成都市高三第二次診斷性檢測(cè)語(yǔ)文試題與參考題答案

...wd......wd......wd...成都市2018屆高三第二次診斷性檢測(cè)語(yǔ)文試題本卷須知：1．本試卷分第一卷〔閱讀題〕和第二卷〔表達(dá)題〕兩局部。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2．作答時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3．考試完畢后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀〔35分〕〔一〕論述類文本閱讀〔此題共3小題，9分〕閱讀下面的文字，完成1-3題。①比照文明是個(gè)新課題。之所以新，是因?yàn)槲覀儎傞_(kāi)場(chǎng)習(xí)慣以世界為關(guān)心對(duì)象。②比照文明的目的是理解文明。個(gè)體研究固然有其合理性，然而無(wú)視整體的結(jié)果一定是盲人摸象。比照研究是整體下的個(gè)體與個(gè)體的比照，或個(gè)體與整體關(guān)系的鉤沉。從中國(guó)的視角來(lái)看世界以及從世界的維度理解中國(guó)，是出和入、間離和沉浸的關(guān)系，是辯證開(kāi)展的關(guān)系，是螺旋上升的關(guān)系。有了“從周邊看中國(guó)〞，對(duì)中國(guó)的認(rèn)識(shí)才會(huì)更完整，更接近真實(shí)。③比照文明研究是有倫理的。有些比照無(wú)益甚或有害，倫理就是約束。比方“湯顯祖〞和“莎士比亞〞，比人生軌跡，沒(méi)什么好比，但在創(chuàng)造文學(xué)形象的維度比照，不但有益而且必需。有些比照無(wú)意義，并非學(xué)術(shù)前提出了問(wèn)題，而是答復(fù)不了“然后呢〞這個(gè)問(wèn)題。④比照文明是有方法的。文明離不開(kāi)人，物作為文明的見(jiàn)證，也很重要。物是實(shí)實(shí)在在的，罐就是罐，盆就是盆。當(dāng)年瑞典人安特生在西北見(jiàn)到彩陶就一眼看出它和世界各地彩陶文化的聯(lián)系，后來(lái)我們批判“中國(guó)文明西來(lái)說(shuō)〞，把世界維度下的中國(guó)彩陶變成了中國(guó)自己的彩陶。彩陶西來(lái)與否和中國(guó)的正當(dāng)性其實(shí)毫無(wú)關(guān)系。⑤文明比照有宏觀和微觀兩個(gè)層面。制度比照屬于宏觀的文明比照。因?yàn)橛形墨I(xiàn)，制度很容易比照，但也有缺陷，一是文獻(xiàn)資料有太多不可信的成分。二是制度大概未必屬于文明的范疇，它更像是文明的副產(chǎn)品，其本質(zhì)是制度的制定者對(duì)受制度約束的人實(shí)踐優(yōu)勢(shì)的工具。如今的民主制度在柏拉圖那里未必多么理想，同理，當(dāng)年的“君臣父子〞也未必全然“反動(dòng)〞。⑥微觀的文明比照主要在這兩個(gè)范疇：從具體的物到生活方式、思維方式；從核心價(jià)值觀念到具體的物。前者受時(shí)空約束，它是已然的，找出異同作出解釋，能改變的很有限。后者則有超越時(shí)空的啟發(fā)和引領(lǐng)意義：羅馬人的沃倫杯與兩千年后的中國(guó)電影《霸王別姬》同樣在表達(dá)欲望與愛(ài)的故事；靜穆而偉大的希臘石頭與北齊佛造像都是人類最偉大的氣質(zhì)與精神的外化，存在于所有不朽的藝術(shù)品之中；敦煌的鹿王本生與圣艾格尼斯杯主題都是犧牲……⑦文明的比照，核心在于解釋文明的演進(jìn)，以達(dá)成文化認(rèn)同與自信。有個(gè)就叫“文明〞的游戲，選哪個(gè)來(lái)玩都可以，結(jié)果只和操作有關(guān)，真實(shí)的文明也是?，F(xiàn)在講多元，不是否認(rèn)進(jìn)步與落后，而是相信比之于可以彌合的差距而言，基因更重要，我們需要一個(gè)色調(diào)豐富的文明體系?！补嗌侗日瘴拿鞯哪康?、倫理和方法》，有刪節(jié)〕1.以下關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕A.無(wú)論是從中國(guó)的視角來(lái)看世界，還是從世界的維度理解中國(guó)，比照研究都必須具有整體性。B.比照文明研究講究倫理，是為了讓比照有價(jià)值，只要比照前提正當(dāng)，就能得出有益的結(jié)果。C.批判“中國(guó)文明西來(lái)說(shuō)〞，其積極意義是把世界維度下的中國(guó)彩陶變成了中國(guó)自己的彩陶。D.更好地理解文明，彌合多元文明的差距，達(dá)成文化認(rèn)同和自信，這是比照文明的核心意義。2．以下對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(3分)A.圍繞著比照文明，文章依次論述了比照文明的目的、倫理、方法和意義。B.文章闡釋了比照文明的宏觀和微觀兩個(gè)層面，并比照了微觀比照的兩個(gè)范疇。C.第⑤段的舉例論證，是為了證明從制度這一范疇進(jìn)展文明比照，存在著缺陷。D.希臘石頭與北齊佛造像之例，說(shuō)明從具體的物出發(fā)可發(fā)現(xiàn)一樣的氣質(zhì)與精神。3.根據(jù)原文內(nèi)容，以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(3分)A.如果對(duì)日本文明不從世界的維度去理解，就無(wú)法對(duì)它理解得更完整、更接近真實(shí)。B.由于制度比照存在文獻(xiàn)真實(shí)性等缺陷，宏觀的文明比照不如微觀的文明比照有價(jià)值。C.比照文明的核心任務(wù)，不在于區(qū)分文明的進(jìn)步與落后，而在于解釋文明的演進(jìn)。D.如果能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)展比照文明研究，我們將能更清晰地理解中華文明，增強(qiáng)文化自信?！捕澄膶W(xué)類文本閱讀〔此題共3小題，14分〕閱讀下面的文字，完成4～6題。憂傷遠(yuǎn)逝非魚(yú)憂傷像一湖清涼的水，她就像一尾喜歡冷水的魚(yú)。她見(jiàn)過(guò)那種小魚(yú)，細(xì)長(zhǎng)，明黃色，很緩慢地在水里游來(lái)游去。她覺(jué)得，這魚(yú)肯定是悲傷的、無(wú)奈的，早就練就一身刀槍不入的本領(lǐng)，才在這海拔三四千米的高原之上，困難地存活下來(lái)。從小她就活在兩個(gè)姐姐的陰影里。兩個(gè)姐姐像她們的父親，長(zhǎng)得枝葉舒展，而她偏偏像母親，單眼皮，小眼睛，厚嘴唇，皮膚生了銹般黑黃。她常常疑心，她根本就不是父母親生的。母親似乎也不假設(shè)何待見(jiàn)她，總在抱怨：我假設(shè)何生了這么個(gè)丑丫頭，將來(lái)可假設(shè)何能嫁出去哦只有父親喜歡摸她的頭，快樂(lè)的時(shí)候拍她的小肩膀，夸她聰明、能干。于是，她唯一的驕傲就是聰明、能干，她只有更加聰明，更加能干。父親說(shuō)：要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考一流的大學(xué)。她就拼命地學(xué)，把所有能拿的獎(jiǎng)狀都拿回家，貼了滿滿一墻。她考上了一流大學(xué)。她的丑在那一刻被大家無(wú)視了，包括兩個(gè)姐姐，都熱淚盈眶地祝賀她，說(shuō)她給家里爭(zhēng)了光。父親已經(jīng)退休了，笑呵呵地端起他的小茶壺，歪一歪右嘴角，從小壺嘴吸一口茶水，遞給她一個(gè)MP3:Y頭，獎(jiǎng)勵(lì)你的。母親也送給她一把黑亮的牛角梳：用腦太多，拿這個(gè)多梳梳頭有好處。她覺(jué)得，只有在那個(gè)夏天，才是她一生中最幸福的時(shí)候?？上奶焯虝?，匆忙間就過(guò)去了。秋天的風(fēng)，還有雨，長(zhǎng)且冷，而且愈來(lái)愈冷。大學(xué)里，同學(xué)們開(kāi)場(chǎng)悄悄戀愛(ài)，可從沒(méi)有人約她，她總是孤獨(dú)地呆在教室，使自己看起來(lái)很忙的樣子。四年之后，她比別人多了一張“優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生〞證書(shū)，也因此第一個(gè)被選調(diào)到省直機(jī)關(guān)?？粗切賽?ài)過(guò)的同學(xué)凄凄離別，執(zhí)手相看淚眼，她單獨(dú)抱著膝蓋，坐在她的小床上。她聽(tīng)見(jiàn)心里被某種東西敲擊的聲音，轟，轟，轟，一下又一下，她突然感覺(jué)很疼，哪兒都疼。她的疼痛持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間，有四五年吧。她防止一切出頭露面的時(shí)機(jī)，努力把工作干得更好，防止和年輕男同事一起出去，很小心地保護(hù)著自己的自尊。同事也半開(kāi)玩笑半認(rèn)真地說(shuō)要給她介紹對(duì)象，都被她婉言回絕了，她不是不想戀愛(ài)，她怕失望，更怕傷害。直到有一天，她單獨(dú)背了行囊去旅游，看到高原湖水中的魚(yú)，她仿佛看到了自己。這么多年，自己就像小魚(yú)在這冷水中，一直孤獨(dú)地待在無(wú)盡的憂傷里?？扇水吘共皇囚~(yú)啊，不是。那一刻，她有種欲哭無(wú)淚的感覺(jué)?；氐郊?，她去看父親。此時(shí)母親已經(jīng)去世了，兩個(gè)姐姐也已經(jīng)結(jié)婚，過(guò)著世俗的幸福生活，父親單獨(dú)一人守著家。父親還喜歡摸她的頭：丫頭，該把自己嫁出去了，別總則傲慢。傲慢父親，難道你覺(jué)得我是傲慢我已經(jīng)把自己降低到塵埃里了，我從來(lái)就沒(méi)有傲慢過(guò)，我只有自卑。但看起來(lái)是這樣。父親說(shuō)。你不覺(jué)得是我長(zhǎng)得太丑，沒(méi)人要傻丫頭！世上從來(lái)就沒(méi)有丑女人，只有笨女人。再說(shuō)，你看看你，哪點(diǎn)丑了她不相信父親的話，父親從來(lái)就是愛(ài)她的，不會(huì)說(shuō)她丑，可她知道自己很丑，一直都丑，從小到大。你假設(shè)何這么固執(zhí)父親好似有點(diǎn)生氣：找個(gè)好小伙子去戀愛(ài)結(jié)婚。回到單位，她對(duì)同事大姐說(shuō)：幫我介紹個(gè)對(duì)象吧。她想通了，哪怕為了父親，就算受傷也得傷一次吧。同事大姐一臉的驚訝：真的真的哎呀，咱單位那么多小伙子等著呢，你總拒人千里，他們都怕了你了。真的這回是她驚訝了。她從來(lái)沒(méi)想過(guò)會(huì)有人喜歡她。假設(shè)何不是真的啊，瞧瞧，氣質(zhì)多好啊，他們都說(shuō)你像三毛。剎那間，二十多年積攢起來(lái)的憂傷分崩離析。她的心里綻放出一朵燦爛的花，如魚(yú)兒一躍跳出冰涼的水面，擁抱溫暖……〔有刪改〕4．以下對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕A.姐姐們的漂亮、大學(xué)同學(xué)的戀愛(ài)，給“她〞的生活帶來(lái)了陰影，讓“她〞感到痛苦，促使著“她〞更加努力地學(xué)習(xí)。B.高原湖水中的魚(yú)孤獨(dú)地生活在清涼的水中，“她〞覺(jué)得自己與它們極為相似，同病相憐中也獲得了生活的力量。C.小說(shuō)善于運(yùn)用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物，父親摸“她〞的頭、贈(zèng)送禮物、催促戀愛(ài)結(jié)婚等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了父親對(duì)“她〞的關(guān)愛(ài)。D．“秋天的風(fēng)，還有雨，長(zhǎng)且冷，而且愈來(lái)愈冷’’的描寫(xiě)，間接表現(xiàn)了“她〞的內(nèi)心情感，也為后文情節(jié)做了鋪墊。5．小說(shuō)中的女主人公有哪些主要的性格特點(diǎn)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！?分〕6．小說(shuō)以“她的心里綻放出一朵燦爛的花，如魚(yú)兒一躍跳出冰涼的水面，擁抱溫暖〞結(jié)尾，有何作用請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析?！?分〕〔三〕實(shí)用類文本閱讀〔此題共3小題，12分〕閱讀下面的文字，完成7～9題。材料一：2017年被稱為“新高考元年〞——2014年國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，啟動(dòng)上海、浙江高考綜合改革試點(diǎn)，兩地改革后的首批高中畢業(yè)生將參加高考。2014年發(fā)布的意見(jiàn)指出，當(dāng)前招考制度下，唯分?jǐn)?shù)論影響學(xué)生全面開(kāi)展，一考定終身使學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重?！靶赂呖绩曋?，學(xué)生的高考成績(jī)由“兩依據(jù)一參考〞構(gòu)成：“兩依據(jù)〞指統(tǒng)考和學(xué)業(yè)水平考試；“一參考〞即綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。今年浙江考生迎來(lái)全新的“3+3〞高考模式：必考科目語(yǔ)數(shù)外3科統(tǒng)考，外語(yǔ)可考兩次，自選3科學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)計(jì)入總成績(jī)，學(xué)業(yè)水平考試可一年兩考。目前已公布高考新方案的省區(qū)市，也大多采用這一模式。上海、浙江兩地“3+3〞新高考方案取消文理分科，打破傳統(tǒng)文科考“史地政〞、理科考“物化生〞的模式，考生可根據(jù)興趣和特長(zhǎng)，從學(xué)業(yè)水平考試科目中任選3科成績(jī)計(jì)入高考總成績(jī)。根據(jù)浙江省教育考試院的數(shù)據(jù)，浙江省選擇傳統(tǒng)理科的學(xué)生由60%下降到17%，選擇傳統(tǒng)文科的由40%下降到10%，更多學(xué)生穿插選擇三門(mén)選考科目?！舱幾孕氯A社《2017年“新〞高考前瞻：高考改革到底會(huì)取得哪些進(jìn)展與突破》〕材料二同濟(jì)大學(xué)招生辦公室主任廖宗廷和上海紐約大學(xué)中方招生辦主任周鴻都認(rèn)為，高考改革是大學(xué)從“按分取人〞轉(zhuǎn)向“看分+看人〞錄取。這樣的轉(zhuǎn)變最直接的表達(dá)，是今年復(fù)旦、上海交大、同濟(jì)、華東師大、華東理工等參加上海綜合評(píng)價(jià)錄取改革試點(diǎn)的9所高校校測(cè)面試環(huán)節(jié)。與以往高校自主招生除高考成績(jī)外，校測(cè)局部主要看考生面試表現(xiàn)不同的是，今年上海所有大學(xué)都采用了“高考成績(jī)(60%)+面試成績(jī)〔30%)+高中學(xué)業(yè)水平合格性考試成績(jī)(10%)〞的計(jì)分比例，而且在綜合評(píng)價(jià)資格初審和面試環(huán)節(jié)，各校都高度重視并充分使用《上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)紀(jì)實(shí)報(bào)告》，把它作為招生選拔的重要參考。報(bào)告主要包括每位考生高中3年在校期間所展現(xiàn)的品德開(kāi)展和公民素養(yǎng)、高中學(xué)業(yè)成績(jī)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、身心安康與藝術(shù)素養(yǎng)等方面的行為素養(yǎng)記錄，是上?？荚囌猩贫雀母镌圏c(diǎn)工作的重中之重。與“3+3"的考試科目選擇與組合相適應(yīng)，上海的招生院校制作了新的“專業(yè)菜單〞即“院校專業(yè)組〞，供考生選擇。由招生院校根據(jù)不同專業(yè)〔含專業(yè)或大類〕的科目要求和人才培養(yǎng)需要設(shè)置，一所高?？稍O(shè)置一個(gè)或多個(gè)“院校專業(yè)組〞，每個(gè)“院校專業(yè)組〞內(nèi)可包含數(shù)量不等的專業(yè)，同一“院校專業(yè)組〞內(nèi)專業(yè)可調(diào)劑?？忌倪x考科目只要有1門(mén)與該“院校專業(yè)組〞科目要求一樣，即具有填報(bào)資格?！舱幾浴度嗣袢?qǐng)?bào)》《新高考，招錄方式新在哪兒》〕材料三人們看到，高考綜合改革的實(shí)施，已經(jīng)給根基教育特別是高中帶來(lái)很多積極變化。上海正在推動(dòng)高中學(xué)校根據(jù)學(xué)生選課情況探索走班教學(xué)，便于學(xué)生自主選擇科目。絕大局部高中學(xué)校都已根據(jù)師資、學(xué)生選科情況和校舍場(chǎng)地資源等，園地制宜，實(shí)施不同形式的走班教學(xué)。走班制的實(shí)施促進(jìn)了高中教師的因材施教和高中學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。上海市教委主任蘇明告訴記者，除此之外，學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)課題研究和課題報(bào)告已經(jīng)做得非常普遍。據(jù)上海綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)顯示，上海高三學(xué)生完成研究性學(xué)習(xí)報(bào)告50473個(gè)。為了創(chuàng)立研究性學(xué)習(xí)的高質(zhì)量載體和平臺(tái)，目前83%的上海公辦高中都有創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。在高考綜合改革的推動(dòng)下，上海市教委、市文明辦、團(tuán)市委等多家單位協(xié)同推進(jìn)高中生志愿服務(wù)工作。截至2017年3月底，上海已認(rèn)定的市、區(qū)兩級(jí)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地1742個(gè)，共提供學(xué)生實(shí)踐崗位464633個(gè)。96%高三學(xué)生和73%高二學(xué)生，共計(jì)99619名高中學(xué)生，已完成60個(gè)學(xué)時(shí)的社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)?！舱幾浴豆饷魅?qǐng)?bào)》《看“新高考〞假設(shè)何促學(xué)生素養(yǎng)全面開(kāi)展》〕材料四附注：在六選三的情況下，每個(gè)科目被選擇的平均比例為50%;七選三的情況下則為42.86%?！操Y料來(lái)源：“陽(yáng)光高考〞〕7．以下對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕8．以下對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是〔5分〕A.新高考方案取消文理分科，浙江省選擇考“史地政〞或“物化生〞模式的學(xué)生均大幅下降，更多學(xué)生穿插選擇三門(mén)選考科目。B.“院校專業(yè)組〞制度將假設(shè)干專業(yè)歸并在一起，有利于考生根據(jù)興趣與特長(zhǎng)進(jìn)展選擇，從而完全改變考生在高校招錄制度中被動(dòng)的地位。C．高考改革釋放出的多元化招生信號(hào)，已經(jīng)倒逼中學(xué)關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)，但要提升學(xué)生綜合素養(yǎng)不能僅靠學(xué)校一己之力。D．走班制的實(shí)施能夠促進(jìn)高中學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，也對(duì)教學(xué)資源提出了更高的要求，因此，只有在經(jīng)濟(jì)興旺地區(qū)才能推行走班制。E.雖然物理可報(bào)考專業(yè)涵蓋面最廣，但物理學(xué)習(xí)難度大，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，因此，2017年上海和浙江考生選擇物理比例遠(yuǎn)不及平均值。9．根據(jù)上述材料，分別概括中學(xué)、高校在“新高考〞中所面臨的挑戰(zhàn)?！?分〕二、古代詩(shī)文閱讀〔35分〕〔一〕文言文閱讀〔此題共4小題，19分〕閱讀下面的文言文，完成10～13題。瀧岡阡表歐陽(yáng)修嗚呼！惟我皇考崇公，卜吉于瀧岡之六十年，其子修始克表于其阡。非敢緩也，蓋有待也。修不幸，生四歲而孤。太夫人守節(jié)自誓；居窮，自力于衣食，以長(zhǎng)以教俾至于成人。太夫人告之曰：汝父為吏廉，而好施與，喜賓客；其俸祿雖薄，常不使有余。曰：“毋以是為我累。〞故其亡也，無(wú)一瓦之覆，一壟之植，以庇而為生；吾何恃而能自守邪吾于汝父，知其一二，以有待于汝也。自吾為汝家婦，不及事吾姑；然知汝父之能養(yǎng)也。汝孤而幼，吾不能知汝之必有立；然知汝父之必將有后也。吾之始?xì)w也，汝父免于母喪方逾年，歲時(shí)祭祀，則必涕泣，曰：“祭而豐，不如養(yǎng)之薄也。〞間御酒食，則又涕泣，曰：“昔常缺乏，而今有余，其何及也！〞吾始一二見(jiàn)之，以為新免于喪適然耳。既而其后常然，至其終身，未嘗不然。吾雖不及事姑，而以此知汝父之能養(yǎng)也。汝父為吏，常夜?fàn)T治官書(shū)，屢廢而嘆。吾問(wèn)之，則曰：“此死獄也，我求其生不得爾。〞吾曰：“生可求乎〞曰：“求其生而不得，則死者與我皆無(wú)恨也；矧求而有得邪，以其有得，則知不求而死者有恨也。夫常求其生，猶失之死，而世常求其死也。〞回憶乳者劍汝而立于旁，因指而嘆，曰：“術(shù)者謂我歲行在戌將死，使其言然，吾不及見(jiàn)兒之立也，后當(dāng)以我語(yǔ)告之。〞其平居教他子弟，常用此語(yǔ)，吾耳熟焉，故能詳也。其施于外事吾不能知其居于家無(wú)所矜飾而所為如此是真發(fā)于中者邪嗚呼其心厚于仁者邪此吾知汝父之必將有后也。汝其勉之！夫養(yǎng)不必豐，要于孝；利雖不得博于物，要其心之厚于仁。吾不能教汝，此汝父之志也。〞修泣而志之，不敢忘。先公少孤力學(xué)，咸平三年進(jìn)士及第，為道州判官，泗綿二州推官；又為泰州判官。享年五十有九，葬沙溪之瀧岡。太夫人姓鄭氏，考諱德儀，世為江南名族。太夫人恭儉仁愛(ài)而有禮；初封福昌縣太君，進(jìn)封樂(lè)安、安康、彭城三郡太君。自其家少微時(shí)，治其家以儉約，其后常不使過(guò)之，曰：“吾兒不能茍合于世，儉薄所以居患難也。〞其后修貶夷陵，太夫人言笑自假設(shè)，曰：“汝家故貧賤也，吾處之有素矣。汝能安之，吾亦安矣。〞自先公之亡二十年，修始得祿而養(yǎng)。又十有二年，烈官于朝，始得贈(zèng)封其親。又十年，修為龍圖閣直學(xué)士，尚書(shū)吏部郎中，留守南京，太夫人以疾終于官舍，享年七十有二。于是小子修乃列其世譜，具刻于碑，既又載我皇考崇公之遺訓(xùn)，太夫人之所以教，而有待于修者，并揭于阡。俾知夫小子修之德薄能鮮，遭時(shí)竊位，而幸全大節(jié)，不辱其先者，其來(lái)有自。熙寧三年，歲次庚戌，四月辛酉朔，十有五日乙亥，男推誠(chéng)、保德、崇仁、翊戴功臣，觀文殿學(xué)士，特進(jìn)，行兵部尚書(shū)，知青州軍州事，兼管內(nèi)勸農(nóng)使，充京東路安撫使，上柱國(guó)，樂(lè)安郡開(kāi)國(guó)公，食邑四千三百戶，食實(shí)封一千二百戶，修表。〔選自《歐陽(yáng)文忠公文集·卷二十五》，有刪節(jié)〕【注】①阡，墓道，泛指墳?zāi)?。②卜吉，安葬。喪俗中，葬地、葬日皆卜筮決定，假設(shè)吉，方能行事。③矧，況且。10.以下對(duì)文中畫(huà)波浪線局部的斷句，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕A.其施于外／事吾不能知／其居于家／無(wú)所矜飾／而所為／如此是真發(fā)于中者邪／嗚呼其心／厚于仁者邪／B.其施于外／事吾不能知／其居于家／無(wú)所矜／飾而所為／如此是真發(fā)于中者邪／嗚呼／其心厚于仁者邪／C．其施于外事／吾不能知／其居于家／無(wú)所矜／飾而所為如此／是真發(fā)于中者邪／嗚呼其心／厚于仁者邪／D．其施于外事／吾不能知／其居于家／無(wú)所矜飾／而所為如此／是真發(fā)于中者邪／嗚呼／其心厚于仁者邪／11．以下對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的講解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕A.皇考，是對(duì)其亡父的尊稱，《離騷》中“朕皇考日伯庸〞的“皇考〞即此意。古人常用“考妣〞稱去世的父母。B.戌，地支之一。地支與天干搭配，可用來(lái)紀(jì)年、月、日、時(shí)。文中“歲行在戌〞中的“戌〞是用作紀(jì)時(shí)。C.進(jìn)士及第，中國(guó)古代科舉制度中通過(guò)殿試者稱為進(jìn)士，錄取分為三甲，一甲三名，賜“進(jìn)士及第〞稱號(hào)。D.食邑，中國(guó)古代諸侯封賜所屬卿、大夫作為世祿的田邑，因卿、大夫世代以采邑為食祿，故稱為食邑。12．以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(3分)A.歐陽(yáng)修的父親為吏清廉，樂(lè)善好施不留余財(cái)，同時(shí)居官仁厚，竭力為死囚謀生路。B.歐陽(yáng)修的母親多經(jīng)患難，能安貧賤，面對(duì)夫君先逝、兒子貶謫，她都能安然對(duì)待。C.作者列出所得封贈(zèng)名號(hào)和官名，說(shuō)明自己并未辜負(fù)父母的期望，照應(yīng)開(kāi)篇“有待〞。D.全文構(gòu)思巧妙，一碑雙表，敘寫(xiě)父母往事，甸甸人情，表達(dá)了孝敬父母的主題。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)?！?0分〕(1)故其亡也，無(wú)一瓦之覆、一壟之植以庇而為生，吾何恃而能自守邪(2)俾知夫小子修之德薄能鮮，遭時(shí)竊位，而幸全大節(jié)，不辱其先者，其來(lái)有自?！捕彻糯?shī)歌閱讀〔此題共2小題，11分〕閱讀下面這首詩(shī)，完成14～15題。和子由四首·送春蘇軾夢(mèng)里青春可得追欲將詩(shī)句絆余暉。酒闌病客惟思睡，蜜熟黃蜂亦懶飛。芍藥櫻桃俱掃地，鬢絲禪榻兩忘機(jī)。憑君借取法界觀①，一洗人間萬(wàn)事非?！咀ⅰ竣俜ń缬^：佛教華嚴(yán)宗主張的證入法界的觀法。14.以下對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析不正確的兩項(xiàng)是〔5分〕A.詩(shī)題交代寫(xiě)作緣起?！昂通暤囊馑际恰俺通?，本詩(shī)是詩(shī)人為應(yīng)和弟弟蘇轍而寫(xiě)的。B.首聯(lián)照應(yīng)題目，說(shuō)明“青春〞雖然已難挽回，但仍能以寫(xiě)詩(shī)度過(guò)余生的積極心態(tài)。C.頷聯(lián)虛字運(yùn)用巧妙，“惟〞“亦〞二字，相互照應(yīng)，既強(qiáng)化了語(yǔ)意，又形成了比照。D.本詩(shī)章法綿密，語(yǔ)意前后勾連：頸聯(lián)上句關(guān)聯(lián)“夢(mèng)里青春〞，下句上承“酒闌病客〞。E．尾聯(lián)表達(dá)愿望，詩(shī)人希望借法界觀洗除世間之煩惱，反映出佛教思想對(duì)他的影響。15.本詩(shī)二三聯(lián)抒發(fā)了假設(shè)何的情感這兩聯(lián)是假設(shè)何借景抒情的〔6分〕〔三〕名句名篇默寫(xiě)。〔此題共1小題，5分〕16．補(bǔ)寫(xiě)出以下句子中的空缺局部?！?分〕(1)韓愈在《早春呈水部張十八員外》中，用比喻修辭描寫(xiě)初春小雨的一句是“〞。(2)《阿房官賦》中“，〞兩句，借釘頭之多，表現(xiàn)阿房官規(guī)模宏大，秦始皇生活紛奢。(3)《琵琶行》中，以鳥(niǎo)獸啼鳴表現(xiàn)詩(shī)人謫居之地荒僻的詩(shī)句是“?〞。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用〔20分〕17．以下各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕①應(yīng)當(dāng)成認(rèn)，像這樣貧困連片地區(qū)的脫貧工作，確實(shí)不能一蹴而就，不過(guò)在精準(zhǔn)扶貧的背景下，教育問(wèn)題需要優(yōu)先考慮。②毋庸置疑，任何急功近利的創(chuàng)作行為都將會(huì)受到市場(chǎng)的懲罰，成功從來(lái)就沒(méi)有捷徑，想要獲得成功，就必須登高自卑。③高三的主要壓力來(lái)自考試，每次公布成績(jī)，教室里就會(huì)出現(xiàn)哀鴻遍野的狀況，但這樣的壓力也能培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志。④真正成熟的人做事不疾不徐，說(shuō)話不瘟不火，有公正的判斷力，善于溝通協(xié)調(diào)，面對(duì)相反意見(jiàn)也能承擔(dān)起調(diào)停的責(zé)任。⑤黃果樹(shù)瀑布是世界著名大瀑布之一，以水勢(shì)浩大著稱，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就可聽(tīng)見(jiàn)瀑布撞擊山崖的瓦釜雷鳴之聲，顯得十分壯觀。⑥面對(duì)“熊孩子〞的種種錯(cuò)誤，家長(zhǎng)確實(shí)應(yīng)批評(píng)教育，但要把握好度，不可過(guò)分苛責(zé)，不為已甚應(yīng)該是非常明智的選擇。A.①②⑥B．①③⑤C．②④⑥D(zhuǎn)．③④⑤18．以下選項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕A.2018年平昌冬奧會(huì)把戲滑冰男單自由滑比賽完畢，衛(wèi)冕冠軍羽生結(jié)弦獲得金牌，成為自1952年以來(lái)，首位連續(xù)蟬聯(lián)冬奧會(huì)男單冠軍的選手。B.交通部門(mén)指出，今年“春運(yùn)〞形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻，各運(yùn)輸單位要對(duì)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，把“春運(yùn)〞工作各項(xiàng)措施落到實(shí)處。C.在新一輪人事調(diào)整中，一些女性以市委書(shū)記、市長(zhǎng)的身影出現(xiàn)在公眾視野，近日邱麗新中選黃岡市市長(zhǎng)，成為黃岡建市以來(lái)的第二位女市長(zhǎng)。D.許多人都知道在遇到不安全或緊急情況時(shí)撥打報(bào)警110，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，能否利用微信報(bào)警呢日前山東警方已把這一設(shè)想變成了現(xiàn)實(shí)。19．以下各句中，表達(dá)得體的一句是〔3分〕A.在歡迎張篤行重回母校的晚會(huì)上，主持人發(fā)言：“這套叢書(shū)，收錄了多位大師的作品，張先生的作品忝列其首。〞B.父親季堯是著名學(xué)者，兒子季舜也新晉教授，朋友真誠(chéng)贊美季氏父子說(shuō)：“季氏伯仲，一門(mén)雙杰，虎父無(wú)犬子！〞C．為恭賀張教師喬遷新居，我送上畫(huà)作，對(duì)張教師說(shuō)：“學(xué)生水平有限，畫(huà)藝不精，敬奉涂鴉之作，權(quán)當(dāng)補(bǔ)壁。〞D.小李大學(xué)畢業(yè)求職，在自薦信中寫(xiě)道：“雖然我只有本科學(xué)歷，但能力不遜于研究生，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)任人唯賢．唯才是用。〞20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字?！?分〕我們的知識(shí)體系是通過(guò)課內(nèi)外的閱讀逐漸建設(shè)起來(lái)的。課內(nèi)閱讀學(xué)習(xí)方法，課外閱讀提升能力，①，構(gòu)成完整的知識(shí)體系。讀書(shū)不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)起著作用，②。我們都有自己心中的英雄或?qū)W習(xí)典范，在閱讀他們的事跡材料時(shí)，③，從而提高自身的道德品質(zhì)。21.下面一則文稿在表達(dá)上有五處不妥當(dāng)，請(qǐng)說(shuō)明假設(shè)何修改。〔5分〕通知各位家長(zhǎng)：春光明媚，惠風(fēng)和暢。茲定于2018年3月30日在我校報(bào)告廳召開(kāi)高三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。我們將傳達(dá)今年高考改革的形勢(shì)，通報(bào)第二次模擬考試情況，與大家磋商高考沖刺復(fù)習(xí)事宜。請(qǐng)務(wù)必準(zhǔn)時(shí)到會(huì)。2018年3月25日×××中學(xué)四、寫(xiě)作〔60分〕22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。〔60分〕下面是關(guān)于素養(yǎng)的一些關(guān)鍵詞：國(guó)家認(rèn)同、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、人文情懷、國(guó)際理解、理性思維、自我管理、批判質(zhì)疑、健全人格、審美情趣……在你看來(lái)，哪些素養(yǎng)對(duì)于現(xiàn)代中學(xué)生最為重要請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)表達(dá)你的思考，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、現(xiàn)代文閱讀〔35分〕〔一〕〔9分〕1．〔3分〕A〔B分析不合文意。比照前提正當(dāng)，不一定能得出有益的結(jié)果；C誤解文意。“把世界維度下的中國(guó)彩陶變成了中國(guó)自己的彩陶〞不是批判的積極意義；D不合文意，“彌合多元文明的差距〞不是比照文明的意義〕2．〔3分〕D〔“希臘石頭與北齊佛造像之例〞屬于文明比照中“從核心價(jià)值觀念到具體的物〞的范疇〕3．〔3分〕B〔強(qiáng)加因果，無(wú)法推出“宏觀的文明比照不如微觀的文明比照有價(jià)值〞〕〔二〕〔14分〕4．〔3分〕B〔“獲得了生活的力量〞理解錯(cuò)誤?！?．〔5分〕①自卑白憐；②自尊心強(qiáng)；③聰明勤奮；④孝順聽(tīng)話；⑤敏感固執(zhí)。〔一點(diǎn)1分，共5分，意思相近即可〕6．〔6分〕①與前文比照，形象地表達(dá)了“她〞走出自卑，遠(yuǎn)離憂傷，獲得自信的喜悅；②照應(yīng)前文，使構(gòu)造完整；③運(yùn)用比喻，具有文采，富有意蘊(yùn)。〔一點(diǎn)2分，意思相近即可〕〔三〕〔12分〕7.〔3分〕B〔“面試成績(jī)〞應(yīng)為“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)〞〕8．〔5分〕AC〔B“完全改變〞有誤；D“只有在經(jīng)濟(jì)興旺地區(qū)才能推行走班制〞有誤；E歸因于“物理學(xué)習(xí)難度大，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣〞有誤。選對(duì)一項(xiàng)給2分，選對(duì)兩項(xiàng)給5分，選三項(xiàng)及以上不給分〕9．〔4分〕例如：①中學(xué)：假設(shè)何科學(xué)安排走班教學(xué)；假設(shè)何促進(jìn)學(xué)