課題申報(bào)書：基于融合性沙盤游戲的自閉癥兒童社會(huì)交往能力培養(yǎng)的研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?；谌诤闲陨潮P游戲的自閉癥兒童社會(huì)交往能力培養(yǎng)的研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值（一）研究現(xiàn)狀自閉癥兒童，也被稱為孤獨(dú)癥兒童，是一種神經(jīng)發(fā)育障礙性疾病，主要表現(xiàn)為社交交往障礙、語言溝通障礙以及重復(fù)刻板行為等。目前，全球范圍內(nèi)自閉癥兒童的數(shù)量逐年增加，引起了廣泛關(guān)注。在我國，自閉癥兒童的教育和康復(fù)問題也日益受到重視。（二）選題意義社會(huì)交往能力是自閉癥兒童康復(fù)的關(guān)鍵。自閉癥兒童由于社交交往障礙，往往難以融入社會(huì)，影響其生活質(zhì)量和未來發(fā)展。沙盤游戲作為一種非語言的心理治療方法，已被廣泛應(yīng)用于兒童心理治療和康復(fù)領(lǐng)域，對自閉癥兒童的社會(huì)交往能力培養(yǎng)具有潛在價(jià)值。融合性沙盤游戲結(jié)合了傳統(tǒng)沙盤游戲和特殊教育方法，能夠更有效地幫助自閉癥兒童提高社會(huì)交往能力。（三）研究價(jià)值理論價(jià)值：本研究將豐富和發(fā)展自閉癥兒童社會(huì)交往能力培養(yǎng)的理論體系，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供新的視角和方法。實(shí)踐價(jià)值：本研究將為自閉癥兒童社會(huì)交往能力培養(yǎng)提供有效的干預(yù)策略，提高其生活質(zhì)量和未來發(fā)展。社會(huì)價(jià)值：本研究有助于提高社會(huì)對自閉癥兒童的關(guān)注和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)探究融合性沙盤游戲?qū)ψ蚤]癥兒童社會(huì)交往能力的影響。分析融合性沙盤游戲在自閉癥兒童社會(huì)交往能力培養(yǎng)中的有效性。構(gòu)建基于融合性沙盤游戲的自閉癥兒童社會(huì)交往能力培養(yǎng)模型。（二）研究對象本研究將以某市自閉癥兒童康復(fù)中心的自閉癥兒童為研究對象，年齡在4-8歲之間，性別不限。（三）研究內(nèi)容自閉癥兒童社會(huì)交往能力現(xiàn)狀調(diào)查。融合性沙盤游戲干預(yù)方案的制定。融合性沙盤游戲干預(yù)效果的評估?；谌诤闲陨潮P游戲的自閉癥兒童社會(huì)交往能力培養(yǎng)模型的構(gòu)建。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本研究將采用文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)研究、數(shù)據(jù)分析等方法，對融合性沙盤游戲在自閉癥兒童社會(huì)交往能力培養(yǎng)中的有效性進(jìn)行深入研究。（二）研究方法文獻(xiàn)綜述法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解自閉癥兒童社會(huì)交往能力培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。問卷調(diào)查法：通過設(shè)計(jì)問卷，調(diào)查自閉癥兒童社會(huì)交往能力的現(xiàn)狀和影響因素。實(shí)驗(yàn)研究法：通過分組實(shí)驗(yàn)，比較融合性沙盤游戲干預(yù)組與傳統(tǒng)干預(yù)組在自閉癥兒童社會(huì)交往能力培養(yǎng)中的效果。數(shù)據(jù)分析法：通過統(tǒng)計(jì)分析，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，得出研究結(jié)論。（三）創(chuàng)新之處本研究將融合性沙盤游戲應(yīng)用于自閉癥兒童社會(huì)交往能力培養(yǎng)，具有較高的創(chuàng)新性。本研究將構(gòu)建基于融合性沙盤游戲的自閉癥兒童社會(huì)交往能力培養(yǎng)模型，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供新的思路和方法。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)本課題研究團(tuán)隊(duì)具備豐富的教育科研經(jīng)驗(yàn)和自閉癥兒童康復(fù)實(shí)踐能力。本課題已獲得相關(guān)自閉癥兒童康復(fù)中心的合作支持，確保研究數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可靠性。（二）保障條件研究經(jīng)費(fèi)：本課題已獲得課題資助，確保研究工作的順利進(jìn)行。研究設(shè)備：本課題已配備必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器，滿足研究需求。研究人員：本課題研究團(tuán)隊(duì)由教育科研專家和自閉癥兒童康復(fù)教師組成，具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力。（三）研究步驟研究準(zhǔn)備階段：查閱文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)問卷、確定研究對象和干預(yù)方案。數(shù)據(jù)收集階段：進(jìn)行問卷調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究，收集相關(guān)數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)分析階段：對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出研究結(jié)論。研究總結(jié)階段：撰寫研究報(bào)告，提出政策建議，推廣研究成果。通過以上研究步驟，本課題將全面、深入地探討融合性沙盤游戲在自閉癥兒童社會(huì)交往能力培養(yǎng)中的有效性，為自閉癥兒童康復(fù)和教育提供科學(xué)依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。（課題設(shè)計(jì)論證共1522字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)