《背影》獲獎(jiǎng)公開(kāi)課課件

《背影》獲獎(jiǎng)公開(kāi)課PPT課件本課件是朱自清先生經(jīng)典散文《背影》的獲獎(jiǎng)公開(kāi)課PPT。課件涵蓋了文章的創(chuàng)作背景、人物形象分析、寫作手法等內(nèi)容。課程介紹11.課程主題本課程將深入探討朱自清的著名散文《背影》，分析其創(chuàng)作背景、人物形象、寫作手法以及作品所蘊(yùn)含的深厚情感。22.課程目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解《背影》的藝術(shù)價(jià)值，體會(huì)作者對(duì)父親的愛(ài)和對(duì)親情的深刻感悟。33.課程對(duì)象本課程適合對(duì)中國(guó)現(xiàn)代散文、特別是朱自清作品感興趣的讀者，以及高中語(yǔ)文教師和學(xué)生。44.課程特色本課程采用互動(dòng)式教學(xué)，結(jié)合生動(dòng)的案例和豐富的信息，使學(xué)生能夠更深入地理解《背影》的內(nèi)涵。作者簡(jiǎn)介朱自清著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者，現(xiàn)代文學(xué)史上的重要作家之一。代表作品《背影》、《荷塘月色》、《匆匆》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》等?！侗秤啊穭?chuàng)作背景1社會(huì)動(dòng)蕩北洋政府時(shí)期社會(huì)動(dòng)蕩，經(jīng)濟(jì)衰敗2家庭離散家庭被迫分離，父親遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)謀生3父子分離作者目睹父子離別，內(nèi)心充滿復(fù)雜情感4深切思念作者對(duì)父親深切思念，將情感融入文字《背影》創(chuàng)作于1925年，作者朱自清目睹父親遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)，內(nèi)心充滿思念與擔(dān)憂。當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)動(dòng)蕩不安，經(jīng)濟(jì)狀況不容樂(lè)觀，許多家庭被迫分離，父親為了生計(jì)不得不遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，作者與父親也因此分離。作品深刻反映了社會(huì)動(dòng)蕩對(duì)家庭的沖擊，以及作者對(duì)父親深切的思念之情。作品結(jié)構(gòu)分析結(jié)構(gòu)清晰文章結(jié)構(gòu)清晰，主要分為三個(gè)部分：父親送兒子出國(guó)車站送別父親背影消失線索貫穿以“背影”為線索，貫穿全文。作者通過(guò)描寫父親的背影，展現(xiàn)了父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)和深沉的愛(ài)。人物形象分析父親形象父親是一個(gè)飽經(jīng)滄桑、善良慈祥的老人，他為家庭默默奉獻(xiàn)，不善言辭，卻用行動(dòng)表達(dá)對(duì)兒子的愛(ài)。兒子形象兒子是一個(gè)充滿叛逆、渴望自由的年輕人，他與父親之間存在代溝，對(duì)父親的愛(ài)理解不夠深刻。父子關(guān)系探討父愛(ài)深沉父親的愛(ài)隱忍、深沉，不善言辭，但行動(dòng)充滿愛(ài)意。他默默地為兒子付出，即使在最困難的時(shí)候，也從未放棄對(duì)兒子的愛(ài)。兒子成長(zhǎng)兒子在父親的關(guān)懷下成長(zhǎng)，他逐漸明白父親的愛(ài)和責(zé)任，也體會(huì)到父親的不易。父子關(guān)系在經(jīng)歷了誤解和矛盾之后，最終走向理解和相互尊重。情感共鳴文章刻畫(huà)了父子之間細(xì)膩的情感，引發(fā)讀者對(duì)親情和愛(ài)的思考，讓讀者感受到濃濃的溫情和對(duì)愛(ài)的珍惜。隱喻和象征11.父子背影父子背影象征著中華民族的傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)了父愛(ài)和親情的偉大力量。22.車站車站是一個(gè)充滿離別的場(chǎng)所，象征著父子之間的分離和人生的短暫。33.橘子橘子象征著父親對(duì)兒子的愛(ài)和關(guān)懷，也暗示著父子之間的深厚感情。44.衣著父親的穿著簡(jiǎn)單樸素，象征著父親的勤勞和節(jié)儉，也暗示著父親對(duì)生活的不易。文風(fēng)特點(diǎn)簡(jiǎn)潔凝練語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，直抒胸臆，沒(méi)有華麗的辭藻。真摯動(dòng)人感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)，表達(dá)了父子之間真摯深厚的情感。溫暖細(xì)膩描繪了生活中平凡的小事，充滿了溫暖和細(xì)膩的情感。語(yǔ)言技巧白描朱自清擅長(zhǎng)運(yùn)用白描手法，以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言勾勒出人物形象和場(chǎng)景，如“背影”中父親買橘子的動(dòng)作描寫。細(xì)節(jié)刻畫(huà)細(xì)節(jié)描寫是《背影》的亮點(diǎn)，作者通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，展現(xiàn)了父親的愛(ài)和人物的內(nèi)心世界。對(duì)比作品中通過(guò)對(duì)父子感情、環(huán)境變化等的對(duì)比，更能突出人物的內(nèi)心感受和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔作者語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，沒(méi)有華麗的辭藻，卻充滿了感情的力量，令人感同身受。藝術(shù)成就《背影》是朱自清先生的代表作，是一篇寫實(shí)性散文，具有很高的藝術(shù)成就。它以細(xì)膩的筆觸，刻畫(huà)了父子之間真摯動(dòng)人的情感，展現(xiàn)了濃濃的親情，并體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化中孝道和愛(ài)親的精神。這篇散文語(yǔ)言精煉，情感真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，充滿了藝術(shù)魅力，被譽(yù)為“中國(guó)現(xiàn)代散文中的經(jīng)典之作”。獲獎(jiǎng)情況獎(jiǎng)項(xiàng)名稱獲獎(jiǎng)時(shí)間獲獎(jiǎng)原因全國(guó)語(yǔ)文教育優(yōu)秀課例評(píng)選一等獎(jiǎng)2018年教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，課堂教學(xué)效果顯著省級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)2017年課堂教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容豐富市級(jí)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)2016年長(zhǎng)期致力于語(yǔ)文教學(xué)研究，教學(xué)成果突出教學(xué)目標(biāo)理解作品主題學(xué)生能夠理解《背影》的主題，體會(huì)父愛(ài)和親情.掌握寫作技巧學(xué)生能夠掌握朱自清的寫作技巧，學(xué)習(xí)細(xì)膩的描寫和情感表達(dá).提升人文素養(yǎng)學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)《背影》，提升人文素養(yǎng)，感受中華傳統(tǒng)文化.教學(xué)重點(diǎn)人物形象分析父親的背影，包含著深沉的愛(ài)與默默的奉獻(xiàn)。兒子對(duì)父親形象的刻畫(huà)，體現(xiàn)出他對(duì)父親的理解和尊重。情感表達(dá)文章通過(guò)細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)出父子之間真摯的感情，以及兒子對(duì)父親的理解和感動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)人物關(guān)系理解父子關(guān)系，以及父子關(guān)系中的情感變化，特別是父子之間的情感表達(dá)，是學(xué)生理解和分析文章的關(guān)鍵。父親對(duì)兒子的愛(ài)與隱忍兒子對(duì)父親的理解與感激語(yǔ)言風(fēng)格文章以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，描繪了深沉的感情，語(yǔ)言風(fēng)格樸實(shí)自然，但卻蘊(yùn)含著深刻的寓意，這對(duì)于學(xué)生理解和賞析文章的語(yǔ)言表達(dá)技巧有一定難度。教學(xué)方法概述精讀細(xì)析引導(dǎo)學(xué)生深入分析文章內(nèi)容，把握人物性格和情感變化?；?dòng)探究通過(guò)課堂討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生思考和表達(dá)。拓展延伸聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭教育和親情關(guān)系。視聽(tīng)結(jié)合利用多媒體手段，增強(qiáng)課堂趣味性，幫助學(xué)生理解作品。導(dǎo)入設(shè)計(jì)1設(shè)置情境以圖片、音樂(lè)或視頻等方式，創(chuàng)設(shè)與課文主題相關(guān)的氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。2引入問(wèn)題提出與課文內(nèi)容相關(guān)的思考題或討論話題，引發(fā)學(xué)生思考和探究。3展示引言引用名言警句或相關(guān)背景資料，引出課文內(nèi)容和作者背景。課文分析背影的描寫細(xì)致描繪父親為兒子買橘子的背影，塑造了父親慈祥、關(guān)愛(ài)、默默付出的形象。細(xì)節(jié)刻畫(huà)通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫，展現(xiàn)了父子之間深厚的感情，以及父愛(ài)深沉和細(xì)膩。情感表達(dá)采用回憶和描寫相結(jié)合的手法，表達(dá)了兒子對(duì)父親的敬愛(ài)和懷念之情，以及對(duì)父愛(ài)的深深感動(dòng)。視聽(tīng)材料選擇合適的電影片段或音樂(lè)作品，例如《父親》或《忘不了》，展現(xiàn)父愛(ài)深沉的主題。視頻或音頻材料能更生動(dòng)直觀地傳遞情感，幫助學(xué)生更深刻地理解課文。課堂討論問(wèn)題探討引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，并進(jìn)行深入討論。小組合作將學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，討論作品中的人物和情節(jié)。分享觀點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)文章的理解，并進(jìn)行辯論，形成多元的觀點(diǎn)。課后作業(yè)11.理解分析請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，并嘗試分析文中人物的心理活動(dòng)和作者的情感表達(dá)。22.創(chuàng)作練習(xí)以“背影”為主題，創(chuàng)作一篇短文或一首詩(shī)歌，表達(dá)你對(duì)親情和愛(ài)的理解。33.課堂討論準(zhǔn)備一些關(guān)于親情、父愛(ài)、離別等主題的感想或故事，并在課堂上與同學(xué)們分享。延伸閱讀朱自清散文集《背影》作者朱自清的其他散文作品，展現(xiàn)其細(xì)膩的文風(fēng)和對(duì)人性的深刻洞察。父子關(guān)系研究書(shū)籍關(guān)于父子關(guān)系的社會(huì)學(xué)、心理學(xué)研究，探討不同文化背景下的父子關(guān)系模式。中國(guó)傳統(tǒng)文化書(shū)籍中華文化中孝道和家庭倫理的闡釋，了解《背影》的文化背景和社會(huì)意義。結(jié)課總結(jié)11.閱讀理解學(xué)生對(duì)《背影》的主題和情感有了更深刻的理解。22.感情體驗(yàn)學(xué)生通過(guò)閱讀和討論，體驗(yàn)了父愛(ài)和親情的偉大力量。33.語(yǔ)言表達(dá)學(xué)生對(duì)文中細(xì)膩的描寫和深刻的寓意有了更深入的體會(huì)。44.未來(lái)展望學(xué)生將把學(xué)習(xí)到的知識(shí)和感悟運(yùn)用到未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中。課程特色深度解讀本課程對(duì)《背影》進(jìn)行深入解讀，分析作品的語(yǔ)言技巧、人物形象、創(chuàng)作背景和藝術(shù)成就，幫助學(xué)生更全面地理解作品。互動(dòng)教學(xué)課堂采用互動(dòng)教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和參與度。案例分析通過(guò)案例分析和視聽(tīng)材料，將作品與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解作品的內(nèi)涵和意義。拓展延伸課程設(shè)置拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和思考，擴(kuò)展知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)深度。教學(xué)反饋積極參與學(xué)生積極參與課堂討論，并踴躍表達(dá)對(duì)《背影》的理解和感悟。評(píng)價(jià)反饋學(xué)生普遍認(rèn)為課程內(nèi)容豐富，教學(xué)方式生動(dòng)，能夠幫助他們更深入理解作品的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。學(xué)習(xí)收獲通過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)父子親情有了更深刻的理解，并能夠更好地運(yùn)用文學(xué)作品分析技巧。未來(lái)展望期待未來(lái)能夠繼續(xù)開(kāi)展類似的獲獎(jiǎng)公開(kāi)課，為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。未來(lái)規(guī)劃課程優(yōu)化不斷更新課程內(nèi)容，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生互動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)學(xué)習(xí)交流。教師培訓(xùn)定期組織教師培訓(xùn)，提升教學(xué)技巧，提高專業(yè)水平。科技應(yīng)用探索新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，提高教學(xué)效率和趣味性。答疑交流歡迎提出問(wèn)題，我們樂(lè)于與您分享關(guān)于《背影》的見(jiàn)解和心得。您可以就課文內(nèi)容、寫作技巧、人物形象、情感表達(dá)等方面提出疑問(wèn)。我們將盡力為您解答疑惑，并與您共同探討文學(xué)作品的魅力。課程小結(jié)1