調(diào)商練習(xí)（1）（教案）蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

調(diào)商練習(xí)（1）（教案）蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)一、情景引入小明去商店買了一個(gè)蘋果和一個(gè)香蕉，共花費(fèi)5元。已知蘋果的價(jià)格是香蕉的兩倍，請(qǐng)問小明買的蘋果和香蕉各多少錢？二、例題講解1.設(shè)香蕉的價(jià)格為x元，則蘋果的價(jià)格為2x元。2.根據(jù)題意，可列出方程：x+2x=5。3.解方程得：3x=5，x=5/3。4.香蕉的價(jià)格為5/3元，蘋果的價(jià)格為10/3元。三、隨堂練習(xí)1.小紅買了一個(gè)橘子和一個(gè)葡萄，共花費(fèi)8元。已知橘子的價(jià)格是葡萄的兩倍，請(qǐng)問小紅買的橘子、葡萄各多少錢？答案：橘子4元，葡萄2元。2.小剛?cè)コ匈I了一個(gè)西瓜和一個(gè)蘋果，共花費(fèi)12元。已知西瓜的價(jià)格是蘋果的兩倍，請(qǐng)問小剛買的西瓜、蘋果各多少錢？答案：西瓜8元，蘋果4元。四、調(diào)商練習(xí)（1）1.小明去文具店買了一個(gè)鉛筆盒和一個(gè)尺子，共花費(fèi)12元。已知鉛筆盒的價(jià)格是尺子的兩倍，請(qǐng)問小明買的鉛筆盒、尺子各多少錢？答案：鉛筆盒8元，尺子4元。2.小麗去書店買了一本書和一本筆記本，共花費(fèi)20元。已知書的價(jià)格是筆記本的兩倍，請(qǐng)問小麗買的書、筆記本各多少錢？答案：書16元，筆記本4元。五、課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了調(diào)商的方法和技巧，能夠解決實(shí)際問題。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。六、拓展延伸1.小明去水果店買了一個(gè)蘋果和一個(gè)梨，共花費(fèi)10元。已知蘋果的價(jià)格是梨的兩倍，請(qǐng)問小明買的蘋果、梨各多少錢？2.小紅去書店買了一本書和一支筆，共花費(fèi)30元。已知書的價(jià)格是筆的兩倍，請(qǐng)問小紅買的書、筆各多少錢？七、實(shí)踐情景引入小華去菜市場(chǎng)買了一些蔬菜，共花費(fèi)40元。已知其中一種蔬菜的價(jià)格是另一種的兩倍，請(qǐng)問小華買的這兩種蔬菜各多少錢？八、例題講解1.設(shè)其中一種蔬菜的價(jià)格為x元，則另一種蔬菜的價(jià)格為2x元。2.根據(jù)題意，可列出方程：x+2x=40。3.解方程得：3x=40，x=40/3。4.其中一種蔬菜的價(jià)格為40/3元，另一種蔬菜的價(jià)格為80/3元。九、隨堂練習(xí)1.小強(qiáng)去花店買了一些花，共花費(fèi)60元。已知其中一種花的價(jià)格是另一種的兩倍，請(qǐng)問小強(qiáng)買的這兩種花各多少錢？答案：其中一種花40元，另一種花20元。2.小李去書店買了一些書，共花費(fèi)100元。已知其中一種書的價(jià)格是另一種的兩倍，請(qǐng)問小李買的這兩種書各多少錢？答案：其中一種書80元，另一種書20元。十、調(diào)商練習(xí)（2）1.小王去超市買了一些日用品，共花費(fèi)50元。已知其中一種日用品的價(jià)格是另一種的兩倍，請(qǐng)問小王買的這兩種日用品各多少錢？答案：其中一種日用品40元，另一種日用品10元。2.小李去電影院買了一些爆米花和可樂，共花費(fèi)30元。已知爆米花的價(jià)格是可樂的兩倍，請(qǐng)問小李買的爆米花、可樂各多少錢？答案：爆米花24元，可樂6元。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.情景引入：在引入情景時(shí)，要確保與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生能夠迅速產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.例題講解：在講解例題時(shí)，要注重步驟的清晰性和邏輯性，讓學(xué)生能夠清晰地理解解題思路。3.隨堂練習(xí)：隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要循序漸進(jìn)，由易到難，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。4.調(diào)商練習(xí)：在調(diào)商練習(xí)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的邏輯思維能力。補(bǔ)充說明1.情景引入：在引入情景時(shí)，我選擇了一個(gè)與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的例子，即去商店購(gòu)買水果和蔬菜。這樣，學(xué)生能夠更容易地理解題意，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.例題講解：在講解例題時(shí)，我詳細(xì)地分析了題目的解題思路，并強(qiáng)調(diào)了關(guān)鍵步驟。例如，在講解小明買蘋果和香蕉的例題時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)未知數(shù)，然后列出方程，解方程得出答案。3.隨堂練習(xí)：在設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)時(shí)，我注意到題目由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，讓學(xué)生在練習(xí)過程中逐步掌握解題方法。例如，在第一個(gè)隨堂練習(xí)中，我讓學(xué)生先解決一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)商問題，然后在第二個(gè)練習(xí)中，我提高難度，讓學(xué)生解決一個(gè)稍微復(fù)雜的問題。4.調(diào)商練習(xí)：在調(diào)商練習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。例如，在第一個(gè)調(diào)商練習(xí)中，我讓學(xué)生計(jì)算蘋果和香蕉的價(jià)格，而在第二個(gè)練習(xí)中，我讓他們計(jì)算鉛筆盒和尺子的價(jià)格。教學(xué)效果：學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講并積極參與練習(xí)。在解決實(shí)際問題方面，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，但部分學(xué)生在理解題意和列出方程方面還存在困難。存在不足：1.部分學(xué)生對(duì)調(diào)商問題的理解不夠深入，容易在解題過程中出錯(cuò)。2.在講解例題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力不夠集中，需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。1.在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題技巧的指導(dǎo)，特別是對(duì)調(diào)商問題的理解。2.我將注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)的能力。3.在課堂上，我將更加關(guān)注學(xué)生的注意力，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的加減法》二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)加減法和異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2.過程與方法：通過實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、白板、粉筆、黑板學(xué)具：練習(xí)本、彩筆五、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.合作學(xué)習(xí)：小組討論，共同解決問題。3.案例教學(xué)：通過實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解知識(shí)。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.同分母分?jǐn)?shù)加減法：分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加或相減，分母不變，只把分子相加減。2.異分母分?jǐn)?shù)加減法：分母不同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加或相減，先通分，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。具體分析：1.通過多媒體課件展示同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算過程，讓學(xué)生直觀地理解計(jì)算方法。2.以實(shí)際案例為例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，誰知道分?jǐn)?shù)加減法的意義是什么？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：如果我們要計(jì)算1/3+2/3，應(yīng)該怎么計(jì)算？八、教材分析教材通過實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，并通過具體的計(jì)算方法，幫助學(xué)生掌握計(jì)算技巧。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算：1/4+1/4=？2.計(jì)算：3/51/5=？3.計(jì)算：2/7+4/7=？4.計(jì)算：5/61/6=？答案：1.1/4+1/4=1/22.3/51/5=2/53.2/7+4/7=6/74.5/61/6=2/3十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學(xué)生在掌握分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法方面有了一定的進(jìn)步。2.部分學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，仍然存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。拓展延伸：1.通過實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問題。2.設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法1.確保學(xué)生對(duì)同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法的正確理解，包括分母不變，只把分子相加減。2.引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟，即先通分，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。3.通過具體的例題講解，讓學(xué)生直觀地看到計(jì)算過程，從而加深對(duì)分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法的理解。難點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算1.確保學(xué)生能夠正確地找到兩個(gè)分?jǐn)?shù)的最小公倍數(shù)，以便通分。2.通過實(shí)際案例，讓學(xué)生明白通分的目的和意義。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察通分前后分?jǐn)?shù)的變化，讓他們體會(huì)分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法的合理性。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門語言語調(diào)：在講解過程中，我注意使用清晰、簡(jiǎn)潔、富有感染力的語言，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，我提高語調(diào)，以引起學(xué)生的注意。時(shí)間分配：我合理分配課堂時(shí)間，將時(shí)間分配給例題講解、隨堂練習(xí)、互動(dòng)交流等環(huán)節(jié)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，我采用循序漸進(jìn)的方式，先提出簡(jiǎn)單問題，讓學(xué)生回答，然后逐步提高難度。提問時(shí)，我注意使用開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考。情景導(dǎo)入：為了更好地引入課題，我選擇了一個(gè)與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)