繪制圖形教學設計_第1頁
繪制圖形教學設計_第2頁
繪制圖形教學設計_第3頁
繪制圖形教學設計_第4頁
繪制圖形教學設計_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

§3.4繪制圖形教學設計

一、課標要求

掌握在文檔中繪制圖形的基本方法;

能在文檔中插入藝術(shù)字;

能在文檔中插入圖形形狀;

能在文檔中插入簡單公式。

二,學情分析

授課對象:職高一年級學生。

知識儲備:己經(jīng)學習了文本編輯、文本格式設置的相關(guān)知識,具備一定編輯處理文檔

的能力,能夠熟練使用計算機。

行為習慣:對新鮮事物有好奇心和求知欲,喜愛動手實踐,但欠缺對理論的歸納總結(jié)

能力。

能力基礎(chǔ):學生具有良好的信息素養(yǎng),能夠熟練使用電子設備和學習軟件,會利用網(wǎng)

絡獲取學習資源。

三、教材處理與課時安排

本節(jié)是《信息技術(shù)》3.4節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課內(nèi)容是在學生具備一定的文本編輯處理能

力后,進一步引導學生利用圖形、藝術(shù)字、公式等豐富文檔編輯任務。

本節(jié)課共4課時。

四.素養(yǎng)目標

信息意識素養(yǎng)

1.通過任務實施,增強圖文編輯技能,提高美學常識,形成版式規(guī)范意識。

2.在合作解決問題的過程中,鼓勵創(chuàng)意設計,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

計算思維素養(yǎng)

通過任務驅(qū)動和探究合作,使學生學會運用圖文編輯軟件解決文檔編輯的基本任務。

數(shù)字化學習與創(chuàng)新素養(yǎng)

1.掌握利用常用圖文編輯軟件及工具,進行圖文編輯和版式設計的方法。

2.掌握軟件操作,遷移到其他功能相近的軟件、工具或平臺的方法。

信息社會責任素養(yǎng)

培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度,提高愛國主義情懷,增強民族自豪感。

五、教學重難點

重點:掌握繪制圖形、插入藝術(shù)字、插入形狀、插入公式的方法。

難點:圖形的拆分組合、藝術(shù)字的屬性設置、組織結(jié)構(gòu)圖的設置、復雜公式的編輯。

六、教學準備

1.教學策略

采用項目教學和任務驅(qū)動,采用小組合作和自主探究的教學組織策略。

2.教學環(huán)境

利用信息化教學平臺和多媒體教學廣播系統(tǒng)。

七、教學過程

課程信息技術(shù)教學課題3.4繪制圖形

教材《信息技術(shù)》(基礎(chǔ)模塊)授課對象高一課時4

教學組織流程圖如圖3-4:

教師準備教學案例及資源

展示運用SmartArt圖形美化的文檔,體險豐富效果,引入學

情境導入習內(nèi)容。

教學生圍繞給出的任務,學習功能結(jié)構(gòu)圖形的編輯方法,由簡到

任務二

繁,探究復雜結(jié)構(gòu)的實現(xiàn)技巧。

任務三展示實際案例,介紹不同文檔編輯軟件。

評價小結(jié)學習過程評價與知識技能評價并行。

提升學生社會責任感,鼓勵學生將學習目標立足于匡家發(fā)展層

課外拓展面。

見.固知識

圖3-4教學思路

學生活動

1.觀察樣例文檔,分析圖形和藝術(shù)字的組合。

2.練習:在“元宵節(jié)”文檔中插入指定形狀和文字,并設置形狀和文字的屬性,展示練習

作品。發(fā)揮創(chuàng)意,在樣例基礎(chǔ)上嘗試用藝術(shù)字美化文檔標題

3.探究:小組合作嘗試更多圖形樣式和屬性設置,仿照樣例繪制組合圖形,分享交流操作

重點,展示作品。

設計意圖

通過實例,引出主題,形象展示學習內(nèi)容;講練結(jié)合,幫助學生切實掌握重點知識。

教學內(nèi)容

任務二繪制特定圖形

小信創(chuàng)建了一個“職業(yè)生涯規(guī)劃”文檔,由于用文字描述不直觀,決定對該文檔內(nèi)容用

功能圖的方式來描述,請與小信一起制作一個圖形。

?

?

“W

?

控M

規(guī)

旌d

sW

,M險r

ilr計

6分

教師活動

、1.提問:文檔中有沒有可以快速繪制如功能圖、關(guān)系圖、流程圖等的方法?

問題引導2.講解:SmartArt圖形是信息和觀點的視覺表示形式。文檔中功能結(jié)構(gòu)圖形的主要類型包

實踐體驗括列表圖、流程圖、循環(huán)圖、層次結(jié)構(gòu)圖、關(guān)系圖、矩陣圖、棱錐圖等。

3.演示:以“職業(yè)生涯規(guī)劃”文檔的操作任務為例,講解功能結(jié)構(gòu)圖形的插入和編輯方法。

4.練習:引導學生芻主探究更多類型的功能結(jié)構(gòu)圖形的實現(xiàn)方法,展示交流練習作品。

5.鞏固提高:探究復雜組織結(jié)構(gòu)圖的創(chuàng)建方法,引導學生自主練習。

學生活動

1.討論:運用己有知識解決繪制功能結(jié)構(gòu)圖形的方法,并交流這些方法是否使提。

2.練習:在“職業(yè)生涯規(guī)劃”文檔中添加功能結(jié)構(gòu)圖形,并完成格式設置。自主探究不同

類型的結(jié)構(gòu)圖,并演示相關(guān)操作,展示交流練習作品。

3.探究:小組合作探究復雜結(jié)構(gòu)圖的實現(xiàn)方法,并制作公司組織結(jié)構(gòu)圖、信息技術(shù)素養(yǎng)圖

形等,提高操作技巧。

設計意圖

借助實例,講解演示操作重點,引導學生自主探究、小組合作,發(fā)揮學生學習主動性,突

破難點,加深學習體會。

教學內(nèi)容

任務三插入公式、繪制思維導圖和三維模型

在文檔中插入、編輯公式,利用思維導圖軟件、畫圖軟件等,繪制思維導圖和3D模型。

2

(a+b):=Q2+2ab+b

教師活動

鞏固提高i.提出文檔編輯需求,學生思考解決方法。

應用拓展2.講解演示:插入、編輯公式的基本方法,學生仿照樣例進行練習。

3.引導學生觀察比較思維導圖和組織結(jié)構(gòu)圖,并介紹相關(guān)軟件,引導學生練習思維導圖的創(chuàng)

建與編輯。

4.在平面圖形的基礎(chǔ)上,引入三維圖形概念,并介紹相關(guān)軟件,引導學生體驗三維圖形的

繪制與創(chuàng)作。

學生活動

L討論:結(jié)合自身了解,分享在文檔中處理公式、思維導圖、三維圖形等的可行方法。

2.練習:在文檔中插入內(nèi)置公式和自定義公式的不同方法,完成操作任務。

3.練習:嘗試利用MindMastcr等軟件制作“區(qū)塊鏈技術(shù)”的思維導圖,展示練習作品,

交流不同軟件的制作體驗。

4.練習:體驗微軟的“畫圖3D”軟件,繪制三維模型,并結(jié)合所學在樣例基礎(chǔ)上發(fā)揮創(chuàng)

意,分享展示練習作品。

設計意圖

拓展知識,豐富學生的操作技能,強化學生的創(chuàng)意練習。

教學內(nèi)容

多元評價

課堂小結(jié)上發(fā)布評價標準,

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論