《搭一搭(二)》（教學實錄）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學北師大版

《搭一搭(二)》（教學實錄）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學北師大版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《搭一搭(二)》，二年級下冊數(shù)學北師大版，主要教授學生通過實際操作，探究平面圖形的拼擺組合，以及簡單的空間想象能力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與二年級上冊《圖形的拼組》章節(jié)相銜接，復習和鞏固了平面圖形的特征，以及圖形的拼擺組合方法。通過本節(jié)課的學習，學生能夠將所學的平面圖形知識應用于實際操作中，培養(yǎng)空間想象能力和解決實際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言描述圖形特征的能力。

2.提升學生空間觀念，通過操作活動發(fā)展幾何直觀。

3.增強學生解決實際問題的意識和能力，鼓勵創(chuàng)造性地使用圖形進行設計。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用故事情境，如講述一個關于小動物搭建家園的故事，引導學生進入圖形拼搭的主題。

-情境模擬：讓學生模擬工程師的角色，實際操作各種平面圖形，嘗試搭建不同的結構。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每組使用不同的圖形組合嘗試搭建，討論如何穩(wěn)定結構，并分享各自的方法。

-角色扮演：讓學生扮演設計師，展示自己的圖形組合作品，并解釋設計思路。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生回顧自己在課堂上的操作過程，思考哪些圖形組合更容易搭建，哪些遇到了困難。

-同伴評價：在小組內(nèi)進行作品展示，同伴之間相互評價，討論作品的優(yōu)點和可以改進的地方。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與平面圖形相關的視頻和圖片，展示不同圖形組合的實例，以及現(xiàn)實生活中圖形的應用，增強學生的直觀感知。

2.閱讀材料：準備與數(shù)學相關的趣味短文，讓學生在閱讀中自然接觸到平面圖形的概念和應用，提高學習興趣。

3.在線工具：利用在線教育平臺提供的圖形拼搭模擬軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中嘗試圖形組合，提高學習的互動性和趣味性。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示與平面圖形相關的趣味動畫視頻，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-提問：你們在視頻中看到了什么圖形？它們是如何組合在一起的呢？引出本節(jié)課的主題《搭一搭(二)》。

2.新知學習（20分鐘）

-知識回顧：回顧上節(jié)課學習的平面圖形特征，如長方形、正方形、三角形等。

-操作體驗：分發(fā)不同平面圖形的模型，讓學生實際操作，嘗試拼搭出不同的圖案。

-觀察討論：引導學生觀察拼搭出的圖案，討論哪些圖形可以組合在一起，哪些不能，并思考原因。

-規(guī)律探索：教師引導學生發(fā)現(xiàn)圖形拼搭的規(guī)律，如相同圖形的拼接、不同圖形的搭配等。

3.互動討論（10分鐘）

-小組活動：將學生分成小組，每組選擇幾種圖形進行拼搭，討論如何拼搭出更有創(chuàng)意的圖案。

-作品展示：每組展示自己的拼搭作品，并講解拼搭思路和遇到的問題。

4.實踐應用（10分鐘）

-創(chuàng)意拼搭：教師提出一個主題，如“搭建一個公園”，學生利用手邊的圖形模型進行創(chuàng)意拼搭。

-思考延伸：引導學生思考，如何在有限的空間內(nèi)，使用不同的圖形拼搭出更多有趣的造型。

5.總結與反思（5分鐘）

-歸納總結：教師帶領學生總結本節(jié)課學到的平面圖形拼搭的知識和技巧。

-自我評價：學生自我評價在拼搭活動中的表現(xiàn)，反思如何改進。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生在家中嘗試使用不同的平面圖形，拼搭出自己喜歡的事物，并拍攝照片分享到班級群中。

7.課堂延伸（5分鐘）

-鼓勵學生課后繼續(xù)探索平面圖形的拼搭方法，發(fā)現(xiàn)更多有趣的圖形組合。

-引導學生觀察生活中的平面圖形應用，思考數(shù)學與生活的聯(lián)系。六、教學反思

今天的課堂上，孩子們對于平面圖形的拼搭表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們動手操作的能力讓我感到驚喜。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在空間想象上還存在一定的困難，可能需要更多實際操作的機會來提升。下次我會準備更多的拼搭材料，讓孩子們有更多的時間去嘗試和探索，同時也會關注到每個孩子的操作過程，及時給予個別指導，幫助他們更好地理解圖形之間的組合規(guī)律。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.圖形創(chuàng)作：每位學生選擇兩種或以上的平面圖形，設計并制作一個創(chuàng)意圖形作品，可以是動物、建筑物或任何他們想象中的形狀。

2.觀察日記：學生需要記錄自己在一周內(nèi)觀察到的平面圖形在生活中的應用，以及自己是如何運用這些圖形進行創(chuàng)作的。

3.小組報告：學生分組，每組基于自己的圖形創(chuàng)作，準備一個簡短的報告，介紹創(chuàng)作思路、過程以及遇到的挑戰(zhàn)。

反饋方式：

1.作業(yè)批改：教師會仔細批改每份作業(yè)，針對學生的創(chuàng)意設計、圖形運用和觀察日記給出具體評價和建議。

2.課堂分享：安排一節(jié)課的時間，讓每組學生向全班展示他們的創(chuàng)作作品和觀察日記。每組報告后，教師和其他同學可以提出問題或給予反饋。

3.展示墻：在教室設置一個展示墻，展示學生們的圖形創(chuàng)作作品，讓其他同學和老師進行投票，選出最受歡迎的作品。

4.個體反饋：教師會針