《勞動教育的倫理原則研究》

《勞動教育的倫理原則研究》一、引言勞動教育是現(xiàn)代教育體系中的重要組成部分，它不僅關(guān)乎學(xué)生技能的培養(yǎng)，更在道德、倫理、價值觀念的塑造上起著舉足輕重的作用。勞動教育不僅僅是教育者教授學(xué)生如何勞動，更是培養(yǎng)學(xué)生具備積極的生活態(tài)度、責(zé)任感、集體主義精神等倫理道德的過程。本文將圍繞勞動教育的倫理原則展開研究，深入探討其內(nèi)涵與價值。二、勞動教育的倫理原則概述1.尊重性原則尊重性原則是勞動教育倫理原則的核心。尊重每一位學(xué)生的人格尊嚴，尊重他們的個體差異和獨特性，是開展勞動教育的前提。在勞動教育中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿和選擇，鼓勵他們在勞動中展現(xiàn)自我，發(fā)揮潛能。2.公正性原則公正性原則要求在勞動教育中實現(xiàn)機會平等和待遇公平。教師應(yīng)保證每一位學(xué)生都有參與勞動教育的機會，享受平等的教育資源。同時，對不同學(xué)生在勞動中的表現(xiàn)應(yīng)給予公正的評價和反饋。3.集體主義原則集體主義原則強調(diào)個人與集體的和諧統(tǒng)一。在勞動教育中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感，讓他們明白個人在集體中的價值和作用。通過集體勞動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和互助互愛的人際關(guān)系。4.責(zé)任感原則責(zé)任感原則要求學(xué)生在勞動中承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認識到自己在勞動中的角色和任務(wù)，培養(yǎng)他們積極承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗，幫助他們形成正確的價值觀和人生觀。三、勞動教育倫理原則的實踐應(yīng)用1.課程設(shè)置與教學(xué)方法在課程設(shè)置上，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和綜合素質(zhì)。通過設(shè)置多樣化的勞動課程，如手工制作、農(nóng)業(yè)實踐、社區(qū)服務(wù)等，讓學(xué)生在實踐中體驗勞動的樂趣和價值。在教學(xué)方法上，應(yīng)采用啟發(fā)式、探究式等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考。2.教師角色與職責(zé)教師作為勞動教育的引導(dǎo)者和參與者，應(yīng)具備高尚的道德品質(zhì)和豐富的專業(yè)知識。教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展，尊重學(xué)生的個體差異，給予他們充分的關(guān)注和指導(dǎo)。同時，教師還應(yīng)以身作則，樹立正確的價值觀和道德觀，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。3.評價與反饋機制建立科學(xué)的評價與反饋機制是保證勞動教育倫理原則實施的關(guān)鍵。評價應(yīng)注重過程與結(jié)果的結(jié)合，關(guān)注學(xué)生在勞動中的表現(xiàn)和進步。反饋應(yīng)及時、準確、具體，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足，明確努力方向。同時，應(yīng)建立激勵機制，鼓勵學(xué)生積極參與勞動教育，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。四、結(jié)論勞動教育的倫理原則是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。尊重性、公正性、集體主義和責(zé)任感等原則在勞動教育中發(fā)揮著重要作用。通過課程設(shè)置、教學(xué)方法、教師角色與職責(zé)以及評價與反饋機制的實踐應(yīng)用，我們可以將這些倫理原則落到實處。在未來，我們應(yīng)繼續(xù)關(guān)注勞動教育的倫理原則研究，不斷完善教育體系，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)提供有力支持。綜上所述，勞動教育的倫理原則研究對于現(xiàn)代教育工作具有重要意義。只有堅持這些原則，我們才能培養(yǎng)出具有責(zé)任感、集體榮譽感和良好道德品質(zhì)的優(yōu)秀人才，為社會的和諧發(fā)展做出貢獻。五、實踐應(yīng)用與挑戰(zhàn)在勞動教育的倫理原則指導(dǎo)下，我們不僅要在理論上進行探討，更要將其付諸實踐。以下是關(guān)于這些倫理原則在實踐中的應(yīng)用以及所面臨的挑戰(zhàn)。1.課程設(shè)置與實施在勞動教育的課程設(shè)置中，應(yīng)充分體現(xiàn)尊重性、公正性、集體主義和責(zé)任感等倫理原則。課程設(shè)置應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡、興趣和認知特點，設(shè)置多元化的勞動項目，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、在勞動中成長。同時，應(yīng)注重課程的連貫性和系統(tǒng)性，確保學(xué)生在勞動教育中得到全面的培養(yǎng)。在實施過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體差異，給予充分的關(guān)注和指導(dǎo)。通過激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。此外，教師還應(yīng)以身作則，用自身的行為影響學(xué)生，成為他們學(xué)習(xí)的榜樣。2.面對的挑戰(zhàn)盡管勞動教育的倫理原則具有重要價值，但在實施過程中仍面臨諸多挑戰(zhàn)。首先，如何確保勞動教育的公正性是一個難題。由于地域、經(jīng)濟、文化等因素的影響，不同學(xué)生所接受的勞動教育資源和機會可能存在差異。因此，我們需要建立完善的政策保障機制，確保每個孩子都能享受到公平的勞動教育。其次，如何將集體主義精神融入勞動教育中也是一個挑戰(zhàn)。在個人主義盛行的現(xiàn)代社會，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和團隊合作精神顯得尤為重要。我們應(yīng)通過開展團隊活動、合作項目等方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會相互尊重、相互幫助、共同進步。再次，如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感也是一個關(guān)鍵問題。在勞動教育中，我們不僅要教會學(xué)生如何完成勞動任務(wù)，更要培養(yǎng)他們對自己的行為負責(zé)、對集體負責(zé)的責(zé)任感。這需要我們在教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的自律性、自覺性和自主性。3.家校合作與社會支持勞動教育的實施需要家校合作和社會支持。家長應(yīng)積極參與孩子的勞動教育，與學(xué)校共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。同時，社會各界也應(yīng)為勞動教育提供支持，如提供實踐基地、捐贈教育物資等。此外，政府應(yīng)制定相關(guān)政策，保障勞動教育的順利實施。六、未來展望未來，勞動教育的倫理原則研究將更加深入。我們將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不斷完善教育體系，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)提供有力支持。同時，我們還將加強家校合作和社會支持，共同推動勞動教育的實施。在未來的勞動教育中，我們將更加注重學(xué)生的個體差異和需求，為他們提供更加豐富多樣的勞動項目和活動。我們將繼續(xù)探索有效的評價與反饋機制，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足，明確努力方向。此外，我們還將加強教師的培訓(xùn)和教育，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和道德水平，使他們更好地履行職責(zé)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。總之，勞動教育的倫理原則研究對于現(xiàn)代教育工作具有重要意義。只有堅持這些原則，我們才能培養(yǎng)出具有責(zé)任感、集體榮譽感和良好道德品質(zhì)的優(yōu)秀人才，為社會的和諧發(fā)展做出貢獻。在未來的工作中，我們將繼續(xù)努力，為推動勞動教育的實施和發(fā)展貢獻力量。二、勞動教育的倫理原則勞動教育的倫理原則是教育工作的基石，它不僅關(guān)乎學(xué)生的技能培養(yǎng)，更涉及到其道德品質(zhì)的塑造。以下是對其倫理原則的深入探討：1.尊重與平等原則在勞動教育中，尊重與平等是首要的倫理原則。每一個學(xué)生都應(yīng)被平等對待，無論其背景、能力或性別，都應(yīng)享有同等的教育機會。教育者應(yīng)尊重每一個學(xué)生的個性與差異，鼓勵他們積極參與勞動，體驗勞動的樂趣與價值。2.責(zé)任與義務(wù)教育勞動教育不僅僅是技能的培養(yǎng)，更是責(zé)任與義務(wù)的教育。學(xué)生應(yīng)明白，參與勞動不僅是為了自身的成長，更是對家庭、社會和國家的一種貢獻。這種責(zé)任感和義務(wù)感是學(xué)生在未來生活中必不可少的品質(zhì)。3.安全與健康原則在勞動教育中，保障學(xué)生的安全與健康是至關(guān)重要的。教育者應(yīng)為學(xué)生提供一個安全、衛(wèi)生的勞動環(huán)境，確保學(xué)生在勞動過程中不受傷害。同時，還應(yīng)注重學(xué)生的身體健康，合理安排勞動時間，避免過度勞累。4.公正與公平原則在勞動教育中，應(yīng)堅持公正與公平的原則。無論是評價學(xué)生、分配任務(wù)還是提供資源，都應(yīng)公正、公平地進行，避免任何形式的偏袒或歧視。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的公正意識和公平競爭的精神。5.道德品質(zhì)的培養(yǎng)勞動教育不僅是技能的培養(yǎng)，更是道德品質(zhì)的塑造。通過勞動，學(xué)生可以培養(yǎng)勤勞、節(jié)儉、誠實、守信等良好的道德品質(zhì)。這些品質(zhì)對于學(xué)生的成長和未來的生活都具有重要的意義。三、實施策略為了實現(xiàn)上述倫理原則，需要采取一系列的實施策略：1.加強家校合作：家長應(yīng)積極參與孩子的勞動教育，與學(xué)校共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。通過家校合作，可以更好地實施勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽感。2.提供實踐基地：社會各界應(yīng)為勞動教育提供實踐基地，如工廠、農(nóng)場、社區(qū)服務(wù)等場所。這些實踐基地可以為學(xué)生提供真實的勞動環(huán)境，幫助他們更好地理解和體驗勞動。3.捐贈教育物資：社會各界可以通過捐贈教育物資的方式支持勞動教育。這些物資可以用于改善教學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量。4.制定相關(guān)政策：政府應(yīng)制定相關(guān)政策，保障勞動教育的順利實施。這些政策可以包括資金支持、師資培訓(xùn)、課程設(shè)等方面的內(nèi)容。5.完善評價與反饋機制：在勞動教育中，應(yīng)建立完善的評價與反饋機制。通過評價與反饋，可以幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足，明確努力方向。同時，也可以促進教師的專業(yè)成長和教育水平的提高。四、未來發(fā)展趨勢未來，勞動教育的倫理原則研究將更加深入人心。隨著社會的不斷發(fā)展進步和人們對教育的日益重視和教育觀念的不斷更新?lián)Q代下，勞動教育的實施將更加注重學(xué)生的個體差異和需求；同時也會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)以及其創(chuàng)新精神和實踐能力等方面的發(fā)展。此外隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用以及社會對多元化人才的需求不斷增加未來也將探索如何利用信息技術(shù)等手段來推動勞動教育的實施和發(fā)展；同時也將積極尋求與其他國家和地區(qū)的教育機構(gòu)進行合作與交流借鑒先進的經(jīng)驗和技術(shù)來推動自身的持續(xù)改進與發(fā)展不斷提高自身水平和競爭力等等也會成為一個新的發(fā)展方向！勞動教育的倫理原則研究，除了在實施過程中注重學(xué)生的個體差異和需求，以及培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)外，還應(yīng)深入探討以下幾個方面：一、尊重與平等勞動教育的倫理原則應(yīng)基于尊重與平等。每一個學(xué)生，無論其性別、年齡、背景或能力水平，都應(yīng)被平等對待。教育者應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異，理解并接納他們的不同需求和特點。在勞動教育中，應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性，而不是將他們視為被動接受教育的對象。二、公正與責(zé)任公正與責(zé)任是勞動教育倫理原則的核心。教育者應(yīng)當(dāng)公正地對待每一個學(xué)生，不偏袒、不歧視。同時，他們也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓他們明白勞動不僅是個人能力的體現(xiàn)，也是對社會的貢獻。在勞動教育中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)明白他們的行為對他人和社會的影響，從而培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。三、健康與安全勞動教育的實施必須確保學(xué)生的健康與安全。教育者應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供安全的工作環(huán)境和必要的防護措施，確保他們在勞動過程中的身體健康。此外，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的健康意識和自我保護能力，讓他們了解如何保護自己免受傷害。四、尊重勞動與創(chuàng)造價值勞動是創(chuàng)造價值的過程，應(yīng)被尊重和珍視。勞動教育應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生理解勞動的價值和意義，培養(yǎng)他們的勞動觀念和勞動習(xí)慣。同時，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在勞動中發(fā)揮創(chuàng)造力，通過勞動創(chuàng)造更多的價值。五、持續(xù)改進與發(fā)展勞動教育的倫理原則研究應(yīng)是一個持續(xù)的過程。隨著社會的發(fā)展和教育的進步，勞動教育的理念和方法也應(yīng)不斷更新和改進。教育者應(yīng)積極學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，不斷改進勞動教育的實施方式，以更好地滿足學(xué)生的需求和社會的發(fā)展。綜上所述，勞動教育的倫理原則研究應(yīng)注重尊重與平等、公正與責(zé)任、健康與安全、尊重勞動與創(chuàng)造價值以及持續(xù)改進與發(fā)展等方面。只有這樣，才能更好地推動勞動教育的實施和發(fā)展，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。六、包容與多樣性在勞動教育的倫理原則研究中，包容與多樣性是不可或缺的一部分。勞動教育應(yīng)當(dāng)尊重每個學(xué)生的個性差異和多元文化背景，鼓勵他們發(fā)揮自己的特長和潛力。教育者應(yīng)積極營造一個包容性的教育環(huán)境，讓學(xué)生們能夠在尊重差異的基礎(chǔ)上相互學(xué)習(xí)、共同成長。七、實踐與理論相結(jié)合勞動教育的實施應(yīng)將實踐與理論相結(jié)合。理論教育是勞動教育的基礎(chǔ)，而實踐則是檢驗理論的重要途徑。通過實踐活動，學(xué)生可以將所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實際，從而加深對勞動的理解和認識。同時，實踐也能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。八、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣勞動教育的倫理原則研究還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。勞動是一個不斷學(xué)習(xí)和進步的過程，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷更新自己的知識和技能。教育者應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，讓他們在勞動中不斷成長和進步。九、關(guān)注學(xué)生的心理健康在勞動教育的實施過程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康。勞動可能會帶來一定的壓力和挑戰(zhàn)，教育者應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時給予心理支持和幫助。同時，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力和心理素質(zhì)，讓他們在面對困難和挑戰(zhàn)時能夠保持積極的心態(tài)。十、倡導(dǎo)綠色環(huán)保理念勞動教育的倫理原則研究還應(yīng)倡導(dǎo)綠色環(huán)保理念。在勞動過程中，學(xué)生應(yīng)學(xué)會保護環(huán)境、節(jié)約資源，樹立綠色環(huán)保的意識。教育者應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與環(huán)?；顒?，培養(yǎng)他們的環(huán)保責(zé)任感和行動力。綜上所述，勞動教育的倫理原則研究應(yīng)是一個全面而系統(tǒng)的過程，需要關(guān)注多個方面的發(fā)展和改進。只有這樣，才能更好地推動勞動教育的實施和發(fā)展，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、實踐能力、終身學(xué)習(xí)能力和環(huán)保意識的高素質(zhì)人才。同時，這也是我們?yōu)樯鐣囵B(yǎng)有責(zé)任感的公民、推動社會進步的重要途徑。十一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系在勞動教育的倫理原則研究中，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是不可或缺的一環(huán)。教育者應(yīng)尊重學(xué)生的個性差異，關(guān)注他們的需求和感受，努力營造一個寬松、民主、和諧的課堂氛圍。在勞動教育中，師生之間應(yīng)建立相互信任、相互尊重的關(guān)系，共同為學(xué)生的成長和發(fā)展努力。十二、強調(diào)勞動的價值和意義勞動教育的倫理原則研究應(yīng)著重強調(diào)勞動的價值和意義。勞動是人類社會發(fā)展的基石，是創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的重要手段。教育者應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認識到勞動的重要性，培養(yǎng)他們的勞動觀念和勞動習(xí)慣，讓他們在勞動中體驗到成就感和自我價值。十三、注重勞動教育的實踐性勞動教育的倫理原則研究應(yīng)注重實踐性。在實施勞動教育過程中，應(yīng)讓學(xué)生參與實際的勞動活動，讓他們親身體驗勞動的過程和成果。通過實踐性的勞動教育，學(xué)生可以更好地理解和掌握勞動技能，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神。十四、推廣勞動教育的社會影響力勞動教育的倫理原則研究還應(yīng)積極推廣其社會影響力。通過宣傳勞動教育的理念和成果，讓更多的人了解勞動教育的重要性和價值。同時，可以組織各種形式的勞動教育活動，吸引更多的人參與其中，共同推動勞動教育的發(fā)展。十五、培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感在勞動教育的倫理原則研究中，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感是重要的目標之一。教育者應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認識到自己是社會的一員，有責(zé)任為社會的發(fā)展和進步做出貢獻。通過參與各種社會公益活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，讓他們成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的公民。綜上所述，要實現(xiàn)勞動教育的倫理原則研究的高質(zhì)量發(fā)展，必須全面關(guān)注多個方面的發(fā)展和改進。從師生關(guān)系的構(gòu)建到綠色環(huán)保理念的倡導(dǎo)，從強調(diào)勞動的價值和意義到培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，都需要我們不斷地探索和實踐。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、實踐能力、終身學(xué)習(xí)能力和環(huán)保意識的高素質(zhì)人才，為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。十六、建立師生共同參與的勞動教育模式在勞動教育的倫理原則研究中，建立師生共同參與的勞動教育模式是至關(guān)重要的。這種模式不僅可以增強師生間的互動和溝通，還可以讓學(xué)生在與教師的合作中學(xué)習(xí)到更多的勞動技能和知識。同時，教師也可以通過參與勞動教育，更好地理解學(xué)生的需求和問題，從而提供更有效的指導(dǎo)和幫助。十七、強化勞動教育的安全保障在推廣勞動教育的過程中，我們必須高度重視學(xué)生的安全保障。教育者應(yīng)制定詳細的安全措施和應(yīng)急預(yù)案，確保學(xué)生在勞動過程中的安全。此外，還應(yīng)加強對學(xué)生勞動技能和安全知識的培訓(xùn)，提高學(xué)生的自我保護意識和能力。十八、結(jié)合地方特色開展勞動教育各地的自然環(huán)境、文化傳統(tǒng)和經(jīng)濟特點各不相同，因此，在開展勞動教育時，應(yīng)結(jié)合地方特色，開展具有地域性的勞動教育活動。這樣不僅可以讓學(xué)生更好地了解和融入當(dāng)?shù)氐奈幕铜h(huán)境，還可以提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。十九、建立健全的勞動教育評價體系為了確保勞動教育的質(zhì)量和效果，應(yīng)建立健全的勞動教育評價體系。這個體系應(yīng)包括對學(xué)生的勞動技能、實踐能力、創(chuàng)新精神和勞動態(tài)度的評價，以及對教育者的教學(xué)方法和效果的評估。通過評價，我們可以及時發(fā)現(xiàn)和改正問題，提高勞動教育的質(zhì)量和效果。二十、推動家庭、學(xué)校、社會三位一體的勞動教育家庭、學(xué)校、社會是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要場所，因此，應(yīng)推動家庭、學(xué)校、社會三位一體的勞動教育。家庭應(yīng)積極參與學(xué)生的勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣和責(zé)任感；學(xué)校應(yīng)提供豐富的勞動教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能和創(chuàng)新能力；社會應(yīng)提供實踐平臺和機會，讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實際。二十一、加強國際交流與合作在全球化的背景下，加強國際交流與合作對于推動勞動教育的倫理原則研究具有重要意義。通過與國際同行交流和合作，我們可以學(xué)習(xí)借鑒其他國家和地區(qū)的先進經(jīng)驗和做法，推動我國勞動教育的創(chuàng)新和發(fā)展。綜上所述，要實現(xiàn)勞動教育的倫理原則研究的高質(zhì)量發(fā)展，我們需要從多個方面進行改進和探索。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、實踐能力、終身學(xué)習(xí)能力和環(huán)保意識的高素質(zhì)人才，為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。二十二、培養(yǎng)勞動教育的師資力量勞動教育的實施離不開優(yōu)秀的師資隊伍。因此，應(yīng)加強勞動教育師資的培養(yǎng)和培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。這包括定期組織勞動教育師資的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓他們掌握最新的教育理念和教學(xué)方法，同時也要鼓勵他們不斷進行自我學(xué)習(xí)和進修，提升自身的教學(xué)水平。二十三、建立健