2025年高考語文備考之12月名校聯(lián)考6套小題匯編（三）（理解性默寫+詩歌鑒賞+語用）

小題（一）古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。李思訓畫長江絕島圖①蘇軾山蒼蒼，水茫茫，大孤小孤江中央。崖崩路絕猿鳥去，惟有亦木攙②天長。客舟何處來，棹歌中流聲抑揚。沙平風軟望不到，孤山久與船低昂③。峨峨兩煙鬟，曉镋開新妝。舟中賈客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎④?！咀ⅰ竣倮钏加柺翘拼剿嫾摇．嬛薪^島即大孤山、小孤山，此畫作已失傳。②攙（chān）：直刺、插入。③低昂：俯仰。④小姑：指小孤山。彭郎：即彭浪磯，在小孤山對面。當?shù)孛耖g有彭郎是小姑之夫的傳說。15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)A．詩中蒼茫水天的襯托，峻峭山崖、參天喬木的渲染，使得孤山險峻之勢躍然紙上。B．結尾借由諧音融民間傳說入詩，賦山、石以生命，豐富了畫的內容，拓展了詩境。C．一江碧水與大小孤山輝映，宛若妝鏡映照著美人的發(fā)鬟，孤山明麗秀美惹人遐想。D．詩人多角度感知、描繪畫中兀立的山、抑揚的棹歌、起伏的客船，景物動靜皆宜。16．后人認為這首詩表現(xiàn)了東坡的“奇思諧趣”，請結合詩句對此進行賞析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）歐陽修在《五代史伶官傳序》中告誡人們要防微杜漸的語句是：“，?！保?）南朝詩人鮑照在《代白頭吟》里說“直如朱絲繩，清如玉壺冰”，以“冰雪”比喻心地的純潔。張孝祥的《念奴嬌·過洞庭》中亦有類似語句：“，?！保?）荷花，別稱芙蓉。古人喜歡以“芙蓉”入詩，通過富有美感的意象表達對美好品格的追求，如：“，?！比?、語言文字運用(本題共5小題，21分)閱讀下面的材料，完成18～22題。材料一：詩歌需要形象。思想感情與具體形象相融合，①。通過意象抒發(fā)自己的詩情和意趣，詩歌就會產生特有的藝術感染力。在聞一多的《紅燭》中，詩人通過對紅燭這一核心意象層層渲染，賦予它豐富的內涵和情感。寫作詩歌時，最好不要直接說出你想表達的思想感情，而要通過具體的意象，運用比喻、象征等方式來暗示。總之，要婉轉曲折地表達才能耐咀嚼，有詩味。②，以適合所要表達的情感意蘊，否則作品就會缺少韻味。如郭沫若《立在地球邊上放號》的雄奇奔放、雪萊《致云雀》的浪漫激情，與作品的韻律節(jié)奏都是協(xié)調一致的。在寫作時，韻律和節(jié)奏的安排要與情感的表達相統(tǒng)一。意象、韻律等都要落實到語言上。①詩歌的語言必須凝練、含蓄，②給人以聯(lián)想和想象的空間，③使人達到言有盡而意無窮的效果。一首詩中，如果有一些詞句能讓人眼前一亮，自然能給人留下深刻印象。材料二：自愛你沒有理由沮喪為了你是秋日你也沒有理由驕矜為了你是春天秋色不如春光美春光也不比秋色強（有刪改）18．請在材料一中畫橫線處補寫恰當語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(4分)19．材料一中畫波浪線的語句有一處語病，請找出并修改，使修改后的語句與上下文的銜接流暢自然。(2分)20．材料二結尾兩句改為“春光比秋色美，秋色也比春光強”語意一樣，但為什么原句表達效果更好？請簡要分析。(4分)21．材料一介紹了詩歌寫作應有的三個要素，這也是鑒賞詩歌的三種角度，請你從中任選一個，為材料二寫一則文學短評，不超過100字。(6分)22．請仿照材料二，以“青春”為主題寫一首短詩。要求詩中至少具備一個材料一提及的要素。不少于4行。(5分)小題（二）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首南朝詩歌，完成小題。別毛永嘉①徐陵愿子厲風規(guī)，歸來振羽儀。嗟余今老病，此別空長離。白馬君來哭，黃泉我詎知②。徒勞脫寶劍，空掛隴頭枝③。【注】①毛永嘉，即毛喜。曾執(zhí)掌軍國機密，為人正直，因得罪陳后主，于至德元年（583）外放永嘉內史；徐陵（507～583）。②范式與張劭至交，范式夢見張劭前來訣別，告知葬期。范式素車白馬前往奔喪，未及而已出殯。③春秋吳國大臣季札，出使路過徐國，徐國國君很喜歡季子所佩的寶劍，季子心知其意。季札出使歸來經過徐國時，徐君已離世，季札便將寶劍掛在徐君墓樹上而去。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.首聯(lián)以一“愿”字，表達了詩人希望毛喜在永嘉任上刷新吏治，改變當?shù)氐娘L氣，有朝一日重返朝廷，有所作為的愿望。B.詩歌后六句，以一“嗟”字領起，抒寫離情別緒，自己既“老”且“病”，其與朋友毛喜的離別之情便顯得格外的傷感。C.“白馬”二句運用典故，將自己比作張劭，將毛喜比作范式，突出了兩人的情誼深厚，暗示了詩人自感來日無多的心理。D.詩歌前二句勉勵，后六句惜別；談人說己，似話家長；情感直白，似達而悲，體現(xiàn)了詩人在遣詞造句上高超的駕馭能力。16.“此別空長離”中著一“空”字，請結合全詩，簡要分析其在內容與結構上的好處。【答案】15.D

.“情感直白”錯誤，以偏概全。從全詩來看，情感深沉，一、二兩聯(lián)直接抒發(fā)離別之悲，情感是直白的；但從三、四聯(lián)來看，因運用了典故，感情又是婉曲的。16.①內容上，著一“空”字，既表達了朋友毛喜長離后，雙方遙不可及、難以再見的失落，又流露出詩人自覺將不久于人世的感傷。②結構上，著一“空”字，既與首聯(lián)形成轉折，又引出范式奔喪、季札掛劍的典故，并與“空掛隴頭枝”的“空”遙相呼應，進一步表現(xiàn)了詩人與朋友毛喜友情的深厚及對離別的傷感、對人世的眷念之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）作為一名諍臣，魏征在《諫太宗十思疏》中將人性的特點表達得淋漓盡致：失意時“___________”；得志時，“___________”。（2）張若虛《春江花月夜》中以“___________”句寫“月升”，而以“___________”寫“月落”，景中含情，首尾圓合，構思巧妙。（3）借“春水”或“秋水”來表情達意的現(xiàn)象在唐代詩詞中很常見，如“___________，___________”?！敬鸢浮?/p>

①.必竭誠以待下

②.則縱情以傲物

③.海上明月共潮生

④.落月?lián)u情滿江樹

⑤.問君能有幾多愁

⑥.恰似一江春水向東流（舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來/落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字：“生”“鷗”“鶩”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。身披硬刺的金合歡樹，難以抵擋長頸鹿靈活的舌頭。于是，就征集螞蟻作為衛(wèi)兵。那些傾巢而出爬滿長頸鹿臉部的衛(wèi)兵就會向咬食金合歡枝葉的長頸鹿的鼻子和眼睛等部位發(fā)起猛攻。①長頸鹿經不住群蟻的百般叮咬，頭在樹枝上亂蹭一陣后，轉身離開林子，這樣金合歡樹就躲過了一劫。②為報答螞蟻的“救駕”之功，金合歡樹隆起的刺根部為螞蟻提供住處的同時，還在葉片頂端分泌出蛋白質小球，供螞蟻幼蟲食用。③分布在南美洲巴西森林中的蟻棲樹上雖然有蠶食樹葉的大量嚙葉蟻頻繁活動，但蟻棲樹的葉子卻完好無缺。④原來，在這種樹上定居著一種讓嚙葉蟻生畏的益蟻，確保了蟻棲樹免受其害。⑤為了讓這些“貼身保鏢”在樹上長駐，蟻棲樹的葉柄細毛上，才能分泌出營養(yǎng)豐富的膠質小球，用來犒勞益蟻。⑥當嚙葉蟻來犯時，益蟻就奮起反擊，將它們驅逐出境。18.將文中畫線的部分改成四個語意連貫的短句，使之成為一個表示條件關系的復句，可以改變語序，少量增刪詞語，但不得改變語意。19.文中標序號的部分有三處表述不當，請指出其序號并修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意?！敬鸢浮?8.只要長頸鹿咬食金合歡的枝葉，這些衛(wèi)兵就會傾巢而出，爬滿長頸鹿的臉部，向鼻子和眼睛等部位發(fā)起猛攻。

19.②在“隆起的刺根部”前加“在”；③將“大量”調至“蠶食樹葉”前；⑤將“才能”改為“會”?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生語言表達連貫之變換句式的能力。第一步，將文中畫線的部分改成四個短句。先抽取句子主干“衛(wèi)兵（螞蟻）向長頸鹿的鼻子和眼睛等部位發(fā)起猛攻”，獨立成句；再將修飾成分分別變成句子，即：長頸鹿咬食金合歡的枝葉。螞蟻傾巢而出。螞蟻爬滿長頸鹿的臉部。第二步，將信息轉化為條件關系的復句。何以使用“只要……就……”的結構用這四個短句來清晰表達條件反應，保持事件的順序和邏輯關系，確保持發(fā)生條件的因素依然觸發(fā)一系列事件。最后可整合為：只要長頸鹿咬食金合歡的枝葉，這些衛(wèi)兵就會傾巢而出，爬滿長頸鹿的臉部，向鼻子和眼睛等部位發(fā)起猛攻?！?9題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。文中標序號的部分有三處表述不當：一是②介詞殘缺，應在“隆起的刺根部”前加“在”；二是③“蠶食樹葉的大量嚙葉蟻”語序不當，表數(shù)量的定語應放在動詞性定語前，故將“大量”調至“蠶食樹葉”前；三是⑤不合邏輯，應將“才能”改為“會”。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。有天夜里，正圍著桌子吃飯呢，這時門口厚厚的棉布門簾一拱一拱的，（A）。問：“是誰？”卻又不回答。走過去掀開門簾一看，沒人，腳下卻有動靜——一只銀灰色小羊羔從我媽腳邊順著墻根快快地一扭一扭跑了進來，一路跑到火爐邊，晃晃身子，抖落身上的雪屑，再

①

地進了我家廚房，把案板架下的白菜扒拉出來，細嚼慢咽。我們家也養(yǎng)過一只羊。只可惜當時我不在家，等回來時，（B），也就不那么好玩了。但我想它小時候一定特別可愛，否則我媽也不會把它慣成這樣——它居然不吃草！只吃麥粒和玉米。那羊被圈在我家小店后面的窗臺下。平時靜悄悄的，一聽到店里有動靜了，就②

地慘叫，還把兩條前腿搭在窗臺上，嘴巴貼在玻璃上做出哀怨的神情。弄得來我家買東西的顧客都以為我們怎么虐待它了呢，紛紛指責：“你們就給它一點吃的嘛！”顧客一走，它又立刻安靜了，從窗臺上跳下去，乖乖地臥在自己的小棚里。我媽打開窗戶，指著它的鼻子說：“你！你！”然后在其無辜的注視下，無奈地往它堆滿了青草的小食盆兒里再添兩把苞谷豆兒。20.好的文學語言都具有較強的表現(xiàn)力，請結合上下文對文中兩處加點詞及標點予以分析。21.請在文中兩個畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。22.請在文中兩處括號內補寫恰當語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。【答案】20.①運用疊詞“快快”，形象地表現(xiàn)了小羊羔順著墻根一扭一扭跑進來時熟門熟路、靈巧迅速狀態(tài)，富有畫面感；②運用“你！你！”，反復強調，將母親面對羊的行為時既惱火又無可奈何的心理表露無疑，其中，感嘆號的使用強化了這一心理。

21.①熟門熟路/旁若無人/目中無人

②撕心裂肺/歇斯底里

22.A.像是有人要進來

B.它已經長得老大了【解析】【20題詳解】本題考查學生分析詞語表達效果的能力。①“快快”是一個疊詞，在語言藝術中，疊詞具有獨特的表現(xiàn)力和感染力。在這段文字中，“快快”用來形容小羊羔的動作，不僅表現(xiàn)了小羊羔熟悉環(huán)境、靈活迅速的狀態(tài)，還增強了讀者對情景的代入感，表現(xiàn)出小羊羔行走的熟練程度和動作的敏捷，使畫面更加生動和逼真，同時也通過擬人的手法賦予小羊羔靈活可愛的特點，增強了情景描繪的趣味性和畫面感。②“你！你！”在這一情境下，通過重復強調，表達了一種責備中的無奈。感嘆號的使用不僅加強了語氣，更顯示出說話人內心復雜的情感波動。通過重復這個詞，讀者可以感受到母親對小羊羔既無奈又寵愛，這種復雜的情感使得文字更加富有人情味和戲劇性。這樣處理，使得文字感情充沛而又真實，又增強了文字的感染力?！?1題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。第①處，根據(jù)小羊羔的動作“小羊羔從我媽腳邊順著墻根快快地一扭一扭跑了進來”，可見它已經對環(huán)境十分熟悉，無懼外人視線，故此處可填“熟門熟路”或“旁若無人”“目中無人”。熟門熟路：意思是熟悉門徑，了解情況，很有經驗。旁若無人：指好像旁邊沒有其他人一樣。目中無人：指眼中沒有別人。形容驕傲自大，看不起人。第②處，根據(jù)小羊啼叫的描述“慘叫”和前后顧客被動靜吸引的反應，表現(xiàn)出叫聲非常尖銳、帶有強烈情感，故此處可填“撕心裂肺”或“歇斯底里”。撕心裂肺：形容某事令人極度悲傷。有時也可做疼痛到了極點。歇斯底里：指情緒異常激動，舉止失常?！?2題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。A處，根據(jù)文中的語境，此處應該描述門簾的狀態(tài)“門口厚厚的棉布門簾一拱一拱的”，提示有“人”將進入，所以才問“是誰”，而后揭示是羊羔，故此處可填“像是有人要進來”。B處，結合“只可惜當時我不在家，等回來時”“也就不那么好玩了”，與“我想它小時候一定特別可愛”形成對比，需要補充的內容一致，說明回來時羊已經長大，故此處可填“它已經長得老大了”。小題（三）閱讀下面這首古詩，完成下列小題。邶風·擊鼓擊鼓其鏜，踴躍用兵。土國城漕，我獨南行。從孫子仲①，平陳與宋。不我以歸，憂心有忡。爰②居爰處？爰喪其馬？于以③求之？于林之下。死生契闊，與子成說④。執(zhí)子之手，與子偕老。于嗟闊兮，不我活⑤兮。于嗟洵⑥兮，不我信兮。【注】①孫子仲：即公孫文仲，字子仲，出征的將領。②爰：于是，在這里。一說于何，在哪里。③于以：于何，在哪里。④成說：約定，誓言。⑤活：通“舌”，相聚。⑥洵：久遠15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.本詩先用鏜鏜的擊鼓聲營造了戰(zhàn)事緊迫的氛圍，然后敘述眾人挖土筑城，而“我”隨軍遠戍陳宋，突出了“我”的英勇無畏。B.“爰居爰處？爰喪其馬？于以求之？”連用三個問句，場景是變換的，時間是持續(xù)的，情感是連貫的，寫出了戰(zhàn)爭的殘酷。C.同樣是描寫戰(zhàn)爭，《秦風·無衣》慷慨激昂，振奮人心，而本詩的感情基調是一個“怨”字，充滿著濃濃的悲憤。D.本詩結尾運用了重章疊句的手法，增強了詩歌的節(jié)奏感和音律美，強化了詩歌情感，突出了主題。16．“死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老”是千古傳誦的名句。關于“子”，有人認為指戰(zhàn)友，有人認為指妻子。你贊成哪一種觀點？請結合整首詩簡要分析。四、默寫題17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語·雍也》中“_________________，_________________”兩句闡明了華美和樸實的辯證關系，體現(xiàn)出孔子對兩者之間“度”的把握。（2）《春江花月夜》中運用比喻的修辭手法細致描寫月夜下江邊原野景象的詩句是“_________________，_________________”。（3）“酒”是詩人喜愛的意象，在古詩詞中屢見不鮮。唐代詩人經常借酒來抒發(fā)愁情，如“_________________，_________________”。五、語言表達閱讀下面的文字，完成下列小題。在人工智能時代，藝術創(chuàng)作和語言文本關系密切，在這方面AI大有可為。我們教師團隊做過一個小實驗——用AI技術來評判《紅樓夢》前80回和后40回是否為一人所寫。_________________，包括詞頻、句子結構、句式復雜度、語法特點和情感表達，再訓練一個AI模型，它基于文字特征來區(qū)分不同作者的寫作風格。實驗結果是前80回和后40回不是同一人所寫。這表明AI對人類語言的理解已經達到了一個全新的高度。AI降低專業(yè)設計的門檻后，_________________。比如，在中國農村，宅基地的總量巨大，數(shù)以億計的村民都需要在宅基地上蓋房。鄉(xiāng)村里很少有人舍得花高額設計費請建筑師給自己家蓋房，是否可以通過人工智能為村民設計結構專業(yè)、性能優(yōu)良、風貌體面、價格適當?shù)姆孔?？在人工智能時代，這顯然是可行的。專業(yè)設計師可以通過機器學習將設計的專業(yè)性哺育給人工智能。讓優(yōu)質的設計服務惠及更多人。①不僅我國有豐富的數(shù)據(jù)資源，②有優(yōu)質的信息和互聯(lián)網基礎設施，③有最大規(guī)模的互聯(lián)網用戶，④還有海量的可供采集訓練的人工智能數(shù)據(jù)集合。⑤數(shù)字技術已深度融入人們生活的方方面面，不斷催生出新的應用場景。⑥新一代設計師探索人工智能在各種生活場景、生產場景、社交場景的設計應用，⑦其中機會無限，人工智能也許挑戰(zhàn)的正是人類想象力的極限。18．下列各句中的破折號，和第一段破折號作用相同的一項是（）A.哦，這真是一群強盜！你是萍，——憑，——憑什么打我的兒子？（《雷雨》）B.“這正好。你是識字的，又是出門人，見識得多。我正要問你一件事——”她那沒有精采的眼睛忽然發(fā)光了。（《祝福》）C.非常榮幸在這里接受今年的拉斯克臨床醫(yī)學研究獎——這一生物醫(yī)學領域最負盛名的獎項。（《青蒿素：人類征服疾病的一小步》）D.鯉魚“科學家”們將會聰明地杜撰某種虛構的東西——它被稱為“力”——來掩蓋自己的無知。（《一名物理學家的教育歷程》）19．下列各項中，與第二段畫框句子使用修辭手法一致的一項是（）A.雪地里踏著碎瓊亂玉，迤著北風而行。那雪正下得緊。（《林教頭風雪山神廟》）B.許多馬列主義的學者也是言必稱希臘，對于自己的祖宗，則對不住，忘記了。（《改造我們的學習》）C.歷史上所有其他的偶然現(xiàn)象都是如此，如果您畫出曲線的中軸線，您就會發(fā)現(xiàn)，所考察的時期就越長，范圍越廣，這個軸線就越是接近經濟發(fā)展的軸線。（《社會歷史的決定性基礎》）D.寒冬再漫長，也阻擋不了春天的腳步。（《在民族復興的歷史豐碑上—2020中國抗疫記》）20．請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過20個字。21．文中最后一段句子有兩處表述不當，請指出序號并作修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得更改原意。22．經學者統(tǒng)計研究，《紅樓夢》前八十回和后四十回在用語習慣上存在差異。請你在下列兩組差異中任選其一，從表達效果的角度進行簡要分析。(1)從用詞頻率來看,“丫頭”一詞,前八十回和后四十回的使用頻率十分接近,但“丫鬟”一詞的前后使用頻率之比為221:6,前八十回頻率是后四十回的十八倍之多。（2）從同義詞使用來看，“生日”的同義詞，前八十回有“壽日、壽辰、千秋、生辰、芳辰、芳誕、壽誕、圣誕、華誕”等九個，后四十回則只有“生辰”一詞。小題（四）（二）古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面兩首詩詞，完成15~16題。江樓月[唐]元稹嘉陵江岸驛樓中，江在樓前月在空。月色滿床兼滿地，江聲如鼓復如風。誠知遠近皆三五，但恐陰晴有異同。萬一帝鄉(xiāng)還潔白，幾人潛傍杏園“東。【注】杏園：泛指都城長安新科進士游宴之處。采桑子[宋]呂本中恨君不似江樓月，南北東西。南北東西，只有相隨無別離。恨君卻似江樓月，暫滿還虧。暫滿還虧，待得團圓是幾時?

15.下面對這兩首詩詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)(

)A.元詩首聯(lián)頷聯(lián)寫在岸邊驛樓望江水明月，點名時間地點，接著描寫月色彌漫，江濤陣陣，靜謐中隱藏著詩人思念的感傷。B.元詩頸聯(lián)雖然自我安慰無論遠近都有三五知己，但月亮陰晴圓缺卻會不同，與蘇軾“月有陰晴圓缺”有異曲同工之處。C.呂詞清新婉麗中有繾綣情致，無論是贊月還是怨月實質上都是對“君”的刻骨思念，同時又有一種瑯瑯上口的民歌風味。D.兩首詩詞雖體裁不同，但都借江樓月這一眼前意象表達離別相思之情，元詩語言委婉含蓄，呂詞明白曉暢、渾然天成。16.兩首作品都是借月抒情，但具體寫法不同，請結合文本分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中空缺部分。(6分)(1)《過秦論》中表現(xiàn)合縱諸國聯(lián)合攻秦卻徘徊猶豫不敢前進的句子是“

”，而概括秦國因一人而亡的句子是“

”。(2)秋日，畫船如在云中浮游，江上白鷺翩翩而飛，面對此景小明不禁吟誦起王安石《桂枝香-金陵懷古》中的詩句“

，

.”(3)“蘭”作為重要的意象經常出現(xiàn)在詩人的筆端，古詩詞中用“蘭”來傳情達意的兩句是：“

，

.”三、語言文字運用(本題共5小題，20分)閱讀下面的文字，完成18~22題。學校里幾個平方米的空間能做什么?上?？萍拣^覺得，不如用來開個小型博物館。據(jù)悉，“一平米博物館”是上?？萍拣^為了讓藏品“活”起來而打造的藏品進校園項目，①自今年4月30日啟動以來，②已為14所中小學打造了涵蓋生命演化、生物多樣性、典型生態(tài)系統(tǒng)等為主題的展覽，③幫助青少年理性認識自然、探索自然。④目前，該項目將舉辦特別活動，⑤來自14所學校的學生集中展示了他們觀展后制作的科普作品，⑥得到了不少媒體的關注度?！耙粋€博物館就是一所大學?！?，利用博物館資源開展中小學教育教學，促進博物館教育與學校教育的有效銜接，是近年來國家教育政策的一個重要方向。圍繞政策宗旨，各地博物館(

A

)，策劃了豐富多彩的博物館進校園活動，比如在文博資源豐富的古城西安，部分小學聘請專業(yè)博物館講解員對學生進行不同博物館的專題講座，景德鎮(zhèn)中國陶瓷博物館讓學生們動手體驗，感受陶瓷文化魅力。如今，上?？萍拣^選擇主動打開庫房，讓珍貴的藏品和標本“飛”到青少年身邊，俯下身姿，以擁抱青少年的方式進行科學教育，體現(xiàn)的不僅是一種思維的創(chuàng)新，也是一種態(tài)度的轉變————不僅要吸引學生們到博物館來，甲

.作為博物館大國，2023年底我國已備案博物館6833家，博物館作為青少年的“第二課堂”，教育資

整體而言，博物館資源依然供不應求。另一方面，

乙

，數(shù)據(jù)顯示去年全國博物館接待觀眾12.9億人次，對社會整體而言，博物館資源依然供不應求。顯然，在這二者之間，需要尋找到一個供需平衡點。博物館資源向中小學傾斜，為孩子和家長們好解了門票難求的焦慮，也不必讓小觀眾們參觀時匆匆而過，整個過程(

B

)。博物館在校園里輕量化的同時，也讓知識的傳播更有滲透力。18.文中多處用了引號，下列四處用法和“一平米博物館”相同的一項是(3分)(

)A.讓藏品“活”起來

B.“一個博物館就是一所大學?！盋.博物館作為青少年的“第二課堂”D.讓珍貴的藏品和標本“飛”到青少年身邊19.請在文中括號內填入恰當?shù)某烧Z。(2分)

20.文中第一段標序號的部分有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。(6分)

21.請在文中劃線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(4分)

22.“一平米博物館”是藏品進校園項目的名稱，請思考這樣命名的好處。(5分)

小題（五）(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。漁父陸游楚江茫茫新雨霽，殘云蹙作魚鱗細。老翁短楫去若飛，我欲從之已天際。從之不可況共語，醉眼知渠輕一世。直釣①去餌五十年，此意寧為得魚計【注】①直釣：姜子牙在入仕前用不設魚餌的直鉤在渭濱釣魚。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A.首句描寫雨后初晴，江面遼闊深遠，為漁父出場營造出了清新開闊的環(huán)境。B.第二句運用了比喻、擬人等手法，“蹙”字賦予殘云以情態(tài)，描寫細膩生動。C.頷聯(lián)通過對比，表達了詩人對漁翁生活的向往，以及自己無法追及的遺憾。D.本詩體現(xiàn)古體詩的流轉自由，而律詩《書憤》則整飭嚴謹，兩者各有特色。16.在中國古代文化語境中，經常會出現(xiàn)“漁父”這一形象。請簡析詩中“漁父”形象與《屈原列傳》中“漁父”形象的異同。(6分)答:(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《種樹郭蠹駝傳》中，借郭橐駝的種樹之道，說明了“養(yǎng)人”的道理，指出為官治民不能“好煩其令”，事無巨細地做出要求，如同“他植者”那樣早晚撫視、頻繁看護，甚至“,”,只會“害民”。(2)在《過秦論》中，戰(zhàn)國諸雄為了對抗強大的秦國，采取了“，”的外交策略。(3)2023年9月，第19屆亞運會在杭州舉行。你可以用柳永《望海潮》(東南形勝)中“”一句來夸贊杭州富庶的歷史，還可以用其中的“”一句來概括西湖的湖山之美。三、語言文字運用(本題共5小題，20分)閱讀下面的文字，完成18~22題。材料一：說話要講究場合和對象?！暗绞裁词猩铣裁锤琛保?甲)。莊重嚴肅的場合，不宜開玩笑，更不能胡言亂語；家人團聚、朋友聚會，可以談笑風生，切忌官話連篇?！耙娛裁慈苏f什么話”，講的是對象問題。對長者說話，要A，注意音量大小，不宜口若懸河，滔滔不絕；對晚輩講話，當和聲細語，風趣幽默，不宜用教訓口吻。對熟悉、親近的人說話，可以想到哪兒說到哪兒；與陌生人交流，當止則止，切莫口無遮攔。①說，能反映一個人的內在修養(yǎng)，因為說話是通過聲音表達內心的思想感情。②如果外化出來的聲音好，內在修養(yǎng)就不會低俗。③這一點，在說話的音量尤其明顯。④有些人說話大嗓門，雖然近在咫尺也喊得震天響。⑤之所以大嗓門，其中一個重要原因就是不考慮對方感受，只管自己釋放。說，不僅僅是音量控制的問題，還有升降變化、語速快慢、實虛相間等技巧問題，這就更需要專業(yè)的訓練。大學里播音專業(yè)的師生說話，與我們普通人有明顯不同。經過專業(yè)訓練的人說話，聽著感覺舒服，是美的享受。中國自古就有“言之無文，行而不遠”的古訓，更有“三寸不爛之舌強于百萬之師”的范例，高中語文課本中(乙)，《三國演義》中諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的故事更是B。材料二：“老栓只是忙。要是他的兒子……”駝背五少爺話還未完，突然闖進了一個滿臉橫肉的人，披一件玄色布衫，散著紐扣，用很寬的玄色腰帶，胡亂捆在腰間。剛進門，便對老栓嚷道：“吃了么好了么老栓，就是運氣了你！你運氣，要不是我信息靈……”老栓一手提了茶壺，一手恭恭敬敬的垂著；笑嘻嘻的聽。滿座的人，也都恭恭敬敬的聽。華大媽也黑著眼眶，笑嘻嘻的送出茶碗茶葉來，加上一個橄欖，老栓便去沖了水?！斑@是包好！這是與眾不同的。你想，趁熱的拿來，趁熱的吃下?！睓M肉的人只是嚷?！罢娴哪?，要沒有康大叔照顧，怎么會這樣……”華大媽也很感激的謝他。“包好，包好！這樣的趁熱吃下。這樣的人血饅頭，什么癆病都包好！”華大媽聽到“癆病”這兩個字，變了一點臉色，似乎有些不高興；但又立刻堆上笑，搭越著走開了。這康大叔卻沒有覺察，仍然提高了喉嚨只是嚷，嚷得里面睡著的小栓也合伙咳嗽起來。(節(jié)選自魯訊小說《藥》)18.請在材料一畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(2分)答:19.材料一第二段標序號的部分有三處表述不當，請指出其序號并作修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。(6分)答:20.請在括號內補寫恰當?shù)恼Z句，使語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(4分)答:21.對于材料二中畫橫線句子中的省略號，有人認為表示語意未盡，有人認為是話語中斷，你怎么看請簡析理由。(4分)答:22.如果將材料二中畫波浪線“橫肉的人只是嚷”中的“嚷”替換為“喊”，請比較兩個詞語在表達效果上的異同。(4分)答：小題（六）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首宋詞，完成15~16題。霜天曉角林逋冰清霜潔，昨夜梅花發(fā)。甚處玉龍三弄①，聲搖動、枝頭月。夢絕，金獸爇②，曉寒蘭燼滅。要卷珠簾清賞，且莫掃、階前雪。少年游楊億江南節(jié)物，水昏云淡，飛雪滿前村。千尋翠嶺，一枝芳艷，迢遞寄歸人。壽陽妝罷③，冰姿玉態(tài)，的的寫天真。等閑風雨又紛紛，更忍向、笛中聞?！咀ⅰ竣儆颀垼捍傅选Ｈ骸睹坊ㄈ?。②金獸：香爐。爇：點燃。③壽陽妝罷：本句化用南朝宋武帝女壽陽公主梅花妝典故。15．下列對這兩首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．“金獸爇，曉寒蘭燼滅”與“燎沉香，消源暑”（《蘇幕遮》）都寫到詞人焚燒香料，但表達的情感并不相同。B．林詞選取開放的梅花、皎潔的月亮、階前積雪等意象，構成了一幅富有特色的冬日夜晚圖畫。C．楊詞下片描繪梅花“芳艷”時沒有正面描寫，而是借壽陽公主梅花妝的典故來表現(xiàn)，含蓄蘊藉。D．“千尋翠嶺”三句由物及人，既寫出了花朵的色澤鮮明、生機勃勃，又傳遞出對遠行人的思念。16．中國古典詩詞善于借景抒懷，林詞以“雪”結尾，楊詞結尾寫到“風雨”，請簡要分析蘊含其中的思想情感有何不同。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《陳情表》中李密向晉武帝申述“臣之進退，實為狼狽”，其中“____________，____________”兩句照應了欲“進"而不能。（2）《報任安書》中，司馬遷以“____________，____________”兩句高度概括了《詩經》的創(chuàng)作緣由，即抒發(fā)憤懣。（3）小明暑假去成都旅游，得知成都在歷史上因織錦業(yè)發(fā)達，有“錦城”“錦官城”之稱，不禁想起這兩種稱呼在唐詩中經常出現(xiàn)，如“____________，____________”。三、語言文字運用（18分）閱讀下面的文字，完成18～22題。（本題共5小題，18分）大多數(shù)人會A地隨季節(jié)和氣溫增減衣服；冬天要多穿，（甲）。而有人一到夏天，就把自己牢牢地包裹在防曬衣中，疑問也就來了：（乙）？實際上，人們慣性意識里的“穿得越少越涼快”可能并不成立。人體的散熱方式主要有輻射散熱、傳導散熱、對流散熱。許多人小時候都曾在B時打開冰箱門，來獲取一些涼意，這就是輻射散熱。輻射散熱，是指人體將熱量以熱射線的形式傳給外界較冷物體的一種散熱方式。輻射散熱一般會受到兩個因素的制約：①一是有效散熱面積，②二是體表溫度和外界溫度的溫差影響。③當外界溫度較低時，人體會向外散熱，④衣服穿得少也就意味著有效散熱面積大。⑤但當外界溫度較高時，⑥人體盡管很難通過熱射線的方式散熱，反而會吸收周圍的熱量。高溫場合下衣服的作用，在許多研究中都得到了論證：有人對比了兩組參與實驗的工作者，高溫天氣下，不穿衣服的人會因體溫太高導致勞動能力下降，而穿著衣服的人（丙）。人體還有兩種散熱方式：傳導散熱、對流散熱。傳導散熱，是指人體將熱量直接傳給與它接觸的溫度較低物體的一種散熱方式。像平時敷的冷貼，就是這個原理。對流散熱，（a）人們扇扇子感受到涼意，就是這個原理。除了穿衣外，夏季防熱，還需注意下面幾點。外出時，防曬太陽鏡也不能忘，人的眼睛與眼周十分脆弱，若遭到紫外線的長期照射，會引起一系列疾病。夏季即使又熱又渴，也不要拿起冰水一飲而盡。喝水太猛可能會造成人體電解質紊亂，引發(fā)血壓升高等狀況，過量的冷飲則會給腸胃帶來刺激。此外，在出汗的情況下皮膚的毛細血管會處于擴張狀態(tài)，若突然洗冷水澡，會刺激血管收縮，引起心悸等狀況。最好等到體溫恢復、汗液蒸發(fā)時再洗，并且盡量把水溫控制在38℃至40℃之間。18．請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（2分）19．文中第三段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（4分）20．請仿照文中畫波浪線的句子，在（a）處寫出相應內容。（3分）21．請在文中括號內補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（6分）22．關于夏季防熱我們應注意哪些方面？請結合材料最后一段用三個否定句進行概括。（3分）小題（一）答案15.D(“詩人多角度感知、描繪……景物動靜皆宜”說法錯誤。本詩是一首題畫詩，既然是題畫詩，那么“棹歌中流聲抑揚”和“孤山久與船低昂”這兩句中的“棹歌”屬于聽覺的范疇，“船低昂”屬于動態(tài)的描寫，這都是畫面上不可能表現(xiàn)出來的。因此，“棹歌”抑揚的棹歌和客船搖漾起伏的狀態(tài)，是詩人發(fā)揮想象，為靜止無聲的畫面賦加的動景，并非畫中實有之景)16.①“奇思”表現(xiàn)為詩中大膽的夸張、奇特的想象、新穎的比喻。詩歌以虛構夸張手法寫山崖欲崩、猿鳥遁絕凸顯山的峻峭；以豐富的想象為靜止無聲的畫面增添了抑揚的棹歌、輕柔的江風、搖漾的客舟；以新穎奇妙的比喻擬人將大小孤山化為美女臨鏡。②“諧趣”表現(xiàn)在結尾兩句中，詩人正告舟中的商賈不要對美麗的“小姑”心存非分，風趣詼諧，饒有興味。(每點3分。其他答案言之有理即可酌情給分)17.夫禍患常積于忽微而智勇多困于所溺孤光自照肝肺皆冰雪制芰荷以為衣兮集芙蓉以為裳（涉江采芙蓉蘭澤多芳草）(每空1分。錯字、漏字、多字均不給分)18.示例：①就形成意象②寫詩要安排好韻律和節(jié)奏(每點2分。其他答案言之有理不超字數(shù)，酌情給分)【解析】①處是“思想感情與具體形象相融合”的結果，后文有“通過意象……”，可知是形成意象，可填“就形成意象”。②處是總領句，后文舉例談詩歌的“韻律節(jié)奏”，在對應結尾句“在寫作時，韻律和節(jié)奏的安排要與情感的表達相統(tǒng)一”，可知此處說的是寫詩的韻律和節(jié)奏的問題，可填“寫詩要安排好韻律和節(jié)奏”。19．詩歌的語言必須凝練、含蓄，給人以聯(lián)想和想象的空間，達到言有盡而意無窮的效果(刪去“使人”二字)(2分，改對并完整摘抄正確語句得2分，只改錯誤不完整寫句子給1分，改錯的給0分)【解析】③句，搭配不當，“人”不能和“達到……效果”搭配，此處主語應是前面句子提到的“詩歌的語言”。20.①原句為否定句，改句為一般陳述句，修改后的句子失去了原句突出強調的表達效果。②詩歌前文在描寫“春光”“秋色”時也用了否定句式，原句與全詩行文風格一致。(每點2分，任答2點給滿分。如有其他合理答案酌情給分)【解析】①在句意上，原句“秋色不如春光美”“春光也不比秋色強”相對改句分別有“不如”“不比”，為否定句，否定句有強化語氣、強調句意的效果，改句為一般陳述句，修改后的句子失去了原句突出強調秋色春光各具特色的表達效果。②從整首詩看，詩歌前文在描寫“春光”“秋色”時的“沒有理由驕矜”“沒有理由沮喪”也用了否定句式，原句與全詩行文風格一致，讀來更流暢，詩意渾然一體。21．答案示例：（1）從意象的角度：《自愛》這首詩表達詩人鼓勵大家自尊自愛的情感，但詩歌并沒有直抒胸臆，而是選取了“秋色”和“春光”兩個典型意象，表現(xiàn)各自的特點，以此含蓄地表達主題。（2）從韻律節(jié)奏的角度：《自愛》這首詩中“喪”“強”尾字押ang韻，音韻和諧；全詩三個小節(jié)，每個小節(jié)各占兩行，形式整齊，最后一部分是回環(huán)相扣的對比，結構工整。（3）從語言的角度：《自愛》一詩僅用“沮喪”“驕矜”兩個詞語便寫出“秋色”和“春光”的鮮明特點，語言凝練；而“秋色”和“春光”的具體含義在詩中并未明說，體現(xiàn)了語言的含蓄雋永。(每一角度分析1分,總結1分,答出三點得滿分。如有其他答案，只要合理酌情給分)【解析】本題考查學生語言表達之擬寫文學短評的能力。（1）從意象的角度：《自愛》這首詩表達詩人鼓勵大家要學會珍愛自己，學會享受陽光，要自尊自愛。，但詩歌并沒有直抒胸臆，而是化抽象為具體，選取了“秋色”和“春光”兩個典型意象，表現(xiàn)萬物各有各自的美好，各有各自的特點，以此含蓄地表達主題。（2）從韻律節(jié)奏的角度：“喪”和尾句的末字“強”都押ang韻，音韻和諧，首尾呼應；全詩六句話三個小節(jié)，每兩句一個小節(jié)，每個小節(jié)各占兩行，形式整齊。最后兩句是回環(huán)相扣的對比，結構工整，意蘊深長。（3）從語言的角度：《自愛》一詩中，“你沒有理由沮喪”“你也沒有理由驕矜”，用“沮喪”“驕矜”形容“秋色”和“春光”，運用了擬人手法，賦予這兩個季節(jié)人的特點，語言生動鮮明，凝練而蘊藉，啟人想象“秋色”和“春光”的具體含義，體現(xiàn)了語言的含蓄雋永。22．答案示例：青春是一抹水彩，或濃或淡；青春是一汪清泉，或深或淺；色彩勾勒了一種憧憬，清泉折射青春的千姿百態(tài)。(答案言之有理即可。但注意沒使用修辭手法扣分,沒體現(xiàn)出青春的特點同樣酌情扣分)【解析】本題考查學生仿寫詩歌的能力。材料二詩歌把抽象的思維化為具體的意象來表達，化虛為實；同時選取具有比喻義的關鍵詞語刻畫意象，結尾采用回環(huán)相扣的對比形式分別闡釋兩個意象，凸顯主題。詩歌首尾句押韻，詩句都是三拍的節(jié)奏。仿寫詩歌至少具備意象、韻律節(jié)奏、語言上的一個特點。以“青春”為主題仿寫，可首先化虛為實，想到相關意象，比如展翅的雄鷹，潺潺的清泉，絢爛的水彩，奔騰的小溪……再用關鍵詞語形容，如雄鷹或高翔或低徊，小溪或激進或文靜，最后用概括的語言再闡釋兩種意象表達青春的特點，或多姿多彩，或熱烈澎湃都可。注意詩句的押韻和節(jié)奏。小題（三）答案15．答案：A。解析：“突出了我的英勇無畏”錯，詩句通過敘述眾人在國內挖土筑城，而“我”卻隨軍遠戍陳宋，到現(xiàn)在還不能回家，突出了“我”的不幸。16．答案：示例一：①我認為“子”指戰(zhàn)友。②“子”，古代指男子，這里指戰(zhàn)友。此句意為：“我”和戰(zhàn)友約定誓言，在戰(zhàn)場上要拉著你的手和你共生死。③抒情主人公獨自隨軍南行，戰(zhàn)事結束后仍不得歸鄉(xiāng)。戰(zhàn)爭的殘酷、歸鄉(xiāng)的無望和內心的孤獨使主人公生怨，而戰(zhàn)友間同生共死的誓言成為彼此的精神慰藉，可是無休止的戰(zhàn)爭使約定成空，相見無期，更加重了主人公內心之怨。④“子”指戰(zhàn)友，更能體現(xiàn)出主人公內心的痛苦及對戰(zhàn)爭的控訴。示例二：①我認為指妻子。②“子”是人的通稱，這里指妻子。此四句意為，我曾對妻子發(fā)下誓言，生死聚散，都要拉著你的手，和你一起老去。③詩中寫到眾人挖土筑城，而“我”隨軍遠戍陳宋，不讓我歸家，心中憂慮不安。戰(zhàn)場上生死難料，又長期不得歸家，心中自然懷念妻子。④“子”指妻子，更能表達“我”對戰(zhàn)爭的厭惡，對家人的思念，對自由生活和幸福的渴望。解析：17．答案：（1）質勝文則野，文勝質則史。（2）江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。（3）艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。解析：18．答案：C解析：本題勾連教材內容，考查學生正確使用標點符號的能力。選C。文中破折號作用是解釋說明。A。表示話題的轉換；B。表示說話中斷或間斷；C。表示解釋說明；D。表示標示插入語。19．答案：D解析：本題勾連教材內容，考查學生賞析常見修辭手法的能力。文中句子以“哺育”搭配人工智能，運用了比擬的修辭。A。比喻，將“雪”比作“碎瓊亂玉”；B。借代，“希臘”指代外國的東西。C。比喻，“偶然性”比作“曲線”，必然性比作“曲線的中軸線”；D。比擬，用“腳步”來寫“春天”，運用擬人手法。20．答案：①我們先用AI提取了兩部分文字的特征（或：先提取兩部分的文字特征）②也讓能更多普通人享受到優(yōu)質的設計服務（或：可以讓普通人也受惠）。解析：21．答案：①句關聯(lián)詞錯位，主語相同，關聯(lián)詞在主語之后；將“我國”提到“不僅”之前。⑥句分類不當，“生活場景”包含“社交場景”。刪去“社交場景”。解析：22．答案：選擇第（1）組：①“丫鬟”和“丫頭”都可指代女性仆人。②“丫鬟”較正式化、書面化?！都t樓夢》前八十回的語言優(yōu)美、典雅、細膩，富有詩意和文化內涵?！把诀摺币辉~與此相契，③“丫頭”一詞相對平實，更加口語化和親切。此外，丫鬟通常指的是年輕的未婚女性仆人，而丫頭則沒有這樣的限制。丫鬟與丫頭也可顯示出家境的不同。選擇第（2）組：①在前八十回中，“生日”的表達形式較豐富多樣，避免了行文中的重復，使文句生動活潑，富于變化。②“芳誕”“壽辰”“千秋”等表示“生日”的詞語典雅精致，為《紅樓夢》注入文化氣韻，也顯示出作者高超的文學造詣。③“生辰”屬于書面語言，指一個人出生時的干支歷日期，包括年月日時。用于較正式的場合，如追悼會、紀念會之類場合。小題（四）答案15B,錯在“二五”，“二五”是十五之夜16.①元詩虛實結合，由眼前驛樓月色實景，想象友人所在的長安月色皎潔不知幾人在杏園賞月的畫面,在想象中，寄寓懷友之深情，含蓄轉富有余味。(2分)②呂詞運用比喻，希望四處漂泊的“君”也能象月一樣“相隨無別離”，恨“君”象月的“暫滿還缺待得團圓是幾時”，寫出了對離人的思念。③呂詞運用比較(對比),上片寫贊美月的相隨恨人的不相隨，下片埋怨月的“暫滿還缺”恨人的聚少離多，寫出了刻骨相思。④呂詞采用重章復沓的結構形式，“恨君不似江樓月”、“恨君卻似江樓月”，寫出了回環(huán)往復的離別相思。(②③④任意兩點4分)17.(1)