五年級書法下冊《-草字頭與竹字頭》教學(xué)設(shè)計

草字頭與竹字頭教案1．教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能a、通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解草字頭、竹字頭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。b、初步掌握草字頭、竹字頭的書寫方法,體會這兩種字頭的字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。c、寫好這兩種字頭的字。（2）過程與方法a、能正確運(yùn)筆和構(gòu)字,注意“雙姿”；能通過觀察、比較,區(qū)分上下結(jié)構(gòu)字的不同并能根據(jù)自己獨(dú)特的感受,發(fā)表自己的見解,培養(yǎng)學(xué)生對作品的審美能力。b、通過練習(xí)兩種字頭的字,能舉一反三,初步掌握書寫這類字的技能,（3）情感、價值觀a、在欣賞《茶》廣告的同時,感受中國古老的書法藝術(shù)與茶文化——生活結(jié)合,體會書法在生活中無處不在,妝點(diǎn)著生活,感受中國書法藝術(shù)的無窮魅力。b、.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、審美能力,繼續(xù)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,進(jìn)一步體會漢字的結(jié)構(gòu)造型美,激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣及喜愛,培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。c、在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會如何從整體上分析作品、欣賞作品和創(chuàng)作作品,提高其審美素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）掌握草字頭、竹字頭字的書寫規(guī)律,以正確的書寫姿勢寫好每一個字。（2）、學(xué)習(xí)欣賞書法作品。了解條幅、斗方、楹聯(lián)等常見的書法作品幅式,留意書法在社會生活中的應(yīng)用。部分書寫水平較高的學(xué)生可嘗試較準(zhǔn)確的背臨,嘗試集字練習(xí)創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：體會上下結(jié)構(gòu)字各部分的寬窄,掌握兩字頭的結(jié)字規(guī)律。3．教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況的分析教學(xué)內(nèi)容分析：本冊教學(xué)內(nèi)容是在第九冊學(xué)習(xí)漢字結(jié)構(gòu)一般規(guī)律的基礎(chǔ)上,依據(jù)偏旁部首將漢字進(jìn)行了細(xì)化分類,讓學(xué)生借助偏旁部首的便利條件,集中學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)規(guī)律更為明顯的漢字。這樣安排,學(xué)生不但容易從構(gòu)成形式上認(rèn)識和理解漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律,而且還便于從結(jié)構(gòu)安排上掌握漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律,易于把漢字寫得美觀得體。本課內(nèi)容在《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》中屬于小學(xué)5－6年級段學(xué)生學(xué)習(xí)書法內(nèi)容,本課將以學(xué)習(xí)和研究上下結(jié)構(gòu)中帶有字頭的漢字為重點(diǎn)內(nèi)容：本課有兩個重點(diǎn)1．帶有字頭的漢字的寫法,體會這兩種字頭的結(jié)字規(guī)律。2、學(xué)習(xí)欣賞書法作品。了解條幅、斗方、楹聯(lián)等常見的書法作品幅式,留意書法在社會生活中的應(yīng)用。部分書寫水平較高的學(xué)生可嘗試較準(zhǔn)確的背臨,嘗試集字練習(xí)創(chuàng)作。依據(jù)《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》的要求,本課的書法學(xué)習(xí)確定為：繼續(xù)用毛筆寫楷書。比較熟練地掌握毛筆運(yùn)筆方法,能體會提按、力度、節(jié)奏等變化。借助習(xí)字格,較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關(guān)系,逐步做到筆畫規(guī)范,結(jié)構(gòu)勻稱,端正美觀。保持正確的書寫姿勢和良好的書寫習(xí)慣。有初步的書法應(yīng)用意識,喜歡在學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用自己的書寫技能。學(xué)生情況分析：經(jīng)過兩年的書法學(xué)習(xí)和練習(xí),學(xué)生已經(jīng)具備一定的書寫經(jīng)驗和能力,絕大多數(shù)學(xué)生比較熟練地掌握毛筆運(yùn)筆方法,能體會提按、力度、節(jié)奏等變化。借助習(xí)字格,較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關(guān)系,有了一定的觀察、書寫能力、審美能力。部分書寫水平較高的學(xué)生可嘗試較準(zhǔn)確的背臨,嘗試集字練習(xí)和創(chuàng)作。教學(xué)方式與教學(xué)手段說明：本課主要采取“注重基本功—養(yǎng)成良好習(xí)慣—循序漸進(jìn)—強(qiáng)化實(shí)踐-與生活實(shí)際應(yīng)用結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)作”的方式,讓學(xué)生在分析字的結(jié)構(gòu)規(guī)律、臨摹經(jīng)典字帖、欣賞生活中的書法應(yīng)用、自己進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。認(rèn)識和掌握上下結(jié)構(gòu)中帶有字頭的漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及結(jié)字規(guī)律,同時還配合以“茶文化賞析、茶字的字體變遷,觀察帶有草字頭、竹字頭的字分析、討論,教師范寫字、講解、學(xué)生臨摹、創(chuàng)作、了解條幅、斗方、楹聯(lián)等常見的書法作品幅式,留意書法在社會生活中的應(yīng)用?！钡榷喾N方法,激發(fā)學(xué)生熱愛漢字、學(xué)習(xí)書法的熱情,珍視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)文教學(xué)方法：講解法、演示法、自主探究法、獨(dú)自創(chuàng)作教學(xué)媒體的準(zhǔn)備及使用環(huán)境：powerpoint制作出學(xué)生研究的課件、windows操作系統(tǒng)。教學(xué)媒體的準(zhǔn)備：office2003幻燈片播放軟件、影視播放器教學(xué)設(shè)計思想教學(xué)策略設(shè)計（1）隨著電腦、投影儀、交互式電子白板等為代表的新媒體設(shè)備不斷投入教學(xué)實(shí)踐,為教學(xué)提供了更多的方式。新媒體技術(shù)使得教師可以通過精美圖片、動畫影片和音樂等聲音視覺甚至味覺等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境。本課在學(xué)生課的導(dǎo)入情節(jié),播放<普洱茶>廣告視頻,使學(xué)生感受到生活中有書法,書法在生活中的應(yīng)用廣泛,使得課堂貼近生活,氛圍活躍起來,從觀察中理解了書法與茶文化的源遠(yuǎn)流長,強(qiáng)烈吸引小學(xué)生的注意力。（2）、新媒體技術(shù)的優(yōu)勢及在課堂教學(xué)中的實(shí)踐新媒體的使用突破時空限制,很容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生積極主動愉快地參與教學(xué)活動。在學(xué)生分析草字頭、竹字頭字的環(huán)節(jié),過去教師只是用電腦中的印刷體字展示給學(xué)生,學(xué)生看。而信息技術(shù)尤其是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為學(xué)生和教師搜集古代名家各種碑帖字提供了便捷的條件。交互式電子白板的應(yīng)用,又為教師在講解過程中實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)換和書寫。激發(fā)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的討論,極大地激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的應(yīng)用書法綱要指出新的理念著力于全面提高學(xué)生的書法素養(yǎng),注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、書寫能力和學(xué)習(xí)自主性?；诖?我們對于教材內(nèi)容的把握和分析也要從此起步。從指導(dǎo)綱要來看,學(xué)生獲取知識的途徑應(yīng)體現(xiàn)在“獲取信息的需求、分析、途徑、方法及信息的價值判斷等相關(guān)素養(yǎng)的形成?！币彩菍W(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)對獲得的書法知識信息資料進(jìn)行理解、整理,最終解決知識重點(diǎn)和難點(diǎn)、提高審美能力和創(chuàng)作能力。利用信息技術(shù)與書法教學(xué)的整合,從教學(xué)實(shí)際出發(fā),符合學(xué)生的特點(diǎn),貼近學(xué)生生活,回歸生活,提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率,在學(xué)生練習(xí)書寫時時,教師運(yùn)用白板展示古代不同名家碑帖字的圖片,學(xué)生通過觀察、臨摹,了解不同的書法家在書寫這個字是的用筆、結(jié)構(gòu)特點(diǎn),提高學(xué)生的觀察能力、欣賞能力、審美能力。同時在學(xué)生創(chuàng)作時,教師用電腦展示生活中經(jīng)常見到的書法的不同款式,讓書法知識回歸生活,讓教學(xué)與生活緊密相連,是書法綱要的基本特征。隨著多媒體信息技術(shù)的深入發(fā)展,教材的“角色”也發(fā)生了改變,成了教師的學(xué)生真正的“朋友”。新技術(shù)、新媒體把枯燥乏味難于理解的科學(xué)概念,使它們與實(shí)際的形象的直觀的生活結(jié)合在一起,利于學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中的場景來理解概念,激發(fā)興趣,掌握書法概念,從而提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。3、教學(xué)媒體的準(zhǔn)備及使用環(huán)境利用幻燈片打出圖文并茂、生動活潑的課件,為學(xué)生提供及時有效的幫助,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求；學(xué)生自主的學(xué)習(xí),以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正＂活＂起來,把以教師為主的＂一言堂＂變?yōu)閷W(xué)生積極參與的＂多言堂＂。多媒體課件通過具體、形象、生動的聲音、圖象、動畫等,向?qū)W生傳遞信息,學(xué)生的感性認(rèn)識加強(qiáng)了,搭起從形象思維向邏輯思維過渡的橋梁,教師要適時恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生“過橋”。教學(xué)評價設(shè)計評價方式：形成性評測是書法教育中一個不可分割的組成部分,本節(jié)課主要采取課上的過程性評價和課堂的書寫練習(xí)、創(chuàng)作來全面了解學(xué)生知識、技能和情感態(tài)度的發(fā)展,評價學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。1、過程性評價：教師通過課堂觀察和提問,關(guān)注學(xué)生書法學(xué)習(xí)的表現(xiàn),在教學(xué)的全過程適時的進(jìn)行評價。如：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀察“茶”字的變化,以此檢測、評價學(xué)生對書法知識和技能的儲備情況；在學(xué)生通過學(xué)生分析兩種字頭的字在結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫規(guī)律活動中,觀察、評價學(xué)生積極參與活動,與人合作的情況；通過讓學(xué)生臨摹名帖字這一實(shí)踐活動,了解學(xué)生書法知識的掌握和書寫技能的運(yùn)用情況,評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2、評價學(xué)生的書寫：學(xué)生的書寫練習(xí)、臨帖、創(chuàng)作,能真實(shí)的反映出學(xué)生主動參與書寫的情況,教師借此可以掌握學(xué)生的觀察情況、對書法知識和技能運(yùn)用的情況,了解學(xué)生技能發(fā)展的水平。在本節(jié)課后,教師認(rèn)真翻看、分析學(xué)生臨摹、書寫和創(chuàng)作練習(xí),了解學(xué)生基本書寫技能的情況,對學(xué)生的掌握漢字書寫的基本規(guī)范和基本要求等方面的能力進(jìn)行評價。評價量規(guī)：概念：水平1知道草字頭、竹字頭的寫法,草字頭筆畫向心。水平2知道草字頭、竹字頭的寫法,草字頭筆畫向心,草字頭、竹字頭呈寬扁狀,筆畫間的緊湊、迎讓避就、變化等。能力：水平1知道草字頭和竹字頭的寫法,體會這兩種字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),能夠臨摹這兩種字頭的字。水平2知道草字頭和竹字頭的寫法,體會這兩種字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),能夠準(zhǔn)確臨摹這兩種字頭的字,并能進(jìn)行集字創(chuàng)作。態(tài)度：水平：在學(xué)習(xí)過程中主動積極學(xué)習(xí)、實(shí)踐,認(rèn)真觀察、欣賞書法,并能在書法臨摹、創(chuàng)作中,學(xué)習(xí)書法興趣不斷濃厚,感受中國書法的無窮魅力。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖媒體資源一、導(dǎo)入1、師：同學(xué)們,今天我們繼續(xù)書法與文化之旅,書法與茶文化。2、我們將從觀看《茶文化》視頻開始,接著欣賞茶葉包裝,學(xué)習(xí)草字頭、竹字頭的寫法和結(jié)字規(guī)律,然后練習(xí)書寫,當(dāng)我們寫到一段時間是可以根據(jù)老師提供的作品,進(jìn)行創(chuàng)作,最后是知識拓展。3、先請同學(xué)們看一段視頻,尤其注意視頻中的“茶”字。問：看到這個“茶”字,你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么？2、師：對,茶字的草字頭多像兩棵草,因為我們漢字有它的演變過程,漢字是世界上最古老的文字之一,古人用來記事的刻畫符號和象形的圖畫。3、師：看了這段茶文化視頻,你有什么感受？對,茶文化和漢字“茶”字同樣淵源流長。4、我們再來欣賞一些茶葉包裝上的茶字,你看到了什么？又有什么感受？5、是啊,包裝上面的茶字相同,但字形、字體不同,有篆書、隸書、楷書、行書,草書,他們都承載著漢字演變的歷史和茶文化的發(fā)展。今天我們就來研究茶字上面的草字頭,和草字頭有些像的竹字頭的字的書寫方法和規(guī)律。學(xué)生觀看學(xué)生思考,回答觀看包裝上的字,分析。和前面我們進(jìn)行的書法與酒文化、書法與服裝文化等形成系列,讓學(xué)生體會到書法與生活的密切關(guān)系。把上課程序展示給學(xué)生,學(xué)生可以了解教學(xué)過程。這節(jié)課利用“茶”的廣告視頻導(dǎo)入,來體會書法與中國文化的淵源,同時感受書法在社會生活中的應(yīng)用。講解文字的演變。認(rèn)識篆、隸、草、楷、行五種字體,了解字體的大致演變過程,進(jìn)一步感受不同字體的美,進(jìn)一步體會五種字體的不同和美感。視頻課件課件二、新課1、回顧字頭的寫法：草字頭、竹字頭他們是偏旁部首中的一部分叫字頭。說一說怎樣書寫：2、學(xué)生分析兩個字頭草字頭：.寫在上半格中間,上開下合。2.橫長豎短,豎將橫等分。右豎長,起筆高于左豎,寫成撇）,書寫時要注意短豎與短撇指向中間,短豎與短撇在橫的上部露出較多,下部較少。竹字頭：1.寫在上半格中間。2.左右兩撇朝向相同,右撇高于左撇。）,寫竹字頭時,字頭要寫正,字頭左右兩邊要勻稱。（板書：寬扁、上開下合）3、我們來具體分析幾個字。要求：從結(jié)構(gòu)上分析有什么特點(diǎn)。怎么寫筆畫上有什么變化書寫,應(yīng)注意什么來分析。學(xué)生觀察,體會筆畫的變化。學(xué)生自主分析、討論學(xué)生討論請2-3個學(xué)生分析字。回顧字頭在田格中的位置。要講究“讀字在先”,然后再動筆練習(xí)。讀懂字的結(jié)構(gòu)、重心,筆畫粗細(xì),想好起筆、運(yùn)筆,收筆,這樣寫出這個字的神韻。每節(jié)課都讓學(xué)生來分析,學(xué)生的觀察能力、審美能力及口頭表達(dá)能力,都在不斷的提高。所以,我的書法課放手讓學(xué)生自主分析,學(xué)生的積極性和主動性不斷提高。這是我一直主張讓學(xué)生來分析字,給她方法：從結(jié)構(gòu)上分析有什么特點(diǎn)。怎么寫？筆畫上有什么變化書寫,應(yīng)注意什么？來分析,通過學(xué)生自己觀察分析字,學(xué)生的觀察能力、分析能力、審美能力、口頭表達(dá)能力,熱愛書法的興趣越加濃厚,課件三、學(xué)習(xí)草字頭、竹字頭字頭的寫法1、問：在寫草字時我們要注意什么？書寫草字頭的字時,應(yīng)使上下各部分對正。注意各部分在格中的位置,每部分的長短和寬窄要適當(dāng)）師總結(jié)并板書：（1）、重心平穩(wěn)；（2）、中宮收緊2、師：老師來寫兩個字。師示范：草、筆3、現(xiàn)在開始書寫：看視頻：書寫時的要求。（書寫草字頭的字時,應(yīng)使上下各部分對正。注意各部分在格中的位置,每部分的長短和寬窄要適當(dāng)）,4、書寫時要求：正確、認(rèn)真、整潔、大小適中、結(jié)構(gòu)合理、筆畫舒展5、當(dāng)練到一定時候時,可以看著黑板,試著進(jìn)行書法創(chuàng)作。欣賞,體會學(xué)生思考學(xué)生討論分析字形的特點(diǎn)前面我們已經(jīng)提到過漢字的組合須“八面拱心”。也就是說,所有的筆畫均須有序地凝聚在字的中心,即“中宮收緊”。所謂“中宮”是練毛筆字的襯格“九宮格”的中心一格。

結(jié)字之法有中宮緊斂者,也有中宮松弛者,但每個字的筆畫均要有機(jī)地、凝聚在一起,即所謂“八面拱心”。這個“心”可偏上、偏下,亦可偏左、偏右,古人稱之為“活中宮”,凡結(jié)字符合“八面拱心”這一規(guī)律的,寫出的字就顯得緊密融洽,反之則松垮渙散。課件學(xué)生練習(xí)書寫要求：注意書寫姿勢,坐姿端正；認(rèn)真讀帖,看好每一筆在格中的位置,記在腦中,一氣呵成；干凈整齊。學(xué)習(xí)欣賞書法作品。了解條幅、斗方、楹聯(lián)等常見的書法作品幅式。(學(xué)生實(shí)踐活動)1、學(xué)生臨摹教師在視頻上展示的各種字帖,初步感受字結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。2、在一定時間學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作。在實(shí)踐中感受,提高學(xué)習(xí)能力。留意書法在社會生活中的應(yīng)用。音樂作業(yè)展示與評價展示優(yōu)秀作業(yè)學(xué)生評價學(xué)生欣賞在評價中加深對草字頭、竹字頭結(jié)字規(guī)律的理解。有初步的書法應(yīng)用意識,尤其是學(xué)生書寫各種書法作品幅式作品的展示,激發(fā)學(xué)生書法學(xué)習(xí)興趣?？偨Y(jié)書法怎么練：人寫字,字練人。練字即練人。只有踏踏實(shí)實(shí)、勤學(xué)苦練,才能成功學(xué)生欣賞課件板書草字頭、竹字頭寬扁上開下合重心平穩(wěn)中宮收緊導(dǎo)入課堂教學(xué)流程圖導(dǎo)入播放課件播放課件播放課件學(xué)生回答問題板書課題播放課件學(xué)生回答問題板書課題小組討論找規(guī)律小組討論找規(guī)律用投影展示不同碑帖字的寫用投影展示不同碑帖字的寫法學(xué)生觀看學(xué)生觀看書法知識播放課件書法知識播放課件作業(yè)要求作業(yè)要求投影展示不同書法款式投影展示不同書法款式學(xué)生練習(xí)書寫學(xué)生練習(xí)書寫展示作品展示作品教師點(diǎn)評學(xué)生進(jìn)行評價教師點(diǎn)評學(xué)生進(jìn)行評價課后拓展觀看書法作品課后拓展觀看書法作品結(jié)束結(jié)束教學(xué)反思書法與茶文化教學(xué)反思一、從生活中學(xué)習(xí)書法,在生活中運(yùn)用書法。當(dāng)今社會,電視、電影、手機(jī)無處不在,在我們生活中一塊招牌、一幅廣告、一個包裝盒、乃至一張書簽、一個商標(biāo)都可能包含著書法的元素、蘊(yùn)藏著書法的表現(xiàn)形式。尤其是廣告視頻充斥著人們的視覺,其中有許許多多優(yōu)質(zhì)廣告中的書法字,非常值得欣賞和學(xué)習(xí)。《書法指導(dǎo)綱要》指出：“有初步的書法應(yīng)用意識,喜歡在學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用自己的書寫技能?！北菊n利用“茶”廣告視頻引人,讓學(xué)生在體會書法與中國古老的茶文化結(jié)合,認(rèn)識“茶”字的演變過程,與茶文化的淵源,初識篆、隸、草、楷、行五種字體,了解字體的大致演變過程,初步感受不同字體的美,在教學(xué)過程中融入書法審美和書法文化的內(nèi)容。同時,學(xué)生在臨摹經(jīng)典碑帖字之后,學(xué)生運(yùn)用自己掌握的書寫技法,來創(chuàng)作條幅、斗方、楹聯(lián)等生活中應(yīng)用到的書法,激發(fā)學(xué)生熱愛漢字、學(xué)習(xí)書法的熱情,珍視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)文化自信與愛國情感。二、學(xué)生是書法學(xué)習(xí)的主體。書法學(xué)習(xí)從根本上講,是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。這個過程中,老師只是外部輔導(dǎo)者,學(xué)生才是主體,所以,我在每節(jié)課上,分析書法字時,請每個學(xué)生根據(jù)自己觀察到的字的特點(diǎn),來分析講解字的寫法。這樣可以提高學(xué)生觀察能力、讀帖分析能力、審美能力,教師在學(xué)生表達(dá)完自己的觀點(diǎn)之后,給予評價,并可以逐步滲透書法間架結(jié)構(gòu)的書法用語和一些書法知識。在這節(jié)課上,可以看到我的學(xué)生站起來說“我來分析茶字”“我來說等字”,正是學(xué)生在以前課上分析字獲得的自信,才能看到今天課上學(xué)生娓娓道來的透徹分析和理解。所以,每次可以根據(jù)時間和老師提供分析要求,請2-3個學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、筆畫變化及書寫時注意什么,只有這樣學(xué)生才能成為書法學(xué)習(xí)的主體,才能把自己觀察的體會到的用在自己書法學(xué)習(xí)、書寫練習(xí)中,真正學(xué)好還得靠學(xué)生自己。給學(xué)生一定的自主選擇空間,相信學(xué)生的潛能是無限的,就像我這節(jié)課學(xué)生自主分析,創(chuàng)作一樣,正是他們兩年來的學(xué)生主體的體現(xiàn)。三、分層教學(xué),關(guān)注個性體驗?！吨行W(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》中指出：“遵循書寫規(guī)范,關(guān)注個性體驗?！痹诒菊n教學(xué)中,除了讓學(xué)生掌握漢字書寫的基本規(guī)范和基本要求,還關(guān)注學(xué)生在書法練習(xí)和書法欣賞中的體驗、感悟和個性化表現(xiàn)。如;書寫水平不高的學(xué)生可以采用摹寫,書寫水平高或在課外學(xué)習(xí)書法的學(xué)生,他們可以根據(jù)老師提供的創(chuàng)作素材進(jìn)行個性化創(chuàng)作和體驗。本節(jié)課也是我第一次嘗試,把條幅、斗方、楹聯(lián)生活中經(jīng)常應(yīng)用的書法作品幅式介紹給學(xué)生,并讓學(xué)生欣賞和嘗試書寫,學(xué)生的積極性非常高。同時,如果長期讓學(xué)生臨摹碑帖、單調(diào)練習(xí)書法字,學(xué)生的興趣必然會降低。自從上完這節(jié)課后,學(xué)生每次學(xué)習(xí)一節(jié)課,他們都會嘗試這自己創(chuàng)作一些作品,其中,不乏有一些精品。四、運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合提高各種資源在教學(xué)中的作用。本課在練習(xí)書寫階段,教師利用多媒體搜集來的各個名家碑帖字