第三單元測試卷 （解析版）-七年級語文上冊課時(shí)同步練（部編版）

第三單元檢測卷（時(shí)間：120分鐘滿分：150分）一、積累與運(yùn)用(30分)下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（B）（2分）A.叛逆（nì）

尷尬（ɡà）

時(shí)辰（chén）

綻開（zhàn）

B.截然（jié）

冷漠（mò）

和藹（ǎi）

繁衍（yán）

C.榮耀（yào）

噴水（pēn）

篤志（dǔ）

確鑿（záo）

D.舒暢（chàng）收斂（liǎn）

卜問（bǔ）

焚香（fén）【解析】“繁衍”的準(zhǔn)確讀音“fányǎn”下列詞語的書寫有錯別字的一項(xiàng)是（A）（2分）貪婪

尷尬

截然不同

恍然大悟

B.譬如

遺撼

停滯不前

人聲鼎沸

C.搓捻

威懾

小心翼翼

人跡罕至

D.羞慚

須臾

花團(tuán)錦簇

眾目睽睽2.【解析】A．遺撼--遺憾3.下列句中加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是（B）（3分）A.省體操男隊(duì)新選的五個(gè)小隊(duì)員，都是十五六歲，豆蔻年華，風(fēng)華正茂．

B.2019年《感動中國》頒獎晚會傳遞的正能量，將激勵全社會人心向善，見賢思齊．

C.王剛和李鐵是乒乓球隊(duì)的男雙主力隊(duì)員，他們從小就青梅竹馬，在一起玩耍，所以二人在場上配合得十分默契．

D.辯論會上，我方辯手巧舌如簧，贏得了觀眾的陣陣掌聲．【解析】A．使用有誤，“豆蔻年華”指女子十三四歲的年齡，所以該成語使用不當(dāng)；

B．使用正確，“見賢思齊”賢：德才兼?zhèn)涞娜?；齊：看齊．見到德才兼?zhèn)涞娜司鸵蛩待R；

C．使用有誤，形容小兒女天真無邪玩耍游戲的樣子．現(xiàn)指男女幼年時(shí)親密無間；

D．使用有誤，巧舌如簧

舌頭靈巧，象簧片一樣能發(fā)出動聽的樂音．形容花言巧語，能說會道．不符合語境．

故選：B4.下列說法不正確的一項(xiàng)是(B)(2分)A．冰心，原名謝婉瑩，冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括母愛、童真、自然三個(gè)方面，以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱。B．魯迅的《風(fēng)箏》選自他的散文集《朝花夕拾》。C．《金色花》是印度詩人泰戈?duì)杽?chuàng)作的一篇優(yōu)美的詩歌，其篇幅短小，意蘊(yùn)豐富。D．《世說新語》是魏晉六朝志人小說的代表作，由劉義慶組織文人編寫。解析：B項(xiàng)魯迅的《風(fēng)箏》選自他的散文集《野草》。5.古詩詞默寫。（11分）

（1）峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）

（2）正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）

（3）遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）

（4）不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）

（5）《夜上受降城聞笛》一詩中運(yùn)用比喻的修辭手法來描寫景色的句子是回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。（6）子夏曰：“博學(xué)而篤志切問而近思，仁在其中矣。”（《論語?子張》）

（7）習(xí)近平總書記曾在中共中央黨校建校80周年慶祝大會上講到，學(xué)習(xí)和思考、學(xué)習(xí)和實(shí)踐是相輔相成的，正所謂“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。（出自《論語?為政》）

（8）在現(xiàn)實(shí)生活中，人們常用“三人行，必有我?guī)熝伞眮肀硎疽S時(shí)向周圍有長處的人學(xué)習(xí)請教。（用《＜論語＞十二章》中的語句作答）

6．名著閱讀。(3分)《朝花夕拾》是魯迅的一部回憶性散文集，其中有些作品記錄了他童年和少年時(shí)期的生活，在這些作品中，魯迅描寫了給他留下深刻印象的人物，如《阿長與＜三海經(jīng)＞》中的阿長，《從百草屋到三味書屋》中的壽鏡吾，又如《藤野先生》中的藤野。7.綜合性學(xué)習(xí)。（7分）

岳紙中學(xué)將舉行“成長的足跡”系列活動，請你參加。

（1）請你設(shè)計(jì)一個(gè)活動，仿照示例，寫出活動名稱。（1分）

示例：聆聽名人故事示例：閱讀文學(xué)名著、觀看勵志電影、參觀英雄故居等。（2）請你以文學(xué)社社長的身份給著名女作家秦文君打電話，邀請她于6月20日下午兩點(diǎn)到學(xué)校禮堂作關(guān)于成長的主題報(bào)告。請寫出你的電話內(nèi)容。（3分）示例：秦老師，您好．我是本校文學(xué)社社長，很冒昧打擾您，想邀請您在百忙之中來我校做一個(gè)關(guān)于成長的主題報(bào)告，時(shí)間初定為6月20日下午兩點(diǎn)，地點(diǎn)是學(xué)校禮堂．不知道您是否方便？

（3）下列篇目選自《朝花夕拾》，請任選一篇，結(jié)合文中具體內(nèi)容，說說魯迅早年的生活經(jīng)歷，對他的成長產(chǎn)生了怎樣的影響。（3分）

《阿長與＜山海經(jīng)＞》

《父親的病》

《藤野先生》示例一：《阿長與＜山海經(jīng)＞》阿長是魯迅小時(shí)候的保姆，作者記述兒時(shí)與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨，“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；使他看到了勞動人民的善良，讓他明白了很多道理．阿長買來的《山海經(jīng)》，使童年的魯迅逐步對文學(xué)產(chǎn)生了興趣，乃至在文學(xué)上影響了他一生．

示例二：《父親的病》作者用諷刺的筆調(diào)寫了庸醫(yī)誤人，以兩個(gè)“名醫(yī)”的藥引一個(gè)比一個(gè)獨(dú)特，表現(xiàn)了某些中醫(yī)的故作高深，通過他們的相繼借故辭去，體現(xiàn)出父親的病一步步惡化，通過家庭的變故表達(dá)了對庸醫(yī)誤人的深切痛恨，在感嘆中讓人體會到人生的傷悲．

示例三：藤野先生是魯迅在留學(xué)時(shí)的老師．在日本留學(xué)學(xué)醫(yī)期間，日本“舉國上下都彌漫著鄙視中國人的風(fēng)氣”，藤野先生不但不歧視他，反而對他這個(gè)中國學(xué)生特別熱情、友好與尊重；藤野先生還特別理解和尊重他，尊重他的人生選擇．這令飽受歧視的魯迅終生懷念與感激．藤野先生對魯迅的生活習(xí)慣、治學(xué)態(tài)度和日本觀都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。二、閱讀（60分）（一）文言文閱讀（18分）子曰：‘學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學(xué)而》

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”《學(xué)而》

子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！薄稙檎?/p>

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！薄稙檎?/p>

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”《雍也》

8.解釋下列加點(diǎn)的字。（6分）①不亦說乎（通“悅”，愉快）②人不知而不慍（慍：生氣，發(fā)怒。）③吾日三省吾身（省：反省。）④不逾矩（逾：超過）⑤可以為師矣（可以：可以憑借。）⑥好之者不如樂之者（樂：以…為樂趣）【解析】考查對常見文言詞（實(shí)、虛詞）意義的理解及知識的遷移能力。解答本題要詞語在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷。①句意為：不也是很愉快嗎。說：通“悅”，愉快。②句意為：人家不了解我，我卻不惱怒。慍：生氣，發(fā)怒。③句意為：我每天多次反省自己。?。悍词?。④句意為：到七十歲才做事才能隨心所欲，不會超過規(guī)矩。逾：超過。⑤句意為：就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了。可以：可以憑借。⑥句意為：愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人。樂：以…為樂趣。9.翻譯下列句子。（4分）

①有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？①溫習(xí)學(xué)過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了。

②三十而立，四十而不惑。②軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變?！窘馕觥勘绢}考查的是重點(diǎn)句子的翻譯，做該題時(shí)，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。①中解釋下列詞語或根據(jù)所給意思寫出詞語語有知：知道，了解；句意為：溫習(xí)學(xué)過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了。②中解釋下列詞語或根據(jù)所給意思寫出詞語語有奪志：被迫改變本意或志向；句意為：軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。

10.選段中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考必須結(jié)合起來的句子是：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（2分）【解析】本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語句，分析其含義即可。選段中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考必須結(jié)合起來的句子是：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。“吾日三省吾身”從一是反省謀事情況，即對自己所承擔(dān)的工作是否忠于職守；二是反省自己與朋友交往是否信守諾言；三是反省自己是否知行一致，即是否把學(xué)到的內(nèi)容身體力行。三個(gè)方面反省自己，從中可以看出古代治學(xué)的人非常重視的修養(yǎng)。（3分）【解析】本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語句，分析其含義即可?！拔崛杖∥嵘怼边@一章從反省謀事情況，即對自己所承擔(dān)的工作是否忠于職守、反省自己與朋友交往是否信守諾言、反省自己是否知行一致，即是否把學(xué)到的內(nèi)容身體力行三個(gè)方面反省自己，從中可以看出古代治學(xué)的人非常重視自身的修養(yǎng)。

12.經(jīng)過了兩千多年，孔子的話仍然閃爍著奪目的光彩。請從中選擇一則，談?wù)剬δ愕膯l(fā)。（3分）12.粗茶淡飯，喝水（而不必一定喝酒），彎曲手臂就可以枕在上面睡覺，樂趣也就在其中了。（樸實(shí)的生活之樂）．不道義，富有，地位高貴，對于我來說，就像浮云一樣?！窘馕觥看祟}考查的是對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力的。屬于開放性試題，答案不唯一，設(shè)想合理即可。（二）閱讀下文，回答后面的問題。(21分)《論語》的溫度于丹①對《論語》的情感，一向是“敬”而不“畏”的；對《論語》的感覺，從來是樸素而溫暖的。②在北方一個(gè)以溫泉著稱的小城里，曾經(jīng)見過一口奇特的“問病泉”，據(jù)說任何人舒舒服服地泡進(jìn)去，一下子就能感知到自己身體的病灶所在：有關(guān)節(jié)炎的人四肢關(guān)節(jié)就會麻酥酥有了感覺，有腸胃病的人腸胃間就會火辣辣涌起熱流，而有皮膚病的人則周身通泰，洗掉一層蟬蛻一般……③我眼中的《論語》，就是這樣一眼溫暖的“活水泉”。④以我的學(xué)養(yǎng)和閱歷，真要做《論語》的講解和辨析，萬萬不敢。那就像是讓我去做這眼溫泉的化學(xué)成分分析一樣，我沒有能力拿出一份數(shù)據(jù)精準(zhǔn)的化驗(yàn)報(bào)告。我所能承擔(dān)的角色只是一個(gè)體驗(yàn)者，以身體之，以血驗(yàn)之，像兩千多年中數(shù)以千萬計(jì)泡過這眼溫泉的人一樣，用自己的身體最敏感的病灶去承受溫泉的恩惠。⑤仁者見其仁，智者見其智。經(jīng)典的價(jià)值或許并不在于令人敬畏到近乎膜拜，而恰恰在于它的包容與流動，可以讓千古人群溫暖地浸潤其中，在每一個(gè)生命個(gè)體中以不同的感悟延展了殊途同歸的價(jià)值。所謂“道不遠(yuǎn)人”，大概如此。⑥我眼中真正的圣賢從來不拎著晦澀艱深的典故嚇唬人，也從來不堆砌出佶屈聱牙的言語麻煩人?？鬃诱f：“予欲無言”，子貢慌慌地問：“子如不言，則小子何述焉？”孔子益發(fā)淡定，說：“天何言哉？四時(shí)行焉，百物生焉。天何言哉！”⑦這個(gè)世界上的簡單真理之所以深入人心，是因?yàn)樗鼈儚牟槐憩F(xiàn)為一種外在的灌輸，而是對于每個(gè)心靈內(nèi)在的喚醒。⑧《論語》中的簡單真理之所以穿越千古塵埃，讓后世子子孫孫在日益繁盛而迷惑的物質(zhì)文明中得以秉持民族的根性，不至于因?yàn)檫x擇的機(jī)遇過多而倉皇。受益的人也許“覺”在某一刻，怦然心動，醍醐灌頂；也許“悟”在漫漫歲月，用一生的歷練完成一次不可復(fù)制的解讀。⑨真的要感謝《百家講壇》用“心得”這個(gè)角度鼓勵我走進(jìn)《論語》，千顆心有千種所得，萬顆心有萬種所得，而我只不過是其中的一心之得。我們在當(dāng)下的生活解讀中豁然開朗，圣人在千古之前就會緘默微笑。⑩古有“半部《論語》治天下”之說，那是將《論語》奉為中國文化思想的淵源；而我寧愿說“半部《論語》修自身”，人人皆可視之為一眼溫暖的“問病泉”。eq\o\ac(○,11)可以得之于心的《論語》，不是被漢武帝罷黜了百家之后刻意獨(dú)尊的“儒術(shù)”，不是與“道”“釋”并稱于莊嚴(yán)儀式的“儒教”，不是被窮究義理囿于考據(jù)的“儒學(xué)”。eq\o\ac(○,12)可以得之于心的《論語》，是每個(gè)人心中有而口中無的簡單真理。eq\o\ac(○,13)所以，我看《論語》的溫度，不燙手，亦不冷漠，略高于體溫，千古恒常。13．第④段畫線句子中的“之”具體指代什么？(5分)《論語》一書蘊(yùn)含的道理。【解析】本題考查篩選信息。根據(jù)第三段中的“以我的學(xué)養(yǎng)和閱歷，真要做《論語》的講解和辨析“可知這里作者要體驗(yàn)的正是《論語》一書中蘊(yùn)含的道理。14．簡要說說“我眼中的《論語》，就是這樣一眼溫暖的‘活水泉’”一句運(yùn)用了什么修辭手法，有什么表達(dá)效果。(6分)運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地說明了《論語》具有永恒的價(jià)值。【解析】本題考查賞析修辭方法。作答時(shí)，需先明確修辭，然后結(jié)合修辭本身的特點(diǎn)和具體的語境分析其在表情達(dá)意上的效果即可。這句話把《論語》比作是活水泉，這是比喻的修辭，生動形象的表現(xiàn)了《論語》這本書的價(jià)值是永恒的。15．文章第⑥段借子貢的“慌忙”來反襯孔子的“淡定”，是為了突出孔子的什么形象？(5分)平易近人的形象?！窘馕觥勘绢}考查分析人物性格，需根據(jù)人物在文本中的表現(xiàn)，結(jié)合自己的情感體悟分析作答。子貢在孔子面前絲毫不掩飾自己的神情和想法，而孔子也毫不做作，可知孔子平時(shí)是一個(gè)非常平易近人的人。16．請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上談?wù)劷Y(jié)尾的作用。(5分)內(nèi)容上：概括了“我”閱讀《論語》的切身感受；結(jié)構(gòu)上：收束全文，點(diǎn)明主旨。【解析】本題考查分析結(jié)尾段的作用。結(jié)尾段常有總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨，與開頭相呼應(yīng)的作用。本文最后一段與首段相呼應(yīng)，再次強(qiáng)調(diào)《論語》給自己的感覺，在結(jié)構(gòu)上收束全文，點(diǎn)明本文的主旨。（三）閱讀下文，回答問題。（21分）憶讀書

冰心

①一談到讀書，我的話就多了!

②我自從會認(rèn)字后不到幾年，就開始讀書。倒不是4歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書館出版的國文教科書第一冊的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊，而是7歲時(shí)開始自己讀的“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。

③那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了，但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。

④此后我決定咬了牙拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)榫椭粚W(xué)過那個(gè)字一半部分。

⑤談到《三國演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了，最后忘了是什么時(shí)候才把全書讀到分久必合的結(jié)局。

⑥這時(shí)就同時(shí)還看了母親針線笸籮里常放著的那幾本《聊齋志異》，聊齋故事是短篇的，可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對于我的作文課很有幫助。因?yàn)槲业淖魑睦蠋熢谖业淖魑谋旧?，批著“柳州風(fēng)骨，長吉清才”的句子，其實(shí)我那時(shí)還沒有讀過柳宗元和李賀的文章，只因那時(shí)的作文，都是用文言寫的。

⑦因?yàn)榭础度龂萘x》，引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“官逼民反”的《水滸傳》大加欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖--林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸!武松、魯智深等人，都有其自己極其生動的風(fēng)格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。

……

⑧《紅樓夢》是在我十二三歲時(shí)候看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩，還是到了中年以后，再拿起這部書看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。

⑨總而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂!從讀書中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都是從“修身”課本中所得不到的。

⑩我自1986年到日本訪問回來后即因腿傷，閉門不出，“行萬里路”做不到了，“讀萬卷書”更是我唯一的消遣。我每天都會得到許多書刊，知道了許多事情，也認(rèn)識了許多人物。同時(shí)，書看多了，我也會挑選，比較。比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神傳》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會看索然乏味的《蕩寇志》，等等。對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的，無病而呻吟，自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章，那怕只有幾百上千字，也往往使我心動神移，不能自已!

書看多了，從中也得到一個(gè)體會，物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳”。

因此，有某年的六一國際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的話，我只寫了九個(gè)字，就是：

讀書好，多讀書，讀好書。

（節(jié)選自冰心《憶讀書》，略有改動）仔細(xì)閱讀文章，說說作者真正開始讀書是幾歲。(4分）17.7歲【解析】本題考查篩選文章信息的能力．根據(jù)文中信息“而是7歲時(shí)開始自己讀的‘話說天下大勢，分久必合，合久必分…’的《三國演義》”可知，作者真正的讀書時(shí)間為7歲。

18.下面關(guān)于文章內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（D）（4分）

A．作者第一次讀書是在其舅父楊子敬指導(dǎo)下進(jìn)行的，是舅父教她怎樣讀《三國演義》的。

B．“在母親的催促下，含淚上床”，主要是說母親催促她睡覺，而她還想讀書，于是哭了。

C．作者在一知半解讀書時(shí)，把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”，是因?yàn)椤皠P”與“諸”這兩個(gè)字的讀音與“豈”和“者”兩字的讀音相近。

D．讀過《聊齋志異》，對作者寫作很有幫助。作文老師曾有“柳州風(fēng)骨，長吉清才”的批語，其中的“柳州”與“長吉”是指柳宗元和李賀。【解析】本題考查內(nèi)容的理解及辨析能力

A．根據(jù)文中第二段的內(nèi)容，可知作者第一次讀書是7歲時(shí)自己讀《三國演義》；

B．根據(jù)第三段的內(nèi)容，作者當(dāng)時(shí)是聽舅舅講《三國演義》，所以“而她還想讀書”錯，應(yīng)該是想“聽”．

C．“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”，是因?yàn)椤皠P”與“諸”這兩個(gè)字與“豈”和“者”形似．

D．柳宗元（公元773年-公元819年），字子厚，漢族，河?xùn)|（現(xiàn)山西運(yùn)城永濟(jì)一帶）人，[1]唐宋八大家之一，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、散文家和思想家世稱“柳河?xùn)|”、“河?xùn)|先生”，因官終柳州刺史，又稱“柳柳州”．李賀（約公元791年-約817年），字長吉，漢族，唐代河南福昌（今河南洛陽宜陽縣）人，家居福昌昌谷，后世稱李昌谷，是唐宗室鄭王李亮后裔．有“詩鬼”之稱．

故選：D

19.下列句子在文章中表達(dá)了作者怎樣的內(nèi)心感受？（4分）

我只好帶著對于故事下文的無限懸念……作者很想知道下面的情節(jié)那種急切、期盼、不舍．【解析】本題考查分析重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想情感的能力，答題時(shí)注意句中能夠體現(xiàn)情感的詞語．

①“帶著對于故事下文的無限懸念”體現(xiàn)了作者很想知道下面的情節(jié)那種急切、期盼、不舍．

②“咬”作者暗自下定了自己去讀書的決心時(shí)毅然決然的內(nèi)心感受．

20.根據(jù)作者的本意回答以下問題：作者為什么喜歡讀《水滸傳》？為什么不喜歡讀《蕩寇志》？為什么喜歡讀《西游記》？為什么不喜歡讀《封神傳》？（6分）喜歡讀《水滸》，因?yàn)樗娜宋镨蜩蛉缟ɑ蛴袠O其生動的人物個(gè)性）；不喜歡《蕩寇志》，因?yàn)樗魅环ξ叮ɑ蛉宋餂]有個(gè)性）．喜歡《西游記》，因?yàn)樗鼘懙镁?；不喜歡《封神傳》，因?yàn)樗鼘懙脽┈崳窘馕觥勘绢}考查篩選文章信息、概括文章內(nèi)容的能力．根據(jù)文中信息“那部書里著力描寫的人物，如林沖--林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸!武松、魯智深等人，都有其自己極其生動的風(fēng)格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了”