足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)教案

足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)教案足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)教案1

活動目標(biāo)

1.熟識足球，了解基本特點。

2.體驗在草地上自由踢球的樂趣。

3.幼兒能自主結(jié)隊進(jìn)行嬉戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作實力。

4.培育競爭意識，體驗嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

教學(xué)重點、難點

1.球賽規(guī)則：要用腳踢。2.球門是小足球的家。

活動打算

將小足球四散放在草地上，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同，自制簡易球門兩個。

活動過程

一．熟識小足球

1．草地上來了很多新“摯友”，請你們每人去找一“摯友”吧。

2．幼兒自由溝通有關(guān)足球的學(xué)問閱歷，如球的外形、球賽規(guī)則等等。

3．幼兒探討玩足球的基本規(guī)則：

（1）要用腳踢；

（2）球門是小足球的家。

二．和小足球做嬉戲

1.幼兒在操場上四散自由踢球，老師強調(diào)規(guī)則：

（1）只能用腳踢；

（2）限于操場范圍內(nèi)。

2.幼兒在四散自由踢球的基礎(chǔ)上，嘗試有目的的朝球門內(nèi)踢球，即：送小足球回家。

三．放松活動

幼兒抱起小足球繞操場慢跑、行走，放松身體。

足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在活動中學(xué)習(xí)足球動作技術(shù)，敏捷地在嬉戲過程中運用，發(fā)展愛好、自信。

2、在練習(xí)中關(guān)愛同伴、嚴(yán)守平安常規(guī)和嬉戲規(guī)則。合作學(xué)習(xí)與競爭實力有提高。

3、了解球類運動和體操運動動作，初步駕馭足球基本技能。

4、發(fā)展靈敏性和速度體能。

學(xué)情分析

1、學(xué)生從沒上過足球課，（但是常常在電視上看）對足球嬉戲特別感愛好跟寵愛，有很濃的學(xué)習(xí)愛好。

2、絕大多數(shù)學(xué)生不懂足球，不會足球的技術(shù)動作。

3、學(xué)生足球運動水平區(qū)分不是很明顯。

教學(xué)內(nèi)容

足球運球、足球嬉戲、追逐足球、顛球、軟式足球5對5競賽。

教學(xué)過程

一、打算

嬉戲：手運球、腳運球

1、師導(dǎo)問：我們班是，有些學(xué)生寵愛籃球，有些同學(xué)寵愛足球？今日，我們就來做一個試驗，看看籃球用手運球快還是足球用腳運球快？想不想試一下呀？

2、嬉戲分組嬉戲

3、師小結(jié)：踢得比好是因為我們現(xiàn)在腳運球還不熟，這說明我們的足球基本功還不到位，那么，今日我們就來學(xué)習(xí)足球基本功，好不好呢？

二、嬉戲：停球———傳球—停球

1、師：我們首先學(xué)習(xí)傳球或停球技術(shù)，請同學(xué)們嘗試。

2、分小組進(jìn)行地滾球和空中球停球方法的嘗試。

3、小組展示停球方法。（輕踩、減力等）

4、分組傳球嘗試練習(xí)。

5、嬉戲：傳停球接力

三、追逐足球、顛球、軟式足球5對5競賽。

1、師：光學(xué)會傳球是不夠的，我們還要學(xué)習(xí)和運球顛球的方法。

2、老師講解運球和顛球的方法，提示要點

3、學(xué)生分小組自主嘗試幾次，體驗動作要領(lǐng)。

4、優(yōu)生表演，師激勵。

5、師問：在競賽場上，往往會受到阻截，我們進(jìn)行5對5分組競賽。

6、學(xué)生分組。

7、分組對抗。

四、放松活動：推球入洞

1、學(xué)生分組進(jìn)行放松嬉戲。

2、老師小結(jié)，師生溝通體會，老師進(jìn)行激勵與表揚，師生再見。

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一、活動目標(biāo)：

1、接著嘗試以小組合作的形式來完成主題活動任務(wù)。

2、會用已有的建構(gòu)閱歷表現(xiàn)足球競賽時的情景。

3、體驗合作建構(gòu)的歡樂。

二、活動打算

1、物質(zhì)打算：場景布置、各色雪花片、球員號牌、彩色皺紙。

2、閱歷打算：事先觀看足球競賽錄像。

三、活動過程

1、談話，了解有關(guān)足球競賽的學(xué)問

老師：“最近，我們都看了世界杯足球賽，精彩嗎？”

老師：“足球競賽時，場上有幾個隊？你怎么看出來的？每個隊有多少名運動員/賽場上除了有運動員？還有什么人？（請個別幼兒回答，師生共同豐富相關(guān)的足球?qū)W問。）

2、組織幼兒探討分工合作的問題

老師：“現(xiàn)在我們用雪花片把足球競賽時的情景表現(xiàn)出來好嗎？”

老師：“賽場上有運動員、守門員、裁判員、球門、觀眾那我們怎么分工呢？”

老師：“插出的運動員怎么才能看出是兩個球隊？守門員？裁判？”

老師：“插球門的小摯友要留意什么呢？”

激勵幼兒主動探討，并找自己的好摯友協(xié)商，形成共同合作的意向。

3、幼兒分組合作建構(gòu)，老師參加。

（1）幼兒按意愿選擇內(nèi)容及伙伴，先商議再插。

（2）幫助個別小組協(xié)商合作問題。

（3）提示幼兒盡可能表現(xiàn)出運動員、裁判員、守門員及啦啦隊的動態(tài)。

4、評價并展覽。

（1）布置幼兒的作品，請個別幼兒介紹他們的合作過程。老師：“你今日和誰一起合作的，你們兩人是怎么合作的？”

老師：“你和好摯友在一起合作時心里感覺怎么樣？歡樂嗎？”

（2）觀賞球場的布置，相互議一議，進(jìn)一步美化、完善小小足球場。

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活動目標(biāo)：

1、激發(fā)孩子對球的愛好。

2、增加孩子的協(xié)調(diào)實力，培育團結(jié)進(jìn)取的品質(zhì)。

活動打算：

1、足夠的皮球或足球。

2、直立的障礙物兩排、每排五個。

活動過程：

1、整理隊形

將小摯友分成兩組、站在起點處適當(dāng)做一些放松運動。

2、講解規(guī)則

提問：在我們前面有很多的障礙物、我們要怎么繞過這些障礙物到那邊去呢？

3、老師示范

剛才我們想了許多方法、老師覺得有一個方法很好，而且還碰不到這些障礙，來看一下老師是怎么做的吧?。ɡ蠋煆恼系K物中繞過后沿直線返回，并站到隊伍的最終）

4、幼兒練習(xí)

幼兒一個接著一個不帶球從障礙物中繞過，然后直線返回回到隊伍的最終。（留意、在繞過障礙物的時候不能遇到障礙物）

5、帶球練習(xí)

師：小摯友們都做得特別棒、現(xiàn)在呢有一些皮球也想跟我們小摯友一起來玩這個嬉戲、他們也想從障礙物中繞過去，你們情愿幫助他們嗎？（老師示范用腳的內(nèi)側(cè)輕輕地把球拖或撥到終點然后再帶著球直線返回。）

6、幼兒帶球練習(xí)

幼兒起先練習(xí)、老師在一旁指導(dǎo)、提示幼兒速度不能太快，再過障礙物的時候用腳的內(nèi)側(cè)把球撥過障礙物。（重復(fù)練習(xí)兩到三次、以便幼兒記住運球方法）

7、結(jié)束部分

看看我們的小球高不興奮?。磕銈兪遣皇且埠芘d奮呢、今日我們幫助小球繞過了這些障礙物，都玩得累了，下面我們帶著我們的小球回去休息一會兒吧！

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指導(dǎo)思想：

本次課以健康第一為指導(dǎo)思想，注意學(xué)生對足球基本技術(shù)的駕馭與實踐應(yīng)用。充分強調(diào)學(xué)生的主體地位，主動調(diào)動學(xué)生嬉戲中的競爭意識，發(fā)揮骨干學(xué)生的模范帶頭作用，在班內(nèi)形成一組組強而有力的學(xué)習(xí)團隊。使學(xué)生在開心、團結(jié)的學(xué)練氛圍中激發(fā)對足球的劇烈愛好，享受練習(xí)、競賽帶來的歡樂。并從中培育學(xué)生的堅毅意志，協(xié)作競爭意識和創(chuàng)新精神。

教材分析：

1.教材內(nèi)容：足球腳內(nèi)側(cè)傳接球

2.教學(xué)重點：支撐腳的站位和擊球瞬間腳型的限制。培育學(xué)生的團結(jié)協(xié)作、相互幫助、共同探究學(xué)習(xí)的集體主義精神。

3.教學(xué)難點：傳球路途及力氣的限制。

學(xué)情分析：

教學(xué)對象為高一年級足球選項課的新生，學(xué)生主動性較高，但是由于在義務(wù)教化階段受到場地條件、器材和師資力氣的限制，多數(shù)學(xué)生都沒有親身接觸過這項運動。本次課是本期學(xué)生所學(xué)其次個技能。是本單元教學(xué)的第一次課，因此在教案設(shè)計上，以輕松歡樂的課堂氛圍來突出學(xué)生的“學(xué)”的主體地位。通過嬉戲和老師的引導(dǎo)，同學(xué)之間的合作探究，肯定能順當(dāng)達(dá)成本次課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步理解腳內(nèi)側(cè)傳接球的動作概念

2.技能目標(biāo)：鞏固提高運球，初步駕馭腳內(nèi)側(cè)傳球的基本技術(shù)動作。

3.情感目標(biāo)：培育學(xué)生團結(jié)協(xié)作、堅毅意志、勝不驕敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)方法：

教法：提問法、啟發(fā)法、演示法、講解法、指導(dǎo)法、激勵法、嬉戲法、競賽法學(xué)法：采納視察法、合作法、嘗試法、體驗法。

教學(xué)流程：

在活躍心情啟發(fā)愛好階段。首先圍繞場地慢跑，在行進(jìn)間跟隨老師完成熱身打算。然后在通過”連環(huán)射門”嬉戲調(diào)動學(xué)生主動性，通過展示、啟發(fā)、誘導(dǎo)引出本次課所學(xué)內(nèi)容。

在合作探究階段。首先以小組為單位分發(fā)剛剛大家一樣認(rèn)為效率最高的“腳內(nèi)側(cè)傳球?qū)W習(xí)圖片”。各小組在各自場地，進(jìn)行自主合作探究學(xué)習(xí)。老師來回巡察，引導(dǎo)或幫助學(xué)生解決問題。其次集中展示，各小組學(xué)習(xí)成果，老師進(jìn)行糾錯與表揚。最終老師進(jìn)行正確的示范及講解。學(xué)生在次進(jìn)行分組練習(xí)鞏固提高，老師來回巡察。

在激發(fā)潛能培育愛好階段。完成嬉戲”連環(huán)射門”，展示各組學(xué)習(xí)成果，享受通過學(xué)習(xí)獲得的歡樂及成就感。最終通過提問讓學(xué)明白接球的重要性引出下次課內(nèi)容。

在總結(jié)評價階段。學(xué)生圍繞老師跟誰老師一起做放松運動。同時老師通過小結(jié)本課學(xué)練狀況賜予確定與表揚，并提出看法和建議。學(xué)生在課后通過自評和互評，加深對本課學(xué)練印象，為下節(jié)課接著學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)預(yù)料：

在“連環(huán)射門”嬉戲中，假如某位同學(xué)出現(xiàn)，連續(xù)踢不進(jìn)球時。老師引導(dǎo)該組同學(xué)給他激勵加油及射門方法的一些幫助。從而完成嬉戲。假如依舊不能完成，可讓該名同學(xué)后面的學(xué)生接著進(jìn)行嬉戲。該名同學(xué)在原地，在同學(xué)們的幫助及激勵下接著去完成嬉戲。直到嬉戲結(jié)束。

假如第一次進(jìn)行“連環(huán)射門”嬉戲時，出現(xiàn)特別多的不能完成嬉戲的同學(xué)時。其次次進(jìn)行嬉戲時，將規(guī)則改為規(guī)定時間內(nèi)有多少同學(xué)能夠完成這個嬉戲。

足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)教案6

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

依據(jù)體育和健康課程改革的要求，對于義務(wù)教化階段來說，應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展和學(xué)生運動的愉悅感，從而形成良好的體育熬煉習(xí)慣，為形成終身體育熬煉的意識，打下良好的基礎(chǔ)。本課強調(diào)學(xué)生的運動體驗，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，強調(diào)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成，本次課力求靠近這些新的教學(xué)理念，大膽的將教與學(xué)融入學(xué)生的自主活動當(dāng)中，寓教于練，寓樂于練。

堅持以“歡樂體育”和“健康第一”為主導(dǎo)思想，遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則，以學(xué)生發(fā)展為中心，使學(xué)生在寬松開心的練習(xí)中獲得學(xué)問和技能。為了實現(xiàn)這一教學(xué)理念，我在教學(xué)上設(shè)計了以小小世界杯足球賽為情景帶入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的愛好，并使學(xué)生留意力集中在課堂上。在教學(xué)環(huán)境上，充分利用場地進(jìn)行合理布局。在教學(xué)手段上，利用示范給學(xué)生建立直觀的概念，利用講解講解加深印象，利用練習(xí)體會技術(shù)動作，利用點評發(fā)覺問題。在實力培育方面，支配小競賽性質(zhì)的嬉戲，培育學(xué)生團結(jié)協(xié)作實力，增加集體凝合力。

二、教學(xué)背景分析

腳背內(nèi)側(cè)踢球是在體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)體系下所確定的小學(xué)球類教材內(nèi)容之一。本人在水平二的學(xué)生已能較正確的進(jìn)行腳背正面踢球的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行支配腳背正面踢球練習(xí)并發(fā)展提高學(xué)生的身體素養(yǎng)。目的是進(jìn)一步提高學(xué)生的足球?qū)嵙团嘤龑W(xué)生對體育與健康課的愛好。讓學(xué)生在快樂的情境中自主、能動的學(xué)習(xí)。本課預(yù)料學(xué)生能主動參加活動，在嬉戲中駕馭練習(xí)要點，在嬉戲中陶冶情操。

(一)學(xué)情分析

三年級男女生在身體形態(tài)和體能上還沒有出現(xiàn)很大的差異，生理上沒有發(fā)生改變。但下肢力氣不足，對動作的理解實力和動作的協(xié)調(diào)性比一、二年級時候有所提高。三年級學(xué)生在心理上具有肯定的形象思維實力，能夠進(jìn)行推斷和推理，思維水平總體來說較低，仍以詳細(xì)形象思維為主。

腳背內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)動作，由于學(xué)生整體下肢力氣不足，常常出現(xiàn)踢球時動作不是很精確，穩(wěn)定性差等問題。

（二）教材分析

足球是學(xué)生非常喜愛的一種體育活動，也是學(xué)生日常生活必需具有的基本活動實力之一。它對熬煉和發(fā)展學(xué)生下肢力氣、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著非常重要的作用。通過教學(xué)，培育學(xué)生足球的正確姿態(tài)，發(fā)展學(xué)生的下肢力氣，以及身體協(xié)調(diào)性、靈敏性，培育學(xué)生遵守紀(jì)律、聽從指揮、團結(jié)合作的良好作風(fēng)和英勇、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)知目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，吸引學(xué)生主動參與到足球活動中來，并大膽展示自己。

（二）技能目標(biāo)：知道腳背內(nèi)側(cè)踢球動作的方法，初步駕馭踢球動作技能，比較精確地踢向目標(biāo)。全班90%學(xué)生基本駕馭腳背內(nèi)側(cè)踢球的方法。

（三）情感目標(biāo)：在活動中充分表現(xiàn)自我，嘗試運動帶來的樂趣，體會勝利的喜悅，增加自信。

四、組織與教法

依據(jù)本課目標(biāo)，教學(xué)組織與教法的設(shè)計思想：

（一）重視體育學(xué)問和技術(shù)機能的.傳授，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生有所收獲。

（二）采納小組合作、分組練習(xí)的組織形式，依據(jù)學(xué)生足球?qū)嵙Φ牟煌ㄟ^學(xué)生之間比較和本課情景的代入，提高學(xué)生對本課的樂趣。

（三）重視愛護幫助與平安意識的教化，在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時，學(xué)會愛護幫助和自我愛護的實力。

五、教學(xué)方法

（一）教法

1、啟發(fā)教學(xué)法

2、講解示范法

3、嬉戲法

4、巡回指導(dǎo)法

5、分組練習(xí)法

（二）學(xué)法

1、嘗試法

2、自我評價法

3、嬉戲法

4、視察比較法

5、仿照練習(xí)法

足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)教案7

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

本課以足球教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)駕馭的一項技術(shù)為依據(jù)，在教與學(xué)的過程中，通過老師引導(dǎo)，讓學(xué)生了解腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)的必要性，按體驗—相識—再體驗—探究—駕馭運用的過程進(jìn)行足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)的學(xué)習(xí)。教學(xué)以體驗傳球過程為主，并結(jié)合同學(xué)之間的相互溝通、相互探究，以達(dá)到熬煉身體并增長實踐閱歷的目的。

二、學(xué)情分析：

八年級學(xué)生有肯定的仿照實力，但對足球運動的基礎(chǔ)較差，足球技術(shù)也了解較少。對于足球技術(shù)的駕馭、學(xué)問的理解、學(xué)習(xí)的愛好都存在著個體差異。學(xué)生身體素養(yǎng)處于生長發(fā)育階段，力氣、動作、協(xié)調(diào)等各方面都有欠缺。因此，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，鞏固、強化基本功練習(xí)，確保每一個學(xué)生受益。

三、教材分析：

足球是中學(xué)階段的基本教學(xué)內(nèi)容，足球競賽是學(xué)生喜愛的一項球類運動。對提高學(xué)生的速度、力氣、靈敏、協(xié)調(diào)、耐力等身體素養(yǎng)具有促進(jìn)作用。本節(jié)課的腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)是足球運動的基本技術(shù)之一，是足球競賽中運用較多的一項技術(shù)，因此多運用于隊友之間的傳球協(xié)作和精準(zhǔn)的射門。本課選自體育與健康教材人教版八年級全一冊第三章，從足球基礎(chǔ)技術(shù)的學(xué)習(xí)來看，本課在足球單元教學(xué)中起著引領(lǐng)作用。

四、教學(xué)重點：

初步駕馭腳內(nèi)側(cè)傳球的動作要領(lǐng)。

五、教學(xué)難點：

腳內(nèi)側(cè)傳球動作協(xié)調(diào)用力的方法。

六、教學(xué)目標(biāo)：

技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步駕馭腳內(nèi)側(cè)傳球的動作要領(lǐng)。

情感目標(biāo)：通過練習(xí)磨練意志品質(zhì)，提升集體協(xié)作意識，增加自信念。加強學(xué)生之間的溝通合作，培育良好的合作意識和創(chuàng)新精神。

七、教法、學(xué)法分析：

老師主要采納：

（1）講解示范法。

（2）程序教學(xué)法：將動作分解為幾步逐一進(jìn)行講解最終完整練習(xí)。

（3）啟發(fā)引導(dǎo)法：如在講解動作之前先讓學(xué)生帶著問題去嘗試，嘗試過程中遇到困難后再啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生運用正確的方法。

（4）指導(dǎo)練習(xí)法等。

學(xué)生主要采納：

（1）自主學(xué)習(xí)法。

（2）視察仿照法。

（3）小團體練習(xí)評價法：如幾位同學(xué)之間相互協(xié)作，通過相互之間的探討完成老師的課堂練習(xí)的內(nèi)容。

八、教學(xué)過程：

依據(jù)以上教材分析，教學(xué)重點與難點，以及教法與學(xué)法的確定。我把整個教學(xué)過程分成四個階段組織實施。

（一）、活躍心情、啟發(fā)愛好教學(xué)步驟：

1、課堂常規(guī)

2、打算活動：學(xué)生慢跑2分鐘后分為二路縱隊圍成圈進(jìn)行行進(jìn)間熱身操。目的：加強組織紀(jì)律，明確教學(xué)任務(wù)，集中學(xué)生留意力，提興奮奮性。

3、球性練習(xí)

（二）、保持心情、合作探究

學(xué)生帶著問題進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)傳球的初步探究，得出腳內(nèi)側(cè)傳球的基本要領(lǐng)，然后老師依據(jù)學(xué)生的駕馭狀況補充講解動作要領(lǐng)并示范動作，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。（目的：學(xué)習(xí)方法，駕馭技能）

（三）、激發(fā)潛能、強化練習(xí)

學(xué)生練習(xí)后，老師集中學(xué)生對大家易犯的錯誤進(jìn)行統(tǒng)一糾錯，然后再次進(jìn)行練習(xí)，老師個別指導(dǎo)學(xué)生的錯誤動作。針對傳球較好的同學(xué)老師組織學(xué)生一起探討腳內(nèi)側(cè)傳球的技術(shù)。再找各個側(cè)次的學(xué)生進(jìn)行動作示范，先讓學(xué)生評價老師在進(jìn)行總評。嬉戲：“傳球接力”（目的：運用技能，精益求精）

（四）、放松身心、引導(dǎo)總結(jié)

協(xié)作音樂老師帶做放松操，讓學(xué)生在和諧的音樂中盡情放松。然后老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)。并提示學(xué)生平常多留意視察，多動腦思索，培育自己的創(chuàng)新意識。最終師生再見，歸還器材。

足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能主動參加小足球的學(xué)習(xí)與嬉戲活動，培育學(xué)生對足球運動的愛好。

2、通過對足球傳接球的練習(xí)，使多數(shù)學(xué)生能駕馭足球傳接球的技術(shù)。

3、通過嬉戲活動，培育學(xué)生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學(xué)習(xí)的心理感受。

教學(xué)重點：

腳內(nèi)側(cè)（腳弓）傳球和停球的動作方法。

教學(xué)難點：

傳停球的力度和精確性。

教學(xué)過程：

一、起先部分：

1、體委整隊、師生問好、報告人數(shù)。

2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。

二、打算不部分：

1、繞足球場慢跑。

2、轉(zhuǎn)向打算活動。

三、傳接球練習(xí)：

（一）1、老師師范練習(xí)方法：一傳一停，兩人一組，面對著傳球

2、教學(xué)重點：腳內(nèi)側(cè)傳球和停球的動作方法。

3、教學(xué)難點：傳停球的力度和精確性。

4、教學(xué)口訣：腳尖向上翹大腿往外翻踢球踢中部傳球方向正

（二）傳球接力嬉戲：

1、嬉戲方法：分兩組進(jìn)行，兩組相對而站，中間隔肯定距離。然后進(jìn)行傳球嬉戲。

2、嬉戲規(guī)則：傳球的同時該學(xué)生快速跑到對面隊伍背后，直到全部人都傳球結(jié)束。比哪個組在最短的時間結(jié)束為勝方。

四、結(jié)束部分：指出本次課堂中的優(yōu)缺點。

足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)教案9

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)孩子對球的愛好。

2、增加孩子的協(xié)調(diào)實力，培育團結(jié)進(jìn)取的.品質(zhì)。

活動打算：

1、足夠的皮球或足球。

2、直立的障礙物兩排、每排五個。

活動過程：

1、整理隊形

將小摯友分成兩組、站在起點處適當(dāng)做一些放松運動。

2、講解規(guī)則

提問：在我們前面有很多的障礙物、我們要怎么繞過這些障礙物到那邊去呢？

3、老師示范

剛才我們想了許多方法、老師覺得有一個方法很好，而且還碰不到這些障礙，來看一下老師是怎么做的吧?。ɡ蠋煆恼系K物中繞過后沿直線返回，并站到隊伍的最終）

4、幼兒練習(xí)

幼兒一個接著一個不帶球從障礙物中繞過，然后直線返回回到隊伍的最終。（留意、在繞過障礙物的時候不能遇到障礙物）

5、帶球練習(xí)

師：小摯友們都做得特別棒、現(xiàn)在呢有一些皮球也想跟我們小摯友一起來玩這個嬉戲、他們也想從障礙物中繞過去，你們情愿幫助他們嗎？（老師示范用腳的內(nèi)側(cè)輕輕地把球拖或撥到終點然后再帶著球直線返回。）

6、幼兒帶球練習(xí)

幼兒起先練習(xí)、老師在一旁指導(dǎo)、提示幼兒速度不能太快，再過障礙物的時候用腳的內(nèi)側(cè)把球撥過障礙物。（重復(fù)練習(xí)兩到三次、以便幼兒記住運球方法）

7、結(jié)束部分

看看我們的小球高不興奮??？你們是不是也很興奮呢、今日我們幫助小球繞過了這些障礙物，都玩得累了，下面我們帶著我們的小球回去休息一會兒吧！

足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)教案10

1.教材分析

本課選自江蘇省小學(xué)體育老師用書《課程標(biāo)準(zhǔn)》水平二小足球體驗合作單元的其次課時腳內(nèi)側(cè)傳球，同時也是新頒《江蘇省義務(wù)教化體育與健康課程實施方案》球類項目水平二中學(xué)習(xí)的內(nèi)容。腳內(nèi)側(cè)傳球是一項特別重要的足球技術(shù)，它的技術(shù)特點是腳與球的接觸面積大，出球平穩(wěn)而且精確，是眾多足球技術(shù)中最常用、也最易駕馭的一種踢球方法。通過小足球活動能夠發(fā)展學(xué)生的奔跑、力氣、靈敏、協(xié)調(diào)等實力，在克服困難的過程中，培育英勇堅韌的意志品質(zhì)，建立自尊與自信，促進(jìn)心理健康。

2.學(xué)情分析

本課教學(xué)對象為水平二年齡段的學(xué)生，這個階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。這時的學(xué)生思維靈敏，視察、分析和動手實力都比較強，競爭意識也漸漸增加，同時在體能方面也正好處于一個上升期。學(xué)習(xí)“腳內(nèi)側(cè)傳球”，對只有淺顯足球閱歷的水平二學(xué)生來說會面臨相當(dāng)大的難度，最主要是來自于踢球時的腳型限制、觸球部位是否精確以及腳對球的力氣限制等等。綜上所述，教學(xué)中要盡可能地創(chuàng)建條件讓學(xué)生多接觸球，熟識球性，供應(yīng)簡潔易行且活潑好玩的課堂組織形式，再結(jié)合足球熱身教學(xué)和嬉戲競賽的方式，來滿意學(xué)生的需求，活躍課堂氛圍，使之能在不知不覺中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.教學(xué)流程

本課首先通過足球熱身教學(xué)來進(jìn)行導(dǎo)入，營造氣氛和調(diào)動學(xué)生熱忱。在一系列嬉戲熱身后在主教材教學(xué)中依據(jù)直觀性教學(xué)原則，利用語言和示范來讓學(xué)生明確部位。通過講解示范，引導(dǎo)學(xué)生視察體驗動作方法、要點，然后分步驟進(jìn)行實踐練習(xí)。在各環(huán)節(jié)的練習(xí)過程中不斷讓學(xué)生通過體驗和視察加深動作的正確性。在主教材、嬉戲、體能練習(xí)和放松部分，均輔以教具和嬉戲競賽相結(jié)合的方式將課串聯(lián)起來，達(dá)到教學(xué)、嬉戲、競賽、體能、放松有效的和諧統(tǒng)一。本課主要實行spark教學(xué)法、直觀教學(xué)法、領(lǐng)悟教學(xué)法、談話啟發(fā)法，分層遞進(jìn)法、嬉戲競賽法等教法來提升學(xué)生的動作技能。利用自主練習(xí)法、合作探究法激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和練習(xí)熱忱，引導(dǎo)學(xué)生相互視察、學(xué)習(xí)、分析、溝通體驗，共同提高。并通過用球、語言等多元評價方法來激勵學(xué)生，以達(dá)成本次課的教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。

4.平安提示

課前提示學(xué)生檢查服裝，有無銳尖物品。打算活動充分，尤其腳膝和踝關(guān)節(jié)等部位。

足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)教案11

活動目標(biāo)：

1、視察畫面，激勵幼兒依據(jù)自己的理解描述畫面內(nèi)容。

2、引導(dǎo)孩子理解兒歌內(nèi)容，知道足球的形態(tài)特征和用途。

3、了解兒歌的含義。

4、喜愛參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。

活動打算：

足球一個、踢足球畫面和《足球》用書畫面視頻。

活動過程：

一、引起幼兒愛好。

出示足球，小摯友你們知道這是什么球嗎?你玩過足球嗎?足球是怎么玩的?

2、觀看一段踢足球畫面視頻。提問：你看到足球是怎樣玩的?

二、觀賞畫面

1、播放《足球》用書畫面視頻，引導(dǎo)幼兒視察畫面。

2、提問：圖上畫了什么?你從什么地方看出來的?為什么?還有誰看到了不一樣的東西?足球是什么樣子的?這些小摯友為什么有的站著、有的躺著呢?老師用兒歌里的語言小結(jié)。

3、學(xué)習(xí)動詞：搶、踢，引導(dǎo)幼兒用肢體動作去表現(xiàn)。

4、教化幼兒要和摯友好好玩嬉戲，遵守嬉戲規(guī)則。

三、觀賞兒歌

1、有一首好聽的兒歌說的就是足球，它是怎么說的呢?我們一起來聽聽。

2、老師朗讀兒歌，幼兒觀賞。

提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里說了什么呢?

3、放兒歌DV，幼兒邊視察畫面，再次觀賞兒歌一遍。

四、評價幼兒活動狀況，結(jié)束活動。

復(fù)習(xí)兒歌《小畫報》。要求幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。

足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)教案12

教學(xué)內(nèi)容：

1、利用腳內(nèi)側(cè)踢、傳球

2、嬉戲：模擬射門

教學(xué)目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對足球球性更加熟識，基本駕馭足球腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)。激發(fā)學(xué)生對足球的酷愛，提高自主學(xué)習(xí)的主動性，養(yǎng)成從小吃苦耐勞的精神。全面發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，柔韌性，靈敏度，增加學(xué)生體質(zhì)。培育學(xué)生團結(jié)協(xié)作和集體主義精神，增進(jìn)榮譽感。學(xué)會守規(guī)則、重紀(jì)律，聽從裁判等優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重、難點：

利用腳內(nèi)側(cè)正確射門，踢得直，有力度。

場地器材：錄音機、小足球若干、模擬足球門

教學(xué)過程：

1、打算活動

（一）集合隊伍、報數(shù)、清點人員、報告老師、師生相互問好。

（二）老師組織學(xué)生繞操場跑，拿球嬉戲

（三）學(xué)生自由玩球，熟識球性

（四）老師帶領(lǐng)學(xué)生球操練習(xí)（配樂）

2、熟識球性練習(xí)

全班同學(xué)分為四個大組列隊站立，跟隨老師練習(xí)踩球、撥球等練習(xí)

3、新授課

談話導(dǎo)入：同學(xué)們喜愛看足球競賽嗎？喜愛足球運動嗎？我們今日就來學(xué)習(xí)足球技術(shù)中最基本的腳內(nèi)側(cè)踢、傳球。

（一）利用腳內(nèi)側(cè)踢球

老師講解踢、傳球動作要領(lǐng)并示范：

要求學(xué)生用腳內(nèi)側(cè)踢球，踢球的后中部，踢得直，有力氣。引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行踢球訓(xùn)練，待學(xué)生有肯定的方向感后，再進(jìn)行傳球練習(xí)。

（1）學(xué)生分組進(jìn)行對墻踢球練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

（2）師生溝通為什么要用腳內(nèi)側(cè)踢球（用腳尖簡單受傷，力氣不大，腳會疼等），再練習(xí)。

（3）請技術(shù)好的同學(xué)示范，師生評價。

（4）在操場內(nèi)分別劃兩組平行線，其間距5至8米，被分為四組的同學(xué)分別站立于平行線外，兩兩同學(xué)一一相對，要求學(xué)生利用腳內(nèi)側(cè)相互間進(jìn)行踢球訓(xùn)練。

（老師在巡察中訂正學(xué)生不規(guī)范動作）

（5）動作小結(jié)

（二）嬉戲：模擬射門（利用腳內(nèi)側(cè)射門）

師：同學(xué)們，點球大戰(zhàn)起先啰，我們現(xiàn)在分組教學(xué)競賽，看看哪組同學(xué)進(jìn)得球多。

放置四個少兒模擬球門，在6至8米處點上發(fā)球點，要求學(xué)生利用腳內(nèi)側(cè)進(jìn)行射門練習(xí)，射中的學(xué)生嘉獎小紅花，比比哪組紅花多。

（1）闡述動作要領(lǐng)：引導(dǎo)學(xué)生努力踢進(jìn)球門，踢直，有力度（老師做示范，并講解嬉戲規(guī)則及嘉獎方法）

（2）組織學(xué)生分組進(jìn)行射門練習(xí)，剛好進(jìn)行嘉獎和評價。

老師巡察指導(dǎo)，剛好訂正動作，作出正確的講解。

4、整理與放松：

收球嬉戲“哪組收得快”，分組撿球、收球，然后到指定地點站立，看哪組動作快。

（2）利用輕松開心的音樂作整理與放松活動。

（3）老師小結(jié)，反饋技藝的駕馭狀況，提出今后的改進(jìn)意圖。

（4）師生再見，下課。

足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)教案13

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用手按住滾過來的球，熬煉手下的控球?qū)嵙Α?/p>

2、體會足球活動的歡樂，寵愛足球運動。

活動打算：

幼兒人手一個足球。

活動過程：

一、起先部分

1、幼兒自由活動。

2、幼兒暖身活動足球操：上肢運動——體側(cè)運動——腰部運動——跳動運動——整理運動。

二、基本部分

1、跟足球跑。

①老師示范一次，提示幼兒。

②幼兒練習(xí)。

③幼兒個別示范。

④集體練習(xí)，老師指導(dǎo)。

2、按住滾過來的球。

①集合幼兒：表揚在練習(xí)中表現(xiàn)好的幼兒。

②介紹嬉戲——用手按住同伴滾過來的球。

③把幼兒分成六組站好，然后由一組幼兒把球滾過去，對面的幼兒用手按住同伴滾過來的球，留意要在球的正面出手。

④幼兒嬉戲老師指導(dǎo)。

三、結(jié)束活動

要求幼兒自己整理活動玩具。

快快躲起來

足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)教案14

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，與“人本主義”教化理念接軌，使學(xué)生在運動參加、運動技能、身心健康、心里健康和社會適應(yīng)等各個方面得到全面的熬煉和發(fā)展。在教學(xué)過程中堅持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮老師的主動作用，通過各種趣味小嬉戲，培育學(xué)生體育意識，以教材難點與趣味點的結(jié)合設(shè)計練習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生在開心的合作、探討、競爭中逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、運動參加：在練習(xí)與嬉戲活動中，提高足球射門的實力，發(fā)展學(xué)生奔跑、跳動、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)。

2、運動技能：通過小足球射門與嬉戲的教學(xué)，向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。

3、身體健康：能利用足球進(jìn)行運球和射門。

4、心理健康：充分促進(jìn)特性的發(fā)展，體驗足球射門的樂趣。

5、社會適應(yīng)：培育交往實力和團結(jié)協(xié)作的意識。

三、學(xué)生分析

我校地處城郊結(jié)合部，學(xué)生比較喜愛參加體育活動，特殊是足球運動。但由于學(xué)生的生源差異較大，特殊是外來流淌人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時間基本沒能參加到足球活動中，只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來提高自己和滿意自己的欲望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學(xué)生參加練習(xí)，提高足球技術(shù)；課余時間，對部分有愛好的學(xué)生進(jìn)行免費的輔導(dǎo)，讓他們更加喜愛足球運動。

四、教材分析

足球是學(xué)生特喜愛的一項體育運動，有很強的集體性和趣味性，通過足球活動能發(fā)展學(xué)生的多項身體素養(yǎng)。還可以充分激發(fā)小學(xué)生參加活動的主動性和主動性。提高少年兒童的綜合素養(yǎng)，培育競爭意識和團結(jié)合作的精神。

但如何進(jìn)一步提高足球技能，須要老師加以引導(dǎo)。本課中就是讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下初步學(xué)會足球的簡潔運動動作，知道簡潔足球動作術(shù)語。在教學(xué)中主要強調(diào)突出“嬉戲”二字，在嬉戲中熟識球性，培育學(xué)生對足球運動的愛好和愛好，初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習(xí)慣。

難點：腳內(nèi)側(cè)部位對學(xué)生來講不是很清晰，老師實行的`方法是在這一位置貼上標(biāo)注物，通過多種嬉戲強化，讓學(xué)生在愛好昂揚的狀態(tài)下，體驗?zāi)_內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。

趣味點：

1、用人體設(shè)置門，培育了學(xué)生的想象力，同時也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

2、讓學(xué)生進(jìn)行小足球競賽嬉戲，讓學(xué)生展示自我，符合兒童心理。

五、設(shè)計思路

本課以“在活動中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好”為主線，時時把學(xué)生的主體地位放在第一線，教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生大膽想象，激勵學(xué)生主動體驗，在關(guān)注學(xué)生主體地位的同時，層層深化地讓學(xué)生體驗合作交往，老師剛好的激勵和引導(dǎo)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好充分調(diào)動，從而貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。

本課采納主體式教學(xué)法。在課前師生談話階段—老師既以趣引情，調(diào)動了學(xué)生的主動性，使學(xué)生有良