課題申報(bào)書：基于傳統(tǒng)文化的兒童STEAM課程開發(fā)與實(shí)踐研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的兒童STEAM課程開發(fā)與實(shí)踐研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值研究現(xiàn)狀近年來，隨著國家對教育事業(yè)的重視，STEAM教育理念逐漸受到廣泛關(guān)注。STEAM教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)的跨學(xué)科融合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。然而，在現(xiàn)有的STEAM課程中，傳統(tǒng)文化的融入相對較少，導(dǎo)致學(xué)生在接受STEAM教育的同時(shí)，對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解有所欠缺。選題意義基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的兒童STEAM課程開發(fā)與實(shí)踐研究，旨在將傳統(tǒng)文化與STEAM教育相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)的同時(shí)，能夠深入了解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。這對于培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)具有重要意義。研究價(jià)值本課題的研究價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是豐富STEAM課程資源，提高課程的質(zhì)量和吸引力；二是促進(jìn)傳統(tǒng)文化在兒童教育中的傳承和創(chuàng)新；三是培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)主要包括：一是開發(fā)一套基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的兒童STEAM課程體系；二是通過實(shí)踐研究，驗(yàn)證課程的有效性和可行性；三是探索傳統(tǒng)文化與STEAM教育相結(jié)合的創(chuàng)新模式。研究對象本課題的研究對象為6-12歲的兒童，他們正處于認(rèn)知和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對新鮮事物充滿好奇，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新潛力。研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要包括：一是分析傳統(tǒng)文化與STEAM教育的結(jié)合點(diǎn)，確定課程開發(fā)的方向；二是設(shè)計(jì)課程體系，包括課程目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方法和評價(jià)體系；三是進(jìn)行實(shí)踐研究，驗(yàn)證課程的有效性和可行性；四是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成一套可推廣的課程模式。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題將采用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、案例分析和實(shí)踐研究相結(jié)合的研究方法，通過對相關(guān)文獻(xiàn)的梳理和分析，了解傳統(tǒng)文化與STEAM教育的結(jié)合點(diǎn)；通過問卷調(diào)查和案例分析，了解兒童對傳統(tǒng)文化和STEAM教育的認(rèn)知和需求；通過實(shí)踐研究，驗(yàn)證課程的有效性和可行性。研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解傳統(tǒng)文化與STEAM教育的結(jié)合點(diǎn)，為課程開發(fā)提供理論依據(jù)。（2）問卷調(diào)查法：通過設(shè)計(jì)問卷，了解兒童對傳統(tǒng)文化和STEAM教育的認(rèn)知和需求，為課程設(shè)計(jì)提供參考。（3）案例分析法：通過分析成功的傳統(tǒng)文化與STEAM教育相結(jié)合的案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為課程開發(fā)提供借鑒。（4）實(shí)踐研究法：通過實(shí)踐研究，驗(yàn)證課程的有效性和可行性，為課程推廣提供依據(jù)。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是將傳統(tǒng)文化與STEAM教育相結(jié)合，開發(fā)出一套具有創(chuàng)新性的兒童STEAM課程體系；二是通過實(shí)踐研究，驗(yàn)證課程的有效性和可行性，為課程推廣提供依據(jù)；三是探索傳統(tǒng)文化與STEAM教育相結(jié)合的創(chuàng)新模式，為兒童教育提供新的思路和方法。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)主要包括：一是對傳統(tǒng)文化和STEAM教育有深入的了解和研究；二是具備一定的課程開發(fā)和設(shè)計(jì)能力；三是擁有豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。保障條件本課題的保障條件主要包括：一是學(xué)校和教育部門的支持和配合；二是充足的經(jīng)費(fèi)保障；三是專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)和教學(xué)資源。研究步驟本課題的研究步驟主要包括以下幾個(gè)階段：一是準(zhǔn)備階段，包括確定研究目標(biāo)、設(shè)計(jì)研究方案、組建研究團(tuán)隊(duì)等；二是實(shí)施階段，包括進(jìn)行文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、案例分析和實(shí)踐研究等；三是總結(jié)階段，包括整理研究數(shù)據(jù)、分析研究結(jié)果、撰寫研究報(bào)告等。通過以上研究步驟，本課題將系統(tǒng)地開發(fā)出一套基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的兒童STEAM課程體系，并通過實(shí)踐研究驗(yàn)證其有效性和可行性，為兒童教育提供新的思路和方法。（課題設(shè)計(jì)論證共1562字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理