Starter Welcome to junior high -Introduce yourself 教學實錄 2024-2025學年外研版（2024年）英語七年級 上冊

StarterWelcometojuniorhigh——Introduceyourself教學實錄2024—2025學年外研版（2024年）英語七年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為外研版英語七年級上冊“StarterWelcometojuniorhigh——Introduceyourself”，旨在幫助學生掌握基本的自我介紹方法，包括問候、姓名、年齡、喜好等方面的表達。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將與學生已掌握的簡單英語單詞和句型相結(jié)合，如Hello、Mynameis、Iam...等，通過引入新的句型和詞匯，如Howoldareyou?、What’syourfavoritecolor?等，幫助學生擴展自我介紹的內(nèi)容和范圍。同時，本節(jié)課還將引導學生運用所學知識進行實際情景的交流，提高學生的口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語進行自我介紹的能力，能夠準確、流暢地使用相關(guān)詞匯和句型介紹個人信息。

2.文化意識：通過交流互動，使學生了解不同文化背景下人們介紹自己的方式，增強跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在介紹自己時，能夠創(chuàng)造性地組織語言，展現(xiàn)個性，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣，通過互動交流，提高學生合作學習和解決問題的能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放一段動畫或小視頻，展示不同國家學生的自我介紹方式，以此激發(fā)學生對本節(jié)課主題的興趣。

-情境模擬：設(shè)置一個模擬的校園歡迎儀式，讓學生扮演新同學，用英語進行自我介紹。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論如何在自我介紹中表達個性和興趣，每組分享討論結(jié)果。

-角色扮演：學生分組扮演不同的角色，如主持人、嘉賓等，進行自我介紹的互動活動。

3.反思與評價

-自我反思：學生在完成自我介紹后，反思自己使用的句型和詞匯，以及表達是否清晰、準確。

-同伴評價：學生之間相互評價對方的自我介紹，提出改進意見，共同提高口語表達能力。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：學校內(nèi)網(wǎng)教學平臺

-信息化資源：英語學習軟件、在線詞典、教學PPT

-教學手段：實物道具（如姓名牌）、白板、卡片、互動游戲軟件五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師播放一段視頻，展示不同國家學生用英語進行自我介紹的場景。

-視頻結(jié)束后，教師提問：“你們看到了什么？他們是如何介紹自己的？”

-學生分享觀察到的細節(jié)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習如何用英語介紹自己?！?/p>

2.新知學習（約25分鐘）

-教師展示教材中的自我介紹示例，引導學生關(guān)注問候語、姓名、年齡、喜好等信息的表達方式。

-教師使用PPT呈現(xiàn)本節(jié)課的新詞匯和句型，如“Howoldareyou?”、“What’syourfavoritecolor?”等，并帶領(lǐng)學生朗讀。

-學生分組，教師分配角色卡，每組學生根據(jù)角色卡上的信息用英語編寫自我介紹。

-每組學生輪流展示自我介紹，教師和其他學生提供反饋。

3.實踐應用（約10分鐘）

-教師設(shè)置一個模擬的校園歡迎場景，學生分成小組，每組有一位“主持人”和幾位“新同學”。

-“新同學”用英語進行自我介紹，其他小組成員扮演聽眾，提問并回答問題。

-教師巡回指導，幫助學生糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請幾名學生上臺，再次進行自我介紹，讓其他學生注意他們使用的句型和詞匯。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強調(diào)在自我介紹時要注意禮貌和清晰表達。

-學生完成自我介紹反饋表，記錄自己在本節(jié)課中的收獲和需要改進的地方。

-教師布置作業(yè)：每位學生編寫一段自己的英語自我介紹，并在下一節(jié)課上分享。六、教學反思與改進

這節(jié)課整體上學生們表現(xiàn)積極，但在自我介紹環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生還是有些緊張，表達不夠流暢。我覺得可以增加一些課堂活動，比如小組內(nèi)先進行自我介紹練習，讓學生在小組內(nèi)部建立信心后再在全班面前展示。另外，我注意到一些學生在使用新詞匯時容易混淆，今后我會設(shè)計更多針對性的練習，幫助他們熟練掌握。此外，我打算在下一節(jié)課加入一些真實的交流場景，比如模擬面試，讓學生在更接近實際的環(huán)境中練習自我介紹，這樣或許能更好地提升他們的語言應用能力。七、教學資源拓展

1.拓展資源

-英語自我介紹視頻：收集一些英語母語者或英語學習者自我介紹的視頻，讓學生觀察并學習他們的表達方式和語言技巧。

-多文化自我介紹案例：介紹不同文化背景下人們進行自我介紹的方式，例如亞洲、歐洲、北美等地區(qū)，讓學生了解文化差異。

-英語學習APP：推薦一些有助于英語口語練習的學習應用程序，如HelloTalk、Tandem等，讓學生在課后進行自主練習。

-英語繪本或故事書：提供一些適合學生水平的英語繪本或故事書，讓學生通過閱讀提高語言表達能力。

-英語歌曲和電影：推薦一些簡單的英語歌曲和電影，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

2.拓展建議

-觀看英語自我介紹視頻后，讓學生模仿并練習視頻中的表達方式，鼓勵他們在課堂上分享自己的模仿成果。

-鼓勵學生課下與外國朋友或使用英語學習APP進行交流，實際運用所學的自我介紹技巧。

-定期組織英語角活動，讓學生在輕松的環(huán)境中練習英語口語，可以邀請外教或英語母語者參與。

-讓學生選取一個多文化自我介紹案例，分析其特點，并在課堂上進行分享，提高學生的文化意識。

-鼓勵學生閱讀英語繪本或故事書，并在閱讀后進行簡要的口頭匯報，鍛煉他們的語言表達能力。

-在欣賞英語歌曲和電影時，讓學生關(guān)注歌曲和電影中的自我介紹部分，學習其中的表達技巧，并在課堂上進行討論。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與度，對積極參與、表現(xiàn)出色的學生給予即時表揚，對需要幫助的學生提供即時指導和支持。

2.成果評價：學生完