2《學做“快樂鳥”》教學實錄-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版（五四制）

2《學做“快樂鳥”》教學實錄-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版（五四制）一、課程基本信息

1.課程名稱：《學做“快樂鳥”》

2.教學年級和班級：二年級（3）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版（五四制）教材，主要圍繞第二章《快樂的我們》中的《學做“快樂鳥”》一節(jié)。本節(jié)課旨在幫助學生認識快樂的重要性，學會尋找快樂的方法，培養(yǎng)樂觀向上的心態(tài)。教學內(nèi)容包括：快樂是什么、快樂的來源、如何成為“快樂鳥”等。二、核心素養(yǎng)目標

1.讓學生理解快樂的內(nèi)涵，認識到快樂對個人成長的重要性。

2.培養(yǎng)學生主動尋找和創(chuàng)造快樂的能力，提升他們的生活幸福感。

3.通過小組討論和分享，增強學生的合作意識和社會交往能力。

4.引導學生形成積極向上的生活態(tài)度，為構建和諧社會貢獻力量。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是幫助學生理解快樂的內(nèi)涵，學會尋找和創(chuàng)造快樂的方法。具體細節(jié)如下：

-快樂的內(nèi)涵：通過舉例說明快樂不僅來源于物質享受，更多的是精神層面的滿足，如友誼、成就感等。

-尋找快樂的方法：引導學生通過分享快樂的事例，如與朋友玩耍、幫助他人、完成小任務后的成就感，來學習如何尋找和創(chuàng)造快樂。

-“快樂鳥”的象征意義：通過講解“快樂鳥”代表快樂的心態(tài)，強調(diào)保持樂觀態(tài)度的重要性。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于如何讓學生將快樂的理念內(nèi)化于心，并在實際生活中運用。具體細節(jié)如下：

-內(nèi)化快樂理念：難點在于讓學生不僅僅理解快樂的重要性，還要在日常生活中實踐。例如，通過角色扮演或情景模擬，讓學生在具體的情境中體驗和感受快樂。

-突破個人情緒困擾：對于一些情緒波動較大的學生，難點在于幫助他們找到適合自己的調(diào)節(jié)情緒的方法。比如，通過小組討論，讓學生分享自己遇到困難時如何調(diào)節(jié)情緒，從而找到適合自己的方式。

-實際應用：將快樂的理念應用到現(xiàn)實生活中，如如何在與同學相處時保持樂觀，如何面對挫折等。通過設計一些實際案例，讓學生思考和討論如何在實際生活中成為“快樂鳥”。四、教學方法與手段

1.教學方法

-講授法：教師通過講解快樂的內(nèi)涵和重要性，引導學生理解課程內(nèi)容。

-討論法：組織學生進行小組討論，分享尋找和創(chuàng)造快樂的方法，促進學生思考和交流。

-角色扮演法：通過角色扮演活動，讓學生在模擬的情境中體驗快樂，增強理解和記憶。

2.教學手段

-多媒體演示：使用PPT展示快樂的案例和圖片，直觀地傳達快樂的概念。

-教學軟件：利用互動教學軟件，讓學生參與快樂話題的投票和討論，提高學生的參與度。

-視頻資源：播放相關視頻，如動畫片或真實故事，幫助學生更好地理解快樂的來源和意義。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段輕松愉快的音樂，引導學生放松心情，然后提出問題：“你們覺得什么是快樂？快樂對你們的生活有什么影響？”讓學生自由發(fā)言，分享他們對快樂的看法。接著，教師總結學生的回答，引出本節(jié)課的主題《學做“快樂鳥”》。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過PPT展示快樂的定義和重要性，引導學生思考快樂的意義。

-分享幾個快樂的案例，讓學生討論這些案例中快樂是如何產(chǎn)生的。

-介紹“快樂鳥”的象征意義，并展示一些“快樂鳥”的圖片，讓學生感受快樂的力量。

-教師引導學生學習尋找和創(chuàng)造快樂的方法，如積極思考、感恩他人、參與活動等。

-學生以小組為單位，討論如何在生活中實踐這些方法，并準備一個簡短的小組報告。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：學生以小組為單位，根據(jù)所學內(nèi)容，設計一份“快樂海報”。海報上需要展示他們理解的快樂，以及他們認為可以帶來快樂的事物或行為。小組成員需要分工合作，有人負責設計，有人負責文字，有人負責搜集素材。在規(guī)定的時間內(nèi)，每個小組完成海報設計。完成后，每個小組選派一名代表向全班展示他們的海報，并簡述他們的設計理念和希望傳達的信息。

4.總結與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學生分享他們在實踐環(huán)節(jié)中的體會和感受，引導學生認識到快樂是可以主動尋找和創(chuàng)造的。教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)快樂對個人成長的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極尋找和創(chuàng)造快樂。最后，教師布置作業(yè)，讓學生記錄下一周內(nèi)每天至少三件讓他們感到快樂的事情，以加深對快樂的感受和理解。六、教學反思與改進

這節(jié)課結束后，我覺得學生們對于快樂的理解和尋找快樂的方法有了初步的認識。看到他們積極參與討論和實踐活動，我很欣慰。但也有幾點需要改進的地方。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為性格內(nèi)向或者對主題不夠感興趣。下次我會嘗試調(diào)整分組策略，讓每個學生都有更多的機會參與到討論中來。另外，我覺得在實踐環(huán)節(jié)，可以增加一些互動性更強的活動，比如快樂接力游戲，讓學生在游戲中體驗快樂，這樣可能會更加深入人心。此外，作業(yè)布置方面，我可能會加入一些家庭互動元素，讓家長也參與進來，共同促進孩子快樂心態(tài)的培養(yǎng)。七

七、教學評估與改進

今天的課堂整體來說，學生們的參與度較高，對于“快樂”這一主題的理解也有所提升。但是在教學評估與改進方面，我注意到以下幾點：

1.教學評估

-學生對快樂的理解程度：通過課堂問答和小組討論，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠理解快樂的內(nèi)涵，但仍有少數(shù)學生對快樂的認知較為模糊。

-學生參與度：課堂互動中，一些學生表現(xiàn)出較高的積極性，但部分學生仍然較為被動，參與度不高。

-教學方法效果：使用講授法和討論法相結合的教學方法收到了一定的效果，但實踐應用環(huán)節(jié)的時間安排稍顯緊張。

2.教學改進

-加強引導：對于參與度不高的學生，我需要更加耐心地引導，鼓勵他們表達自己的想法。

-調(diào)整時間分配：在實踐應用環(huán)節(jié)，我應該適當延長時間，確保每個學生都有足夠的時間去體驗和分享。

-家長參與：考慮布置一些需要家長參與的作業(yè)，如與家長一起完成快樂日志，這樣可以增加家長對孩子情感狀態(tài)的了解和關注。

-多樣化教學手段：嘗試引入更多樣化的教學手段，如游戲、繪畫等，以適應不同學生的學習風格和興趣。

在教學過程中，我會繼續(xù)觀察學生的學習情況，不斷調(diào)整教學策略，以期達到更好的教學效果。八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：精選一些關于快樂和積極生活態(tài)度的短片，如動畫、紀錄片等，用于課堂導入，激發(fā)學生的興趣和思考。

-圖片：收集一系列展示快樂場景的圖片，如孩子們玩耍、家人團聚等，用于輔助講解快樂的來源和表現(xiàn)。

-音頻：準備一些輕松愉快的音樂或自然聲音，如鳥鳴、水流聲，用于營造輕松的學習氛圍，幫助學生放松心情。

2.閱讀材料

-短文：選擇一些包含健康生活方式核心要素的英文短文，如保持積極心態(tài)、健康飲食、適量運動等，讓學生在閱讀中了解如何培養(yǎng)和維持快樂。

-小故事：搜集一些關于快樂的小故事，如名人成功案例、小人物的感人故事，讓學生從中獲得啟發(fā)和感悟。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學生使用在線詞典，如Google詞典，以便在閱讀和討論過程中查找生詞和短語，提高詞匯量。

-聽力練習軟件：推薦學生使用在線聽力練習軟件，如BBCLearningEnglish，以提高他們的英語聽力理解和口語表達能力。

4.教學互動平臺

-利用教學互動平臺，如ClassDojo，進行課堂管理和學生互動。教師可以發(fā)布課程通知、作業(yè)和反饋，學生可以提交作業(yè)、參與討論和查看成績。

-使用在線協(xié)作工具，如GoogleDocs，讓學生在課堂上實時協(xié)作完成小組任務，提高他們的合作能力和溝通技巧。

5.家庭作業(yè)輔助

-提供在線家庭作業(yè)輔助資源，如KhanAcademy，讓學生在家中也能進行自主學習，鞏固課堂所學知識。

-推薦家長使用家庭教育資源，如家長教育平臺，以幫助他們更好地理解課程內(nèi)容，協(xié)助孩子完成家庭作業(yè)。

6.專業(yè)發(fā)展資源

-教師可以利用在線教育資源，如Teacher'sPayTeachers，尋找與課程相關的教學活動和資源，以豐富教學內(nèi)容和提高教學質量。

-參加在線研討會和培訓，如Coursera、edX等平臺上的教育課程，以不斷提升自身的教育教學能力。九、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

-參與度：學生們在課堂上的參與度整體良好，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，大部分學生能夠積極發(fā)言，展現(xiàn)出較好的合作能力。

-準確性：學生在回答問題和完成練習時，能夠較為準確地運用所學知識，但仍有少數(shù)學生在理解快樂的內(nèi)涵和創(chuàng)造快樂的方法上存在一定的誤區(qū)。

2.作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質量：學生的作業(yè)完成情況較為滿意，能夠結合課程內(nèi)容進行思考和創(chuàng)作，顯示出一定的邏輯思維能力和表達能力。