放手游戲發(fā)現(xiàn)兒童安吉游戲培訓(xùn)

放手游戲發(fā)現(xiàn)兒童安吉游戲培訓(xùn)演講人：日期：游戲與兒童成長安吉游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料選擇放手讓兒童自主游戲?qū)嵺`策略安吉游戲中教師支持與引導(dǎo)技巧評價與反思：提升安吉游戲質(zhì)量家園共育：推廣安吉游戲理念contents目錄PART01游戲與兒童成長游戲在兒童成長中作用游戲可以鍛煉兒童的身體，提高其運動能力和協(xié)調(diào)性。游戲為兒童提供了與他人互動的機會，有助于培養(yǎng)其社交技能和溝通能力。游戲能夠激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和解決問題的能力。游戲可以幫助兒童緩解壓力和疲勞，促進其身心健康。促進身體發(fā)育培養(yǎng)社交能力激發(fā)創(chuàng)造力緩解壓力不同年齡段兒童游戲需求學(xué)齡期學(xué)齡前期嬰幼兒期需要更加多樣化和復(fù)雜化的游戲，以滿足其日益增長的社交和認知需求。需要更多具有挑戰(zhàn)性和探索性的游戲，以培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。主要需要親子互動游戲，以刺激感官和運動能力的發(fā)展。理念安吉游戲倡導(dǎo)“以兒童為中心”的游戲理念，強調(diào)兒童在游戲中的主體地位，鼓勵兒童在游戲中自由探索、自我挑戰(zhàn)。特點安吉游戲注重游戲的自然性、社會性和教育性，強調(diào)游戲與兒童生活的緊密聯(lián)系，提倡在游戲中培養(yǎng)兒童的自主性、創(chuàng)造性和協(xié)作精神。同時，安吉游戲還注重教師的觀察和引導(dǎo)作用，以幫助兒童在游戲中獲得更好的發(fā)展。安吉游戲理念及特點PART02安吉游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料選擇充分利用戶外自然環(huán)境，如樹林、草地、沙地等，為兒童提供與大自然親密接觸的機會。利用自然環(huán)境設(shè)計開放式空間營造安全環(huán)境打造無固定玩法、無特定目標的游戲空間，讓兒童在游戲中自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。在確保安全的前提下，讓兒童在游戲中嘗試冒險、挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)勇敢和自信的品質(zhì)。030201創(chuàng)設(shè)自然、開放式游戲環(huán)境03考慮材料的安全性和環(huán)保性確保所選材料安全、無毒、環(huán)保，符合相關(guān)標準和規(guī)定，保障兒童的身體健康。01選擇低結(jié)構(gòu)化材料提供如木塊、石頭、繩子等低結(jié)構(gòu)化材料，激發(fā)兒童探索不同組合和搭建方式的可能性。02多樣化材料類型提供豐富多樣的材料類型，滿足不同兒童的游戲需求和興趣，如角色扮演、建構(gòu)、美工等。選擇適宜、豐富多樣游戲材料在游戲環(huán)境布置過程中，積極傾聽兒童的意見和建議，尊重他們的想法和創(chuàng)意。傾聽兒童意見為兒童提供參與環(huán)境布置的機會，如搬運材料、搭建游戲設(shè)施等，增強他們的責任感和歸屬感。提供參與機會鼓勵兒童在游戲中嘗試新的玩法和組合方式，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。鼓勵兒童創(chuàng)新鼓勵兒童自主參與環(huán)境布置PART03放手讓兒童自主游戲?qū)嵺`策略教師應(yīng)逐漸減少對游戲的直接干預(yù)，更多地以觀察者的身份出現(xiàn)，了解兒童的游戲需求和興趣。從主導(dǎo)者到觀察者教師應(yīng)為兒童提供必要的游戲資源和環(huán)境，支持他們自主開展游戲，而不是過度控制游戲進程。從控制者到支持者教師應(yīng)與兒童建立平等的合作關(guān)系，共同參與游戲，以游戲伙伴的身份提供必要的幫助和引導(dǎo)。從評價者到合作者教師角色定位與轉(zhuǎn)變

觀察、解讀和支持兒童游戲行為細致觀察教師應(yīng)全面、細致地觀察兒童的游戲行為，了解他們的游戲水平、興趣和發(fā)展需求。準確解讀教師應(yīng)通過觀察和分析，準確解讀兒童的游戲意圖和行為背后的含義，為提供支持提供依據(jù)。及時支持教師應(yīng)根據(jù)觀察和解讀的結(jié)果，在兒童需要時及時提供必要的支持和幫助，促進游戲的深入進行。引導(dǎo)反思在游戲結(jié)束后，教師應(yīng)引導(dǎo)兒童進行反思和總結(jié)，分析游戲過程中的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)，為下一次游戲提供借鑒。鼓勵嘗試教師應(yīng)鼓勵兒童在游戲中大膽嘗試，不怕失敗，通過實踐來培養(yǎng)解決問題的能力。提供挑戰(zhàn)教師可以根據(jù)兒童的發(fā)展水平，適當提供具有挑戰(zhàn)性的游戲任務(wù)和情境，激發(fā)兒童的探索欲望和解決問題的能力。培養(yǎng)兒童自主解決問題能力PART04安吉游戲中教師支持與引導(dǎo)技巧觀察兒童游戲進程教師需要密切關(guān)注兒童在游戲中的表現(xiàn)，了解他們的興趣、需求和困難。判斷介入時機在兒童遇到困難或需要引導(dǎo)時，教師要及時介入，提供必要的幫助和指導(dǎo)。掌握介入程度教師在提供幫助時要適度，避免過度干預(yù)，讓兒童在游戲中保持自主性。提供適時、適度幫助和指導(dǎo)教師要認真傾聽兒童在游戲中的言語和表達，了解他們的真實想法和需求。傾聽兒童聲音教師要站在兒童的角度理解他們的行為，尊重他們的游戲意圖和創(chuàng)造性。理解兒童行為教師要對兒童的需求給予積極回應(yīng)，提供必要的支持和資源，促進游戲順利進行?；貞?yīng)兒童需求傾聽、理解和回應(yīng)兒童需求教師要為兒童創(chuàng)設(shè)合作游戲的機會，引導(dǎo)他們共同解決問題，分享經(jīng)驗和成果。創(chuàng)設(shè)合作機會教師要在游戲中培養(yǎng)兒童的合作意識，讓他們學(xué)會傾聽他人意見，尊重他人想法。培養(yǎng)合作意識教師要對兒童的互助行為給予鼓勵和肯定，營造積極向上的游戲氛圍。鼓勵互助行為鼓勵同伴間互動合作PART05評價與反思：提升安吉游戲質(zhì)量綜合運用觀察、談話、作品分析等多種方法全面了解兒童在游戲中的表現(xiàn)，收集準確、客觀的評價信息。關(guān)注兒童個體差異尊重每個兒童的發(fā)展速度和特點，避免用統(tǒng)一的標準評價所有兒童。強調(diào)過程性評價關(guān)注兒童在游戲過程中的表現(xiàn)和努力，而非僅僅關(guān)注游戲結(jié)果。建立多元化評價體系引導(dǎo)兒童參與反思在游戲結(jié)束后，引導(dǎo)兒童回顧游戲過程，思考自己在游戲中的表現(xiàn)和收獲，培養(yǎng)兒童的反思能力。及時總結(jié)和改進根據(jù)經(jīng)驗分享和反思活動中收集到的意見和建議，及時調(diào)整游戲方案，提高游戲質(zhì)量。組織教師團隊進行經(jīng)驗交流鼓勵教師分享自己在組織安吉游戲中的心得體會和成功案例，促進經(jīng)驗共享。定期開展經(jīng)驗分享和反思活動深入了解兒童需求01通過觀察、談話等方式，深入了解兒童對安吉游戲的需求和期望，為優(yōu)化游戲方案提供依據(jù)。創(chuàng)新游戲內(nèi)容和形式02根據(jù)兒童的發(fā)展需求和興趣特點，不斷創(chuàng)新游戲內(nèi)容和形式，增強游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。注重游戲的拓展性和延伸性03在設(shè)計游戲方案時，注重游戲的拓展性和延伸性，使兒童在游戲中能夠獲得更多的經(jīng)驗和技能。同時，考慮如何將游戲與日常生活、其他學(xué)習(xí)活動等相結(jié)合，促進兒童的全面發(fā)展。不斷優(yōu)化改進游戲方案PART06家園共育：推廣安吉游戲理念協(xié)助組織親子活動家長可協(xié)助教師組織各種親子游戲，促進親子互動，增進家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系。支持孩子自主選擇游戲鼓勵家長支持孩子自主選擇游戲內(nèi)容和玩伴，培養(yǎng)孩子的自主性和創(chuàng)造性。鼓勵家長參與游戲設(shè)計引導(dǎo)家長了解安吉游戲理念，激發(fā)其參與游戲設(shè)計的熱情，提供創(chuàng)意和建議。家長參與游戲活動策劃與組織123定期組織家長分享家庭親子游戲經(jīng)驗，交流游戲心得，提升家長的育兒水平。舉辦家庭親子游戲分享會將優(yōu)秀的親子游戲案例進行整理和推廣，為其他家庭提供借鑒和參考。推廣優(yōu)秀親子游戲案例引導(dǎo)家長記錄孩子游戲中的點滴趣事和成長故事，分享孩子的快樂與成長。鼓勵家長撰寫游戲故事分享家庭親子游戲經(jīng)驗積極與社區(qū)合作，爭取社區(qū)資源對安吉游戲活動的支持