高中語文課堂教學(xué)案例

PAGE2【教學(xué)案例】語文課堂要將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生[案例背景]我是一名高中語文教師，在20年的教學(xué)生涯中，遇到過教材的變化和變換（以前我們采用的是人教版，現(xiàn)在采用的是蘇教版），對新教材中一些模塊中的文本材料如何把握，特別是對如何把文本材料中的內(nèi)容教授給學(xué)生產(chǎn)生了困惑：處理簡單了，學(xué)生也會(huì)跟著思考不深入了，從而忽略相關(guān)內(nèi)容；處理復(fù)雜了，又怕脫離學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生一臉茫然，最終變成了上課教師講，學(xué)生低著頭想睡覺的情形，整個(gè)課堂沉悶，缺乏生機(jī)，教師沒有成就感，學(xué)生沒有興趣學(xué)。然而新課程標(biāo)準(zhǔn)追求“提高思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品位和審美能力，重視發(fā)展思維能力，提高思維品質(zhì)，重視知識(shí)與能力整合，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重視師生平等對話和溝通，密切聯(lián)系社會(huì)生活，開發(fā)課程資源”等嶄新的語文課程理念。不可否認(rèn)，源活則水清，只有深刻地吃透新課標(biāo)精神，才能解決好語文教學(xué)中教師“教無成就、學(xué)生學(xué)無興趣”的問題。因此，在蘇教版語文必修一至必修五的教學(xué)實(shí)踐中，我努力在每篇課文的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，下面就必修五中《漁父》一文說說我的做法與思考。[案例內(nèi)容]前幾天學(xué)校讓講一堂示范觀摩課，我就講了《漁父》?！稘O父》一文是必修第五冊“直面人生”專題中的“生存與選擇”板塊的第一篇課文，在某種意義上，因?yàn)槠涠潭闪藴\文，如何在一節(jié)課中讓學(xué)生的知識(shí)信息更為充盈些，即如何實(shí)現(xiàn)“短文、淺文深教”，如何實(shí)現(xiàn)在學(xué)生預(yù)習(xí)充分的條件下的“深教”，是我設(shè)計(jì)這堂課的前提和歸宿。在學(xué)得的基礎(chǔ)上促進(jìn)習(xí)得，在語言品味的基礎(chǔ)上讓人性的光輝照耀在課堂的每個(gè)角落，這是本教學(xué)設(shè)計(jì)的核心理念。新課程，新做法。要實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要將“問題探討”這一環(huán)節(jié)突出在一個(gè)顯要的位置上，從而在課堂上讓學(xué)生積極主動(dòng)地思考并將自己自主的成果貢獻(xiàn)出來，與大家一起分享，分享的同時(shí)，在心靈上產(chǎn)生激烈的碰撞，激起探究的欲望，教師和學(xué)生裸露自己的思想，形成既熱烈又沉思的教學(xué)氛圍，這是本節(jié)課的教學(xué)理想。于是我將學(xué)生分成八個(gè)活動(dòng)小組，每組六個(gè)人，由組長帶領(lǐng)使用學(xué)案，先結(jié)合注釋，利用《古漢語詞典》來對文意進(jìn)行疏通。完成后，思考討論學(xué)案上的問題并書寫，然后同學(xué)們再評選出哪一組對問題的思考最深入、最合理、最有代表性。給他們兩節(jié)課的時(shí)間準(zhǔn)備。這樣一布置，學(xué)生立即就有了興趣，立刻拿出各自手頭上的參考書、工具書，投入到自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去了。經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備。等到上《漁父》的時(shí)候，各組的同學(xué)在我的引導(dǎo)下，輪番展示前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，不僅解決了學(xué)案上的已有問題，還在此基礎(chǔ)上提出了極具個(gè)性的見解，將這些一一呈現(xiàn)在大家的面前，而沒有展示的同學(xué)也聽得津津有味。這樣《漁父》的文意也疏通了，重點(diǎn)字詞句也掌握了，屈原的高潔品質(zhì)和偉大人格以及他的人生抉擇就被同學(xué)們深入領(lǐng)會(huì)了，我又因勢利導(dǎo)讓同學(xué)們思考在新時(shí)代的潮流面前，面對人生抉擇時(shí)，我們應(yīng)該怎么做。后來還給他們布置了個(gè)作業(yè)“我對屈原的建議”。讓學(xué)生們有話可說，有感而發(fā)。充分反映了他們的自我創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力。就這樣，在學(xué)生們的陣陣掌聲和笑聲中，鈴聲響起。這堂課圓滿結(jié)束了，但同學(xué)們卻又意猶未盡，滿懷興奮，沉浸在自主學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的自豪感中。[思考與點(diǎn)評]新課標(biāo)指出，語文教學(xué)是大語文活動(dòng)，應(yīng)突出語文實(shí)踐能力和綜合能力的功能，所以我覺得語文教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)幾個(gè)“走向”：一是要走向?qū)W生，教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)，如果沒有學(xué)生積極主動(dòng)參與進(jìn)來，那么這一堂課就是“滿堂灌”的課，整個(gè)課堂就會(huì)使一潭死水。只有讓學(xué)生成為了課堂的主體，激發(fā)了他們的主動(dòng)性，學(xué)生的思維會(huì)更活躍，獲取的知識(shí)與技能會(huì)更多。我們也知道了學(xué)生的理解和想法。二是走向?qū)嵺`，語文惟有運(yùn)用于學(xué)生的實(shí)踐中，融合到學(xué)生的血液里，才能真正成為學(xué)生永恒的精神財(cái)富；三是走向綜合。課堂所獲得的各項(xiàng)語文能力、語文知識(shí)，只有在綜合實(shí)踐中整合起來，并加以積淀，才能成為一種綜合素養(yǎng)。四是走向智慧，語文教學(xué)就是要讓學(xué)生學(xué)得聰明一點(diǎn)、靈氣一點(diǎn)。同時(shí)，我認(rèn)為語文學(xué)習(xí)既是一種學(xué)生個(gè)性化的活動(dòng)，也是一種學(xué)生創(chuàng)造性的活動(dòng)。作為我們教師不僅要珍惜學(xué)生的感悟、體驗(yàn)，更要保護(hù)他們的智慧火花和他們獨(dú)特的見解。這樣更有利于開發(fā)學(xué)生的潛能。認(rèn)真?zhèn)湔n，把握重、難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)固然很重要，但我認(rèn)為更重要的是把語文教“活”、讓學(xué)生“活”好，這才是語文學(xué)習(xí)的靈魂。通過這篇課文的教學(xué)，我深深感受到：每一位高中語文教師都要以主人翁的姿態(tài)，不斷更新教育觀念，積極探索課改新路，大膽踐行課改精神，以全新的姿態(tài)，用新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)自己的語文教學(xué)，從而推動(dòng)高中語文新課程改革的順利進(jìn)行