2023八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 5 What were you doing when the rainstorm came Section B 第3課時(shí)（1a-1d）教學(xué)實(shí)錄 （新版）人教新目標(biāo)版

2023八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB第3課時(shí)（1a-1d）教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教新目標(biāo)版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB第3課時(shí)，主要包括1a-1d部分的學(xué)習(xí)，即閱讀理解、語(yǔ)法填空、交際用語(yǔ)練習(xí)以及聽力練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在Unit5中學(xué)過的過去進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)聯(lián)，通過1a-1d的學(xué)習(xí)，學(xué)生將鞏固過去進(jìn)行時(shí)的用法，提高閱讀理解能力、語(yǔ)法運(yùn)用能力和聽力技巧。教材中的1a為閱讀文章，講述了不同人物在暴雨來臨時(shí)的活動(dòng)；1b為語(yǔ)法填空練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)填空；1c為交際用語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行問答；1d為聽力練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聽懂過去進(jìn)行時(shí)的句子。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，通過閱讀、聽力練習(xí)提高學(xué)生對(duì)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用；培養(yǎng)文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同情境下人們的活動(dòng)；提升思維品質(zhì)，通過交際用語(yǔ)練習(xí)鍛煉學(xué)生的邏輯思維和應(yīng)變能力；加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的方法學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于暴雨的視頻，讓學(xué)生直觀感受場(chǎng)景，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課話題的興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬不同的角色，如在暴雨中的學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等，描述當(dāng)時(shí)正在做的事情，從而在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們閱讀1a部分的文章，并討論文章中的人物在暴雨中正在做什么，如何用過去進(jìn)行時(shí)描述。

-角色扮演：學(xué)生根據(jù)1c部分的交際用語(yǔ)練習(xí)，分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，模擬詢問和回答在特定時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在完成1b部分的語(yǔ)法填空后，自我檢查錯(cuò)誤并思考如何避免類似錯(cuò)誤。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)1d部分的聽力練習(xí)答案，討論如何提高聽力理解和答題技巧。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與暴雨相關(guān)的視頻和圖片，為學(xué)生提供直觀的場(chǎng)景體驗(yàn)，幫助他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

2.閱讀材料：選用與Unit5主題相關(guān)的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中鞏固過去進(jìn)行時(shí)的用法，并了解不同情境下的活動(dòng)描述。

3.在線工具：利用在線詞典幫助學(xué)生查找不熟悉的單詞，使用聽力練習(xí)軟件增強(qiáng)學(xué)生的聽力技能，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

播放一段暴雨視頻，讓學(xué)生觀察并描述視頻中人們?cè)谧鍪裁?。教師提問：“Whatweretheydoingwhentherainstormcame?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，激活他們對(duì)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的記憶。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀1a部分的文章，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中描述人們?cè)诒┯曛姓谶M(jìn)行的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)過去進(jìn)行時(shí)的使用。

-接著，教師引導(dǎo)學(xué)生完成1b部分的語(yǔ)法填空練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-然后，學(xué)生進(jìn)行1c部分的交際用語(yǔ)練習(xí)，分角色進(jìn)行對(duì)話，模擬詢問和回答在特定時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-教師通過1d部分的聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并辨別過去進(jìn)行時(shí)的句子，提高聽力理解能力。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)1a部分的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于暴雨場(chǎng)景的海報(bào)，要求在海報(bào)上用過去進(jìn)行時(shí)描述每個(gè)人物的活動(dòng)。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并合作完成海報(bào)設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并讓小組成員介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多運(yùn)用。

-最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)寫一篇小故事，描述他們?cè)谔囟〞r(shí)刻正在做的事情。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境教學(xué)和互動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)有了更深入的理解。看到他們能夠在不同情境中靈活運(yùn)用，我感到非常欣慰。但在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還是感到有些困難，我覺得可以增加一些聽力策略的指導(dǎo)。此外，學(xué)生的海報(bào)設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，但有些小組的合作還不夠默契，下次我會(huì)更加注重培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-故事書：推薦學(xué)生閱讀一些與過去進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的英文故事書，如《TheCatintheHat》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-電影片段：選擇一些經(jīng)典電影中的片段，如《HarryPotter》系列，讓學(xué)生觀察并描述電影中角色的動(dòng)作，練習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-新聞報(bào)道：挑選一些涉及過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的新聞報(bào)道，讓學(xué)生閱讀并分析報(bào)道中的句子，提高他們的閱讀理解能力。

2.拓展建議

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人或朋友進(jìn)行角色扮演，模擬不同場(chǎng)景下的對(duì)話，如家庭聚會(huì)、學(xué)?；顒?dòng)等，運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

-日記寫作：建議學(xué)生每天寫一篇英文日記，記錄當(dāng)天發(fā)生的事情，特別強(qiáng)調(diào)使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-繪本創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的英文繪本，通過繪畫和文字描述一個(gè)故事，要求在文字中使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如“猜猜我在做什么？”游戲，讓學(xué)生在游戲中描述自己或他人的動(dòng)作，練習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-家庭作業(yè)：布置一些與過去進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的家庭作業(yè)，如編寫小故事、完成填空練習(xí)等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與過去進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的話題，如歷史事件、名人故事等，讓學(xué)生在研究過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生探索不同文化背景下的故事和習(xí)俗，了解在不同文化中如何使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述事件。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作英文詩(shī)歌，用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述一個(gè)