的正確回答率如此之低卻是令人始料不及的。某個(gè)題目要求回答“一日不見”的后半句，誰料，一女歌手竟然脫口而出“好想你”頓時(shí)語驚四座。要知道，臺上的這些歌手都是來自中央音樂學(xué)院、解放軍藝術(shù)學(xué)院、沈陽音樂學(xué)院等我國音樂界的最高學(xué)府。(摘自2002年8月日《北京晚報(bào)》。略有修改)請以“文化素質(zhì)”為話題，寫一篇作文。要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤書寫規(guī)范清楚。6．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。臨近畢業(yè)的一個(gè)晚上，高三的一群同學(xué)聚在一起，談學(xué)習(xí)，談生活，也談理想，談未來，他們忘情地高歌，一曲《年輕的朋友來相會》，這雖是上個(gè)世紀(jì)八十年代在年輕人中流行的一首歌曲，但在這些新世紀(jì)的年輕人心中同樣引起了共鳴。一談到未來，大家滿懷憧憬，浮想聯(lián)翩，五年后、十年后、二十年后，我們將會怎樣?請以“二十年后再相會”為話題，自擬題目，寫一篇文章。要求：①內(nèi)容要具體，展開聯(lián)想和想像，但不得漫無邊際地“遨游宇宙”；②必須緊扣話題；③文體不限；④不少于800字。7．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。閱讀自己心儀已久的書籍，好像和世上最美的善談?wù)呓佑|，他會引領(lǐng)你走進(jìn)另一個(gè)國度，或另外一個(gè)時(shí)代；你可向他傾吐自己胸中的不平，還可和他討論你從來不知道的生活問題，道你所欲道，想你所欲想，你也許會覺得一下子長大了許多。請以“讀書”為話題寫一篇文章，所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。注意：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。悲觀主義者說：這個(gè)世界有無數(shù)的墻樂觀主義者說：這個(gè)世界有無數(shù)的門。現(xiàn)實(shí)主義者說：這個(gè)世界是由無數(shù)隔膜的墻和溝通的門組成。你怎么理解這三種看法?請你從以上看法中選擇其中一種或幾種看法，以“門與墻”為話題，寫一篇文章?？梢园l(fā)表議論表示贊同或否定，可以編寫故事形象地表明自己的看法，可以直接抒發(fā)自己的深切感受。要求：題目自擬，文體不限，不少于800字。9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。17～18世紀(jì)英國運(yùn)送犯人到澳洲，按上船時(shí)犯人的人頭給私營船主付費(fèi)。私營船主為了牟取暴利，便不顧犯人的死活。每船運(yùn)送人數(shù)過多，生存環(huán)境惡劣，加之船主克扣犯人的食物，囤積起來以便到達(dá)目的地后賣錢，使得大部分犯人在中途就死去。更殘忍的是，有些船主有時(shí)一出海就把犯人活活扔進(jìn)海里。英國政府極欲降低犯人的死亡率，于是制定了新的辦法。政府規(guī)定按到達(dá)澳洲活著下船的犯人的人頭付費(fèi)。于是，私營船主絞盡腦汁，千方百計(jì)讓最多的犯人活著到達(dá)目的地。后期運(yùn)往澳洲的犯人的死亡率相當(dāng)?shù)?，最低的只?％，而原來最高時(shí)竟高達(dá)94％。要求：立意自定；文體自選；題目自擬；不少于800字。．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。一棵有毒的樹長在路旁。第一種人大老遠(yuǎn)看見了，趕緊繞路而行，深怕不小心會中毒。第二種人看見這株樹，急著要砍掉它，以免有人受害。第三種人認(rèn)為，這樹也有生命，不要輕易毀掉，于是把樹圈上籬笆，掛上“此樹有毒”的牌子。第四種人看到這棵樹，開始研究樹的毒性，提煉出毒素，與其他成分混合，制成了可以救人的藥材。你認(rèn)為應(yīng)該如何對待呢?請自選角度，聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇文章。要求：①文體自由選定；②題目自擬；③不少于800字。11．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。陶淵明在“采菊東籬下，悠然見南山”的情境中覓得了閑適淡遠(yuǎn)；王維在“明月松間照，清泉石上流”的優(yōu)美意境中找到了精神歸宿；朱自清在月下荷塘的美景中偷得了片刻的寧靜和歡愉；李樂薇在“煙霧之中、星點(diǎn)之下、月影之側(cè)的空中樓閣”里構(gòu)建了自己的精神家園……我們離不開大自然。大自然不僅是我們的生存環(huán)境，也是我們的精神依托。請你以“自然與心靈”為話題，寫一篇文章。注意：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。12．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。紐約的冬天常有大風(fēng)雪，遇到這樣的情況，公司、商號常常會停止上班，惟有公立小學(xué)，即使那雪已經(jīng)積得難以舉步，卻仍然開放。據(jù)統(tǒng)計(jì)年來紐約的公立小學(xué)只因?yàn)槌壉╋L(fēng)雪停過7次課。于是，每逢大雪而小學(xué)不停課時(shí)，都有家長打電話去罵學(xué)校。學(xué)校告訴家長：在紐約有許多百萬富翁，但也有不少赤貧的家庭。后者白天開不起暖氣，供不起午餐，孩子的營養(yǎng)全靠學(xué)校的免費(fèi)中飯(甚至可以多拿些回家當(dāng)晚餐)學(xué)校停課一天窮孩子就受一天凍，挨一天餓，所以老師們寧愿自己苦一點(diǎn)，也不愿意停課。或許有家長會說：何不讓富裕的孩子在家里，讓貧窮的孩子去學(xué)校享受暖氣和營養(yǎng)午餐呢?學(xué)校的答復(fù)是：我們不愿讓那些窮苦的孩子感到他們是在接受救濟(jì)，因?yàn)槭┥岬淖罡咴瓌t，是保持受施者的尊嚴(yán)。人生在世，每個(gè)人都渴望擁有尊嚴(yán)，但每個(gè)人對尊嚴(yán)的理解不盡相同。請以“尊嚴(yán)”為話題寫一篇作文。注意：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。13．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。對于幸福，不同的人有不同的理解。有人認(rèn)為：幸福是樸實(shí)的。它存在于生活中的每時(shí)每刻。它不一定是物質(zhì)的，也不能夠量化。要獲得它并不難——只需要你有顆懂得欣賞、充滿感激的、安寧的心。請你以“幸?！睘樵掝}，自擬題目，文體不限，寫一篇800字左右的文章。14．閱讀下面兩則材料，根據(jù)要求作文。①從前有個(gè)漁夫，聽說市場上墨魚的價(jià)格很貴，于是，他立下誓言：這次出海只捕墨魚。但這次魚汛全是螃蟹，他只好空手而歸。后來才知道，市場上螃蟹的價(jià)格最貴。于是他又發(fā)誓，下一次出海只打撈螃蟹。第二次出海遇到的卻全是墨魚，不用說，漁夫又空手而歸。難熬的饑餓使他又發(fā)誓：無論是螃蟹還是墨魚，都要捕撈?？蛇@次出海見到的是一些馬鮫魚，漁夫再一次空手而歸。漁夫還沒趕上第四次出海，就在自己的誓言中饑寒交迫地離開了人世。②有一次，法國一家報(bào)紙進(jìn)行了一次智力競賽，其中有一道這樣的題：如果法國最大的博物館盧浮宮失火了，情況只允許搶救出一幅畫，你會救哪能一幅?結(jié)果在該報(bào)收到的成千上萬的答案中，貝爾納以最佳答案獲得該題的獎(jiǎng)金。他的回答是：“我救離出口最近的那幅畫”。他的理由是：成功的最佳目標(biāo)不是有價(jià)值的那個(gè)，而是最可能實(shí)現(xiàn)的那個(gè)。漁夫在自己的誓言中饑寒交迫地離開了人世的故事和