蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案與反思

主要內(nèi)容，共安排5個(gè)單元，分成五部分。第一部分是數(shù)的認(rèn)識(shí)，有2個(gè)單元：第)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容安排表教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)數(shù)標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)備注單元章節(jié)9第一單元簡(jiǎn)易方程2課時(shí)程的含義，實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)△(列方程解決4…………………14…………………抽象成式與方程的過(guò)程，積累將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化的經(jīng)法及價(jià)值，的過(guò)程中，驗(yàn)等習(xí)慣；功的體驗(yàn)，式的性質(zhì)。難△等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)問(wèn)進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)自信心，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容安排表教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)數(shù)點(diǎn)備注單元章節(jié)第二單元折線統(tǒng)計(jì)圖課時(shí)點(diǎn)，能讀懂常見(jiàn)的折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)要求完成相應(yīng)的折線統(tǒng)計(jì)圖。2、能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖所表達(dá)的信息，進(jìn)行相應(yīng)的分析、比較和簡(jiǎn)單的判斷、推理，體會(huì)數(shù)據(jù)對(duì)于分析和解決問(wèn)題的意義，了解對(duì)于同樣的數(shù)據(jù)可以有不同的分析方法，需要根據(jù)問(wèn)題的背景選擇合適的方法，進(jìn)一步積折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法和特點(diǎn),能讀懂常見(jiàn)的折線統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的需要完成相應(yīng)的折線統(tǒng)計(jì)圖。難點(diǎn)基于折線統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷和預(yù)測(cè)。累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生提高開(kāi)展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)實(shí)踐、合作交流的)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容安排表周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)數(shù)點(diǎn)備注單元第三單元和和因數(shù)倍數(shù)課時(shí)1.使學(xué)生經(jīng)歷探索非0自然數(shù)的有關(guān)特征的活動(dòng),知道因數(shù)中找出10以內(nèi)某個(gè)數(shù)的所有倍數(shù);知的特征,能判斷一個(gè)數(shù)是不是2、5或3含義，會(huì)分解質(zhì)因2、使學(xué)生通過(guò)操最小公倍數(shù);能找出公倍數(shù)與與最大公一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容安排表日期教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)數(shù)點(diǎn)備注單元章節(jié)4.7/5.9第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)課時(shí)理解分?jǐn)?shù)的意義；數(shù)與小數(shù)的互化；分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù),會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的和通分的方法。分?jǐn)?shù)的意行約分和通分。約分和通分，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。意義的抽象、概括過(guò)程以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容安排表教學(xué)時(shí)數(shù)點(diǎn)備注單元第五單元分?jǐn)?shù)的加法和減法課時(shí)掌握分?jǐn)?shù)加減混合正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減加法的運(yùn)算律和減適用于分?jǐn)?shù)加、減并掌握異分母分?jǐn)?shù)計(jì)算方法;理解數(shù)學(xué)知識(shí)的方法在單的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步提高解決實(shí)際問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，發(fā)展分析、比較和簡(jiǎn)單的推理能力。)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容安排表教學(xué)內(nèi)容備注單元章節(jié)第六單元圓課時(shí)1.使學(xué)生在觀察、現(xiàn)圓的有關(guān)特征，心、半徑和直徑；重點(diǎn)：知道什么是圓的圓和直徑；能用圓規(guī)畫(huà)指定大難點(diǎn)：會(huì)應(yīng)用圓的知識(shí)解釋一些日常生活現(xiàn)象或解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)問(wèn)題。3.使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)等積變形轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方感受數(shù)學(xué)文化，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。4.使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容安排表教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)數(shù)點(diǎn)備注單元章節(jié)第七單元解決問(wèn)題的策略5課時(shí)1.使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)用略尋求解決問(wèn)題的的問(wèn)題確定合理的地解決問(wèn)題。2.使學(xué)生在對(duì)自己解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程的不斷反思中感受略對(duì)于解決特定問(wèn)略尋求解決問(wèn)題的)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容安排表教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)數(shù)點(diǎn)備注單元章節(jié)第八單元整理與復(fù)習(xí)課時(shí)質(zhì)解形如x±a=b、簡(jiǎn)單方程，會(huì)列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.使學(xué)生進(jìn)一步理解公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的含義3.使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。4.使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握在具體情境中用數(shù)對(duì)表示位整理和復(fù)元的內(nèi)容有個(gè)系統(tǒng)置的方法；能在方格圖上用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置，能根據(jù)給出的數(shù)對(duì)找到相應(yīng)的點(diǎn)。5.使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握?qǐng)A的特征，能解決一些與圓有關(guān)的簡(jiǎn))學(xué)科教學(xué)內(nèi)容安排表周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)重、備注單元章節(jié)復(fù)習(xí)期末測(cè)試一簡(jiǎn)易方程第1課時(shí)方程的意義教學(xué)內(nèi)容教材第1~2頁(yè)例1、例2及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)重|點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)例1。師提問(wèn)：圖中畫(huà)的是什么?從圖中能知道些什么?想到什么?②如果學(xué)生能主動(dòng)列出等式，告訴學(xué)生：像“50+50=100”這樣的式子是“你會(huì)用等式表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系嗎?”2.教學(xué)例2。今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲?還有什么問(wèn)題?第2課時(shí)等式的性質(zhì)和解方程(1)教學(xué)內(nèi)容教材第2～4頁(yè)例3、例4及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)(1)師：請(qǐng)同學(xué)們看這里的天平圖(出示教材第2頁(yè)例3的第1幅天平圖),你能時(shí)天平會(huì)怎樣?來(lái)表示嗎?一說(shuō)嗎?2.教學(xué)例4。4的天平圖)(3)教材第3頁(yè)“練一練”第1題。鞏固應(yīng)用鞏固應(yīng)用教材第6頁(yè)“練習(xí)一”第3～5題。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲?還有什么不懂的問(wèn)題?第3課時(shí)等式的性質(zhì)和解方程(2)教學(xué)內(nèi)容教材第4～5頁(yè)例5、例6及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入數(shù)時(shí)0除外),所得結(jié)果還會(huì)是等式嗎?還是等式嗎?能同時(shí)除以0嗎?(1)出示教材第5頁(yè)例6圖。第4課時(shí)練習(xí)課(等式的性質(zhì)和解方程)教學(xué)內(nèi)容教材第7頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)回顧復(fù)習(xí)回顧師：什么是方程?x+25=37x-23=520.7x=3.5*x÷0.5=1248-x=25*4.8÷x=20★1.教材第7頁(yè)“練習(xí)一”第9題。2.教材第7頁(yè)“練習(xí)一”第11題。3.教材第7頁(yè)“練習(xí)一”第13題。第5課時(shí)列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題(1)教材第8～9頁(yè)例7及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件出示例7。x+2.5=3636-x=2.55.教材第11頁(yè)“練習(xí)二”第5題。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?要注意什么?第6課時(shí)列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題(2)教學(xué)內(nèi)容教材第9～10頁(yè)例8及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備(3)鴿子的只數(shù)比麻雀的5倍多9只。(4)語(yǔ)文書(shū)的4倍少10本正好是數(shù)學(xué)書(shū)的本數(shù)。教學(xué)例8。2x-22=64(數(shù)量關(guān)系：小雁塔高度的2倍少22米=大雁塔的高度)X=43師：這樣就做完了嗎?(還要檢驗(yàn))如何檢驗(yàn)?(先自己檢驗(yàn)一下，再與同桌交流，最后指名檢驗(yàn))師：在解方程的過(guò)程中還有什么不理解的?有沒(méi)有其他想法?(為什么不利用等式的性質(zhì)先將左右兩邊都÷2?這樣做行不行?為什么?)引導(dǎo)學(xué)生理解這里將2x看作一個(gè)整體的未知數(shù)來(lái)解。先求出2x的值是多少，再求出x的值是多少，要兩步解。里還有些困難?1.根據(jù)關(guān)鍵句說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系：杭州灣大橋比香港青馬大橋的16倍還多0.8千米。梨樹(shù)比桃樹(shù)的3倍多15棵。放養(yǎng)的鳊魚(yú)比鯽魚(yú)的4倍少80尾。獵豹比貓的最快時(shí)速的2倍還多20千米。故宮比天安門(mén)廣場(chǎng)的2倍少8公頃。一個(gè)駝鳥(niǎo)蛋長(zhǎng)比一只蜂鳥(niǎo)體長(zhǎng)的3倍還多1厘米。3.教材第11頁(yè)“練習(xí)二”第7題。4.教材第11頁(yè)“練習(xí)二”第8題。第7課時(shí)練習(xí)課(列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)教學(xué)內(nèi)容教材第12頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備鍵是什么?(學(xué)生回答)1.教材第12頁(yè)“練習(xí)二”第9題。2.教材第12頁(yè)“練習(xí)二”第10題。鞏固應(yīng)用教材第12頁(yè)“練習(xí)二”第11～15題。第8課時(shí)列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題(3)教學(xué)內(nèi)容教材第13～14頁(yè)例9及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)重|點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)例9。(1)出示教材第13頁(yè)例9,指名讀題,分析數(shù)量關(guān)系。根據(jù)線段圖得到：水面面積+陸地面積=頤和園的占地面積。檢驗(yàn)：①72.5+72.5×3=290(公頃);②217.5÷72.5=3。(4)學(xué)生獨(dú)立完成教材第14頁(yè)“練一練”第1題。鞏固應(yīng)用1.教材第14頁(yè)“練一練”第2題。陸地面積×2.4-陸地面積=2.1么?依據(jù)是什么?(1)柏樹(shù)、松樹(shù)共有750棵，柏樹(shù)的棵數(shù)是松樹(shù)的1.5倍，兩種樹(shù)各多少棵?第9課時(shí)列方程解決實(shí)際問(wèn)題——相遇問(wèn)題教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)內(nèi)容教材第14~15頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)3.體驗(yàn)用方程解決問(wèn)題的優(yōu)越性，獲得自主解決問(wèn)題的積極情感和學(xué)好數(shù)學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1.師：在相遇問(wèn)題中有哪些等量關(guān)系?甲速×相遇時(shí)間+乙速×相遇時(shí)間=路程(甲速+乙速)×相遇時(shí)間=路程2.一輛客車和一輛貨車從兩地同時(shí)出發(fā)，相向而行，經(jīng)過(guò)3小時(shí)相遇?？蛙嚨乃俣仁?5千米/時(shí)，貨車的速度是85千米/時(shí)。兩地相距多少千米?第二種解法：把兩車相遇時(shí)各自走的路程加起來(lái)：95×3+85×3。其中一輛車的速度，求另一輛車的速度”,要求用方程解，又該怎樣解答呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)列方程解相遇問(wèn)題的應(yīng)用題。(板書(shū)課題)教學(xué)例10。課件出示教材第14頁(yè)例10。方法二：(95+x)×3=5403.教材第16頁(yè)“練習(xí)三”第7題。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲?教學(xué)反思教學(xué)反思第10課時(shí)整理與練習(xí)(1)教學(xué)內(nèi)容教材第18～19頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)1.師：這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?1.教材第18頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第1題。2.教材第18頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第2題。5.教材第19頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第5題。即板書(shū)：武漢長(zhǎng)江大橋鐵路橋的長(zhǎng)度×5+197=南京長(zhǎng)江大橋鐵路橋的長(zhǎng)度；武漢長(zhǎng)江大橋公路橋的長(zhǎng)度×3-421=南京長(zhǎng)江大橋公路橋的長(zhǎng)度。教材第19頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第6題。本節(jié)課你有什么收獲?還有什么疑問(wèn)?第11課時(shí)整理與練習(xí)(2)教學(xué)內(nèi)容教材第19～20頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用等式的性質(zhì)解方程?4.教材第19頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第10題。6.教材第19頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第12題。1.教材第20頁(yè)“探索與實(shí)踐”第13題。2.教材第20頁(yè)“探索與實(shí)踐”第14題。數(shù)有什么關(guān)系?可用什么數(shù)量關(guān)系式表示?①如果3個(gè)自然數(shù)的和是99,中間的數(shù)是x,你能列方程求x的值嗎?其余的②如果5個(gè)連續(xù)奇數(shù)的和是55,中間的數(shù)是n,你能列方程求n的值嗎?③如果9個(gè)連續(xù)自然數(shù)的和是99,中間的數(shù)是m,你能列方程求m的值嗎?3.教材第20頁(yè)“探索與實(shí)踐”第15題。4.教材第20頁(yè)“評(píng)價(jià)與反思”。本節(jié)課你有哪些收獲?還有什么疑問(wèn)?二折線統(tǒng)計(jì)圖第1課時(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)內(nèi)容教材第21～22頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)重|點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)出示教材第21頁(yè)例1。2.探究特征，感悟優(yōu)點(diǎn)。估計(jì)一下，張小楠13歲生日時(shí)身高大約是多少厘米?說(shuō)說(shuō)理由。3.聯(lián)系生活舉例。4.了解結(jié)構(gòu)。意點(diǎn)：鞏固應(yīng)用3.教材第25頁(yè)“練習(xí)四”第1題。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么,掌握了什么本領(lǐng)?用折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)有什么優(yōu)點(diǎn)?制作折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要特別注意什么?第2課時(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)內(nèi)容教材23～24頁(yè)例2及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)出示教材第23頁(yè)例2。(1)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后的第60分鐘,兩個(gè)杯中的水溫相差多少攝氏度?第120分鐘呢?(2)不銹鋼杯中的水溫下降到70℃大約經(jīng)過(guò)多少分鐘?陶瓷保溫杯呢?圖有什么優(yōu)點(diǎn)?2.教材第25頁(yè)“練習(xí)四”第2題。3.教材第27頁(yè)“練習(xí)四”第6題。課堂小結(jié)課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)和本領(lǐng)?有哪些收獲?教學(xué)內(nèi)容教材第28～29頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備樣知道它的生長(zhǎng)情況?三因數(shù)與倍數(shù)三段安排：第一段，認(rèn)識(shí)因數(shù)和倍數(shù)，學(xué)習(xí)在1~100的自然數(shù)中有序地找出10以內(nèi)某個(gè)數(shù)的所有倍數(shù)，以及100以內(nèi)某個(gè)數(shù)的所有因數(shù)；探索2、5和3的倍數(shù)的第1課時(shí)因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)內(nèi)容教材第30～32頁(yè)例1、例2、例3及相關(guān)練習(xí)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1.操作交流。師：你能用12個(gè)小正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形嗎?請(qǐng)同桌兩人合作拼一拼，看(1)說(shuō)明：我們先看4×3=12。根據(jù)4×3=12,我們就可以說(shuō)：4和3都是12的因數(shù)；反過(guò)來(lái)，12是4的倍數(shù)，也是3的倍數(shù)。交流：根據(jù)6×2=12可以怎樣說(shuō)?(指名多人說(shuō)一說(shuō)，再集體說(shuō)一說(shuō))根據(jù)12×1=12呢?課題下面板書(shū)：指不是0的自然數(shù))(1)師：想一想，上面12的因數(shù)都是怎樣找到的?你能根據(jù)上面的想法說(shuō)說(shuō)12的因數(shù)一共有哪幾個(gè)嗎?等于12。因?yàn)?×12、2×6和3×4都等于12,所以12的因數(shù)有1、2、3、4、6、12這6個(gè)數(shù)。(板書(shū)：12的因數(shù)有：1,2,3,4,6,12)(2)教材第32頁(yè)“練一練”第1題。提問(wèn)：能單獨(dú)說(shuō)8是因數(shù)，72是倍數(shù)嗎?你是怎樣想的?3和12、4和9、6和6,相同的只要寫(xiě)一個(gè)。中間還有嗎?(結(jié)合說(shuō)明板書(shū)：36的因數(shù)有：1,2,3,4,6,9,12,18,36)4.教材第35頁(yè)“練習(xí)五”第3題。5.教材第35頁(yè)“練習(xí)五”第4題。(1)7的倍數(shù)最小是(),7的因數(shù)最大是()。第2課時(shí)2和5的倍數(shù)的特征教學(xué)內(nèi)容教材第32～33頁(yè)例4及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)和5的倍數(shù)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)2和5的倍數(shù)的特征。教學(xué)準(zhǔn)備1.找2和5的倍數(shù)。師出示教材第32頁(yè)例4,呈現(xiàn)百數(shù)表。再在2的倍數(shù)上畫(huà)“o”。在找這兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)時(shí)，請(qǐng)大家注意每行數(shù)里5的倍數(shù)有哪些，哪些數(shù)是2的倍數(shù)。(1)師：請(qǐng)觀察表里5的倍數(shù)，在每行里哪些是5的倍數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)5的倍師小結(jié)：5的倍數(shù)，個(gè)位上是5或0。(板書(shū)：5的倍數(shù)，個(gè)位上是5或0)師：怎樣的數(shù)是5的倍數(shù)?(2)師：觀察2的倍數(shù)，有什么特征?學(xué)生：2的倍數(shù)，個(gè)位上是2、4、6、8、0。(板書(shū)：2的倍數(shù)，個(gè)位上是2、師：個(gè)位上不是2、4、6、8、0的數(shù)，會(huì)是2的倍數(shù)嗎?自己舉出例子試師：怎樣的數(shù)是2的倍數(shù)?師：個(gè)位是0的數(shù)，既是5的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)。不是2的倍數(shù)的數(shù)叫作奇數(shù)。(板書(shū)：偶數(shù)——2的倍數(shù)奇數(shù)——不是2的倍數(shù))師：你能說(shuō)出幾個(gè)偶數(shù)嗎?奇數(shù)呢?1.教材第33頁(yè)“練一練”第1題。2.教材第33頁(yè)“練一練”第2題。3.教材第35頁(yè)“練習(xí)五”第5題。4.教材第35頁(yè)“練習(xí)五”第6題。(1)一個(gè)兩位數(shù)是5的倍數(shù)，它最小是(),最大是()。(4)8的倍數(shù)除了是1的倍數(shù)，還是()或()的倍數(shù)。生直觀地找出2和5的倍數(shù)，通過(guò)合作和獨(dú)立思考的方式概括出2和5的倍數(shù)特征。第3課時(shí)3的倍數(shù)的特征教學(xué)內(nèi)容教材第33～34頁(yè)例5及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握3的倍數(shù)的特點(diǎn)，能判斷或?qū)懗?的倍數(shù)，并能說(shuō)明判斷2.使學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征的過(guò)程，培養(yǎng)觀察、比較、分析、概3.使學(xué)生主動(dòng)參與探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動(dòng)，獲得探索數(shù)學(xué)結(jié)論的成功感受；體重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：研究并發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)師：昨天我們?cè)诎贁?shù)表中發(fā)現(xiàn)了2和5的倍數(shù)的特征。你能說(shuō)出2和5的倍數(shù)各有什么特征嗎?今天我們要研究3的倍數(shù)有什么特征。(板書(shū)課題：3的倍數(shù)的特征)或0。你能猜想一下3的倍數(shù)會(huì)有什么特征嗎?為什么這樣想?說(shuō)說(shuō)你的想法。(按思維慣性，可能許多學(xué)生會(huì)猜測(cè)個(gè)位上的數(shù)是3的倍數(shù))許多同學(xué)認(rèn)為，3的倍數(shù)可能是個(gè)位上是3、6、9的數(shù)。(板書(shū)：3的倍數(shù)，示撥27)師：算一算撥27這個(gè)數(shù)，一共用了幾個(gè)珠?(板書(shū)：2+7=9)師：現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，3的倍數(shù)中各個(gè)數(shù)位上數(shù)字的和是3的倍數(shù)；不是3的倍什么特征嗎?的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)；反之，一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上數(shù)字的和不是3的倍數(shù)，讓學(xué)生把3的倍數(shù)圈出來(lái)。3.教材第36頁(yè)“練習(xí)五”第8～10題。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲和體會(huì)?判斷3的倍數(shù)的方法，和判斷2、5的倍數(shù)有什么不同?在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了2和5的倍數(shù)的特征。但是3的倍數(shù)第4課時(shí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)教學(xué)內(nèi)容教材第37頁(yè)例6及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)體會(huì)非0自然數(shù)的分類，了解50以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備師：自然數(shù)如果以“是不是2的倍數(shù)”為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，可以分為哪兩類?什么是偶數(shù)?什么是奇數(shù)?1.出示教材第37頁(yè)例6。質(zhì)數(shù));像6、8、9這幾個(gè)數(shù)，除了1和它本身還有別的因數(shù)，也就是有兩個(gè)以上因上面這幾個(gè)數(shù)里，哪幾個(gè)是質(zhì)數(shù)?為什么?哪幾個(gè)是合數(shù)?你是怎樣想的?2.完善分類。提問(wèn)：1是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)?說(shuō)說(shuō)你的想法。幾類?3.教材第37頁(yè)“試一試”。鞏固應(yīng)用1.教材第37頁(yè)“練一練”。2.教材第39頁(yè)“練習(xí)六”第1~3題。(4)20的因數(shù)有(),其中是質(zhì)數(shù)的有()。課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?學(xué)習(xí)過(guò)程中有哪些體會(huì)?第5課時(shí)分解質(zhì)因數(shù)教學(xué)內(nèi)容教材第38頁(yè)例7、例8及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件出示教材第38頁(yè)例7。師：在算式5=1×5、28=4×7中，哪些數(shù)是5的因數(shù)?哪些數(shù)是28的因數(shù)?師：5是哪個(gè)數(shù)的因數(shù)?(5是5的因數(shù))它又是質(zhì)數(shù)，我們就可以說(shuō)5是5的質(zhì)因數(shù)。1也是5的因數(shù)，1是5的質(zhì)因數(shù)嗎?(不是)為什么?(1不是質(zhì)數(shù))就是5的質(zhì)因數(shù)，7是28的質(zhì)因數(shù)。教材第38頁(yè)例8,學(xué)生獨(dú)立填空。師小結(jié)：我們可以先想：30等于2乘15,15不是質(zhì)數(shù)，繼續(xù)把15分解質(zhì)因2.教材第39頁(yè)“練習(xí)六”第5題。先圈一圈，交流哪些是合數(shù)，再讓學(xué)生獨(dú)立把9和16分解質(zhì)因數(shù)。5.教材第40頁(yè)“練習(xí)六”第8題。今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?什么是質(zhì)因數(shù)，什么是分解質(zhì)因數(shù)?怎樣分解質(zhì)因數(shù)?你還有哪些體會(huì)?第6課時(shí)公因數(shù)和最大公因數(shù)教學(xué)內(nèi)容教材第41～42頁(yè)例9、例10及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備6的因數(shù)有();8的因數(shù)有()。師那么6和8的公因數(shù)和最大公因數(shù)又是怎么回事呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)100出示教材第41頁(yè)例9。就是12和18公有的因數(shù)，我們稱它們是12和18的公因數(shù)。(板書(shū))師追問(wèn)：4是12和18的公因數(shù)嗎?如果不是，為什么不是?2.求公因數(shù)。出示教材第42頁(yè)例10,讓學(xué)生明確要找出8和12的所有公因數(shù)，并找出其中師：先想想怎樣的數(shù)是8和12的公因數(shù)，再想怎樣可以找到8和12的公因數(shù)。師提問(wèn)：為什么可以這樣找8和12的公因數(shù)?師說(shuō)明：因?yàn)?和12的公因數(shù)是8和12公有的因數(shù)，所以只要在8的因數(shù)里師小結(jié)：大家用不同的方法找出了8和12的公因數(shù)有1,2,4,其中最大的是4。4是8和12的最大公因數(shù)?？梢?jiàn)，兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)里最大的一個(gè)，就是這兩個(gè)3.用集合圖表示公因數(shù)。讓學(xué)生分別說(shuō)出8和12的因數(shù)，教師板書(shū)。師：從圖上看，哪些數(shù)是8的因數(shù)，哪些數(shù)是12的因數(shù)?哪幾個(gè)數(shù)是8和12讓學(xué)生先分別填15和20的因數(shù)，再填右圖。3.教材第45頁(yè)“練習(xí)七”第1題。個(gè)數(shù)公有的因數(shù)和最大公因數(shù)。你能用這樣的方法求16和24的最大公因數(shù)嗎?每今天這節(jié)課你收獲了什么?在學(xué)習(xí)過(guò)程中你還有哪些體會(huì)?第7課時(shí)公倍數(shù)和最小公倍數(shù)教學(xué)內(nèi)容教材第43～44頁(yè)例11、例12及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)師：大家猜得不錯(cuò)，那么24、48等數(shù)與8和6有什么關(guān)系呢?今天我們?cè)賮?lái)生：6÷3=2,6÷2=3。另一個(gè)正方形邊長(zhǎng)數(shù)8是2的倍數(shù)，但不是3的倍數(shù)，樣的關(guān)系?師：6既是3的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)，是3和2公有的倍數(shù)。(3)師引導(dǎo)：現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)，6,12,18,24,...這些數(shù)和2、3都有什么關(guān)系?師：同學(xué)們的理解還真不錯(cuò)!大家發(fā)現(xiàn)6,12,18,24,...這樣的數(shù)，既是2師追問(wèn)：8是2和3的公倍數(shù)嗎?如果不是，為什么不是?生：不是，因?yàn)?是2的倍數(shù)，但不是3的倍數(shù)。師：那哪些數(shù)是2和3的公倍數(shù)呢?(板書(shū)：6,12,18,24,.是2和3的公出示教材第44頁(yè)例12,明確要找6和9的公倍數(shù)和最小的公倍數(shù)。個(gè))讓學(xué)生看直觀圖說(shuō)說(shuō)，哪些數(shù)是6的倍數(shù)，哪些數(shù)是9的倍數(shù)，哪些數(shù)是6和2.教材第44頁(yè)“練一練”第2題。讓學(xué)生按要求在直線上分別畫(huà)出4和6的倍數(shù)，再填空。4.教材第46頁(yè)“練習(xí)七”第10題。用這樣的方法找出10和15的最小公倍數(shù)嗎?自己找一找。樣找?今天學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?什么是兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)?可以怎樣找兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)?寫(xiě)公倍數(shù)時(shí)要注意什么?第8課時(shí)整理與練習(xí)(1)教學(xué)內(nèi)容教材第47~48頁(yè)第1～7題。教學(xué)目標(biāo)重|點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)回顧復(fù)習(xí)回顧(2)2、5、3的倍數(shù)有什么特征?我們是怎樣發(fā)現(xiàn)的?2.交流整理。師：你能找出6的因數(shù)嗎?(板書(shū)因數(shù))6的倍數(shù)呢?(板書(shū)倍數(shù))為止；一個(gè)數(shù)的倍數(shù)可以用依次乘1,2,3,..這樣的方法找，注意一個(gè)數(shù)的倍數(shù)是類?各可以分成哪幾類?你能舉出偶數(shù)和奇數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的一些例子嗎?(學(xué)生舉師：按是不是2的倍數(shù)可以把自然數(shù)分成偶數(shù)和奇數(shù)兩類，是2的倍數(shù)的是偶師：什么是質(zhì)因數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)?6有哪些質(zhì)因數(shù)?怎樣把6分解質(zhì)因數(shù)?(板1.教材第47頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第1題。2.教材第47頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第2題。3.分別說(shuō)出下面各數(shù)的倍數(shù)。4.教材第47頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第3題。(1)同時(shí)是2和5的倍數(shù)的數(shù)有什么特征?(2)哪些數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5和3的倍數(shù)?說(shuō)說(shuō)你的判斷方法。鞏固應(yīng)用1.教材第48頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第4題。2.教材第48頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第5題。3.教材第48頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第6題。4.下面的說(shuō)法正確嗎?(4)自然數(shù)中最小的偶數(shù)是2,最小的合數(shù)是4。5.教材第48頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第7題。這節(jié)課主要復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?你有哪些收獲?第9課時(shí)整理與練習(xí)(2)教學(xué)內(nèi)容教材第48～49頁(yè)第8～14題及“評(píng)價(jià)與反思”。 重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)3.師：你能找出12和8這兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和公倍數(shù)嗎?自己找一找，把公因2.教材第48頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第9題。3.教材第48頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第10題。引導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清題意：每次分別按3格和4格走，找出兩種棋都走到的格是4的倍數(shù)；兩種棋都走到的方格中的數(shù)就是3和4的公倍數(shù)。所以只要找出3和4的公倍數(shù)，在寫(xiě)有3和4的公倍數(shù)的方格中涂上顏色即可。具體找3和4的公倍數(shù)時(shí)，可以先找到最小公倍數(shù)12,再依次乘2、乘3....就可以按順序得出3和44.教材第49頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第11、12題。鞏固應(yīng)用1.教材第49頁(yè)“探索與實(shí)踐”第13題。(1)讓學(xué)生先找出9的倍數(shù)，確認(rèn)有72,81,99,297。(2)下面哪些數(shù)是9的倍數(shù)?2.教材第49頁(yè)“探索與實(shí)踐”第14題。(1)讓學(xué)生在表格里填寫(xiě)1~15各數(shù)和3的最大公因數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，1～15各數(shù)和4的最大公因數(shù)以1,1,1,4為周期重復(fù)。教學(xué)內(nèi)容教材50～51頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)5次后手心向哪里?1.和的奇偶性。(2)師：任選兩個(gè)不是0的自然數(shù)，完成教材第50頁(yè)上面的表。之后觀察，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)的和呢?你知道這是為什么嗎?2.積的奇偶性。四分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)第1課時(shí)分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)內(nèi)容教材第52頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)課件出示教材第52頁(yè)例1中的一組圖。師：拿12根小棒看成單位“1”,自己創(chuàng)造一個(gè)分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)你是怎么做的?如果老師要表示6根小棒可以用什么分?jǐn)?shù)表示?師：分?jǐn)?shù)也可以用直線上的點(diǎn)來(lái)表示。這里從0起到1是1個(gè)單位，同樣地從1到2也是1個(gè)單位，直線上的點(diǎn)把單位“1”平均分成若干份，所以就可以用這些課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?你有什么收獲?第2課時(shí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容教材第53～54頁(yè)例2、例3及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備師：把8塊餅平均分給4個(gè)小朋友，每人分得多少塊?如果有4塊餅?zāi)?探究新知探究新知5.教材第54頁(yè)“練一練”第2題。鞏固應(yīng)用1.教材第56頁(yè)“練習(xí)八”第6題。2.教材第57頁(yè)“練習(xí)八”第7題。3.教材第57頁(yè)“練習(xí)八”第8題。今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)?第3課時(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容教材第55頁(yè)例4及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)1.出示教材第55頁(yè)例4。紅彩帶的幾份?紅彩帶的幾份?1.教材第55頁(yè)“練一練”第1題。2.教材第55頁(yè)“練一練”第2題。3.教材第57頁(yè)“練習(xí)八”第10題。課堂小結(jié)第4課時(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容教材第59～60頁(yè)例5、例6及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、推理等思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)1.什么叫作分?jǐn)?shù)?什么是分?jǐn)?shù)單位?2.你能說(shuō)出一些分?jǐn)?shù)，并說(shuō)明這些分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎?(1)出示教材第59頁(yè)例5。師：把每個(gè)圓都看作單位“1”,都平均分成幾份?每份是幾分之幾?涂色部分生：用一個(gè)圓最多只能表示4,表示要用兩個(gè)圓。就生：當(dāng)涂色部分不滿1個(gè)單位時(shí)，分?jǐn)?shù)的分子比分母小；涂色部分正好滿1個(gè)(2)出示教材第59頁(yè)例6。師：要表示每個(gè)分?jǐn)?shù)，各要涂幾個(gè)5?分別用了幾個(gè)圓?你有什么發(fā)現(xiàn)?(1)教材第60頁(yè)“練一練”第1題。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖分別把什么看作單(2)教材第60頁(yè)“練一練”第2題。你是怎么判斷的?鞏固應(yīng)用1.教材第63頁(yè)“練習(xí)九”第1題。2.教材第63頁(yè)“練習(xí)九”第2題。3.教材第63頁(yè)“練習(xí)九”第3題。4.教材第64頁(yè)“練習(xí)九”第4題。第5課時(shí)假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容教材第60～61頁(yè)例7、例8及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)合成的數(shù)，等于整數(shù)1,所生1:面有11個(gè)是2,3個(gè)EQ\*jc3\*hps39\o\al(\s\up35(1),4)是34,2和起來(lái)是這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你有什么收獲?第6課時(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化教學(xué)內(nèi)容教材第62頁(yè)例9、例10及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)以及小數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1.出示教材第62頁(yè)例9。師：要求我們回答誰(shuí)用的彩帶長(zhǎng)，就是要我們解決什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?4師：進(jìn)行比較的這兩個(gè)數(shù)，跟我們復(fù)習(xí)中的數(shù)相比有什么不同?要比較0.5和4的大小，你準(zhǔn)備采用什么樣的方法?2.出示教材第62頁(yè)例10。教材第65頁(yè)“練習(xí)九”第11、14、15題。分?jǐn)?shù)的大小?第7課時(shí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)內(nèi)容教材第66～67頁(yè)例11、例12及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1.激活舊知。2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引入課題。探究新知1.教學(xué)例11。出示教材第66頁(yè)例11,說(shuō)明要求。師：圖中各表示幾分之幾?哪些分?jǐn)?shù)是相等的?怎么比較這三個(gè)分?jǐn)?shù)是否相等?2.教學(xué)例12。121課堂小結(jié)課堂小結(jié)教學(xué)反思教學(xué)反思第8課時(shí)約分教學(xué)內(nèi)容教材第68頁(yè)例13及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)3.在知識(shí)的運(yùn)用中體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備6和915和518和15課題)生：先分別除以6和12的公因數(shù)2,再分別除以3和6的公因數(shù)3,或分別除以6和12的最大公因數(shù)6。3.教材第69頁(yè)“練習(xí)十”第6題。4.教材第69頁(yè)“練習(xí)十”第7題。教學(xué)內(nèi)容教材第71頁(yè)例14及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備6和88和99和271.教材第71頁(yè)“練一練”。2.教材第73頁(yè)“練習(xí)十一”第1～3題。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲?第10課時(shí)異分母分?jǐn)?shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容教材第72頁(yè)例15及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入..0鞏固應(yīng)用鞏固應(yīng)用1.教材第72頁(yè)“練一練”。2.教材第73頁(yè)“練習(xí)十一”第7題。3.教材第73頁(yè)“練習(xí)十一”第8題。第11課時(shí)整理與練習(xí)教學(xué)內(nèi)容教材第75～77頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)|備教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)1.教材第75頁(yè)第1～3題。2.教材第75頁(yè)第5題。3.教材第76頁(yè)第6題。4.教材第76頁(yè)第7題。5.教材第76頁(yè)第8、9題。6.教材第76頁(yè)第11題。7.教材第76頁(yè)第12題。8.教材第77頁(yè)第13題。1.教材第77頁(yè)第14題。2.教材第77頁(yè)第15題。3.教材第77頁(yè)第16題。課堂小結(jié)教材第78～79頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：同一個(gè)球從不3.使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，積累積極的學(xué)習(xí)情感。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)都會(huì)反彈。在正常情況下，球的反彈高度大約是下落高度的幾分之幾?各種不同的5.處理數(shù)據(jù)。五分?jǐn)?shù)加法和減法第1課時(shí)異分母分?jǐn)?shù)加、減法教學(xué)內(nèi)容教材第80頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備3元+5角=8元0鞏固應(yīng)用1.教材第80頁(yè)“練一練”第1、2題。2.教材第82頁(yè)“練習(xí)十二”第1題。3.教材第82頁(yè)“練習(xí)十二”第4題。第2課時(shí)分?jǐn)?shù)的連加、連減和加減混合教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)內(nèi)容教材第81頁(yè)例2及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備2.師：你能提一個(gè)用減法計(jì)算的問(wèn)題嗎?探究新知探究新知鞏固應(yīng)用今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲?計(jì)算時(shí)要注意些什么?通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握異分母分?jǐn)?shù)連加、連減和加減混合的運(yùn)算順第3課時(shí)練習(xí)課(分?jǐn)?shù)連加、連減和加減混合)教學(xué)內(nèi)容教材第83～84頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)1.教材第83頁(yè)“練習(xí)十二”第8題。3.教材第83頁(yè)“練習(xí)十二”第10題。1.教材第84頁(yè)“練習(xí)十二”第14題。2.教材第84頁(yè)“練習(xí)十二”第15題。3.教材第84頁(yè)“練習(xí)十二”第16題。鞏固應(yīng)用1.教材第84頁(yè)“練習(xí)十二”第17題。2.教材第84頁(yè)“練習(xí)十二”第18題。課堂小結(jié)第1課時(shí)圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第85～87頁(yè)例1、例2及相關(guān)練習(xí)。重|點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備師：你們想不想動(dòng)手畫(huà)一個(gè)圓呢?老師只給你一支粉筆，你能畫(huà)一個(gè)圓嗎?課呢?價(jià)的話，好嗎?師：怎樣定?師：如果有人讓你介紹這個(gè)圓?你怎么說(shuō)呢?師：你會(huì)畫(huà)半徑嗎?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?第2課時(shí)認(rèn)識(shí)扇形教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)內(nèi)容教材第88頁(yè)例3及相關(guān)練習(xí)。 重|點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件出示教材第88頁(yè)例3的三幅圖。學(xué)生自學(xué)教材例3下面的一段話。鞏固應(yīng)用2.教材第88頁(yè)“練一練”第3題。課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲呢?同桌交流一下吧!第3課時(shí)圓的周長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容教材第92頁(yè)例4、例5及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)例4。第92頁(yè)例4情境圖)2.教學(xué)例5。(1)出示教材第92頁(yè)例5。鞏固應(yīng)用2.教材第93頁(yè)“練一練”。3.教材第94頁(yè)“練習(xí)十四”第1題。課堂小結(jié)課堂小結(jié)第4課時(shí)圓的周長(zhǎng)計(jì)算的實(shí)際運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容教材第93頁(yè)例6及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)2.進(jìn)一步理解周長(zhǎng)、直徑、半徑之間的關(guān)系，能熟練運(yùn)用圓的周長(zhǎng)公式解決重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1.師：什么是圓的周長(zhǎng)?圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式是什么?2.師：把圓規(guī)兩腳尖分開(kāi)4厘米畫(huà)一個(gè)圓，這個(gè)圓的半徑是多少?直徑呢?周長(zhǎng)呢?(2)d=2cmd=3cmd=5cm探究新知(1)出示教材第93頁(yè)例6的情境圖。2.小結(jié)。4.教材第95頁(yè)“練習(xí)十四”第10題。5.教材第94頁(yè)“練習(xí)十四”第6、7題。第5課時(shí)圓的面積教學(xué)內(nèi)容教材第96～98頁(yè)例7、例8、例9、例10及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)2.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“轉(zhuǎn)化”方法的價(jià)值，培養(yǎng)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決新問(wèn)題的能重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1.師：四年級(jí)時(shí)，我們學(xué)習(xí)了求長(zhǎng)方形和正方形的面積的方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它2.師：我們已經(jīng)研究了圓的周長(zhǎng)和直徑、半徑的計(jì)算方法，今天這節(jié)課我們來(lái)師：圓的面積可能與什么有關(guān)?師：圓的面積和半徑或直徑究竟有著怎樣的關(guān)系呢?我們先來(lái)找一找。出示教材第96頁(yè)例7。有什么關(guān)系?2.教學(xué)例8。鞏固應(yīng)用鞏固應(yīng)用2.教材第100頁(yè)“練習(xí)十五”第1題。3.教材第100頁(yè)“練習(xí)十五”第2題。4.教材第100頁(yè)“練習(xí)十五”第4題。第6課時(shí)組合圖形的面積計(jì)算教學(xué)內(nèi)容教材第99頁(yè)例11及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)探究新知探究新知1.教學(xué)例11。(1)出示教材第99頁(yè)例11,學(xué)生讀題。法?獨(dú)立思考。③計(jì)算圓環(huán)的面積：314-113.04=200.96(平方厘米)。簡(jiǎn)便計(jì)算：=200.96(平方厘米)3.教材第99頁(yè)“試一試”。鞏固應(yīng)用1.教材第99頁(yè)“練一練”。2.教材第100頁(yè)“練習(xí)十五”第9題。3.教材第101頁(yè)“練習(xí)十五”第13題。4.教材第101頁(yè)“練習(xí)十五”第14題。5.教材第101頁(yè)“練習(xí)十五”第15題。題目中告訴了我們哪些條件?還有什么條件是要我們求的?6.教材第101頁(yè)思考題。這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么啟發(fā)?第7課時(shí)整理與練習(xí)教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)內(nèi)容教材第102～104頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)1.教材第102頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第1題。2.教材第102頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第3題。3.教材第103頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第4題。4.教材第103頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第5題。5.教材第103頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第6題。6.教材第103頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第7題。7.教材第103頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第10題。1.教材第104頁(yè)“探索與實(shí)踐”第14題。2.教材第104頁(yè)“探索與實(shí)踐”第15題。用多不多?七解決問(wèn)題的策略第1課時(shí)用“轉(zhuǎn)化”的策略解決圖形問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容教材第105～106頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備出示教材第105頁(yè)例1的兩個(gè)圖形。教學(xué)例1。鞏固應(yīng)用鞏固應(yīng)用1.教材第109頁(yè)“練習(xí)十六”第1題。2.教材第110頁(yè)“練習(xí)十六”第9題。3.教材第109頁(yè)“練習(xí)十六”第3題。4.教材第110頁(yè)“練習(xí)十六”第6題。今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你對(duì)轉(zhuǎn)化的策略有了哪些新的認(rèn)識(shí)?第2課時(shí)用“轉(zhuǎn)化”的策略解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容教材第107～108頁(yè)例2及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)3.使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)例2。(1)師出示教材第107頁(yè)例2,提問(wèn)：這道題可以怎樣計(jì)算?(2)師出示例2中的正方形圖，提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)圖中哪一部分表示這幾個(gè)數(shù)的和嗎?2.教材第109頁(yè)“練習(xí)十六”第4題。3.教材第109頁(yè)“練習(xí)十六”第5題。4.教材第110頁(yè)“練習(xí)十六”第7題。第3課時(shí)練習(xí)課(解決問(wèn)題的策略)教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)內(nèi)容教材第110～111頁(yè)“練習(xí)十六”第8題、第10～13題。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1.教材第110頁(yè)“練習(xí)十六”第8題。4.教材第111頁(yè)“練習(xí)十六”第12、13題。交流:第12題可以轉(zhuǎn)化成怎樣的圖形計(jì)算面積?第13題涂色部分的周長(zhǎng)實(shí)課堂小結(jié)課堂小結(jié)八整理與復(fù)習(xí)八整理與復(fù)習(xí)第1課時(shí)數(shù)的世界教學(xué)內(nèi)容教材第112～113頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)什么?你對(duì)解決問(wèn)題的策略又有哪些新的認(rèn)識(shí)?1.教材第112頁(yè)第2題。2.教材第112頁(yè)第6題。4.教材第113頁(yè)第9題。學(xué)生獨(dú)立完成填空后，教師提問(wèn)：6是8的幾分之幾?5.教材第113頁(yè)第12題。1.教材第113頁(yè)第13題。(2)追問(wèn)：36分怎樣化成以時(shí)為單位的數(shù)?轉(zhuǎn)化時(shí)要注意什么?3.教材第113頁(yè)第14題。4.教材第113頁(yè)第16題。5.教材第113頁(yè)第17題。積的幾分之幾呢?本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?你又有什么新的收獲?第2課時(shí)圖形與統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教材第114～115頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)1.教材第114頁(yè)第18題。2.教材第114頁(yè)第19題。3.教材第114頁(yè)第20題。4.教材第114頁(yè)第22題。5.教材第115頁(yè)第25題。鞏固應(yīng)用鞏固應(yīng)用1.教材第115頁(yè)第24題。以看出來(lái)?通過(guò)復(fù)習(xí)，你又有什么新的收獲?還有疑問(wèn)嗎?第3課時(shí)應(yīng)用廣角教學(xué)內(nèi)容教材第116頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)1.教材第116頁(yè)第26題。2.教材第116頁(yè)第27題。3.教材第116頁(yè)第28題。鞏固應(yīng)用教材第116頁(yè)“自我評(píng)價(jià)”。課堂小結(jié)-通過(guò)復(fù)習(xí)，你又有什么新的收獲?還有疑問(wèn)嗎?教材第2頁(yè)“練一練”EQ\*jc3\*hps47\o\al(\s\up18(等),5)EQ\*jc3\*hps47\o\al(\s\up18(x=),25)EQ\*jc3\*hps47\o\al(\s\up18(6),y)EQ\*jc3\*hps47\o\al(\s\up18(=29),28)方程：6+x=14y-28=355y=40教材第5頁(yè)“試一試”練習(xí)一2.x-112=9883x=480x+6.4=7.34.x=29x=136x=0x=6.5.x-116=84x=200x+3.5=6x=2.56.x=8x=560(一頭非洲象)的體重×33=(一頭藍(lán)教材第14頁(yè)“練一練”2.4x-x=2.1教材第15頁(yè)“練一練”練習(xí)三4.x=1.1x=8x=32x=(72+x)×4=6008.x=9x=4.x+2.2x=960x=3002.2x=(42+x)×2.4=216x=(118.4+110)x=274.(60+35)x=1520x=16思考題教材第18頁(yè)“整理與練習(xí)”2.x=2.1x=1305x+197=6772x=133y-421=4589(14.5+x)×24=7204x+5×18=186x=24面的數(shù)為x+1。x-1+x+x+1=99x教材第22頁(yè)“練一練”略教材第24頁(yè)“練一練”略練習(xí)四4.(1)十月最多十二月最少銷售量在100臺(tái)八月和十月。(2)20米16米第15秒兩架飛機(jī)處于同一高度。最大?一月教材第32頁(yè)“練一練”44÷4=114和11是44的因數(shù)，44是415÷15=11和15是15的因數(shù)，15是1教材第33頁(yè)“練一練”教材第34頁(yè)“練一練”練習(xí)五4的倍數(shù)有4,8,12,16,20…6的倍數(shù)有6,12,18,246.(1)50,60,70,56,76(2)50,609.10個(gè)10.6的倍數(shù)有6,12,18,24,30,36也是1、2因數(shù)，18是3和6的倍數(shù)。13.(1)00(2)02(答案不唯一)(3)525(答案不唯一)14.是是思考題教材第37頁(yè)“練一練”教材第38頁(yè)“練一練”練習(xí)六4.(1)都是35的因數(shù)，都是35的質(zhì)因數(shù)因?yàn)?和7都是35的因數(shù)，且5和7都是質(zhì)數(shù)。(2)都是27的因數(shù)不都是27的質(zhì)因數(shù)因?yàn)?不是質(zhì)數(shù)。因?yàn)?9和40是合數(shù)。教材第42頁(yè)“練一練”18和30的公因數(shù)有1,2,3,6,最大公因數(shù)是6。15和20的公因數(shù)有1,5,最大公因數(shù)是5。教材第44頁(yè)“練一練”2和5的公倍數(shù)有10,20,30,最小公倍數(shù)是10。2.畫(huà)圖略12,2412練習(xí)七1,2,3,6612和42的最大公因數(shù)是6有公因數(shù)5的是第二組和第四組8.3厘米15個(gè)9.填一填略2414.填表略7:24教材第47頁(yè)“整理與復(fù)習(xí)”1.6是12的因數(shù)，12是6的倍數(shù)。4是16的因數(shù)，16是4的倍數(shù)。15是45的因數(shù)，45是15的倍數(shù)。17是51的因數(shù)，51是17的倍數(shù)。1是13的因數(shù)，13是1的倍數(shù)。5.質(zhì)數(shù)有13,41,67合數(shù)有33,51,77EQ\*jc3\*hps38\o\al(\s\up4(8),8)1111.15厘米12.8月24日和分別是9,9,18,18教材第52頁(yè)“練一練”分?jǐn)?shù)單位教材第54頁(yè)“試一試”教材第54頁(yè)“練一練”教材第55頁(yè)“試一試”教材第55頁(yè)“練一練”練習(xí)八打乒乓球的有這樣的5份。海洋面積有這樣的71份。課有這樣的2份。4教材第60頁(yè)“練一練”十一分之六十五分之十七二分之2222教材第61頁(yè)“練一練”2教材第62頁(yè)“試一試”教材第62頁(yè)“練一練”738.1268其他不是0的整數(shù)也能化成分母思考題小于a大于或等于a是a的倍數(shù)教材第67頁(yè)“練一練”的分子和分母同時(shí)除以2o不相等的分子和分母同時(shí)乘3后得教材第68頁(yè)“練一練”1.涂色略涂色部分還表示(答案不唯一)。2.提示和和和;表示略1