課題申報(bào)書：基于跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的小學(xué)生科學(xué)想象力培育策略研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！痘诳鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)的小學(xué)生科學(xué)想象力培育策略研究》課題設(shè)計(jì)論證一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)，選題的價(jià)值和意義國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)在國內(nèi)外教育領(lǐng)域，關(guān)于科學(xué)想象力的研究逐漸受到關(guān)注。國外研究主要集中在科學(xué)教育、創(chuàng)造力培養(yǎng)等方面，如美國學(xué)者Ritchhart和Chen提出的“科學(xué)思維模型”，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)造力。國內(nèi)研究則主要集中在科學(xué)課程改革、科學(xué)素養(yǎng)提升等方面，如我國學(xué)者張紅霞提出的“基于問題的科學(xué)學(xué)習(xí)”模式，強(qiáng)調(diào)通過問題驅(qū)動(dòng)的方式培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和想象力。選題的價(jià)值和意義（1）價(jià)值：本課題旨在通過跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的方式，探索小學(xué)生科學(xué)想象力培育的有效策略，為我國小學(xué)科學(xué)教育改革提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。（2）意義：培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)想象力，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)，為未來的科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。二、預(yù)期目標(biāo)探索跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生科學(xué)想象力培育的影響。構(gòu)建基于跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的小學(xué)生科學(xué)想象力培育策略。通過實(shí)證研究驗(yàn)證所構(gòu)建策略的有效性。為我國小學(xué)科學(xué)教育改革提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。三、主要研究內(nèi)容跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的基本理論和方法。小學(xué)生科學(xué)想象力的內(nèi)涵、特征及影響因素?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生科學(xué)想象力培育的影響機(jī)制?；诳鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)的小學(xué)生科學(xué)想象力培育策略。實(shí)證研究：驗(yàn)證所構(gòu)建策略的有效性。四、擬突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：探索跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生科學(xué)想象力培育的影響機(jī)制，構(gòu)建有效的培育策略。難點(diǎn)：如何將跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)與小學(xué)生科學(xué)想象力培育有機(jī)結(jié)合，提高策略的針對(duì)性和實(shí)效性。五、研究方法、技術(shù)路線研究方法：文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、案例研究法。技術(shù)路線：首先進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，了解國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀；其次進(jìn)行調(diào)查研究，了解小學(xué)生科學(xué)想象力的現(xiàn)狀；然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，驗(yàn)證所構(gòu)建策略的有效性；最后進(jìn)行案例研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。六、實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排第一階段（1-3個(gè)月）：進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，了解國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀。第二階段（4-6個(gè)月）：進(jìn)行調(diào)查研究，了解小學(xué)生科學(xué)想象力的現(xiàn)狀。第三階段（7-9個(gè)月）：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，驗(yàn)證所構(gòu)建策略的有效性。第四階段（10-12個(gè)月）：進(jìn)行案例研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。第五階段（13-15個(gè)月）：撰寫課題研究報(bào)告，進(jìn)行成果推廣。七、主要特色和創(chuàng)新點(diǎn)特色：本課題以跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，關(guān)注小學(xué)生科學(xué)想象力的培育，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。創(chuàng)新點(diǎn)：本課題構(gòu)建了基于跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的小學(xué)生科學(xué)想象力培育策略，并通過實(shí)證研究驗(yàn)證了其有效性，為我國小學(xué)科學(xué)教育改革提供了新的思路和方法。課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)有