26《我的“長(zhǎng)生果”》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

26《我的“長(zhǎng)生果”》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《我的“長(zhǎng)生果”》一文的教學(xué)，通過分析課文內(nèi)容，理解作者對(duì)“長(zhǎng)生果”的比喻意義，以及文章所傳達(dá)的珍惜時(shí)光、勤奮學(xué)習(xí)的主題。

2.教學(xué)內(nèi)容與五年級(jí)學(xué)生已有知識(shí)聯(lián)系緊密。教材為2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版，本文選自第五單元第26課。課文通過講述作者童年時(shí)對(duì)“長(zhǎng)生果”的渴望與追求，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的重要性。本節(jié)課將涉及課文生字詞學(xué)習(xí)、課文分析、情感體會(huì)等教學(xué)內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《我的“長(zhǎng)生果”》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的比喻手法，提升學(xué)生的語言表達(dá)與理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文所傳達(dá)的珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的主題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解中華民族傳統(tǒng)文化中關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的價(jià)值觀念，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的美感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞和創(chuàng)作興趣。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示與課文相關(guān)的圖片或視頻，如描繪童年時(shí)光的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣。

-情境模擬：設(shè)置一個(gè)關(guān)于時(shí)間管理的小游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，理解課文中所傳達(dá)的珍惜時(shí)間的重要性。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中作者如何通過具體事例表達(dá)對(duì)時(shí)間的珍惜，以及這些事例對(duì)自己的啟示。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演文中角色，通過角色扮演來深入理解文中人物的情感變化，體驗(yàn)作者的成長(zhǎng)歷程。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生反思自己在日常生活中是否珍惜時(shí)間，并寫下自己的感悟。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組討論后，鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的觀點(diǎn)和表現(xiàn)，以此提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和批判性思維。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹課文背景及作者，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容；運(yùn)用討論法引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的比喻和象征手法，深入探討主題。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬文中場(chǎng)景，體驗(yàn)作者情感；通過小組合作進(jìn)行案例研究，探討時(shí)間管理的重要性。

3.利用多媒體展示課文相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受；結(jié)合項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，布置學(xué)生創(chuàng)作以珍惜時(shí)間為主題的繪畫或?qū)懽髯髌?。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過講述一個(gè)關(guān)于時(shí)間珍貴的寓言故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)間重要性的思考，進(jìn)而導(dǎo)入新課《我的“長(zhǎng)生果”》。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)間在個(gè)人成長(zhǎng)中的作用。

2.講授新知

-概念講解：講解“長(zhǎng)生果”的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生理解課文通過具體事例表達(dá)珍惜時(shí)間的主題。

-演繹推理：分析課文中的具體事例，如何推導(dǎo)出作者對(duì)時(shí)間的珍視，如從作者的勤奮學(xué)習(xí)行為推導(dǎo)其對(duì)未來的期待。

-歸納推理：通過文中多個(gè)事例，歸納出作者珍惜時(shí)間的一般性原則，如“時(shí)間就是生命”的結(jié)論。

-邏輯謬誤：討論如果作者沒有實(shí)際行動(dòng)，只是空談?wù)湎r(shí)間，將是一個(gè)什么樣的邏輯謬誤，如“空想病”。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)填空題，讓學(xué)生填寫課文中表達(dá)時(shí)間珍貴的關(guān)鍵詞匯，加深對(duì)課文的理解。

-小組討論：分組討論課文中哪些行為體現(xiàn)了作者對(duì)時(shí)間的珍惜，哪些行為可以借鑒到自己的生活中。

4.深化理解

-案例分析：分析作者通過哪些具體行動(dòng)體現(xiàn)了對(duì)時(shí)間的珍惜，如利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)等。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“珍惜時(shí)間是否是成功的關(guān)鍵”，讓學(xué)生運(yùn)用課文中的觀點(diǎn)進(jìn)行論證。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，即珍惜時(shí)間的意義和方法。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)，以及對(duì)珍惜時(shí)間的新認(rèn)識(shí)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠理解并感受到珍惜時(shí)間的重要性，但在實(shí)際聯(lián)系個(gè)人生活方面尚有不足，部分學(xué)生對(duì)如何將課文中的理念應(yīng)用到日常生活中感到困惑。

2.教學(xué)改進(jìn)：下一節(jié)課將增加一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己在課后嘗試珍惜時(shí)間的小故事，教師提供具體的生活實(shí)例指導(dǎo)，幫助學(xué)生將課文中抽象的理念具體化，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的時(shí)間管理日志，通過反思和調(diào)整，逐步形成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計(jì)包含課文重點(diǎn)、難點(diǎn)解析、思維導(dǎo)圖、課后習(xí)題答案等內(nèi)容的課件，幫助學(xué)生在課堂上更好地理解和吸收知識(shí)。

2.案例庫：搜集與課文主題相關(guān)的實(shí)際案例，如名人事跡、歷史故事等，用于課堂討論和案例分析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。

3.視頻資源：整合與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻材料，如紀(jì)錄片、演講、動(dòng)畫等，通過視覺沖擊加強(qiáng)學(xué)生對(duì)主題的感悟。

4.文章資源：收集與課文主題相關(guān)的拓展閱讀材料，包括評(píng)論、解讀、學(xué)術(shù)文章等，豐富學(xué)生的知識(shí)視野。

5.練習(xí)題庫：設(shè)計(jì)包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、論述題等多種形式的練習(xí)題，用于課后鞏固和自學(xué)。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.課程管理系統(tǒng)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布課程通知、教學(xué)大綱、課件資料等，便于學(xué)生隨時(shí)查看和復(fù)習(xí)。

2.互動(dòng)討論區(qū)：設(shè)置在線論壇或聊天室，讓學(xué)生能夠在平臺(tái)上提問、討論、分享心得，促進(jìn)師生之間的交流與互動(dòng)。

3.作業(yè)提交與批改：通過在線平臺(tái)提交作業(yè)，教師可以在線批改并反饋，提高作業(yè)批改的效率和反饋的及時(shí)性。

4.自主學(xué)習(xí)資源：提供在線測(cè)試、模擬題、學(xué)習(xí)工具等資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高自我管理能力。

技術(shù)支持：

1.硬件設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦、音響等硬件設(shè)備運(yùn)行正常，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，為在線教學(xué)提供良好的網(wǎng)絡(luò)條件。

3.技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，確保教學(xué)質(zhì)量。

4.技術(shù)維護(hù)：建立技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)備和在線平臺(tái)的技術(shù)維護(hù)，及時(shí)解決教學(xué)中遇到的技術(shù)問題。

教學(xué)資源與技術(shù)支持的整合應(yīng)用：

1.課前預(yù)習(xí)：學(xué)生在在線平臺(tái)上查看課程通知，下載課件和預(yù)習(xí)資料，提前了解課程內(nèi)容。

2.課堂講解：教師使用課件進(jìn)行講解，結(jié)合視頻資源和案例庫進(jìn)行情境教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.互動(dòng)討論：課堂中進(jìn)行小組討論，學(xué)生可以在在線平臺(tái)上分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

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