Unit 7 第4課時(shí) Section B (1a-1e)2024-2025學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步教學(xué)實(shí)錄（人教版）河北專版

Unit7第4課時(shí)SectionB(1a—1e)2024-2025學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步教學(xué)實(shí)錄（人教版）河北專版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit7第4課時(shí)SectionB(1a—1e)，主題為“Wherewouldyouliketovisit?”，主要包括聽力練習(xí)、閱讀理解、語(yǔ)法學(xué)習(xí)和寫作訓(xùn)練。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與人教版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit7的SectionA相呼應(yīng)，復(fù)習(xí)鞏固了過去進(jìn)行時(shí)的用法，同時(shí)引入新的語(yǔ)法點(diǎn)——將來(lái)時(shí)態(tài)。教材中1a-1e部分涵蓋了聽力、閱讀、語(yǔ)法和寫作，旨在幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：通過聽力練習(xí)和閱讀理解，學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用將來(lái)時(shí)態(tài)描述計(jì)劃或愿望，并能就旅行目的地進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的旅行習(xí)慣和風(fēng)土人情。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測(cè)和推理的能力，通過聽力材料和閱讀文本進(jìn)行信息篩選和整合。

4.學(xué)習(xí)策略：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、自我監(jiān)控和錯(cuò)誤糾正，以提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了與Unit7相關(guān)的詞匯和基本句型，能夠用過去進(jìn)行時(shí)描述過去正在進(jìn)行的動(dòng)作。在語(yǔ)法方面，學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)有了較好的理解。

2.九年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，具備一定的聽說讀寫能力，喜歡互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)新語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)通常表現(xiàn)出較強(qiáng)的接受能力，但在實(shí)際應(yīng)用中可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢庵鲃?dòng)開口。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于將來(lái)時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法理解不深，容易混淆不同時(shí)態(tài)的用法；在聽力過程中，可能因?yàn)檎Z(yǔ)速、口音或背景噪音的影響而難以理解對(duì)話內(nèi)容；在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)樵~匯量不足或語(yǔ)法錯(cuò)誤而無(wú)法流暢表達(dá)旅行計(jì)劃。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用與旅行主題相關(guān)的視頻片段和圖片，以激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，輔助導(dǎo)入新課內(nèi)容。同時(shí)，播放不同口音的英語(yǔ)聽力材料，幫助學(xué)生適應(yīng)不同的語(yǔ)音環(huán)境。

2.閱讀材料：選取與Unit7話題相關(guān)的英文短文，介紹不同國(guó)家和地區(qū)的旅游景點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何描述地點(diǎn)和表達(dá)旅行愿望。

3.在線工具：利用在線英語(yǔ)詞典幫助學(xué)生查找生詞，以及使用專門的聽力練習(xí)軟件，為學(xué)生提供個(gè)性化的聽力訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過播放一段關(guān)于“悖論酒店”的故事視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考邏輯悖論在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)邏輯推理的興趣，為學(xué)習(xí)邏輯推理打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：通過PPT展示邏輯推理的基本概念，如概念、判斷、推理，并舉例說明，如使用“所有的人都會(huì)死亡，蘇格拉底是人，因此蘇格拉底會(huì)死亡”的三段論案例。

演繹推理：介紹演繹推理，通過“所有人需要吃飯，小明是人，所以小明需要吃飯”的例子，展示演繹推理的過程。

歸納推理：通過“觀察所有天鵝都是白色的，推斷出所有天鵝都是白色的”的例子，講解歸納推理的方法。

邏輯謬誤：通過“因?yàn)樗械镍B都有翅膀，所以蝙蝠也是鳥”的謬誤例子，讓學(xué)生識(shí)別和糾正邏輯謬誤。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)判斷題，如“以下哪項(xiàng)是有效的三段論？”讓學(xué)生在課堂上作答，并提供即時(shí)反饋。

小組討論：學(xué)生分組討論一個(gè)邏輯案例，如“如果所有植物都需要水，那么沒有水的植物是否會(huì)死亡？”并分享討論結(jié)果。

4.深化理解

案例分析：分析一個(gè)科學(xué)研究的案例，如“地球是圓的，而非flat”，讓學(xué)生運(yùn)用邏輯推理來(lái)解釋這一科學(xué)事實(shí)。

辯論活動(dòng)：組織辯論，如“科技發(fā)展是否利大于弊？”讓學(xué)生分組辯論，鍛煉邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課的邏輯推理知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)演繹和歸納推理的區(qū)別以及邏輯謬誤的識(shí)別。

學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，如“我學(xué)會(huì)了如何區(qū)分不同類型的邏輯推理”或“我意識(shí)到了以前在論證中的邏輯錯(cuò)誤”。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多媒體資源和實(shí)際案例分析，學(xué)生對(duì)邏輯推理有了更直觀的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，通過辯論活動(dòng)，學(xué)生們能夠更積極地運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行論證，但部分學(xué)生在歸納推理方面仍存在困難。我會(huì)在下一節(jié)課重點(diǎn)強(qiáng)化這一點(diǎn)，同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用邏輯思維，提高他們的批判性思維能力。此外，學(xué)生的反饋?zhàn)屛乙庾R(shí)到，更多的互動(dòng)和實(shí)際案例討論能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)繼續(xù)采用這樣的教學(xué)方法。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

在本節(jié)課結(jié)束前，我會(huì)布置以下作業(yè)：

-完成個(gè)人健康生活計(jì)劃的制定：要求學(xué)生根據(jù)課堂上學(xué)到的健康生活方式的核心要素，制定一份適合自己的健康生活計(jì)劃。計(jì)劃中應(yīng)包括飲食、運(yùn)動(dòng)、休息等方面的具體目標(biāo)和實(shí)施步驟。

-記錄一周的執(zhí)行情況：學(xué)生需要在一周內(nèi)跟蹤自己的健康生活計(jì)劃執(zhí)行情況，記錄下每天的飲食、運(yùn)動(dòng)和休息等內(nèi)容的實(shí)際執(zhí)行情況，以及遇到的困難和挑戰(zhàn)。

-撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文：學(xué)生需要基于自己的體驗(yàn)和見解，撰寫一篇短文，內(nèi)容包括對(duì)健康生活方式的理解、個(gè)人健康生活計(jì)劃的制定過程、一周執(zhí)行情況的反思以及對(duì)未來(lái)健康生活方式的展望。

2.反饋方式

-教師批改作業(yè)：我會(huì)認(rèn)真批改每位學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)他們的個(gè)人健康生活計(jì)劃和執(zhí)行情況的記錄，給出具體、建設(shè)性的反饋。我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到個(gè)人生活中，以及他們?cè)趫?zhí)行計(jì)劃過程中遇到的問題和解決方案。

-課堂分享優(yōu)秀作業(yè)：在下一節(jié)課開始時(shí)，我會(huì)挑選幾份完成得特別出色的作業(yè)進(jìn)行分享，讓這些學(xué)生有機(jī)會(huì)在課堂上展示自己的成果。這不僅能夠鼓勵(lì)被選中的學(xué)生，也能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)：在作業(yè)分享環(huán)節(jié)結(jié)束后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)