2024七年級英語下冊 Unit 1 A Trip to the Silk Road Lesson 6 Jenny's Diary教學實錄（新版）冀教版

2024七年級英語下冊Unit1ATriptotheSilkRoadLesson6Jenny'sDiary教學實錄（新版）冀教版一、課程背景與目標定位

《2024七年級英語下冊Unit1ATriptotheSilkRoadLesson6Jenny'sDiary》教學實錄（新版）冀教版

本節(jié)課圍繞冀教版七年級英語下冊Unit1ATriptotheSilkRoad的Lesson6Jenny'sDiary進行設計。課程背景以古代絲綢之路為背景，通過講述Jenny的日記，讓學生了解絲綢之路的歷史文化和風土人情。教學目標定位在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、詞匯運用能力和跨文化交際意識，同時激發(fā)學生對歷史文化的興趣。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基礎的英語語法和詞匯，具備初步的英語閱讀和寫作能力，但可能對古代絲綢之路的了解不深，且對日記體的閱讀材料接觸較少，可能需要引導來提升理解和分析能力。

2.內(nèi)容規(guī)劃：課程內(nèi)容將圍繞Jenny的日記展開，規(guī)劃如下：

-閱讀理解：引導學生閱讀Jenny的日記，理解日記的基本結(jié)構(gòu)和語言特點，提取關鍵信息，討論日記中描述的絲綢之路的景點和文化特色。

-詞匯學習：學習與絲綢之路相關的詞匯，如“camelcaravan”（駱駝商隊）、“SilkRoad”（絲綢之路）、“caravanserai”（商隊客棧）等，并練習在句子中正確使用這些詞匯。

-聽力練習：通過聽力材料，讓學生練習聽懂關于絲綢之路的描述和對話，提高聽力理解能力。

-互動活動：組織學生進行小組討論，模擬絲綢之路上的交流場景，用英語描述和討論所學的文化知識，增強學生的口語表達和交際能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-閱讀理解技巧：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是教授學生如何通過閱讀Jenny的日記來獲取信息，包括識別主題句、理解上下文、推斷未知詞匯意義等技巧。例如，教師可以強調(diào)通過日記中的日期和事件順序來理解旅行日志的連貫性。

-詞匯運用：課程重點之一是學習與絲綢之路相關的詞匯，如“silk”，“camel”，“market”等，并能夠在句子中正確使用這些詞匯。例如，教師可以通過例句展示這些詞匯在不同語境中的應用，并讓學生在練習中模仿使用。

-文化知識：介紹絲綢之路的歷史和文化背景是本節(jié)課的另一個重點。教師可以通過圖片、故事或視頻材料，讓學生了解絲綢之路的重要性和對世界歷史的影響。

2.教學難點

-日記體的理解：學生可能不熟悉日記這種文體，難以理解其個人化和敘述性的特點。例如，教師可以提供日記寫作的示范，解釋日記的格式和語言風格，幫助學生識別和模仿。

-詞匯記憶：由于與絲綢之路相關的詞匯可能較為陌生，學生可能難以記憶和正確使用這些詞匯。教師可以通過制作詞匯卡片、使用游戲或記憶技巧來幫助學生記憶這些單詞。

-文化差異的理解：學生可能對古代的貿(mào)易方式和文化習俗感到陌生，難以理解其與現(xiàn)代生活的差異。教師可以通過對比分析、情景模擬等方式，幫助學生跨越文化差異，理解絲綢之路的歷史意義。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-情境教學法：通過創(chuàng)設模擬絲綢之路的場景，讓學生在情景中學習相關詞匯和句型，提高學生的實際應用能力。

-任務型教學法：設計各種任務和活動，如角色扮演、小組討論，鼓勵學生在完成任務的過程中主動使用英語。

-互動式教學法：通過提問和回答的方式，激發(fā)學生的思考，增強課堂互動，提升學生的閱讀理解能力。

2.教學手段：

-多媒體演示：使用PPT展示絲綢之路的圖片和地圖，增強視覺效果，幫助學生更好地理解課程內(nèi)容。

-教學軟件應用：利用互動式教學軟件，進行在線詞匯練習和聽力訓練，提高學生的自主學習能力。

-網(wǎng)絡資源利用：引入網(wǎng)絡上的絲綢之路相關視頻和文章，豐富教學內(nèi)容，拓寬學生的知識視野。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示絲綢之路的圖片和簡短視頻，激發(fā)學生的好奇心和興趣。

-提問：誰知道絲綢之路？它有什么特別之處？引導學生思考并回答，自然引出本節(jié)課的主題。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)Jenny的日記文本，讓學生先自主閱讀，然后討論日記的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

-聽力訓練：播放與日記內(nèi)容相關的聽力材料，要求學生跟讀并回答問題，檢查對日記內(nèi)容的理解情況。

-詞匯學習：結(jié)合日記文本，講解與絲綢之路相關的重點詞匯和短語，如“camelcaravan”，“SilkRoad”，“caravanserai”等，并進行詞匯記憶訓練，如拼寫比賽或詞匯卡片游戲。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論Jenny日記中提到的絲綢之路上的風土人情和歷史背景。

-角色扮演：選取部分學生扮演Jenny、商隊成員或其他相關角色，模擬絲綢之路上的交流場景，用英語描述和討論所學的文化知識。

4.實踐應用（10分鐘）

-繪制思維導圖：要求學生根據(jù)日記內(nèi)容，繪制絲綢之路的路線圖或思維導圖，標注重要的城鎮(zhèn)和景點。

-角色寫作：讓學生嘗試以Jenny的身份，寫一篇關于絲綢之路的新日記段落，運用所學的詞匯和句型。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)絲綢之路在歷史上的重要性和對文化交流的促進作用。

-鼓勵學生分享學習心得，討論在角色扮演和寫作活動中遇到的困難和解決方法。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生進一步研究絲綢之路的歷史，下節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-鼓勵學生在家中向家人介紹絲綢之路，提高英語口語表達能力。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要學習點，確保學生帶走核心知識。

-提醒學生預習下一課的內(nèi)容，為接下來的課程做好準備。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過Jenny的日記讓學生了解了絲綢之路的歷史和文化，整體上學生表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學生對于用英語表達感到有些困難，我覺得可以事先準備一些簡化的臺詞或提供更多的背景信息來降低難度。另外，對于詞匯的記憶，我發(fā)現(xiàn)重復練習的效果更好，下次我會增加一些復習環(huán)節(jié)，幫助學生更好地記憶和運用新詞匯。此外，我也意識到應該更多地鼓勵學生提出問題，這樣可以加深他們對絲綢之路的理解。在未來的課程中，我會注意這些細節(jié)，努力提高教學質(zhì)量。七、結(jié)語八、教學資源拓展

1.拓展資源

-圖書資源：推薦學生閱讀《絲綢之路：一部全新的世界史》等書籍，以更深入地了解絲綢之路的歷史背景和文化交流。

-影視資源：觀看紀錄片《絲綢之路》，通過影像資料讓學生更直觀地感受絲綢之路的壯麗景觀和歷史文化。

-文章資源：閱讀關于絲綢之路的重要歷史事件、人物故事以及相關的民間傳說，加深對絲綢之路的理解。

2.拓展建議

-歷史研究：鼓勵學生通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫查找關于絲綢之路的學術論文和歷史資料，進行更深入的研究。

-文化探索：組織學生參觀博物館或文化遺址，如敦煌莫高窟、西安大雁塔等，親身體驗絲綢之路的文化遺產(chǎn)。

-語言實踐：引導學生嘗試用英語描述絲綢之路的相關內(nèi)容，如撰寫短文、制作PPT報告或進行口頭演講，提高英語表達能力。

-藝術創(chuàng)作：鼓勵學生通過繪畫、音樂或其他藝術形式表達對絲綢之路的想象和理解，激發(fā)創(chuàng)造力。

-社會實踐：參與社區(qū)或?qū)W校組織的相關活動，如文化節(jié)、知識競賽等，將所學知識應用到實際中，增強實踐能力。

-跨學科學習：結(jié)合地理、歷史、藝術等多個學科的知識，全方位地探索絲綢之路的經(jīng)濟、文化和科技交流。

-交流分享：鼓勵學生與同學分享自己的學習成果和經(jīng)驗，通過討論和交流，相互促進，共同提高對絲綢之路的認識。九、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

-參與度：學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和討論積極性整體良好，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出較高的合作能力和互動性。

-準確性：學生在回答問題和完成練習時，對絲綢之路相關知識的掌握程度較高，能夠準確地描述日記內(nèi)容和相關的歷史背景。

2.作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質(zhì)量：學生作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合日記內(nèi)容繪制思維導圖，并在寫作中運用所學的詞匯和句型，顯示出一定的邏輯思維和表達能力。

-測試成績：單元測試結(jié)果