初中地理知識結(jié)構(gòu)

頁眉內(nèi)容頁眉內(nèi)容頁腳內(nèi)容頁腳內(nèi)容頁眉內(nèi)容頁腳內(nèi)容初中地理教材知識體系建構(gòu)一、初中教材內(nèi)容宏觀解讀對于地理教材的內(nèi)容設(shè)置，無怪乎就是自然地理、人文地理和區(qū)域地理，教材由于表述的需要，將這些相互聯(lián)系的地理事物分開敘述，形成教材知識內(nèi)容的排列順序。初中階段地理課程設(shè)計(jì)的思路是“以區(qū)域地理學(xué)習(xí)為主，原則上不涉及較深層次的成因問題”，“地理課程內(nèi)容分為四大部分：地球與地圖、世界地理、中國地理、鄉(xiāng)土地理”。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容除了對于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活以及終身發(fā)展有用之外，也為學(xué)習(xí)高中地理打下了一定的基礎(chǔ)。初中階段地理教材（魯教版），在年級設(shè)置上分設(shè)為六年級和七年級教材（各上下兩冊），內(nèi)容設(shè)置大致分為三大塊：地球和地圖，世界地理和中國地理。地球和地圖——“地理”重視地圖的作用，為學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。世界地理——“先綜后分表象入手”。先學(xué)習(xí)全球概況，形成規(guī)律性認(rèn)識(由整體到局部)，從六年級學(xué)生實(shí)際出發(fā)，先易后難；后學(xué)學(xué)習(xí)國家地理，積累地理表象、豐富感性知識。中國地理——“綜分綜分上下平分”。先中國地理總論，了解整體概貌，后省區(qū)地理范例，掌握區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法(由整體到局部)，上冊總論側(cè)重自然地理，下冊總論側(cè)重人文地理；上下冊均“綜分”結(jié)合，達(dá)到學(xué)習(xí)份量大致均衡原則。二、初中地理教材內(nèi)容微觀建構(gòu)對于地理知識體系的構(gòu)建，個(gè)人認(rèn)為，要以“人-地關(guān)系”為核心，強(qiáng)調(diào)地理主干知識，突出組成地理環(huán)境各大要素間的內(nèi)在聯(lián)系。地理事物是相互聯(lián)系的，各自然要素及自然要素與人類活動(dòng)之間是相互作用和相互影響的。教材由于表述的需要，將這些相互聯(lián)系的地理事物分開敘述，形成教材知識內(nèi)容的排列順序。但是，這種排列順序并不能完全反映知識內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。通過教材分析，教師要把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，以便于在教學(xué)中能夠反映出這種聯(lián)系，使學(xué)生避免死記硬背的現(xiàn)象，靈活地運(yùn)用知識，培養(yǎng)能力。分析知識的內(nèi)在聯(lián)系主要從概括章、節(jié)、課的知識結(jié)構(gòu)和組成入手，可以用表格、框架圖、綱要信號、文字的形式表述?！玖昙壗滩闹R體系構(gòu)建】內(nèi)容包括地球和地圖，世界地理部分。（一）世界地理總論部分地球和地圖地球和地球儀１、地球的形狀和大?。毫私馊祟悓Φ厍蛐螤畹恼J(rèn)識過程；尋找地球形狀的證據(jù)２、地球儀：（1）地軸的空間位置；（2）經(jīng)緯網(wǎng)：經(jīng)線（度）、緯線（度）的判讀；（３）經(jīng)緯網(wǎng)的利用（空間定位、判斷方向）３、地球的運(yùn)動(dòng)：（１）地球的自轉(zhuǎn)：①地球自轉(zhuǎn)的基本特征（方向；周期）②地球自轉(zhuǎn)的地理意義：產(chǎn)生晝夜交替（闡明：晝夜產(chǎn)生與晝夜交替產(chǎn)生的原因）；產(chǎn)生時(shí)差（地方時(shí)與區(qū)時(shí)的相關(guān)計(jì)算）。（２）地球的公轉(zhuǎn)：①地球公轉(zhuǎn)的基本特征（方向；周期；地軸的空間位置及二分二至?xí)r地球在公轉(zhuǎn)軌道的位置）②地球公轉(zhuǎn)的地理意義：晝夜長短的變化、正午太陽高度的變化、產(chǎn)生四季。４、地球上的溫度帶：五帶名稱；五帶劃分依據(jù)及五帶的范圍、基本特點(diǎn)。地圖１、地圖的基本要素：（１）比例尺（２）方向（指向標(biāo)）（３）圖例（４）注記２、會使用地圖：（１）地形圖的判讀（２）地形圖的應(yīng)用（綜合探究一）總論自然地理部分陸地和海洋１、大洲和大洋：七大洲和四大洋的名稱及分布；大洲界線。２、海陸的變遷：海陸變遷的證據(jù)（實(shí)例）及其原因；大陸漂移學(xué)說與板塊構(gòu)造學(xué)說（六大板塊的名稱及位置；板塊構(gòu)造學(xué)說的內(nèi)容；板塊的邊界類型；用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋地理現(xiàn)象）天氣與氣候1、天氣：多變的天氣：天氣的概念及其影響；天氣預(yù)報(bào)（衛(wèi)星云圖；常用天氣符號）２、氣候：氣候的兩大基本要素：氣溫和降水。（1）氣溫：氣溫與生活（氣溫的測量）；氣溫的變化（日變化：日最低氣溫和最高氣溫、年變化：最高月均溫和最低月均溫）；氣溫的分布及影響因素（等溫線圖、世界氣溫分布圖；緯度、地形、洋流等影響因素）（２）降水：降水與生活（降水量的測量）；降水的季節(jié)變化（降水柱狀圖）；降水分布及其影響因素（緯度位置、海陸位置、地形、洋流因素）３、世界的氣候：①氣候的地區(qū)差異：世界主要?dú)夂蝾愋图捌浞植肌⑻卣鳎簾釒停釒в炅謿夂?、熱帶沙漠氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶草原氣候）；溫帶型（亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶海洋氣候、地中氣候、溫帶季風(fēng)氣候）。②影響氣候的主要因素③氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響人文地理部分居民與聚落１、人口與人種：（１）世界的人口增長（世界人口增長階段特點(diǎn)；出生率、死亡率、自然增長率）（２）世界人口的分布（人口密度的概念；人口稠密區(qū)與稀疏區(qū)及其影響自然原因）（３）世界人口問題（４）世界人種2、世界的語言和宗教：世界的語言；世界三大宗教3、人類的居住地——聚落：鄉(xiāng)村和城市（聚落中的建筑景觀差異）；聚落與環(huán)境（聚落形成與發(fā)展的主要因素；民居與環(huán)境）合作與發(fā)展1、國家和地區(qū)2、發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家3、國際合作（二）區(qū)域地理部分（一個(gè)洲、五個(gè)地區(qū)、六個(gè)國家）【七年級教材知識體系構(gòu)建】從初中地理內(nèi)容來說仍然屬于區(qū)域地理部分-—中國地理。（一）中國地理知識宏觀體系構(gòu)建：（二）微觀知識構(gòu)建：1、氣候：2、河流案例：三、對于教材中“活動(dòng)”的把握【《活動(dòng)》欄目的特點(diǎn)】1、活動(dòng)設(shè)計(jì)的題目具有很強(qiáng)的開放性。活動(dòng)中設(shè)計(jì)了地理觀測、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查、地理專題研究等實(shí)踐活動(dòng)很強(qiáng)的開放性題目，不僅有助于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力；還可在考察調(diào)查中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和合作能力。2、活動(dòng)設(shè)計(jì)的題目具有較強(qiáng)的學(xué)科性。學(xué)科性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是體現(xiàn)在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)充分運(yùn)用各類地理圖表，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力；二是體現(xiàn)在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維能力和綜合分析問題的能力。3、活動(dòng)設(shè)計(jì)的題目貼近學(xué)生的生活實(shí)際?；顒?dòng)設(shè)計(jì)始終本著貫徹本次課程改革綱要的精神，依據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，著眼于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)密切聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，重視發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力、自主獲取新知識的能力、分析解決問題的能力、交流與合作的能力，為學(xué)生終身發(fā)展提供必備的基礎(chǔ)知識、基本技能和良好的情感態(tài)度價(jià)值觀。4、活動(dòng)設(shè)計(jì)的題目緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和教材?；顒?dòng)設(shè)計(jì)的題目均圍繞著課程標(biāo)準(zhǔn)和教材設(shè)置，一是便于教學(xué)組織的連貫性和整體性；二是利于學(xué)生鞏固知識、形成技能；三是有利于組織學(xué)生開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。5活動(dòng)設(shè)計(jì)的題目有利于學(xué)生掌握知識、提高能力、樹立正確的人地觀和資源觀。設(shè)計(jì)的活動(dòng)有的以鞏固重點(diǎn)知識為主，有的以訓(xùn)練技能為主，有的以地理評價(jià)、地理調(diào)查為主。這樣利于學(xué)生知識的掌握和學(xué)生能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生樹立正確人地觀和資源觀。6、活動(dòng)設(shè)計(jì)的題目符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)針對初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣表現(xiàn)的穩(wěn)定性差和可塑性大的特點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)的地理內(nèi)容以初中學(xué)生宜接受，且富于情感性色彩的感性材料為主，側(cè)重地理奇聞趣事、各地風(fēng)土人情、名勝古跡、各自然帶的特有動(dòng)植物等，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【《活動(dòng)》題目的分類】（以中國地理為例）<一>知識鞏固型分為兩種即問答式，如1、在中國政區(qū)圖上熟悉我國34個(gè)省級行政區(qū)的名稱、簡稱及其分布。2、認(rèn)識北京的地理位置和自然環(huán)境。3、說說我國北方的旱地和南方的水田有什么不同？為什么？填表型，如1、觀察中國地形網(wǎng)格，將山脈兩側(cè)的地形區(qū)名稱填寫在表格中。2、讀圖認(rèn)識我國土地資源的分布，列表比較幾種土地資源的分布。3、認(rèn)識鐵路線的分布，填寫下表（東西向（自東向西）和南北向（自北向南）鐵路）。4、讀《我國南北方農(nóng)業(yè)分布圖》完成耕地類型、熟制、主要農(nóng)作物列表。5、歸納比較秦嶺—淮河一線南北兩側(cè)的自然地理狀況，并填寫下表。6、分析南方和北方地區(qū)人文差異的自然原因。<二>技能訓(xùn)練型主要有三種類型即量算型，如1、根據(jù)比例尺，量算我國領(lǐng)土東西端和南北端的距離。2、利用比例尺量算一下圖上基隆——福州、高雄——廈門之間的實(shí)地直線距離。3、請利用《我國各省級行政單位的人口與面積比較》柱狀圖，找出江蘇、山東、新疆、西藏四省的人口數(shù)和面積數(shù)，計(jì)算人口密度。繪制簡單圖表型，如1、繪制我國地形面積比例餅狀圖，分析我國陸地地形類型特點(diǎn)。2、認(rèn)識鐵路線的分布，用不同顏色的筆在圖中畫南北向和東西向兩組鐵路線。3、利用表格數(shù)據(jù)，繼續(xù)完成臺灣第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)變化折線圖。4、比較1952年與2003年我國主要農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量，并按表格中的數(shù)據(jù)畫出柱狀統(tǒng)計(jì)圖。5、在長江干線及支流分布示意圖上，用彩筆繪出在重慶、武漢、九江、南京、上海交會的南北向鐵路干線，并標(biāo)出名稱。填圖型，如1、在《中國地勢三級階梯示意》圖中，標(biāo)出三級階梯的界限名稱。2、用不同顏色的彩筆，分別將近似東西向和南北向山脈連接起來。3、閱讀《我國的內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)》地圖，給圖中的太平洋外流區(qū)、印度洋外流區(qū)、北冰洋外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)分別涂上不同的顏色，并判斷內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分布范圍，且用所選顏色進(jìn)行填涂。4、在新疆輪廓圖上簡單繪制出新疆的主要山脈和盆地，體會新疆“三山夾兩盆”的地形特點(diǎn)。<三>評估評價(jià)型主要有：1、補(bǔ)充說明我國領(lǐng)土面積大有什么好處。2、說一說我國地勢對東西部之間的交通往來有什么影響？3、我國氣候復(fù)雜多樣，這對我國的生產(chǎn)和生活有什么影響？請你舉例說明。<四>對比說明型主要有：1、與俄羅斯、加拿大、巴西相比，我國的緯度位置有什么不同，說說我國緯度位置的優(yōu)越性；與蒙古、日本相比，我國的海陸位置有什么不同？說說我國海陸位置的優(yōu)越性。2、閱讀《我國東部主要河流流量年變化曲線》圖，結(jié)合表格中的數(shù)據(jù)，回答下列問題。（1）從北到南，河流汛期開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間有什么不同？汛期長短有什么變化？（2）以黃河花園口站和西江梧州站為例，說一說這兩條河流流量年內(nèi)變化有什么不同？這種變化對人們的生產(chǎn)和生活可能會有什么影響？3、拉薩和成都大致在同一緯線上，讀《拉薩和成都的氣溫年內(nèi)變化》圖，比較兩地的氣溫差異，分析形成差異的主要原因。4、阿拉伯半島和長江中下游地區(qū)處在大體相同的緯度位置上，但是氣候差別卻很大，你能說說這是為什么嗎？<五>分析論證型主要有：1、認(rèn)識黃河憂患的形成及其治理措施。想一想，治理黃河水患，應(yīng)當(dāng)在上、中、下游分別采取什么措施？2、閱讀《我國土地利用類型的構(gòu)成》圖，并聯(lián)系前面已學(xué)習(xí)過的中國地形、氣候等知識，從有利和不利兩個(gè)方面，簡要評價(jià)我國土地資源的優(yōu)劣。3、結(jié)合材料，歸納總結(jié)珠江三角洲對外開放的有利因素（從區(qū)位因素、人文因素、政策因素三個(gè)方面分析）。<六>創(chuàng)設(shè)情景型主要有：1、請從家中帶一些具有少數(shù)民族特色的物品，舉辦小型民族文化展覽，并由同學(xué)們當(dāng)講解員，還可以召開小型民族文化聯(lián)歡會，請同學(xué)們演奏少數(shù)民族器樂，表演少數(shù)民族舞蹈。2、分組討論：保護(hù)和節(jié)約自然資源，我們能夠做些什么？提出具體建議，并付諸行動(dòng)。3、制作一份寒假到外地的旅行計(jì)劃。要求：至少到達(dá)兩個(gè)城市；時(shí)間：一周；交通費(fèi)用：經(jīng)濟(jì)；參考材料：交通圖、列車時(shí)刻表、有關(guān)地區(qū)的旅游介紹等。<七>調(diào)查型主要有：1、班級中有那些同學(xué)是少數(shù)民族？他們祖籍在哪里，？請他們介紹自己的風(fēng)俗習(xí)慣和生活變化。2、閱讀材料，談?wù)勀愕目捶ǎ⒄{(diào)查家鄉(xiāng)的土地利用狀況，寫一篇短文。3、開展一次用水調(diào)查活動(dòng)，分兩個(gè)方面：一項(xiàng)是家鄉(xiāng)水資源利用調(diào)查；另一項(xiàng)是家庭用水調(diào)查。活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是教學(xué)的主要素材之一，故是教學(xué)的重要組成部分，切不可把此部分與老教材中的作業(yè)相等同，而是應(yīng)該作為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。我們在教學(xué)中要針對不同類型的活動(dòng)，考慮運(yùn)用不同的教學(xué)策略，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生掌握知識、熟練技能、增強(qiáng)能力、增強(qiáng)責(zé)任感、樹立正確的人地觀、資源觀、環(huán)境?！尽吨袊乩怼贰俊盎顒?dòng)類型”分布表四、初高中地理教學(xué)的銜接（一）銜接問題1、課標(biāo)的問題（1）地球與地圖是地理學(xué)科的基礎(chǔ)。義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求初一學(xué)生掌握經(jīng)緯網(wǎng)與地圖的基礎(chǔ)知識和基本技能，高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)對這部分內(nèi)容沒有任何要求。經(jīng)緯網(wǎng)與地圖的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生有比較強(qiáng)的空間想象能力，要有初步的立體幾何知識，初一學(xué)生的空間想象能力尚未健全，立體幾何的知識幾乎是空白（在高中數(shù)學(xué)課程中，高中二年級學(xué)生才開始學(xué)習(xí)立體幾何），要讓學(xué)生牢固掌握這部分知識與技能難上加難。在高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)中，對經(jīng)緯網(wǎng)與地圖這部分內(nèi)容沒有進(jìn)行加強(qiáng)與鞏固，默認(rèn)學(xué)生在初中階段已經(jīng)理解并掌握了這部分內(nèi)容。這一初高中課標(biāo)銜接問題給高中地理教學(xué)造成困難。（2）區(qū)域地理是地理學(xué)研究的核心內(nèi)容之一。它不僅要揭示區(qū)域自然環(huán)境本身的綜合特點(diǎn)，而且要結(jié)合人口、社會、經(jīng)濟(jì)、歷史發(fā)展等諸多人文因素，考察人類活動(dòng)與環(huán)境的相互影響和作用，從而為區(qū)域開發(fā)及可持續(xù)發(fā)展提供必要的依據(jù)。義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)以區(qū)域地理學(xué)習(xí)為主線，要求初中學(xué)生以某一區(qū)域?yàn)槔莆諈^(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法，因此，各出版社在編寫初中地理實(shí)驗(yàn)教材時(shí)都只對個(gè)別典型區(qū)域進(jìn)行闡述，沒有將所有區(qū)域納入其中（課時(shí)限制）。這一狀況造成初中學(xué)生對地理區(qū)域的空間定位和區(qū)域特征了解甚少、掌握不牢。高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)以系統(tǒng)地理學(xué)習(xí)為主線，要求高中學(xué)生以某一區(qū)域?yàn)榘咐?，學(xué)習(xí)掌握地理原理和方法，因此，地理區(qū)域的空間定位和區(qū)域特征就成為高中地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這一初高中課標(biāo)銜接問題給高中地理教學(xué)造成極大的困難。2、教材的問題初中課改為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，明確降低了教學(xué)難度，教學(xué)中注重了學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，但忽視了學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。高中教學(xué)內(nèi)容相對于初中教學(xué)內(nèi)容更加抽象、更注重邏輯性和理論分析。雖然初高中教材都降低了難度，但相比之下，初中降低的幅度大，而高中由于受高考的限制，教師都不敢降低難度，造成了高中教學(xué)實(shí)際難度沒有降低。因此，從一定意義上講，調(diào)整后的教材不僅沒有縮小初高中教材內(nèi)容的難度差距，反而加大了。而且高中地理新教材內(nèi)容選擇不完整，教材內(nèi)容跳躍、跨度大，高中地理教學(xué)與初中地理相比，深度掘進(jìn)，廣度拓寬，梯度增強(qiáng)，角度多維。部分知識點(diǎn)對接不上，導(dǎo)致這種態(tài)勢更加嚴(yán)重。（二）初、高中知識點(diǎn)銜接必修一：課標(biāo)銜接：高中課標(biāo)課程內(nèi)容：宇宙中的地球，自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換，自然環(huán)境的整體性和差異性，自然環(huán)境對人類活動(dòng)的影響。知識與技能目標(biāo)：獲得地球和宇宙環(huán)境的基礎(chǔ)知識；理解人類賴以生存的自然地理環(huán)境的主要特征，以及自然地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系。相對應(yīng)的初中課標(biāo)知識與技能目標(biāo)：1．掌握地球的基本知識，學(xué)會運(yùn)用地球儀的基本技能；掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能，初步學(xué)會簡單的地理觀測、調(diào)查統(tǒng)計(jì)以及運(yùn)用其他手段獲取地理信息等基本技能。2．能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用，以及對人類活動(dòng)的影響。知識點(diǎn)銜接：（魯教版）第一單元：從宇宙看地球初中高中知識點(diǎn)六年級上1、地球儀理解地軸、兩極、赤道、緯線、緯度、經(jīng)線、經(jīng)度、本初子午線；理解低緯、中緯、高緯的劃分，東西半球和南北半球的劃分；經(jīng)緯網(wǎng)、應(yīng)用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意點(diǎn)的位置2、地球運(yùn)動(dòng)自轉(zhuǎn)的方向、周期，自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替、時(shí)間差異；公轉(zhuǎn)的方向、周期，公轉(zhuǎn)產(chǎn)生四季，南北回歸線和南北極圈、地球上的五帶第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境第二節(jié)地球自轉(zhuǎn)的地理意義第三節(jié)地球公轉(zhuǎn)的地理意義第二單元：從地球圈層看地理環(huán)境初中高中知識點(diǎn)六年級上陸地和海洋1大洋和大洲2海陸的變遷滄海桑田、大陸漂移、板塊的運(yùn)動(dòng)六年級上天氣與氣候1多變的天氣天氣及其影響、天氣預(yù)報(bào)、2氣溫和氣溫的分布?xì)鉁氐淖兓头植家?guī)律3降水和降水的分布降水的季節(jié)變化和分布4世界的氣候氣候的地區(qū)差異、影響氣候主要的因素：緯度位置、海陸位置、地形、氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響六年級下亞洲復(fù)雜的氣候、歐洲西部溫帶海洋性氣候（活動(dòng)部分）、非洲熱帶草原氣候（活動(dòng)部分）七年級上我國氣候多樣季風(fēng)顯著南北氣溫的差異、東西干濕的差異、季風(fēng)氣候顯著、氣候復(fù)雜多樣、鋒面雨（閱讀材料）、氣象災(zāi)害：干旱、臺風(fēng)、寒潮、洪澇（活動(dòng)）中國水資源水是寶貴的資源、水資源時(shí)空分布不均（跨流域調(diào)水工程）、節(jié)約用水保護(hù)水資源（農(nóng)業(yè)節(jié)水、工業(yè)節(jié)水）巖石圈與地表形態(tài)：不斷變化的地表形態(tài)；內(nèi)力作用與地表形態(tài)；外力作用和地表形態(tài)第二節(jié)大氣圈與天氣、氣候：對流層大氣的受熱狀況；全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布和移動(dòng)；氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響；常見的天氣系統(tǒng)第三節(jié)：水圈和水循環(huán)：水循環(huán)和洋流第三單元：從圈層作用看地理環(huán)境內(nèi)在規(guī)律初中高中知識點(diǎn)七年級上中國南北氣溫的差異、東西干濕的差異六年級上世界主要的氣候類型（活動(dòng)）六年級下亞洲氣候分布、非洲氣候分布的特點(diǎn)（活動(dòng)）七年級下我國的四大地理區(qū)域、黃土高原、臺灣山脈南段植被的垂直分布（活動(dòng)）第一節(jié)地理環(huán)境的差異性第二節(jié)地理環(huán)境的整體性第三節(jié)圈層相互作用案例分析——剖析桂林“山水”的成因第四章自然環(huán)境對人類活動(dòng)的影響初中高中知識點(diǎn)六年級上地形圖的判讀六年級下日本—多火山、地震的島國；東南亞的地形—山河相間與城市分布；俄羅斯的地形（活動(dòng)）、俄羅斯鐵路、管道和城市的分布；歐洲西部的地形、澳大利亞的地形；美國的地形；巴西的地形、巴西的人口和城市分布七年級上中國地形和地勢；中國的自然資源—自然資源總量豐富人均不足、土地資源、水資源；逐步完善的交通運(yùn)輸網(wǎng)—我國鐵路干線的分布、交通運(yùn)輸樞紐、選擇合適的運(yùn)輸方式七年級下香港城市建設(shè)用地與地形的關(guān)系；臺灣地形對城市的影響；說明塔里木盆地的人口、城市和交通設(shè)施分布的主要特點(diǎn)，并分析原因（活動(dòng)）；長江沿岸地帶城市的分布第一節(jié)地形對聚落及交通線路分布的影響第二節(jié)全球氣候變化對人類活動(dòng)的影響第三節(jié)自然資源與人類活動(dòng)第四節(jié)自然災(zāi)害對人類的危害地球的宇宙環(huán)境必修二：課標(biāo)銜接：高中課標(biāo)課程內(nèi)容：人口與城市；生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系；人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。知識目標(biāo)：了解人類活動(dòng)對地理環(huán)境的影響，理解人文地理環(huán)境的形成和特點(diǎn)；認(rèn)識可持續(xù)發(fā)展的意義及主要途徑。相對應(yīng)的初中課標(biāo)知識目標(biāo)：初步認(rèn)識人口、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的區(qū)域差異，以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢。了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題，初步認(rèn)識環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。知識點(diǎn)銜接：第一單元人口與地理環(huán)境初中高中知識點(diǎn)六年級上世界人口的增長、分布、人口問題（人口數(shù)量過多、增長過快對環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會產(chǎn)生的影響）；不同的人口政策（閱讀材料）；鄉(xiāng)村人口向城市遷移的原因（圖）六年級下亞洲人口人口增長對土地的壓力；多樣的地域文化；日本東西方兼容的文化；印度人口的增長對資源環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓力、印度的人口政策；中東文化差異；非洲人口、糧食與環(huán)境；美國移民國家；巴西民族大熔爐的縮影七年級上中國人口的數(shù)量和分布七年級下珠江三角洲的民工潮（閱讀材料）第一節(jié)人口增長與人口問題第二節(jié)人口遷移與人口流動(dòng)第三節(jié)人口分布與人口合理容量第二章城市與地理環(huán)境初中高中知識點(diǎn)六年級上人類的聚居地—聚落鄉(xiāng)村和城市、聚落與環(huán)境（不同建筑風(fēng)格的聚落圖片）、聚落的發(fā)展與保護(hù)六年級下亞洲不同地區(qū)的住房差異；東南亞山河相間與城市分布；澳大利亞礦產(chǎn)和城市的分布、澳大利亞規(guī)劃建設(shè)的城市堪培拉（圖）；巴西的城市化問題、巴西的人口和城市圖、巴西利亞平面圖七年級下北京、香港、澳門、長江沿江地帶的城市與上海北京的現(xiàn)代化建設(shè)珠江三角洲的城鎮(zhèn)化第一節(jié)城市發(fā)展與城市化第二節(jié)城市區(qū)位與城市體系第三節(jié)城市空間結(jié)構(gòu)：城市的空間結(jié)構(gòu)城市的區(qū)位分析、城市的土地利用、城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)、中心地理論第三單元：產(chǎn)業(yè)活動(dòng)與地理環(huán)境初中高中知識點(diǎn)農(nóng)業(yè)：六年級下東南亞—熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：水稻種植和熱帶經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)；印度—自給有余的糧食生產(chǎn)：水稻、小麥的分布與（季風(fēng)氣候）降水、地形的關(guān)系；歐洲西部—傳統(tǒng)的畜牧業(yè)：對歐洲發(fā)展畜牧業(yè)的有利自然條件位置、氣候、地形等方面的分析；澳大利亞—因地制宜發(fā)展農(nóng)牧業(yè)形成四個(gè)不同的農(nóng)牧業(yè)區(qū)；美國—農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化：充分利用不同地區(qū)的自然條件，發(fā)展形成不同的農(nóng)業(yè)帶；巴西—發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國：農(nóng)作物集中分布地帶及發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件分析七年級上因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)—農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布及南北方農(nóng)業(yè)分布差異的原因分析、發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜、不同類型地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)方向問題的討論，初步了解影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的地理?xiàng)l件（自然、社會經(jīng)濟(jì)條件等）工業(yè)：六年級下日本—發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)：經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的形成及主要影響因素、工業(yè)區(qū)集中分布沿海的特點(diǎn)；印度—發(fā)展中的工業(yè)：分析主要工業(yè)的分布及其與原料產(chǎn)地之間的關(guān)系、印度的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)；俄羅斯—自然資源豐富，工業(yè)發(fā)達(dá)：礦產(chǎn)資源和工業(yè)的分布；歐洲西部以制造業(yè)為主的工業(yè)：工業(yè)中心多，分布密集，形成世界上著名的工業(yè)密集地帶；澳大利亞—豐富的礦產(chǎn)資源與采礦業(yè)、冶金和機(jī)械制造業(yè)；美國—世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地：硅谷、美國主要的工業(yè)區(qū)；巴西—發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國：鐵礦資源豐富、現(xiàn)代工業(yè)躍居世界重要生產(chǎn)國家之列、礦產(chǎn)和重工業(yè)集中分布七年級上工業(yè)的分布與發(fā)展：工業(yè)的空間分布、主要工業(yè)區(qū)、積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)七年級下臺灣出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)，工業(yè)區(qū)的分布長江沿江地帶的工業(yè)七年級上我國的交通運(yùn)輸網(wǎng)第一節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素；農(nóng)業(yè)地域類型第二節(jié)工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境：工業(yè)區(qū)位因素；工業(yè)地域的形成第四節(jié)交通運(yùn)輸布局及其區(qū)域發(fā)展的影響第四單元：人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展初中高中知識點(diǎn)六年級下人口對資源（土地）和環(huán)境的壓力；印度人口的增長對資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓力，印度的人口政策；非洲人口、糧食與環(huán)境；美國能源消耗大國；日本對太平洋沿岸的污染；南極環(huán)境資源保護(hù)七年級上中國的水資源土地資源七年級下長江沿江地帶的工業(yè)，生態(tài)環(huán)境問題及其治理保護(hù)第一節(jié)人類面臨的主要環(huán)境問題第二節(jié)人地關(guān)系思想的演變第三節(jié)可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵第四節(jié)協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑必修三：知識銜接：（魯教版設(shè)置四個(gè)單元）第一章區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)（魯教版：第一單元）初中高中知識點(diǎn)六年級下我們鄰近的國家和地區(qū)—日本、東南亞、印度、俄羅斯；東半球其他的國家和地區(qū)—中東、歐洲西部、撒哈拉以南的非洲、澳大利亞；西半球的國家—美國、巴西七年級下中國的地理差異—四大地理區(qū)域的劃分、北方地區(qū)和南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)；認(rèn)識省級區(qū)域—北京、香港和澳門、臺灣省、新疆維吾爾自治區(qū)；認(rèn)識省內(nèi)區(qū)域—珠江三角洲、西雙版納；認(rèn)識跨省區(qū)域—黃土高原、長江沿江地帶第一節(jié)區(qū)域的基本含義第二節(jié)區(qū)域的發(fā)展階段第三節(jié)區(qū)域發(fā)展差異第四節(jié)區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系第二章區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展（魯教版：第三、四單元）初中高中知識點(diǎn)七年級上地形與地勢；氣候多樣季風(fēng)顯著七年級下四大地理區(qū)域的劃分西北地區(qū)和青藏地；西部開發(fā)的重要陣地—新疆維吾爾自治區(qū)；以河流為生命線的地區(qū)—長江沿江地帶八年級上河流和湖泊七年級下美國——自然條件和農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化七年級下歐洲西部德國的礦產(chǎn)資源和工業(yè)（初中教材無）八年級下特別行政區(qū)—香港和澳門；面向海洋的開放地區(qū)—珠江三角洲第一節(jié)荒漠化的危害與防治以西北地區(qū)為例分析荒漠化產(chǎn)生的原因、產(chǎn)生的危害、如何防治第二節(jié)濕地資源的開發(fā)與保護(hù)以洞庭湖為例，說明濕地的重要價(jià)值、濕地的現(xiàn)狀及如何保護(hù)濕地第三節(jié)流域綜合治理與開發(fā)以長江流域?yàn)槔谒墓?jié)農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展以東北地區(qū)為例第五節(jié)礦產(chǎn)資源合理開發(fā)和區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展：以德國魯爾區(qū)為例第六節(jié)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展以珠江三角洲地區(qū)為例（產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移）

單元知識構(gòu)建第一章地球和地圖經(jīng)緯度位置地球的形狀和大小半球位置經(jīng)緯度位置地球的形狀和大小半球位置經(jīng)線與緯線的定義模型|地球儀經(jīng)線與緯線的定義模型|地球儀經(jīng)緯網(wǎng)經(jīng)緯網(wǎng)經(jīng)度與緯度的劃分五帶中的位置經(jīng)度與緯度的劃分五帶中的位置判方向地球判方向地球特殊的經(jīng)緯線特殊的經(jīng)緯線地球的地球的運(yùn)動(dòng)自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)地球和地圖方向、周期、產(chǎn)生的現(xiàn)象及原因地球和地圖方向、周期、產(chǎn)生的現(xiàn)象及原因公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)比例尺的計(jì)算公式及應(yīng)用比例尺的計(jì)算公式及應(yīng)用比例尺的大小與地圖的內(nèi)容、范圍的關(guān)系比例尺比例尺的大小與地圖的內(nèi)容、范圍的關(guān)系比例尺三要素三要素方向：指向標(biāo)定向、經(jīng)緯線定向、一般定向法方向：指向標(biāo)定向、經(jīng)緯線定向、一般定向法地圖圖例地圖圖例概念：海拔、相對高度、等高線等高線的性質(zhì)質(zhì)概念：海拔、相對高度、等高線等高線的性質(zhì)質(zhì)等高線地形圖地形圖的判讀地形圖的判讀山地不同部位等高線形態(tài)特征山地不同部位等高線形態(tài)特征分層設(shè)色地形圖分層設(shè)色地形圖地形剖面圖第二章陸地和海洋陸地陸地和海洋大洲和大洋地球？水球？海陸面積比例海陸分布狀況七大洲和四大洋概念：大陸、島嶼、大洲、海、海峽、大洋大洲、大洋的名稱、分布相對位置重要的洲界線海陸變遷滄海桑田大陸漂移假說板塊學(xué)說發(fā)現(xiàn)過程主要觀點(diǎn)：主要觀點(diǎn)解釋海的變化山脈的形成火山地震第三章天氣和氣候天氣天氣短時(shí)易變氣候氣溫變化規(guī)律日變化年變化分布規(guī)律降水季節(jié)變化分布規(guī)律降水量柱狀圖氣溫變化曲線圖世界的氣候（11種）影響因素緯度、海陸、地形等人類活動(dòng)天氣預(yù)報(bào)第四章居民和聚落居民和聚落人口居民和聚落人口增長分布人口稠密區(qū)人口稀疏區(qū)影響因素自然、社會等人口問題增長過快帶來的問題增長過慢帶來的問題合理的人口增長人種三大人種的劃分三大人種的主要分布地區(qū)語言：聯(lián)合國工作語言及其主要分布地區(qū)宗教：世界三大宗教的發(fā)源地及主要分布地區(qū)聚落類型鄉(xiāng)村城市差異聚落與環(huán)境聚落形成與發(fā)展的主要因素環(huán)境對聚落建筑風(fēng)格的影響聚落的發(fā)展與保護(hù)聚落增長的表現(xiàn)保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意義人口密度發(fā)展發(fā)展與合作國家和地區(qū)概念：國家、領(lǐng)土國家的區(qū)別面積大小人口的多少政治制度經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平發(fā)達(dá)國家和發(fā)展種中國家劃分依據(jù)主要分布地區(qū)南北對話、南南合作經(jīng)濟(jì)差異的表現(xiàn)發(fā)展中國家落后的原因措施國際合作國際合作的重要性重要的國際組織半球位置第六章我們生活的大洲半球位置亞亞洲自然環(huán)境世界第一大洲地理位置緯度位置海陸位置相對位置地形類型：高原山地為主地勢：中部高四周低氣候復(fù)雜河流：呈放射狀人文環(huán)境人口最多的大洲對資源、環(huán)境的影響多樣的地域文化經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異第七章我們鄰近的國家和地區(qū)日日本島國地理位置領(lǐng)土組成多火山、地震加工貿(mào)易為主的經(jīng)濟(jì)主要工業(yè)區(qū)（五大工業(yè)區(qū)）工業(yè)布局的特點(diǎn)及原因?qū)ν庖蕾噰?yán)重東西方兼容的文化東東南亞地理位置緯度位置氣候熱帶季風(fēng)氣候熱帶雨林氣候農(nóng)業(yè)世界重要的熱帶作物生產(chǎn)基地糧食作物以水稻為主海陸位置“十字路口”（海上要道：馬六甲海峽）范圍中南半島山河分布大勢：山河相間，縱列分布城市分布特點(diǎn)利？弊？馬來群島華人華僑集中分布區(qū)印印度世界第二人口大國地理位置緯度位置海陸位置相對位置(主要鄰國)地形：北部山地中部平原南部高原熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹鞫嗨禐?zāi)害農(nóng)業(yè)糧食自給有余主要糧食作物及分布發(fā)展中的工業(yè)主要工業(yè)區(qū)及工業(yè)部門工業(yè)布局與原料產(chǎn)地的關(guān)系帶來的資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)等問題俄俄羅斯地理位置緯度位置海陸位置相對位置（主要鄰國）自然環(huán)境主要?dú)夂蝾愋图皻夂虻臇|西(南北)差異地形：平原、高原為主四大地形區(qū)及界線自然資源：豐富，種類齊全，能自給（主要礦產(chǎn)及產(chǎn)地）經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的工業(yè)工業(yè)特點(diǎn)：重工業(yè)發(fā)達(dá)主要工業(yè)區(qū)及工業(yè)部門發(fā)達(dá)的交通部門齊全分布不平衡歐洲部分密集亞洲部分稀疏原因自然、人文主要城市世界面積最大的國家第八章東半球其他的國家和地區(qū)長期的熱點(diǎn)地區(qū)長期的熱點(diǎn)地區(qū)中東豐富的石油資源主要產(chǎn)油國主要輸油路線文化差異匱乏的水資源氣候干旱三洲五海之地歐洲歐洲西部發(fā)達(dá)國家集中的地區(qū)人口稠密，國家眾多區(qū)域性國家組織：歐盟主要成員國及首都經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)以制造業(yè)為主的工業(yè)世界著名的工業(yè)密集地帶發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)多汁牧草草場廣布地形平原為主溫帶海洋性氣候中緯度大陸西岸繁榮的旅游業(yè)撒哈拉以撒哈拉以南的非洲黑種人的故鄉(xiāng)地理位置海陸位置緯度位置氣候多旱災(zāi)地形：高原為主，地勢東南高，西北低。單一商品為主的經(jīng)濟(jì)出口初級產(chǎn)品進(jìn)口工業(yè)制成品處于不利地位努力發(fā)展民族工業(yè)人口、糧食和環(huán)境問題產(chǎn)生原因及解決措施澳大澳大利亞世界活化石博物館特有動(dòng)物原因（大陸漂移說）經(jīng)濟(jì)發(fā)展農(nóng)牧發(fā)達(dá)“騎在羊背上的國家”地理位置氣候東中西三部分地形四個(gè)農(nóng)牧業(yè)區(qū)因地制宜工礦業(yè)發(fā)達(dá)“坐在礦車上的國家”礦產(chǎn)資源豐富服務(wù)業(yè)經(jīng)濟(jì)支柱人口和城市的分布特點(diǎn)及原因美國美國移民國家領(lǐng)土組成人口人種民族自然環(huán)境地理位置三大地形區(qū)河湖氣候第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國農(nóng)業(yè)大國特點(diǎn)：地區(qū)生產(chǎn)專門化主要農(nóng)業(yè)帶分布自然社會高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地促進(jìn)三大工業(yè)區(qū)主要工業(yè)中心有利條件巴巴西自然地理位置海陸位置緯度位置相對位置熱帶國家地形：平原、高原資源優(yōu)質(zhì)資源：鐵礦、水能缺乏能源礦產(chǎn)解決措施人文民族大熔爐的縮影拉丁文化發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國工業(yè)主要工業(yè)部門重工業(yè)集中分布地區(qū)原因資源、交通等因素農(nóng)業(yè)主要農(nóng)作物農(nóng)作物集中分布區(qū)地形、氣候、勞動(dòng)力等有利條件存在問題熱帶雨林危機(jī)原因？措施？！城市化問題人口城市的主要分布區(qū)帶來影響解決措施科學(xué)考察的寶地科學(xué)考察的寶地極地的保護(hù)與和平利用極地位置自然環(huán)境豐富的資源原始的環(huán)境走可持續(xù)發(fā)展的道路冰雪覆蓋的地區(qū)判別方向酷寒干燥烈風(fēng)南極氣溫、降水、風(fēng)速遠(yuǎn)不及南極嚴(yán)酷北極第一章從世界看中國遼闊遼闊的疆域眾多的人口多民族的大家庭位置優(yōu)越緯度位置海陸位置主要海域鄰國國土遼闊陸地面積海洋面積四至點(diǎn)最東端最西端最南端最北端東西晨昏差異南北氣候差異34個(gè)省級行政區(qū)名稱簡稱分布世界上人口最多的國家人口數(shù)量人口問題人口政策人口分布特點(diǎn)成因從世界看中國56個(gè)民族=漢族+55個(gè)少數(shù)民族各民族的風(fēng)土人情民族分布:漢族主要分布少數(shù)民族主要分布區(qū)“大雜居，小聚居”第二章第二章中國的自然環(huán)境地形地勢：一二三西東階梯界線河流（流向、落差）氣候東西交通地形復(fù)雜多樣：主要山脈、四大高原、四大盆地、三大平原的分布山區(qū)面積廣大評價(jià)利？弊？氣候多樣季風(fēng)顯著南北氣溫的差異冬季南北溫差大夏季普遍高溫（除青藏高原外）緯度、地形等影響因素五個(gè)溫度帶生產(chǎn)生活東西干濕的差異年降水量分布趨勢四類干濕地區(qū)影響海陸位置、地形影響影響生產(chǎn)生活季風(fēng)氣候顯著原因：緯度位置、海陸位置季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū)的劃分、界線對生產(chǎn)生活的影響（有利？不利？）氣候復(fù)雜多樣主要?dú)夂蝾愋蛯ιa(chǎn)生活的影響河流和湖泊眾多河湖河流分布內(nèi)流河外流河西北內(nèi)流區(qū)東南外流區(qū)地形、氣候水文特征差異（結(jié)冰期、汛期等）氣候湖泊內(nèi)流湖（咸水湖）外流湖（淡水湖）黃河的治理黃河的基本概況憂患上游中游下游原因上游中游下游上游中游下游治理措施長江的開發(fā)長江的基本概況重點(diǎn)開發(fā)水能寶庫集中在上游開發(fā)利用情況黃金水道開發(fā)利用情況巨大的水運(yùn)價(jià)值地形因素治理：洪災(zāi)措施自然、社會因素導(dǎo)致中國的自然環(huán)境第三章中國的自然資源中國中國的自然資源第一節(jié)自然資源分類可再生資源非可再生資源利用不當(dāng)我國自然資源的基本特征：總量豐富，人均不足節(jié)約和保護(hù)自然資源第二節(jié)土地資源土地資源的利用類型我國土地資源的特點(diǎn)總量豐富，種類齊全構(gòu)成比例不合理分布不均耕地、林地、草地等的分布分布差異產(chǎn)生的原因利用中存在的問題合理利用每一寸土地第三節(jié)水資源寶貴的水資源有限短缺需求量大、污染、浪費(fèi)等水資源時(shí)空分布不均時(shí)間：夏秋多，冬春少興修水庫空間：東南多，西北少跨流域調(diào)水我國水資源利用中存在的問題節(jié)約用水保護(hù)水資源第四章中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中國中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展先行官交通運(yùn)輸業(yè)四通八達(dá)的交通運(yùn)輸網(wǎng)★鐵路線公路線航線航空線五縱三橫東北“T”型靈活的交通樞紐單一型綜合型選擇合適交通運(yùn)輸方式路線運(yùn)費(fèi)、運(yùn)量、運(yùn)速等基礎(chǔ)農(nóng)業(yè)主要農(nóng)業(yè)部門農(nóng)業(yè)地區(qū)分布差異西部地區(qū)：畜牧業(yè)為主四大牧區(qū)東部地區(qū)種植業(yè)：南北方的差異