托班安全教案匯編九篇

托班安全教案匯編九篇托班安全教案篇1一、活動名稱：病從口入二、活動對象：小班幼兒（3-4歲）三、活動目標1.知道發(fā)霉、變質、過期的食品不能吃，會通過顏色、氣味、性狀辨認發(fā)霉、變質、過期的食品；2.知道吃東西前要洗手，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣；3.學習正確的洗手方法。四、場景創(chuàng)設1.教學課件準備2.食物道具五、活動開展1.知識學習（1）教師播放教學課件，畫面呈現：一個小朋友正準備與小伙伴一起玩游戲，但是突然肚子很疼，在地上打滾，他的臉上出現比較痛苦的表情，手捂肚子，嘴里說著“哎呦，哎呦，怎么肚子好痛啊！不行，我要去上廁所啦！”教師提問T：哎呀！畫面中的小朋友怎么啦？幼兒進行猜想，討論小朋友怎么啦？T：小朋友為什么會這樣？C：??T：他可能吃不干凈的東西了。他可能吃東西時沒洗手吧。他可能吃了放壞的東西了。（2）教學課件呈現小朋友二次出現的畫面，痛苦的表情正在掛吊瓶。T：小朋友，你們知道他為什么會肚子痛，還要掛吊瓶嗎？我們一起看看是怎么回事呢？”（3）觀看教學課件：課件內容顯示小朋友因為沒有在吃東西前洗手并且吃掉了發(fā)霉變質的食品教師提問：T：他為什么會生病呢？C：??T：吃東西前沒有洗手。他吃的東西怎么啦？C：??T：他吃了發(fā)霉，變質，過期的面包。這些東西能吃嗎？為什么？C：??T：變質食物有細菌吃了會生病，有時嚴重還會中毒呢！教師小結：畫面上的小朋友的病是因為他不講究飲食衛(wèi)生，吃東西前不洗手，吃了發(fā)霉變質的食品，吃了不干凈或細菌超標的食品就會引起人的身體不適的。2.體驗環(huán)節(jié)（1）食物放大鏡：認識什么樣的食物不能吃？教師向幼兒展示各種食物，讓幼兒觀察食物是否新鮮或變質。（提示：展示的各種食物是幼兒生活中常見到的或是經常食用的，食物最少展示8―10種，這些食物有些是新鮮的，有些是變質的）（2）全體總動員――學習5步洗手法T:：大家都知道病從口入，我們小朋友在日常生活中不能隨便吃發(fā)霉變質的食物還要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。飯前便后要洗手，那么究竟怎樣洗才能把手洗干凈呢？我們一起來學一學5步洗手法。先把雙手放在水里浸濕。（兒歌：濕濕手）用洗手液將手心和手背都擦遍。（兒歌：打肥皂）搓搓手心，再搓搓手背，雙手交叉搓一搓）。（兒歌：搓搓手心，搓搓手背，雙手交叉一二三）用清水將手上的泡泡洗干凈。（兒歌：沖沖水，洗干凈）最后用干凈的毛巾把手擦干。（兒歌：甩甩手，擦擦干，我的小手真干凈）3.測試（1）請小朋友指出下面哪杯牛奶可以喝A.變質的牛奶B.未變質的牛奶（2）請小朋友選一選下面哪個面包不能吃？A.有葡萄干的面包B.有小霉點的面包（3）下面小朋友在吃食物之前的行為中哪些是不利于身體健康的？A.檢查食物有沒有霉點B.臟手拿食物（4）什么是變質的食品，不能吃的食品A.發(fā)出難聞味道的食物B.長了小斑點的食物教師小結：小朋友們的表現真不錯，今天的課程就到這里啦，小朋友們一定要記住在吃食物之前，我們要確定食物是不是安全的，可以先用眼睛仔細地觀察一下有沒有霉點，是不是變色了，還可以用鼻子聞聞有沒有奇怪的味道，比如酸味或者臭味。如果顏色和味道改變，就說明這個食物壞掉了，不能吃了。托班安全教案篇2活動目標：1、知道什么是豬流感，了解其危害性。2、懂得怎樣預防豬流感。活動準備：圖片，投影儀?；顒舆^程：一、利用投影儀請幼兒觀看圖片并提問：1、圖片（一）：圖片上有誰？他頭怎么了？2、圖片（二）：這個小朋友喉嚨怎么了？3、圖片（三）：這個小朋友身體舒服嗎？從哪里看出他很難受，他的表情怎樣？（1）這種病叫什么??？教師小結什么是豬流感。是一種由A型豬流感病毒引起的豬呼吸系統(tǒng)疾病，通常情況下很少感染，近年出現人感染豬流感病例。二、了解豬流感的危害性。提問：豬流感有什么危害？重者會繼發(fā)肺炎和呼吸困難，甚至死亡。三、怎樣預防豬流感。1、討論：怎樣才能預防豬流感？小結：要養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，經常使用肥皂和流水洗手，尤其是在咳嗽和打噴嚏后；要加強居室衛(wèi)生，常開窗通風；盡量避免去人群擁擠、通風不暢的場所；避免接觸流感樣癥狀（發(fā)熱、咳嗽、流涕）或肺炎等呼吸道病人。2、學習兒歌《洗手五步歌》。延伸活動：請家長配合引導幼兒正確洗手，預防豬流感。托班安全教案篇3一、活動目標1.引導幼兒了解交通信號燈（紅綠燈）、斑馬線（人行橫道）、天橋等交通設施，遵守基本的交通規(guī)則，文明馬路、文明交通。2.引導幼兒在本次安全教育游戲中認識和鞏固基本的交通規(guī)則。二、活動準備1.交通信號燈（紅綠燈）、斑馬線（人行橫道）、天橋等圖片或者卡片2.提前在教室內布置好道路交通的場景3.準備幾輛小汽車、用紙畫出的斑馬線、信號燈、用平衡木充當過街天橋4.安全教育PPT、教學掛圖、幼兒用書三、活動過程1.教師出示信號燈（紅綠燈）、斑馬線（人行橫道）、天橋等圖片或者卡片，喚起幼兒之前已有經驗，導入本次安全教育活動。（1）小朋友們請看，這是什么？你能說說你們在哪里看見過這些東西嗎？（2）這些都是我們在馬路上面經常都會看到的東西，他們可以幫助和保護我們安全通行和出行，這個東西就叫做交通設施。2.教師使用事先布置好的道具以及道路場景，引導幼兒觀看并自己情景表演，模擬過馬路等，了解常見的交通設施。（1）教師：媽媽送哆哆去上幼兒園，他們一路上會經過哪些交通設施呢？小朋友，一起來看一看吧（進入情景表演）。（2）在情景表演中，引導幼兒了解交通信號燈和斑馬線的作用是什么。旁白：“媽媽和哆哆站在路邊，他們想過馬路。馬路對面有個信號燈，這個信號燈是幫助我們過馬路的，他會告訴我們紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。等到綠燈亮啦，我們就可以走了。等等你看地上有什么？好多白線啊，就好像斑馬身上的花紋一樣。這就是斑馬線，也就是我們說的人行橫道。而沒有斑馬線的時候，我們要選擇走天橋。使行人從車輛的上面通行，避開了車輛，避免了被車撞到的危險，所以天橋也是保護我們安全的交通設施?！?.教師邀請幼兒扮演行人在情境中游戲，參與表演。四、活動總結本次活動的主要目的就是讓幼兒了解交通安全文明馬路等安全意識，在游戲中感受活動的意義和思想，幼兒通過主動去探索認識了交通規(guī)則，知道紅綠燈，斑馬線和天橋，知道一些基本的交通標識，培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。托班安全教案篇4活動目標1、知道愛護小手，不玩尖利的東西。2、知道手劃破后簡單的處理和保護方法。3、知道哪些東西尖利不能玩活動準備1、手受傷的小熊玩具2、掛圖活動過程1、出示小熊玩具，通過故事導入：師：“今天小熊在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”2、教師組織幼兒討論：師：這個小熊的手怎么啦？（出血了）好好的小手怎么會出血呢？（被東西劃破了）什么東西會把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利。）3、啟發(fā)幼兒回憶：師：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了疼不疼。4、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。（平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。）師：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們去玩這些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。5、討論怎樣保護、處理小熊（或自己）受了傷的手。（1）如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?？為什么？（不能，因為沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。）（2）手受傷了怎么辦？（如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴重的要找醫(yī)生處理。）（3）手包扎后還要注意哪些事項？（不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時找老師、醫(yī)生換藥等。）活動結束總結：如果我們的小手已經受了傷，就更要好好保護，這樣才能使它快快恢復健康，為我們服務?；顒臃此加變簞側雸@時生活自理能力很差，不會用勺，進餐過程中撒飯粒現象嚴重；洗手時有的幼兒不挽袖子、不知道搓手；穿脫衣服、整理衣服都要等別人幫助。在欣賞歌曲《我有一雙小小手》時，孩子們說：“我的小手會穿衣?！薄拔业男∈謺茨??！薄⒆觽冇羞@樣的熱情和愿望，但還做的不是很好。安全領域，引導孩子保護自己的手。幼兒經常在生活中不小心將自己的手碰傷，然后難受的或害怕的告訴成人自己的手破了，教師從幼兒生活中尋找教育內容，鼓勵孩子愛護自己的小手，保護自己的小手。托班安全教案篇5【教育目標】：入廁是幼兒園一日活動中的重要生活環(huán)節(jié),因此，早期對幼兒進行入廁能力的培養(yǎng)，有益于增進其生活自理能力，從小班培養(yǎng)幼兒安全的入廁能力，是孩子在園發(fā)展的需要。本文在分析當前幼兒園入廁教學現狀的基礎上,提出了加強幼兒入廁安全教學的研究,對實施幼兒入廁教學的原則、目標、途徑及方法等進行了認真的探索。根據幼兒的年齡特點，通過多樣化學習入廁方法，多途徑培養(yǎng)入廁能力，多元化提升入廁安全管理等，促進幼兒健康和諧發(fā)展?！窘虒W過程】：幼兒入廁教學安全“安全”是幼兒園及班級必須放在工作的首位。孩子的安全是一切發(fā)展的保障，只有在孩子生命健全的基礎上才能保證其身心健康發(fā)展。對孩子進行安全教育，不能光講道理，要利用一切機會及時對幼兒進行教育。幼兒園一日生活構成了幼兒園課程。而日常生活中的入廁是一日生活中的重要組成部分，是幼兒每天都要進行的且又是必不可少的活動。它不僅是滿足幼兒生理需要的途徑，而且又是引導幼兒發(fā)展的有效途徑。幼兒時期是人生的起點，是生理、心理迅速、連續(xù)發(fā)展的時期，具有巨大的潛力和可塑性，正確的培養(yǎng)就可以為其將來的發(fā)展，在其身體、心理、智力和品德等素質奠定很好的基礎。入廁能力的培養(yǎng)，對提高幼兒的生活自理能力、對幼兒智力、情感、獨立性、克服困難等能力的發(fā)展都有重要意義。一、幼兒入廁教學現狀在幼兒園領導的引導下，對《綱要》精神的深入學習和貫徹實施，本班對入廁教學管理越來越重視。教育環(huán)境中的盥洗室也就理所當然地成了幼兒教學的又一陣地。雖然，班級教師對這一教育在意識上引起了重視，并逐步在行動上得到了落實，但據自身經歷的了解，在入廁生活環(huán)節(jié)中，存在問題多多，困惑連連。問題一：在對幼兒園安全事故的不完全統(tǒng)計中，有相當一部分事故是發(fā)生在入廁環(huán)節(jié)中。如：小朋友在入廁小便時，由于地面較濕，不小心滑了一下，摔倒在地，額頭磕在小便槽的邊角。又如：在小朋友集體小便時，一女孩在褲管拉到一半跨小便槽時，小腳踩在了便槽里，接著整個身體摔倒在小便槽，自那次驚嚇后，以后不敢獨立小便了。問題二：班上有一個叫喬喬的小朋友的生物鐘跟別人不一樣，每到中午進餐時”老師，我要大便”，弄得老師胃口都沒了，且拿他沒辦法。這天，洗手的小朋友過來匯報：”老師，喬喬大便拉在了上面?！甭犃诵∨笥训膮R報，老師一臉的不高興，馬上拉長了臉，邊過去邊對大聲斥責喬喬說：”你怎么大便拉在哪里都不知道，每天這個時候拉，臭死了?！焙髞淼膸滋?，小朋友的家長替孩子向老師請假說：”寶寶不喜歡幼兒園的廁所，他怕在幼兒園拉大便”。問題三：盥洗室成了孩子們借口逗留玩耍的場所。如：在一教學活動中，某一調皮幼兒要求小便，雖然活動前都小便過，但怕他小便在身上，就答應了幼兒的’要求，然而，要求小便的幼兒一去不回，在盥洗室盡情玩耍起來，而專心于教學活動的老師也早已忘記了孩子的小便行為，結果，孩子在盥洗室里度過了大半個活動的”快樂”時光。問題四：一孩子正在便后擦屁股，只見他屁股翹得高高的，手里拿著一大疊手紙，拉玩后就拿起一張紙（較大的完整的手紙）擦起了屁股，一擦，手紙中間用力被擦破了一個洞，他馬上一扔，再拿一張紙來擦，然后又有一個洞，再扔??，拉一次大便，手紙用了一大堆，屁股擦得并不干凈，且手上也弄臟了。（在家都是家長幫助，在幼兒園里由于對老師的陌生，所以不好意思向老師開口。）二、原因分析當前，我們都理解”一日活動都是課”的含義，教學觀念有了很大的轉變，那為何仍會頻頻出現類似以上的問題呢？我細細分析，主要有以下原因：1、無系統(tǒng)的教育目標、計劃盡管一日活動都是課這一理念在教師們的腦海中扎下了根。但由于教育觀念與教育行為的脫節(jié)，教師們對一日活動中的集體教學、自選游戲等都制訂了具體明確的計劃、目標，而對于生活活動，特別是入廁教學活動，大多數教師都沒有明確的目標、具體的計劃，更沒有細化的內容。以上問題的出現都是教師忽視幼兒入廁教學、忽略幼兒入廁能力培養(yǎng)，對入廁教學盲目化、隨意性的反映。2、平時缺少對幼兒的入廁技能指導小班的孩子的入廁技能是在一次一次的學習和實踐中習得的。由于教師心中無目標，腦中無計劃，因此沒有詳細的階段性的內容實施，也就缺少了具體的可操作性的技能指導，從而導致幼兒不會正確洗手，不會正確使用手紙擦屁股，養(yǎng)成了不良入廁習慣，最終發(fā)生了本不該發(fā)生的入廁安全事故。如問題一、三等。3、教師缺乏耐心，訓練方法不當在教育中，有時候老師也較重視幼兒入廁教學管理，但由于訓練方法過于簡單或有些粗暴，缺少耐心，挫傷了幼兒的自尊心和學習的積極性。如問題二就是一個明顯的例子。4、家園配合不到位現在的孩子大部分都是獨生子女，家長中普遍存在重早期智力開發(fā)、學習能力培養(yǎng)，而忽視早期自我服務能力培養(yǎng)，許多孩子本該自理的事情都由家長包辦了。特別是我們小班孩子大多數是由家長代為穿脫衣服，一切生活技能不給孩子鍛煉機會。三、概念界定幼兒入廁教學：是幼兒一日活動中的一個重要的生活環(huán)節(jié)。指教師在管理幼兒大小便活動中所采取的一系列教學行為。由于大小便活動與洗手活動緊密相關，因此，本文所指的幼兒入廁教學中包含了入廁時的洗手教學管理。四、幼兒入廁教學的實踐探索一）制訂幼兒入廁教學的目標1、學習安全有序入廁，學習正確的入廁方法2、知道便后要擦屁股，會主動向老師提出要求，學習便后正確的洗手方法3、知道入廁時不要玩耍，要注意安全二）教學原則1、個體差異原則每個幼兒的能力是有差異的。這既有先天的因素，更有后天的因素。來自不同家庭的孩子受家庭成員不同教養(yǎng)觀念、行為的影響，導致了不同的能力差異。如：同樣是小班孩子，能力強的孩子能按正確的方法入廁，而能力差的孩子連褲子都不會脫。因此，老師在教學中必須在面向全體的同時加倍關注能力差的幼兒。2、表揚鼓勵原則積極的鼓勵和表揚是幼兒成長、建立自信的基石。在剛剛入園的小朋友中，有許多幼兒由于膽小，又不適應幼兒園的蹲廁，因此，常常害怕入廁，從而也就經常大小便在身上。還有幼兒因為不會大小便而不愿上幼兒園。針對這種情況，教師必須親近幼兒，給予幼兒積極的鼓勵，引導幼兒運用正確的入廁方法，逐步克服害怕心理，對幼兒的點滴進步予以表揚，讓幼兒體驗到自我服務與管理的成功與喜悅。3、隨機教育原則在幼兒入廁活動中，常常會出現許多令人意想不到的事情。因此，當班老師必須抓住教育契機，針對幼兒不良行為進行及時的教育。處于真實情境中的即時教育往往會收到良好的成效。如：在一次集體入廁活動時，一調皮幼兒在便后洗手時，將小手指塞進了水管里，水花四濺，他開心極了，可旁邊的小朋友卻被水花濺濕了衣服和頭發(fā)。這時，教師就馬上阻止其行為，在不傷害幼兒自尊心的前提下，組織幼兒討論水花四濺的原因，講解其科學道理，滿足幼兒欲望。然后再讓幼兒說說這種行為所產生的不良后果。通過教育，避免日后此行為的再次發(fā)生。4、循序漸進原則正確入廁方法的習慣不是一蹴而就，它需要一個漸進的過程。根據幼兒的年齡特點，在目標和內容的安排上必須由易到難。如在有序入廁的內容與要求上：小班的孩子要做到學習安全有序入廁（在老師的提醒下有序入廁）；三）實施入廁教學的策略1、多樣法學習正確的入廁方法1）童謠法簡潔明快、瑯瑯上口、的童謠幼兒非常喜歡朗誦，也利于幼兒接受理解。幼兒在誦讀童謠的同時強化和約束著自己的行為。例如：在讓幼兒排隊入廁時學念兒歌：小朋友，有禮貌，一個一個排好隊，前面有人等一等，前面沒人再上去，知道排隊來入廁。在學習擦屁股時念兒歌：小手紙，手中拿；小屁股，翹起來；手紙對準小屁股；輕--輕地擦一擦，再把手紙折一折，然后再來擦一擦，屁股擦得真干凈。在洗手時學說兒歌：小朋友，來洗手，伸出手，淋淋濕，抹上肥皂搓一搓，清清水里洗一洗，再用毛巾擦一擦，我的小手最干凈。2）榜樣法孩子常規(guī)的養(yǎng)成是一個循序漸進的過程，也是一個從遵守規(guī)則、執(zhí)行規(guī)則到內化為自己自覺行動的過程，即是一個從他律規(guī)則轉變?yōu)樽月梢?guī)則的過程。在這個過程中，榜樣、獎勵非常關鍵。因此，我們在培養(yǎng)幼兒良好入廁習慣時經常運用榜樣、獎勵的方法，以此提升幼兒行為品質。如在組織幼兒排隊入廁時，讓未輪到的幼兒欣賞有序小組幼兒的良好行為；在組織幼兒洗手時，組織幾名洗手方法好的幼兒進行示范，通過榜樣示范，幼兒欣賞，使他們產生要學習的心理氛圍，然后要求幼兒在教師的指導下鞏固良好行為，形成習慣。然后組織幼兒互相學習欣賞，使幼兒產生自豪感。3）家園聯(lián)手法家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，是孩子最熟悉、最親密的人，所以家庭教育的作用是不可忽視的。有了家長的配合教育那一定會取得事半功倍的效果。所以我們把對孩子入廁方面的要求，通過各種形式告知家長，如：家長會、電話、家園聯(lián)系窗等，請家長配合并根據孩子的具體情況，分析原因、商量對策，家園同步教育是教育取得成功的關鍵之一，家長在家也對孩子提出同樣的要求，讓孩子學習自己主動入廁，這樣家園一致形成合力，孩子就順利地學會了自己入廁。2、多途徑培養(yǎng)入廁能力托班安全教案篇6設計意圖：滑滑梯是小孩子們最喜歡玩的項目，在幼兒一日活動中，玩滑梯是不可缺少的一部分，但在玩的過程中總會有各種不安全的因素存在，根據幼兒的年齡特征和對滑滑梯的興趣，通過社會活動《安安全全滑滑梯》教育托班幼兒，讓他們從小形成安全意識，初步培養(yǎng)和提高幼兒自我保護的能力。教學目標：1.了解滑滑梯的方法。2.培養(yǎng)自我保護意識。活動準備：幻燈片活動過程：一、導入活動：1.出示滑滑梯圖片小朋友，看一看這是什么？（滑滑梯）你們喜歡玩嗎（喜歡）2.有個小朋友對老師說，他最喜歡玩滑滑梯了，可是現在不能玩了，我們來看一下他為什么不能玩了。二、出示第二張幻燈片，1.提問：這個小朋友怎么了？（受傷了）2.你們猜猜他怎么會受傷的?。浚ㄋさ沽耍┰瓉磉@個小朋友前兩天去玩滑滑梯摔倒的，我們一起來看看他們是怎么玩的。（看幻燈片）幼兒自由討論回答（有的從滑滑梯上走上去，有的是躺著滑下來，有的是頭先滑下來）3.他們這樣滑滑梯對不對啊？（不對）為什么呀？（幼兒自由回答）4.那我們應該怎么滑呢？（兩只小手扶好兩側的扶手，要一個一個慢慢的滑），到底是不是這樣滑，我們一起來看一看（出示幻燈片），看正確的玩滑滑梯，看的時候提醒幼兒正確的方法。5.小結，玩滑滑梯的時候，手一定要扶好兩側，要一個一個小心慢慢的滑下去，如果身后還有其他的小朋友，那我們一定要排好隊，千萬不能推不能擠，要等前面的小朋友滑下去了再滑，也不能推前面的小朋友。三、下面我們來看一看，圖片上的這些小朋友有沒有做對，好嗎？（好）出示幼兒滑滑梯場景圖的幻燈，讓幼兒判斷對和錯，獎勵小紅花。四、結束：小朋友一定要注意安全，要安全的滑滑梯，這樣小朋友們玩得也開心?，F在我們也去外面玩一玩滑滑梯吧，看看我們寶寶班的小朋友有沒有學會正確的玩滑滑梯托班安全教案篇7活動目標：1.通過認識生活中常見標志，并了解其意義和用途等。2.能根據標志聯(lián)想故事的情節(jié)，指導幼兒用完整的語言表述。3.體會獲得完成任務的成就感?；顒訙蕚洌?.自制的標志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡2.活動前請“警察叔叔”講述過安全保護的知識?；顒舆^程：1.出示標志，引起幼兒興趣，并請幼兒猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友2.根據標志講述故事《兔子先生去散步》老師來把這些標志都編到一個故事里去，好不好？3.出示一些生活中的標志并讓幼兒認識。剛才我們認識了許多的標志，上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一些標志，讓我們來看一看、想一想這些標志表述什么意思，在哪里出現的？（請幼兒根據生活經驗說出這些符號會在哪里出現？表示什么意思？）4.出示一張標志，請幼兒聯(lián)想一個故事情境。5.準備數套標志，將幼兒分成四組，由各組幼兒自行討論想象，請各組幼兒將所編的故事，上臺與同伴一起分享所編的故事。a當心火災、火警電話、警止吸煙b報警電話、當心車輛、人行橫道c禁止觸摸、當心觸電、醫(yī)療急救電話d注意信號燈、保持安靜、圖書室鼓勵每位幼兒，讓他們體驗到完成任務的成就感。托班安全教案篇8一、設計思路：城市交通的不斷發(fā)展促使我們加強交通安全教育，讓幼兒了解一些危險因素，道遵守交通規(guī)則的重要