24《“諾曼底號”遇難記》第1課時（教學(xué)實錄）2023-2024學(xué)年部編版語文四年級下冊

24《“諾曼底號”遇難記》第1課時（教學(xué)實錄）2023-2024學(xué)年部編版語文四年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：部編版語文四年級下冊《“諾曼底號”遇難記》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容選自部編版語文四年級下冊第四單元第24課《“諾曼底號”遇難記》，主要講述了英國“諾曼底號”客輪在濃霧中與另一艘船相撞后，船上乘客和船員如何團結(jié)互助、英勇救人的故事。本節(jié)課將重點學(xué)習(xí)課文的第一部分，引導(dǎo)學(xué)生了解故事背景，感受人物品質(zhì)。二、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生理解并掌握《“諾曼底號”遇難記》中的故事情節(jié)，學(xué)習(xí)生字詞。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和感同身受的同情心。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過課文中的描述，學(xué)習(xí)并體會人物在困境中的勇敢和團結(jié)精神。

4.通過課堂討論，提高學(xué)生的表達能力和團隊合作意識。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-掌握課文《“諾曼底號”遇難記》的基本情節(jié)：本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生理解故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局，特別是船長哈威爾的英勇決策和乘客們的互助精神。例如，讓學(xué)生能夠復(fù)述在濃霧中兩船相撞后，哈威爾船長如何指揮船員救援、如何安排乘客有序撤離的過程。

-學(xué)習(xí)生字詞：課文中出現(xiàn)的生字詞，如“濃霧”、“相撞”、“救援”、“撤離”等，需要學(xué)生掌握其字義和用法。

-閱讀理解能力的提升：通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對文本的深入理解，能夠概括故事大意，理解人物心理和情感變化。

2.教學(xué)難點

-理解人物性格和情感：課文中的主要人物哈威爾船長的勇敢和冷靜、乘客們的恐慌和互助是難點之一。例如，學(xué)生可能難以理解在緊急情況下，船長如何保持冷靜，以及乘客們?nèi)绾卧诳謶种姓宫F(xiàn)出團結(jié)互助的精神。

-掌握課文中的修辭手法：課文運用了比喻、擬人等修辭手法，如“濃霧像一塊巨大的灰色布幕”，這些修辭手法的理解對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。

-分析課文結(jié)構(gòu)：課文的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，包括故事背景、事件發(fā)展、人物心理描寫等多個部分，學(xué)生可能難以把握整體結(jié)構(gòu)，理解各部分之間的聯(lián)系。

-課堂討論和表達：在討論課文中的人物行為和情感時，學(xué)生可能不知道如何組織語言，表達自己的觀點和感受，這需要教師在課堂上給予適當?shù)囊龑?dǎo)和激勵。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將《“諾曼底號”遇難記》相關(guān)視頻片段、遇難船只和救援場景的圖片用于課堂導(dǎo)入，幫助學(xué)生直觀感受故事背景。

2.閱讀材料：準備與課文主題相關(guān)的拓展閱讀材料，如有關(guān)海上安全、船長職責的短文，以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

3.在線工具：使用在線詞典幫助學(xué)生查閱生字詞，利用互動式白板軟件進行課文內(nèi)容的集體討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師播放《“諾曼底號”遇難記》的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的環(huán)境、人物行為和情感反應(yīng)。隨后提問：“你們看到了什么？視頻中的人物遇到了什么困難？”通過這些問題激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀課文《“諾曼底號”遇難記》的第一部分，邊讀邊解釋生字詞，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-教師通過提問和討論的方式引導(dǎo)學(xué)生分析哈威爾船長的決策過程和乘客們的行為，讓學(xué)生思考在緊急情況下人們應(yīng)該如何行動。

-教師通過板書或投影片呈現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解課文各部分之間的聯(lián)系。

-教師指導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，模擬課文中的場景，讓學(xué)生親身體驗故事中人物的情感和決策過程。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計一張海報，展示“諾曼底號”遇難時的情景和人們的應(yīng)對措施。學(xué)生需要使用課文中描述的語言和場景，以及自己的創(chuàng)意，制作海報。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請各小組代表上臺展示海報，并簡要介紹設(shè)計理念。隨后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，強調(diào)在困境中保持冷靜、團結(jié)互助的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生反思如何在現(xiàn)實生活中應(yīng)用這些品質(zhì)。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己在緊急情況下的應(yīng)對策略的短文。六、教學(xué)反思

今天的課程讓我看到了學(xué)生們對《“諾曼底號”遇難記》的投入和熱情，他們在角色扮演和海報制作中展現(xiàn)出了對故事的理解和創(chuàng)造力。但在分析課文結(jié)構(gòu)時，部分學(xué)生還是顯得有些困惑，未來我需要更多地在課堂上提供結(jié)構(gòu)化的引導(dǎo)。此外，對于學(xué)生的表達能力和批判性思維，我覺得還可以通過更多互動和討論來加強訓(xùn)練?？偟膩碚f，今天的課是一個良好的開始，我會繼續(xù)努力，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提升他們的語文素養(yǎng)。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：為了更好地輔助教學(xué)，我精心挑選了以下多媒體資源：

-視頻資源：《諾曼底號》遇難記的相關(guān)紀錄片，用以導(dǎo)入課程，幫助學(xué)生直觀感受故事背景和遇難時的緊張氛圍。

-圖片資源：搜集了諾曼底號的圖片、船員和乘客的肖像，以及遇難時的場景圖，用于課堂展示，增強學(xué)生的視覺體驗。

-音頻資源：選取了海浪聲、船笛聲等音頻，用以模擬遇難時的環(huán)境，讓學(xué)生更加身臨其境地感受故事。

2.閱讀材料：我精選了以下英文短文作為閱讀材料，這些材料均圍繞健康生活方式的核心要素，旨在拓展學(xué)生的知識面：

-《海洋安全常識》：介紹在海上遇險時應(yīng)采取的安全措施和生存技巧。

-《船長職責與領(lǐng)導(dǎo)力》：探討船長在危機時刻的決策過程和領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)。

-《歷史上的海難事件》：回顧歷史上的幾次重大海難事件，分析其原因和教訓(xùn)。

3.在線工具：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以下在線工具將在教學(xué)中得到充分利用：

-在線詞典：方便學(xué)生隨時查閱生字詞，快速理解詞義。

-聽力練習(xí)軟件：提供與課文相關(guān)的聽力練習(xí)，幫助學(xué)生提升英語聽力水平。

-互動式白板軟件：通過集體討論和互動，促進學(xué)生思維碰撞，提高課堂參與度。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切關(guān)注每位學(xué)生的參與情況。對于積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予即時表揚和正面反饋，以鼓勵他們的積極性。對于參與度較低的學(xué)生，我會適時引導(dǎo)，幫助他們更好地融入討論和活動中。

2.成果評價：在課程結(jié)束時，我會檢查學(xué)生個人的行動計劃，確保每位學(xué)生都能夠基于課文內(nèi)容制定出合理的應(yīng)對緊急情況的策略。我會