2024-2025學(xué)年一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)七兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（教案）

20242025學(xué)年一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)七兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（教案）20242025學(xué)年一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)七兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法（教案）一、課題名稱教材：人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七課內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解退位減法的意義，掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計(jì)算方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際操作和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和合作交流能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的良好習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：退位減法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)探索退位減法的計(jì)算方法。2.操作法：利用學(xué)具進(jìn)行操作，幫助學(xué)生理解退位減法的計(jì)算過(guò)程。3.小組合作：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等），多媒體課件。學(xué)具：鉛筆、橡皮、練習(xí)本。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示情景圖，提出問(wèn)題：圖中有哪些物品？一共有多少個(gè)？（2）引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述情景，引出課題。2.新課講授（1）出示例題：267，讓學(xué)生獨(dú)立思考，說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。（2）教師講解退位減法的計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)物教具演示。（3）學(xué)生跟教師一起進(jìn)行計(jì)算，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.隨堂練習(xí)（1）出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。4.小組合作（1）將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放練習(xí)題。（2）小組討論，共同完成練習(xí)題。（3）小組代表匯報(bào)答案，其他小組補(bǔ)充。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)情景導(dǎo)入，讓學(xué)生在具體的情景中理解退位減法的意義。通過(guò)操作法和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作交流能力。教材安排合理，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問(wèn)：什么是退位減法？它與普通的減法有什么不同？2.提問(wèn)問(wèn)答（1）提問(wèn)：如何進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課后練習(xí)：完成教材第7頁(yè)練習(xí)題。2.作業(yè)題目：325=？答案：27十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。2.拓展延伸：課后可讓學(xué)生嘗試用不同的方法解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物找零等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要重點(diǎn)關(guān)注的。情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)至關(guān)重要。作為教師，我深知情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。因此，我會(huì)精心設(shè)計(jì)情景，確保它既貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，又能自然地引出本節(jié)課的主題——兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。我會(huì)選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的日常生活場(chǎng)景，比如購(gòu)物找零，讓學(xué)生能夠直觀地感受到減法的實(shí)際應(yīng)用。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)這樣操作：展示一張購(gòu)物小票，上面有一件商品的價(jià)格是26元，學(xué)生需要找零7元。我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“如果小明買了這個(gè)玩具，售貨員需要找給他多少錢？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我期望學(xué)生能夠主動(dòng)提出26減去7的結(jié)果，從而自然地引入本節(jié)課的主題。教學(xué)方法的選擇也是關(guān)鍵。作為教師，我明白不同的學(xué)生可能適合不同的學(xué)習(xí)方式。因此，我會(huì)采用啟發(fā)式教學(xué)、操作法和小組合作等多種方法，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。在具體的教學(xué)中，我會(huì)這樣操作：對(duì)于新知識(shí)的講解，我會(huì)先提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，然后逐步揭示退位減法的計(jì)算方法。例如，在講解267時(shí)，我會(huì)先問(wèn)學(xué)生：“26減去7，我們應(yīng)該怎么計(jì)算？”接著，我會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具，如小棒，來(lái)模擬減法的過(guò)程。這樣，學(xué)生不僅能夠理解計(jì)算方法，還能通過(guò)動(dòng)手操作加深對(duì)知識(shí)的印象。我還將組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們?cè)谟懻撝谢ハ鄬W(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。例如，在完成練習(xí)題時(shí)，我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放練習(xí)題，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論解答方法。這樣的合作學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的計(jì)算能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，尊重每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)。我會(huì)提醒學(xué)生注意傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題。在討論結(jié)束后，我會(huì)請(qǐng)每個(gè)小組的代表分享他們的解題思路，其他小組可以補(bǔ)充或提出疑問(wèn)。這樣，每個(gè)學(xué)生都能在交流中學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。作業(yè)設(shè)計(jì)和課后反思也是我需要關(guān)注的細(xì)節(jié)。在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)確保作業(yè)難度適中，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能讓學(xué)生有所挑戰(zhàn)。對(duì)于作業(yè)題目，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。在課后反思環(huán)節(jié)，我會(huì)認(rèn)真回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待改進(jìn)。我會(huì)反思自己在教學(xué)方法上的選擇是否合理，學(xué)生的參與度如何，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)反思，我能夠不斷提升自己的教學(xué)水平，更好地服務(wù)于學(xué)生。一、課題名稱人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七課：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解退位減法的概念，掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解退位減法的計(jì)算過(guò)程。重點(diǎn)：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體情境中理解數(shù)學(xué)知識(shí)。2.小組合作法：通過(guò)小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，探索解決問(wèn)題的方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）。學(xué)具：鉛筆、橡皮、練習(xí)本。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：“現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的減法——兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。比如，我們要計(jì)算25減去8，應(yīng)該怎么做呢？”具體分析：我會(huì)展示這個(gè)例題，然后引導(dǎo)學(xué)生思考。我會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，25減去8等于多少？”等待學(xué)生的回答后，我會(huì)解釋計(jì)算過(guò)程：“當(dāng)我們從5減去8時(shí)，不夠減，所以我們需要從十位上的2借1當(dāng)10，變成15減去8，這樣5就變成了15，然后15減去8等于7，十位上的2變成了1，所以25減去8等于17?！逼?、教材分析本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生從一位數(shù)減法過(guò)渡到兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，是小學(xué)數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教材通過(guò)具體的例子和操作活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握退位減法的計(jì)算方法。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們知道在生活中有哪些地方會(huì)用到退位減法嗎？”“如果我們有一盒鉛筆，里面有25支，我們用去了8支，還剩下多少支呢？”“誰(shuí)能上來(lái)演示一下25減去8的計(jì)算過(guò)程？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：“現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)，我會(huì)在心里想一個(gè)兩位數(shù)減一位數(shù)的題目，你能告訴我答案嗎？”“比如，我心里想的是25減去8，你能告訴我25減去8等于多少嗎？”“如果你不確定，可以再想想或者問(wèn)問(wèn)你的同桌?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算：387=？2.應(yīng)用題：小華有15個(gè)蘋果，吃掉了7個(gè)，還剩多少個(gè)？答案：1.387=312.157=8十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和小組合作，幫助學(xué)生理解了退位減法的概念。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供個(gè)性化的指導(dǎo)。拓展延伸：1.設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的退位減法題目，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。2.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保教學(xué)效果的最大化?！霸谥v解退位減法時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)十位和個(gè)位之間的關(guān)系。我會(huì)用小棒或者計(jì)數(shù)器等實(shí)物教具來(lái)幫助學(xué)生直觀地看到，當(dāng)我們從個(gè)位減去一個(gè)比它大的數(shù)時(shí)，就需要從十位借一當(dāng)十。我會(huì)讓學(xué)生親手操作，通過(guò)移除和添加小棒來(lái)模擬這個(gè)過(guò)程，這樣他們就能更直觀地理解退位的原理。”接著，教學(xué)方法的選擇也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我會(huì)采用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、小組合作法和啟發(fā)式教學(xué)法，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。例如，在情境教學(xué)法中，我會(huì)這樣操作：“我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物找零的情景，讓學(xué)生們扮演顧客和售貨員的角色。在這個(gè)情景中，學(xué)生們需要計(jì)算找零金額，這樣他們就能在實(shí)際操作中理解退位減法的應(yīng)用。”在小組合作法中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們互相討論和幫助，這樣他們不僅能夠?qū)W習(xí)如何計(jì)算，還能學(xué)會(huì)如何與他人合作。在啟發(fā)式教學(xué)法中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，例如：“如果我們有15個(gè)蘋果，吃掉了7個(gè)，還剩下多少個(gè)？你們能找到不同的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”“我會(huì)準(zhǔn)備一些小棒和計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生們能夠通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體驗(yàn)減法的過(guò)程。同時(shí)，我也會(huì)使用多媒體課件，通過(guò)動(dòng)畫和圖示來(lái)輔助教學(xué)，使抽象的數(shù)學(xué)概念更加具體和生動(dòng)?！痹陔S堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我需要確保練習(xí)的難度適中，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)這樣操作：“對(duì)于作業(yè)題目，我會(huì)設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)的減法練習(xí)，以及一些應(yīng)用題，如購(gòu)物找零、時(shí)鐘問(wèn)題等，這樣學(xué)生們能夠在實(shí)際情境中應(yīng)用他們的計(jì)算技能?！闭n后反思和拓展延伸是我教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)通過(guò)反思來(lái)評(píng)估教學(xué)效果，并找到改進(jìn)的空間。例如：“在課后，我會(huì)回顧課堂上的互動(dòng)，思考哪些教學(xué)方法更為有效，哪些學(xué)生需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)考慮如何拓展教學(xué)內(nèi)容，比如通過(guò)數(shù)學(xué)游戲或者數(shù)學(xué)故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”一、課題名稱人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七課：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行退位減法運(yùn)算的能力。3.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握退位減法的計(jì)算過(guò)程。重點(diǎn)：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。3.啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器、實(shí)物教具（如蘋果、糖果等）。學(xué)具：鉛筆、橡皮、練習(xí)本。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：“現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的減法——兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。比如，我們要計(jì)算25減去8，應(yīng)該怎么做呢？”具體分析：我會(huì)展示這個(gè)例題，然后引導(dǎo)學(xué)生思考。我會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，25減去8等于多少？”等待學(xué)生的回答后，我會(huì)解釋計(jì)算過(guò)程：“當(dāng)我們從5減去8時(shí)，不夠減，所以我們需要從十位上的2借1當(dāng)10，變成15減去8，這樣5就變成了15，然后15減去8等于7，十位上的2變成了1，所以25減去8等于17?！苯虒W(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)：1.創(chuàng)設(shè)情境：我會(huì)展示一張購(gòu)物小票，上面有一件商品的價(jià)格是25元，學(xué)生需要找零8元。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“如果小明買了這個(gè)玩具，售貨員需要找給他多少錢？”3.講解計(jì)算方法：我會(huì)用小棒或者計(jì)數(shù)器演示從25減去8的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)退位的步驟。4.學(xué)生練習(xí)：我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成幾個(gè)類似的題目，然后進(jìn)行小組討論。5.小組合作：我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放練習(xí)題，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論解答方法。七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生從一位數(shù)減法過(guò)渡到兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，是小學(xué)數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教材通過(guò)具體的例子和操作活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握退位減法的計(jì)算方法。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們知道在生活中有哪些地方會(huì)用到退位減法嗎？”“如果我們有一盒鉛筆，里面有25支，我們用去了8支，還剩下多少支呢？”“誰(shuí)能上來(lái)演示一下25減去8的計(jì)算過(guò)程？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：“現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)，我會(huì)在心里想一個(gè)兩位數(shù)減一位數(shù)的題目，你能告訴我答案嗎？”“比如，我心里想的是25減去8，你能告訴我25減去8等于多少嗎？”“如果你不確定，可以再想想或者問(wèn)問(wèn)你的同桌?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算：387=？2.應(yīng)用題：小華有15個(gè)蘋果，吃掉了7個(gè)，還剩多少個(gè)？答案：1.387=312.157=8十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和小組合作，幫助學(xué)生理解了退位減法的概念。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供個(gè)性化的指導(dǎo)。拓展延伸：1.設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的退位減法題目，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。2.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我必須關(guān)注幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)，以確保教學(xué)的有效性和學(xué)生的理解深度。“我會(huì)通過(guò)使用小棒、計(jì)數(shù)器等教具，讓學(xué)生直觀地看到個(gè)位和十位之間的關(guān)系。我會(huì)耐心地引導(dǎo)學(xué)生操作這些教具，讓他們親身體驗(yàn)到當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)，需要從十位借位的計(jì)算過(guò)程。”教學(xué)方法的選擇也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我會(huì)結(jié)合情境教學(xué)法、小組合作法和啟發(fā)式教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度?！霸谇榫辰虒W(xué)法中，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物找零的情景，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員的角色，從而在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)退位減法。在小組合作法中，我會(huì)讓學(xué)生分組討論解決實(shí)際問(wèn)題，這樣可以培養(yǎng)他們的合作和溝通能力。在啟發(fā)式教學(xué)法中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：‘如果我們的購(gòu)物小票顯示25元，我們付了10元，我們還剩下多少錢？’”教具和學(xué)具的準(zhǔn)備也是我重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。我會(huì)確保所有教具和學(xué)具都是學(xué)生熟悉的，并且能夠幫助他們更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。“我會(huì)準(zhǔn)備一些小棒和計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)模擬減法的過(guò)程。同時(shí)，我會(huì)使用多媒體課件，通過(guò)動(dòng)畫和圖示來(lái)輔助教學(xué)，使抽象的數(shù)學(xué)概念更加具體和生動(dòng)?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，我會(huì)詳細(xì)地講解每個(gè)步驟?！霸谥v解25減去8的例子時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后逐步揭示計(jì)算過(guò)程。我會(huì)說(shuō)：‘我們看到個(gè)位的5不夠減去8，所以我們需要從十位的2借一當(dāng)十，變成15減去8?，F(xiàn)在個(gè)位上有5，加上借來(lái)的10，變成15，15減去8等于7。同時(shí)，十位的2借出1后變成1，所以最終答案是17?！痹诨?dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)討論和提問(wèn)問(wèn)答?！霸谟懻摥h(huán)節(jié)，