“現(xiàn)代文閱讀”探究之一社科文解題策略課件

“現(xiàn)代文閱讀”探究

之一社科文閱讀解題策略石家莊十五中裴春雪一、從2002年的高考看現(xiàn)代文閱讀命題特點

——分值比重：共有8道題，30分，占總分的20%。Ⅰ卷4×3’，Ⅱ卷4道題，18分。

——語料選擇：Ⅰ卷社科類（《沙塵暴》），Ⅱ卷文學(xué)作品（《話說知音》）。

——命題方式：Ⅰ卷為單選，Ⅱ卷為簡答和多選。

——考點定位：依照《考試說明》的明確要求，沒有考死記硬背的知識、概念，而是考閱讀的能力。正如命題人的闡述：“先是正確理解語義的問題；進一步則是能夠根據(jù)不同的要求篩選出關(guān)鍵性語言信息；再進一步則是對這些信息進行思維加工，得出必要的結(jié)論”（《高考命題的理論與實踐》）。——今年又發(fā)舊時花：穩(wěn)定二、社科文閱讀解題策略——按高考命題中心有關(guān)人士的說法，社科文閱讀是考查“對新知識的學(xué)習(xí)和探究能力”。第一、從近年來高考試題看，社科文閱 讀有如下特點：選文的新穎性

2.內(nèi)容的單一性.表達的明晰性4.難度的適中性選文的新穎性——每篇選文對中學(xué)生來說，都是“新知識”，或包含“新知識”。2000年以前涉及的內(nèi)容基本上是人類關(guān)于生物科學(xué)、電子通訊、天文學(xué)等等方面研究的新發(fā)現(xiàn)和發(fā)明創(chuàng)造，是人類當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的前沿成果；從時限看，一般是最近幾年的文章，有的甚至就是當(dāng)年的文章。1994——“四角龍”1995——“外星人”1996——“示范廠”1997——“顱腦與腸腦”1998——“轉(zhuǎn)基因作物”1999——“冬眠”2000——“鈉原子、銣原子”2001和2002的選文：2001——“銅奔馬”，2002——“沙塵暴”，則在知識性之外，增加了一定的人文色彩，這是我們在教學(xué)中應(yīng)該重視的。尤其是《沙塵暴》一篇，是科技說明文，而人文色彩又很濃厚。其中介紹的有關(guān)沙塵暴的知識是新鮮的，但沙塵暴這一自然現(xiàn)象又不是陌生的，近年媒體出現(xiàn)的頻率極高，有些同學(xué)還有親身經(jīng)歷，這就揭掉了高科技說明文的面紗，縮小了題目與考生的距離感。這是否預(yù)示著今后科技文的選文方向呢？——貼近現(xiàn)實生活的科技文？內(nèi)容的單一性——這表現(xiàn)為選文基本上是一文一意，一篇文章只介紹一種新知識，或一項新發(fā)現(xiàn)、新理論，內(nèi)容不復(fù)雜。旨在介紹（1）．新科技、新發(fā)明的內(nèi)涵。（2）．新發(fā)明的依據(jù)。（3）．新科技新發(fā)明的特點。（4）．人們對新發(fā)明的評價。（5）．新科技、新發(fā)明的操作程序、有關(guān)的設(shè)備、人員等。（6）．新科技、新發(fā)明的意義及應(yīng)用。表達的明晰性——表現(xiàn)為詞義、句義的“惟一”性，一個術(shù)語，一個句子，只有一個意思，不存在見仁見智的多解現(xiàn)象，不容發(fā)揮。具體來看，就是大量修飾限定詞語的使用，這些修飾限定詞語是命題者常常關(guān)注、愛做“手腳”的地方，也就是考生千萬不能掉以輕心的地方。難度的適中性——都是單選判斷題，一般為4個小題，12分，提供的文章一般在700字左右。難度一般在0.6左右，屬中檔題，正是考生稍稍“跳一跳，夠得著”的考題?！驹诒氐?。第二，較有效的閱讀程序和方法：1.讀懂文意2.勾畫重點3.明確題干中常見詞語的意思。4.看清要求比較對照讀懂文意——從頭到尾仔細閱讀，爭取完全讀懂，在讀的過程中，如果有個別語句不能夠讀懂，一般往下看到一個語義陳述完，就應(yīng)該停止，回到不懂的地方，結(jié)合此處的前后語句，讀懂后繼續(xù)讀下去，這樣反復(fù)讀，讀到最后。讀完這一遍，要基本理解文章的內(nèi)容。也許有同學(xué)認為這樣閱讀會浪費時間，其實是為后面作題節(jié)省了時間。如果第一遍不讀懂，在作題的過程中，你會花更多的時間。這一遍應(yīng)該明確說明的對象的特征、應(yīng)用等主要內(nèi)容。勾畫重點——重點主要包括文章重點闡述的名詞術(shù)語，對說明新知識、新發(fā)現(xiàn)、新理論等形成、發(fā)展過程及作用有重要意義的修飾語、限制語以及有指代意義的詞等。如“目前”、“將會”、“已經(jīng)”、“最……”、“除……之外”、“大概”、“也許”、“可能”、“其”、“這”、“與此相反”、“如此”以及那些表示事物之間發(fā)展邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。明確題干中常見詞語的意思——從近幾年的全國、上海、北京、春季高考題題干來看，有一些詞語比較常見，對這些詞語的意思應(yīng)該來個總結(jié)。如：概念：反映客觀事物的一般的、本質(zhì)的特征。內(nèi)涵：事物的本質(zhì)屬性的總和。定義：對于一種事物的本質(zhì)特征或一個概念的內(nèi)涵和外延的確切而簡明的說明。7．下列對沙塵暴的解釋，最準確的一項是

A．沙塵暴是由于風(fēng)將大量沙塵卷起，使空氣混濁，能見度小于千米的風(fēng)沙天氣現(xiàn)象。B．沙塵暴是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然保持全球生態(tài)平衡的一項工程。C．從地質(zhì)史上看，沙塵暴是風(fēng)力對草原帶的風(fēng)化物質(zhì)進行篩選分類的結(jié)果。D．沙塵暴是那些顆粒適中的粗砂和細砂被大風(fēng)吹移到附近就地聚集成沙漠形成的。看清要求比較對照——讀題干要咬文嚼字?！闄z選項，要明察秋毫，一一對照原文，精讀相應(yīng)文字，找出答案。這一步的關(guān)鍵在于對照比較，選擇中要重“證據(jù)”。第三、知己知彼，百戰(zhàn)不殆。常見干擾項設(shè)置法：1．程度深淺、范圍大小有意混淆。2．偶然、必然有意混淆。3．已然、未然有意混淆。4．以偏概全。5．張冠李戴。6．亂拉因果。7．誤劃類別。8．無中生有。9．偷換概念。10.胡亂歸類

1997年高考題第21小題：原文第二段說“腸腦中幾乎能找到顱腦賴以運轉(zhuǎn)和控制的所有物質(zhì)……此外，腸腦中還存在多種被稱為神經(jīng)膚的腦蛋白、腦啡肽以及對神經(jīng)起顯著作用的化學(xué)物質(zhì)”。D選項說成是“腸腦中所有的物質(zhì)與顱腦賴以運轉(zhuǎn)和控制的物質(zhì)幾乎相同”顯然D選項就可以說是有意混淆了范圍的大小，是把“腸腦”的概念范圍縮小了許多。2002年的10題：根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷正確的一項是A.沙塵暴曾給新西蘭、意大利、法國等國家?guī)砗锰?，因而必將被人類所利用?/p>

2002年第7題：下列對沙塵暴的解釋，最準確的一項是D．沙塵暴是那些顆粒適中的粗砂和細砂被大風(fēng)吹移到附近就地聚集成沙漠形成的。2002年第10題：根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷正確的一項是B．風(fēng)將大陸的沙塵吹向海洋，又將海洋的水汽吹向大陸，這將會使海平面逐漸升高。2002年第8題：下列對“沙塵也是決定全球生態(tài)平衡的因子”這句話的理解，錯誤的一項是A．沙塵這種天氣現(xiàn)象