Unit 6 Lesson 3 教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年冀教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit6Lesson3教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年冀教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：冀教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6Lesson3

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要講解Unit6Lesson3的內(nèi)容，包括單詞、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法。主要涉及描述物品的顏色、形狀和大小等特征，以及運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行情景交際。教材內(nèi)容涵蓋：1.單詞：red,yellow,blue,green,big,small,round,square等；2.短語(yǔ)：Whatcolorisit?It's...;Whatshapeisit?It's...;3.句型：It'sabigredapple./It'sasmallgreenball.等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并準(zhǔn)確使用本課所學(xué)的顏色、形狀和大小詞匯，能夠用英語(yǔ)描述物品的特征，并在真實(shí)情景中進(jìn)行有效交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化中對(duì)于顏色和物品的象征意義和偏好。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和描述物品的能力，鼓勵(lì)他們?cè)诮涣髦刑岢鰡?wèn)題和解決問(wèn)題，發(fā)展批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)小組合作和探究活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)策略和合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-單詞和短語(yǔ)的掌握：本節(jié)課要求學(xué)生掌握顏色詞匯（red,yellow,blue,green）和形狀、大小詞匯（big,small,round,square），以及相關(guān)短語(yǔ)（Whatcolorisit?Whatshapeisit?）。

-舉例：通過(guò)展示不同顏色的物品，如紅色蘋果、黃色香蕉，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)顏色詞匯；通過(guò)讓學(xué)生觀察和描述教室中的物品，如圓形的時(shí)鐘、方形的桌子，來(lái)掌握形狀和大小詞匯。

-句型運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用"It'sa..."句型來(lái)描述物品的顏色、形狀和大小。

-舉例：教師通過(guò)示范句型"It'sabigredapple."，然后引導(dǎo)學(xué)生用相同的句型描述其他物品，如"It'sasmallblueball."。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-準(zhǔn)確發(fā)音和拼寫：顏色詞匯的發(fā)音和拼寫對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)可能比較困難，尤其是blue和green等單詞。

-舉例：教師可以采用拆分單詞、重復(fù)練習(xí)和游戲化的方式來(lái)幫助學(xué)生掌握這些單詞的發(fā)音和拼寫，如將"blue"拆分為"b-l-u-e"進(jìn)行逐個(gè)字母的發(fā)音練習(xí)。

-情景交際的應(yīng)用：在實(shí)際交流中，學(xué)生可能不知道如何靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。

-舉例：教師可以設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的購(gòu)物、描述物品等場(chǎng)景中實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如學(xué)生A扮演售貨員，學(xué)生B扮演顧客，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)："Whatcoloristhisdress?It'sred.""Whatshapeisthisbox?It'ssquare."通過(guò)這樣的互動(dòng)，幫助學(xué)生克服在實(shí)際交流中的困難。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)、電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子教材、PPT課件、單詞卡片、在線練習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)、互動(dòng)式白板應(yīng)用五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示顏色豐富的物品圖片，如不同顏色的水果、玩具等，引起學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：你們能告訴我這些物品分別是什么顏色嗎？今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述物品的顏色和形狀。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課本Unit6Lesson3的閱讀材料，讓學(xué)生快速閱讀并找出描述物品顏色和形狀的句子。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：播放課文聽(tīng)力材料，要求學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，同時(shí)回答關(guān)于物品顏色和形狀的問(wèn)題。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如red,yellow,blue,green,big,small,round,square等，并通過(guò)例句展示如何使用這些詞匯。

-句型練習(xí)：通過(guò)師生互動(dòng)，練習(xí)使用"It'sa..."句型來(lái)描述物品的顏色、形狀和大小。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論并列舉出他們知道的物品，并嘗試用英語(yǔ)描述這些物品的顏色、形狀和大小。

-角色扮演：學(xué)生兩兩分組，一人扮演描述者，另一人扮演猜測(cè)者。描述者用英語(yǔ)描述一個(gè)物品，猜測(cè)者嘗試猜出物品是什么。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-游戲化學(xué)習(xí)：開(kāi)展一個(gè)名為“找不同”的游戲，學(xué)生在小組中描述物品，其他小組成員找出描述中不符合實(shí)際的細(xì)節(jié)。

-設(shè)計(jì)小場(chǎng)景：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)小場(chǎng)景，如水果店、玩具店等，然后用英語(yǔ)互相描述場(chǎng)景中的物品。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的顏色、形狀和大小詞匯，以及如何使用"It'sa..."句型描述物品。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)诨?dòng)討論和實(shí)踐應(yīng)用中的體驗(yàn)，討論如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述至少三種物品的顏色、形狀和大小，并寫下來(lái)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生復(fù)習(xí)今天學(xué)到的內(nèi)容。

7.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在下一節(jié)課前準(zhǔn)備好問(wèn)題，積極參與課堂討論。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)于顏色和形狀的詞匯掌握得比較快，但在描述物品大小時(shí)，一些學(xué)生還是感到有些困難。我注意到，通過(guò)實(shí)物展示和游戲化的教學(xué)方法，學(xué)生們更加積極參與，學(xué)習(xí)效果也更好。下次我會(huì)準(zhǔn)備更多實(shí)物道具，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐。另外，我也發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在互動(dòng)討論中表現(xiàn)較為內(nèi)向，我會(huì)在下一節(jié)課更多地鼓勵(lì)他們參與進(jìn)來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自信。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在這堂課中，我觀察到大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)于顏色和形狀的詞匯掌握得相對(duì)扎實(shí)。通過(guò)角色扮演和游戲化學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)趯?shí)際運(yùn)用英語(yǔ)描述物品時(shí)顯得更加自信。此外，學(xué)生在小組討論中也能夠相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。然而，我也注意到一些學(xué)生在描述物品大小時(shí)存在困難，可能是因?yàn)閷?duì)大小詞匯的理解不夠深入，或者是語(yǔ)言表達(dá)能力的限制。

在作業(yè)環(huán)節(jié)，我檢查了學(xué)生們的書(shū)寫作業(yè)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠正確拼寫新學(xué)的詞匯，但在句型使用上仍有不足，比如時(shí)態(tài)和冠詞的使用不夠準(zhǔn)確。這些反饋?zhàn)屛乙庾R(shí)到，在后續(xù)的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，以及他們對(duì)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下措施：

-針對(duì)學(xué)生在描述物品大小時(shí)的困難，我將在下一堂課中增加一些實(shí)際物品的展示，讓學(xué)生通過(guò)觸摸和觀察來(lái)更好地理解大小概念。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的練習(xí)，幫助學(xué)生練習(xí)使用大小詞匯。

-對(duì)于學(xué)生在句型使用上的問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上增加更多的口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的交流場(chǎng)景中練習(xí)使用正確的句型。我還會(huì)通過(guò)額外的練習(xí)題來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)和冠詞的理解。

-為了鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生參與課堂，我會(huì)在課堂上創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谛〗M活動(dòng)中擔(dān)任重要角色，比如記錄員或報(bào)告者。我還會(huì)在課后與他們進(jìn)行個(gè)別交談，了解他們的困難和需求，給予更多的支持和鼓勵(lì)。

-我將調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化和練習(xí)。在講解新知識(shí)時(shí)，我會(huì)更多地使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和生動(dòng)的例子，確保所有學(xué)生