17《他們那時(shí)候多有趣啊》（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

17《他們那時(shí)候多有趣啊》（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊一、課程背景與目標(biāo)定位

《他們那時(shí)候多有趣啊》是統(tǒng)編版語文六年級下冊的一篇課文，通過講述一個(gè)未來世界的孩子與過去時(shí)代的孩子在學(xué)習(xí)方式上的對比，引發(fā)學(xué)生對教育方式變革的思考。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高文學(xué)鑒賞水平，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展對教育的影響。通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生認(rèn)識到教育的進(jìn)步與時(shí)代變遷，激發(fā)他們對未來教育的探索興趣。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并分析《他們那時(shí)候多有趣啊》中描繪的不同時(shí)代的教育方式和學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力，通過文本對比，提升語文綜合運(yùn)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考科技對教育的影響，培養(yǎng)批判性思維，激發(fā)對未來教育方式的探索和想象。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用課文《他們那時(shí)候多有趣啊》的未來教育背景，引導(dǎo)學(xué)生想象自己身處不同教育時(shí)代，感受學(xué)習(xí)方式的差異。

-情境模擬：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，模擬過去和未來的學(xué)習(xí)場景，體驗(yàn)兩種教育方式的優(yōu)劣。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中描述的教育方式的變革，以及這些變革對個(gè)人學(xué)習(xí)的影響。

-角色扮演：學(xué)生在小組內(nèi)扮演不同角色，如教師、學(xué)生、家長等，探討在新的教育模式下各自的角色和責(zé)任。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：課后布置作業(yè)，讓學(xué)生反思在閱讀課文過程中的感受，以及對自己未來學(xué)習(xí)的啟示。

-同伴評價(jià)：在小組討論后，引導(dǎo)學(xué)生相互評價(jià)，討論彼此的觀點(diǎn)，提高批判性思維和表達(dá)能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：統(tǒng)編版語文六年級下冊電子課本、教學(xué)PPT、相關(guān)教育變革背景資料

-教學(xué)手段：情境模擬道具、角色扮演卡片、小組討論記錄表五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示不同時(shí)代的學(xué)習(xí)場景圖片，如古代的書院、現(xiàn)代的教室、未來的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境。

-提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為學(xué)習(xí)的方式有怎樣的變化？哪種方式更有趣？引出本節(jié)課的主題《他們那時(shí)候多有趣啊》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生自主閱讀課文《他們那時(shí)候多有趣啊》，邊讀邊思考文章講述的時(shí)代背景和學(xué)習(xí)方式的差異。

-聽力訓(xùn)練：播放課文朗讀音頻，學(xué)生跟讀并注意語音語調(diào)，隨后回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解課文中出現(xiàn)的生字詞，如“屏幕”“鍵盤”“墨水”等，通過語境理解詞義，并進(jìn)行書寫練習(xí)。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論，比較過去和未來的學(xué)習(xí)方式，思考各自的優(yōu)勢和劣勢。

-角色扮演：學(xué)生分別扮演課文中的不同角色，如老師、家長、孩子等，模擬對話場景，探討不同角色對未來學(xué)習(xí)方式的看法。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)未來學(xué)習(xí)計(jì)劃：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和自己的理解，設(shè)想并設(shè)計(jì)一個(gè)未來學(xué)習(xí)的一天，包括使用的技術(shù)、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、互動的方式等。

5.情境模擬（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)未來的學(xué)習(xí)場景，使用多媒體工具進(jìn)行展示，如制作視頻、PPT或現(xiàn)場表演。

-每組展示后，其他組學(xué)生提出問題和建議，促進(jìn)交流和思維碰撞。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科技對教育方式的影響和未來學(xué)習(xí)的可能性。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論未來學(xué)習(xí)方式的優(yōu)缺點(diǎn)，以及如何適應(yīng)未來教育的變革。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇短文，描述自己對未來學(xué)習(xí)方式的期望和準(zhǔn)備。

8.課堂結(jié)束語（5分鐘）

-教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)的重要性，提醒學(xué)生關(guān)注教育的發(fā)展趨勢，為未來做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生對未來教育方式的想象非常豐富，但在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得有些緊張，沒有完全放開。我應(yīng)該在課前給予他們更多的信心和鼓勵，也可以通過一些放松的小游戲來幫助他們更好地進(jìn)入角色。另外，學(xué)生對課文內(nèi)容的理解有深有淺，我需要在課后對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。下次課，我會嘗試加入更多互動元素，比如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)未來的學(xué)習(xí)工具，這樣可以進(jìn)一步提高他們的參與度和創(chuàng)造力。七、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：準(zhǔn)備一系列關(guān)于不同時(shí)代教育方式的圖片和視頻素材，如古代的書院、現(xiàn)代的教室、未來的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。同時(shí)，錄制或收集相關(guān)音頻素材，如課文朗讀音頻，以幫助學(xué)生更好地理解和模仿語言表達(dá)。

-閱讀材料：選擇與課文《他們那時(shí)候多有趣啊》主題相關(guān)的補(bǔ)充閱讀材料，如探討教育方式變革的歷史書籍、科技對教育影響的論文等，以拓展學(xué)生的知識面和深化理解。

-實(shí)踐工具：設(shè)計(jì)未來學(xué)習(xí)計(jì)劃表格，供學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中使用，幫助他們將自己的想法具體化。同時(shí)，提供記錄本和文具，鼓勵學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)心得和對未來教育的思考。

-互動工具：準(zhǔn)備角色扮演卡片，上面寫有不同角色（如學(xué)生、教師、家長等），以便學(xué)生在互動討論環(huán)節(jié)中快速進(jìn)入角色。此外，準(zhǔn)備小組討論記錄表，讓學(xué)生在小組討論時(shí)記錄關(guān)鍵點(diǎn)和想法。

-輔助工具：使用電子白板或投影儀展示關(guān)鍵信息、圖片和圖表，輔助教學(xué)，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)平臺：利用校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，上傳課程相關(guān)資源，如PPT、閱讀材料、作業(yè)模板等，便于學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

-學(xué)習(xí)資源：推薦學(xué)生使用圖書館或在線資源，如教育科技網(wǎng)站、在線課程平臺等，以便學(xué)生能夠自主探索更多關(guān)于教育變革的信息。

-家長溝通：通過家長群或家訪等方式，與家長溝通課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，爭取家長的支持和參與，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

-教學(xué)評價(jià)：準(zhǔn)備評價(jià)表和反饋問卷，用于課后收集學(xué)生對課程內(nèi)容的反饋，以便持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和對未來教育方式的思考，每位學(xué)生需要完成一份“未來學(xué)習(xí)計(jì)劃書”。在計(jì)劃書中，學(xué)生應(yīng)描述自己設(shè)想的一種未來學(xué)習(xí)環(huán)境或工具，并解釋其優(yōu)點(diǎn)和可能面臨的挑戰(zhàn)。

-學(xué)生還需撰寫一篇短文，題為《我眼中的未來教育》，內(nèi)容需包括對當(dāng)前教育方式的看法，對未來教育發(fā)展的預(yù)測，以及自己如何準(zhǔn)備適應(yīng)未來教育的變革。

-作為附加任務(wù)，學(xué)生被要求觀察并記錄一周內(nèi)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式，以及這些習(xí)慣和方式如何與課文中的未來學(xué)習(xí)方式相比較。

2.反饋方式：

-教師將仔細(xì)批改每位學(xué)生的作業(yè)，提供詳細(xì)的書面反饋，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-在下一堂課上，教師將選取幾份具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂分享，讓學(xué)生朗讀自己的作品，并邀請其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和討論。

-教師將鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己在記錄學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中的發(fā)現(xiàn)和感悟，促進(jìn)班級內(nèi)的交流