課題申報書：基于眼動追蹤技術的兒童批判性閱讀能力評估與提升研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?；谘蹌幼粉櫦夹g的兒童批判性閱讀能力評估與提升研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀國內(nèi)外研究現(xiàn)狀（1）眼動追蹤技術在閱讀研究中的應用眼動追蹤技術作為一種非侵入式的生理測量方法，能夠實時記錄和分析讀者在閱讀過程中的視覺注視行為。近年來，眼動追蹤技術在閱讀研究中的應用日益廣泛，研究者們利用眼動追蹤技術探討閱讀過程中的認知加工機制、閱讀理解能力、閱讀障礙等問題。（2）兒童批判性閱讀能力的研究批判性閱讀能力是指讀者在閱讀過程中能夠主動思考、分析、評價和創(chuàng)造性地解決問題的能力。兒童批判性閱讀能力的研究主要集中在以下幾個方面：批判性閱讀能力的構成要素、影響因素、培養(yǎng)策略等。研究空白與不足目前，關于眼動追蹤技術在兒童批判性閱讀能力評估與提升方面的研究相對較少，缺乏系統(tǒng)性和深入性。此外，現(xiàn)有研究多采用傳統(tǒng)的閱讀理解測試或問卷調(diào)查等方法，難以全面、客觀地反映兒童的批判性閱讀能力。（二）選題意義理論意義本研究將眼動追蹤技術與兒童批判性閱讀能力評估與提升相結合，有助于拓展眼動追蹤技術在教育領域的應用范圍，豐富兒童批判性閱讀能力的研究方法。實踐意義本研究將為兒童批判性閱讀能力的評估與提升提供科學依據(jù)，為教師和家長提供有效的干預策略，促進兒童批判性閱讀能力的提高，從而提升兒童的綜合素質。（三）研究價值學術價值本研究將為兒童批判性閱讀能力的研究提供新的視角和方法，有助于揭示兒童批判性閱讀能力的認知機制和發(fā)展規(guī)律。應用價值本研究將為教育實踐提供科學依據(jù)，為教師和家長提供有效的干預策略，促進兒童批判性閱讀能力的提高，從而提升兒童的綜合素質。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標確定兒童批判性閱讀能力的構成要素，構建基于眼動追蹤技術的兒童批判性閱讀能力評估模型。探討兒童批判性閱讀能力的影響因素，分析眼動追蹤指標與兒童批判性閱讀能力之間的關系。設計并驗證基于眼動追蹤技術的兒童批判性閱讀能力提升策略。（二）研究對象本研究以6-12歲兒童為研究對象，選取不同年級、性別、家庭背景的兒童進行實驗。（三）研究內(nèi)容兒童批判性閱讀能力的構成要素研究通過文獻綜述和專家訪談，確定兒童批判性閱讀能力的構成要素，構建評估模型。兒童批判性閱讀能力的影響因素研究利用眼動追蹤技術，分析兒童在閱讀過程中的視覺注視行為，探討影響因素?；谘蹌幼粉櫦夹g的兒童批判性閱讀能力提升策略研究設計并驗證基于眼動追蹤技術的兒童批判性閱讀能力提升策略。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本研究將采用“文獻綜述—理論構建—實證研究—干預策略”的研究思路，首先通過文獻綜述和專家訪談確定兒童批判性閱讀能力的構成要素，構建評估模型；其次，利用眼動追蹤技術，分析兒童在閱讀過程中的視覺注視行為，探討影響因素；最后，設計并驗證基于眼動追蹤技術的兒童批判性閱讀能力提升策略。（二）研究方法文獻綜述法通過查閱國內(nèi)外相關文獻，了解眼動追蹤技術在閱讀研究中的應用、兒童批判性閱讀能力的研究現(xiàn)狀等。專家訪談法邀請教育心理學、閱讀學、眼動追蹤技術等領域的專家，對兒童批判性閱讀能力的構成要素進行訪談。實驗法利用眼動追蹤技術，對兒童在閱讀過程中的視覺注視行為進行記錄和分析，探討影響因素。干預實驗法設計并驗證基于眼動追蹤技術的兒童批判性閱讀能力提升策略。（三）創(chuàng)新之處將眼動追蹤技術與兒童批判性閱讀能力評估與提升相結合，拓展了眼動追蹤技術在教育領域的應用范圍。構建了基于眼動追蹤技術的兒童批判性閱讀能力評估模型，為兒童批判性閱讀能力的評估提供了新的方法。設計并驗證了基于眼動追蹤技術的兒童批判性閱讀能力提升策略，為教育實踐提供了科學依據(jù)。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎研究團隊具備豐富的教育科研經(jīng)驗和眼動追蹤技術背景。已完成相關預實驗，驗證了研究方案的可行性和有效性。擁有良好的實驗設備和數(shù)據(jù)分析軟件。（二）保障條件實驗場地：學校圖書館、實驗室等。實驗設備：眼動追蹤儀、計算機等。實驗人員：教師、研究生、本科生等。數(shù)據(jù)分析軟件：SPSS、E-prime等。（三）研究步驟第一階段：文獻綜述和專家訪談，確定兒童批判性閱讀能力的構成要素，構建評估模型。第二階段：實驗設計，利用眼動追蹤技術，對兒童在閱讀過程中的視覺注視行為進行記錄和分析，探討影響因素。第三階段：干預實驗，設計并驗證基于眼動追蹤技術的兒童批判性閱讀能力提升策略。第四階段：數(shù)據(jù)分析和論文撰寫，對實驗數(shù)據(jù)進行整理和分析，撰寫研究報告和學術論文。本研究旨在通過眼動追蹤技術，深入探討兒童批判性閱讀能力的構成要素、影響因素和提升策略，為教育實踐提供科學依據(jù)，促進兒童批判性閱讀能力的提高。（課題設計論證共2022字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否