（水滴系列）七年級地理上冊 第一章 第1節(jié) 地球的自轉(zhuǎn)教學(xué)實錄 （新版）商務(wù)星球版

（水滴系列）七年級地理上冊第一章第1節(jié)地球的自轉(zhuǎn)教學(xué)實錄（新版）商務(wù)星球版一、課程背景與目標(biāo)定位

《（水滴系列）七年級地理上冊第一章第1節(jié)地球的自轉(zhuǎn)教學(xué)實錄（新版）商務(wù)星球版》

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了地球的形狀和地球在宇宙中的位置之后，進一步探討地球運動規(guī)律的一節(jié)課。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解地球自轉(zhuǎn)的概念、方向、周期以及地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，為后續(xù)學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)打下基礎(chǔ)。課程目標(biāo)定位為：使學(xué)生掌握地球自轉(zhuǎn)的基本知識，培養(yǎng)觀察和思考地理現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的地理知識，對地球的形狀和宇宙中的位置有了一定的理解，但對于地球自轉(zhuǎn)的具體內(nèi)容和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象認(rèn)識不足，缺乏直觀的感受和深入思考。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-導(dǎo)入部分：通過展示地球自轉(zhuǎn)的動態(tài)模型或視頻，引發(fā)學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣。

-知識講解：詳細(xì)介紹地球自轉(zhuǎn)的定義、方向、周期以及地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替和時區(qū)差異。

-案例分析：分析地球自轉(zhuǎn)對日常生活的影響，如不同地區(qū)的日出日落時間、國際日期變更線等。

-實踐活動：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生探討地球自轉(zhuǎn)對旅行、農(nóng)業(yè)、交通等方面的影響。

-總結(jié)反饋：通過提問和小組報告，檢查學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)知識的掌握程度，并給予反饋。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-地球自轉(zhuǎn)的定義：讓學(xué)生理解地球自轉(zhuǎn)是地球繞著地軸的旋轉(zhuǎn)運動。

-地球自轉(zhuǎn)的方向：強調(diào)地球自轉(zhuǎn)方向是自西向東，這是地理學(xué)科中的基本概念。

-地球自轉(zhuǎn)的周期：明確地球自轉(zhuǎn)的周期為24小時，即一天。

-晝夜更替現(xiàn)象：解釋地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜交替，以及不同緯度地區(qū)晝夜長度的變化。

-時區(qū)差異：介紹地球自轉(zhuǎn)形成的時區(qū)差異，如當(dāng)北京是白天時，紐約可能是黑夜。

例如，在講解地球自轉(zhuǎn)方向時，可以通過展示地球儀，讓學(xué)生親自觀察并模擬地球自轉(zhuǎn)，加深對自轉(zhuǎn)方向的理解。

2.教學(xué)難點

-時區(qū)的計算方法：學(xué)生可能難以理解如何根據(jù)經(jīng)度差來計算時區(qū)差異。

-國際日期變更線的概念和作用：學(xué)生可能對國際日期變更線的存在和其作用感到困惑。

-地球自轉(zhuǎn)與生活中實際現(xiàn)象的聯(lián)系：學(xué)生可能難以將地球自轉(zhuǎn)與日常生活實際聯(lián)系起來。

例如，在講解時區(qū)的計算方法時，可以設(shè)計一個互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在地球儀上標(biāo)出幾個主要城市的經(jīng)度，然后引導(dǎo)他們計算這些城市的時區(qū)差，從而幫助學(xué)生掌握時區(qū)的計算方法。在講解國際日期變更線時，可以通過實際案例，如航空旅行中的日期變化，讓學(xué)生直觀理解國際日期變更線的意義。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：地球儀、多媒體投影儀、計算機、白板

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：地球自轉(zhuǎn)動畫或視頻、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-教學(xué)手段：小組討論、互動問答、案例研究、模擬實驗五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：以一段地球自轉(zhuǎn)的動畫視頻作為導(dǎo)入，讓學(xué)生直觀感受地球自轉(zhuǎn)的運動。視頻結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們看到了什么現(xiàn)象？這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？”通過這樣的問題激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-簡要回顧地球的形狀和宇宙中的位置，為學(xué)生理解地球自轉(zhuǎn)打下基礎(chǔ)。

-介紹地球自轉(zhuǎn)的定義、方向、周期，通過地球儀展示地球自轉(zhuǎn)運動。

-講解晝夜更替現(xiàn)象，讓學(xué)生通過地球儀模擬地球自轉(zhuǎn)，觀察晝夜變化。

-引入時區(qū)概念，解釋時區(qū)差異的形成，通過實例說明不同時區(qū)的時間差異。

-分析國際日期變更線的概念和作用，讓學(xué)生在地球儀上找出國際日期變更線的位置。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個與地球自轉(zhuǎn)相關(guān)的現(xiàn)象（如晝夜更替、時區(qū)差異等），討論這一現(xiàn)象對人們生活的影響。

-模擬實驗：每組利用地球儀和光源，模擬地球自轉(zhuǎn)，觀察并記錄不同位置的晝夜變化和時區(qū)差異。

-小組報告：每個小組匯報討論結(jié)果和實驗觀察，其他小組進行評價和補充。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-設(shè)計一個實際情境，如計劃一次國際旅行，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識計算目的地和出發(fā)地之間的時區(qū)差，并討論如何調(diào)整作息時間。

-讓學(xué)生撰寫一篇短文，描述地球自轉(zhuǎn)對日常生活的一個方面（如農(nóng)業(yè)、交通、通訊等）的影響，以加深對地球自轉(zhuǎn)重要性的理解。

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地球自轉(zhuǎn)在地理學(xué)中的重要性，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：通過本次教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象理解不夠深入，尤其是在時區(qū)和國際日期變更線的計算和理解上存在困難。此外，學(xué)生在實際應(yīng)用環(huán)節(jié)中，將理論知識與實際情境結(jié)合的能力有待提高。

2.教學(xué)改進：針對學(xué)生對時區(qū)和國際日期變更線的理解難點，可以增加一些互動性強的教學(xué)活動，如制作時區(qū)計算的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)時區(qū)的計算方法。同時，可以通過案例分析，讓學(xué)生了解時區(qū)差異對實際生活的影響。在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，可以增加更多貼近學(xué)生生活的例子，幫助學(xué)生更好地將理論知識應(yīng)用于實際情境中。此外，課后可以布置一些思考題，鼓勵學(xué)生自主探究地球自轉(zhuǎn)的相關(guān)知識，加深理解。七、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

這節(jié)課結(jié)束后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行了全面的評估。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解地球自轉(zhuǎn)的基本概念，包括自轉(zhuǎn)方向、周期以及晝夜更替現(xiàn)象。通過地球儀的模擬操作，學(xué)生們對地球自轉(zhuǎn)有了直觀的感受，這對于他們理解地理現(xiàn)象非常有幫助。在小組討論和模擬實驗中，學(xué)生們積極參與，能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。

然而，我也注意到一些問題。在時區(qū)差異和國際日期變更線的理解上，部分學(xué)生仍然感到困惑。他們對于如何根據(jù)經(jīng)度差計算時區(qū)以及國際日期變更線的具體作用掌握不夠扎實。此外，在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，一些學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際情境的能力還有待提高。

2.教學(xué)改進

針對上述評估結(jié)果，我計劃采取以下措施進行教學(xué)改進。

首先，我會增加對時區(qū)差異和國際日期變更線的講解，通過更多的實例和圖示來幫助學(xué)生理解這些概念。我會設(shè)計一些簡單的計算練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中掌握時區(qū)的計算方法。同時，我還會利用多媒體資源，如動畫和視頻，來直觀展示國際日期變更線的作用和影響。

其次，我會調(diào)整課堂活動，增加一些更加貼近學(xué)生生活的實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)。例如，我可以設(shè)計一個模擬國際旅行的活動，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，計算不同城市之間的時區(qū)差異，并討論如何調(diào)整作息時間。這樣不僅能夠提高學(xué)生的實踐能力，還能夠增強他們對地理知識的興趣。

另外，我會鼓勵學(xué)生在課后進行自主探究。我可以布置一些研究性的作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查自己所在城市的時區(qū)信息，或者研究地球自轉(zhuǎn)對某個特定行業(yè)的影響。通過這樣的作業(yè)，學(xué)生可以更