研究液體的壓強說課課件

研究液體的壓強關(guān)于教材：《研究液體的壓強》是滬粵《物

理》八年級第八章第二節(jié)的內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)要求“通過實驗，探究并了解液體壓強與哪些因素有關(guān)?！睂嶒灲虒W(xué)目標(biāo)：知道液體有壓強，了解液體壓強跟深度有關(guān)。感受液體壓強

的存在實驗板塊液體壓強與深度有關(guān)實驗?zāi)康模阂搿耙后w壓強”實驗器材：兩端開口套有氣球的長管實驗內(nèi)容：把套在長管一端的氣球(已

經(jīng)被吹滿氣)猛地壓入水中，

觀察到另一端的氣球鼓起。

在課題引入部分我力求用來創(chuàng)設(shè)情境的素材有趣味且效果夸張、震撼，以便于造成極大的懸念，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。環(huán)節(jié)1創(chuàng)設(shè)情境

引發(fā)新知教學(xué)過程感受液體壓

強的存在實驗?zāi)康模褐酪后w會產(chǎn)生壓強，并且會根據(jù)液體壓強的呈現(xiàn)方式比較產(chǎn)生壓強的大小。實驗器材：塑料手套。實驗內(nèi)容:手戴塑料手套伸到水面以下的位置，感受手套跟手皮膚的貼合程度。……環(huán)節(jié)2

探究新知

合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程認(rèn)識液體能產(chǎn)生壓強感受液體壓

強的存在其實這一板塊里有很多小實驗，它們不僅取材

方便，操作簡單，而且現(xiàn)象明顯，學(xué)生可以根據(jù)所提供的器材自己設(shè)計并進行實驗，想辦法多途徑多角度呈現(xiàn)液體壓強，切身感受液體壓強的存在。因為說實驗需要有所側(cè)重，所以我只是選了其中一個比較有代表性的展開說明。這些實驗雖簡單，但作用巨大，液體壓強對于學(xué)生來說本來就比較抽象，現(xiàn)在通過實驗變抽象為具體，學(xué)生因此形成“液體會產(chǎn)生壓強”這樣的認(rèn)

知。環(huán)節(jié)2

探究新知

合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程感受液體壓強的

存在實驗?zāi)康模毫私庖后w壓強與深度有關(guān)

實驗器材(1):用水托舉重物的容器；實驗內(nèi)容:—水產(chǎn)生壓強把原先位于容器底部的活塞板頂起?！茇Q放，活塞板能承受重物壓力—水管放低，活塞板落下。提示學(xué)生管內(nèi)水位發(fā)生的變化，正是這段水柱幫助使重物保持被舉起的狀態(tài)。環(huán)節(jié)2

探究新知

合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程探究液體壓強與什么因素有關(guān)液體壓強與深度

有關(guān)實驗?zāi)康模毫私庖后w壓強與深度有關(guān)實驗器材(2):經(jīng)過改裝的注射器。實驗內(nèi)容：—把注射器活塞推到頂端后會很難被拔出?！劝堰B接注射器桶的水管

裝滿水，然后突然抬高管

口位置，桶內(nèi)的活塞馬上因為

水產(chǎn)生的壓強被推開一段距離。環(huán)節(jié)2

探究新知

合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程探究液體壓強與什么因素有關(guān)液體壓強與深度

有關(guān)學(xué)生初步建立“液體壓強跟深度有關(guān)”這一認(rèn)

知并且學(xué)生以往總直覺認(rèn)為液體的重力越大，產(chǎn)生的壓強越大，這一板塊的實驗就重在扭轉(zhuǎn)他們的思維定勢。液體壓強與深度

有關(guān)環(huán)節(jié)2

探究新知

合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程05教學(xué)反思設(shè)想要用一段水柱托舉有著不可思議的重量的重物，沒有多少水的水柱產(chǎn)生這樣夸張的效果來表現(xiàn)液體產(chǎn)生的壓強和液體壓強的特點。尤其想要強調(diào)液體壓強雖然是因為重力產(chǎn)生的，但卻和重力沒有絕對的關(guān)系，而是跟深度有關(guān)。由于受樣本實驗器材的制作材料和工藝的限制，實驗效果沒有達到想象中的最佳，光是需要上下移動的活塞板跟容器間的密封問題就修正了兩三次解決方案。后期希望能較好的改善密封問題，使實驗過程更便利，效果也會更加震撼。06自我評價這節(jié)課從創(chuàng)設(shè)的一個不可思議的情境，到提出足以挑戰(zhàn)學(xué)生以往認(rèn)知的問題,再動手探究實驗，最后終于建立起一個對世界的正確