第4課《古代詩(shī)歌四首》教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第4課《古代詩(shī)歌四首》教學(xué)實(shí)錄2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《古代詩(shī)歌四首》，教材為2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課的內(nèi)容包括：《登鸛雀樓》、《望廬山煙雨》、《夜泊牛渚懷古》和《泊船瓜洲》四首古代詩(shī)歌。我們將通過(guò)分析詩(shī)歌的意境、情感、韻律等方面，提高同學(xué)們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握古代詩(shī)歌的基本形式、韻律及修辭手法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、情感體驗(yàn)和審美情趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌理解古代文化背景，提高文化素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學(xué)習(xí)《古代詩(shī)歌四首》，通過(guò)這四首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解古代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)，包括詩(shī)歌的格律、韻律、意象和情感表達(dá)。具體包括《登鸛雀樓》描繪的壯闊景象，《望廬山煙雨》表達(dá)的朦朧美，《夜泊牛渚懷古》中的歷史滄桑感，以及《泊船瓜洲》的離愁別緒。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的意境和情感，分析詩(shī)歌中的意象和修辭手法，如對(duì)仗、擬人、夸張等。

-難點(diǎn)：把握詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，理解詩(shī)歌背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，以及詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌所傳達(dá)的思想感情。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的情感體驗(yàn)和審美鑒賞，也是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：精選與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，如《登鸛雀樓》的鸛雀樓圖片、《望廬山煙雨》的廬山風(fēng)景照，以及《泊船瓜洲》的瓜洲風(fēng)光，用于導(dǎo)入課程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與詩(shī)歌主題相關(guān)的背景資料，包括詩(shī)人生平介紹、詩(shī)歌創(chuàng)作背景等，幫助學(xué)生更深入地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3.在線工具：利用在線古詩(shī)文解析工具，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中的難句和生僻字詞，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示鸛雀樓、廬山、牛渚和瓜洲的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們能從這些圖片中感受到什么？”學(xué)生自由發(fā)表看法后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題《古代詩(shī)歌四首》，簡(jiǎn)要介紹四首詩(shī)歌的背景和作者。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐首閱讀詩(shī)歌，分析詩(shī)歌的意境、情感、韻律和修辭手法。首先，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律美。接著，教師逐一解釋詩(shī)歌中的難句和生僻字詞，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象和修辭手法，如對(duì)仗、擬人、夸張等，并讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)歌的意境。最后，教師總結(jié)詩(shī)歌的主題思想。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組選擇一首詩(shī)歌，討論詩(shī)歌中的意象、情感和修辭手法。學(xué)生在討論中可以分享自己的感受和理解，也可以提出疑問(wèn)。討論結(jié)束后，每組選派一名代表進(jìn)行匯報(bào)，分享小組的討論成果。教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的審美價(jià)值和文化意義。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一道課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的古代詩(shī)歌，模仿本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，分析詩(shī)歌的意境、情感、韻律和修辭手法，并寫(xiě)一篇短文，闡述自己的理解和感受。教師提醒學(xué)生，作業(yè)完成后要相互交流，分享彼此的學(xué)習(xí)心得。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保學(xué)生能夠積極參與并掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌的過(guò)程中，既能提高文學(xué)修養(yǎng)，也能增強(qiáng)民族自豪感。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課在學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的理解和欣賞方面取得了一定的成效，但在分析詩(shī)歌背后的文化背景和歷史意義時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出理解困難。此外，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，影響了整體的教學(xué)效果。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)詩(shī)歌文化背景的講解，通過(guò)生動(dòng)的案例和故事來(lái)幫助學(xué)生理解。同時(shí)，我會(huì)采用更多元化的互動(dòng)方式，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。對(duì)于參與度不高的學(xué)生，我會(huì)采取個(gè)別輔導(dǎo)的方式，鼓勵(lì)他們積極參與討論，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請(qǐng)同學(xué)們選擇本節(jié)課學(xué)習(xí)的四首詩(shī)歌中的任意一首，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)歌，要求運(yùn)用至少三種本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法，并嘗試模仿古代詩(shī)歌的韻律。

2.完成一篇短文，不少于300字，介紹你選擇的古代詩(shī)歌的背景、意境、情感及修辭手法，并表達(dá)你的個(gè)人感受。

3.閱讀下一課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，提前了解《古代詩(shī)歌五首》的基本情況，做好預(yù)習(xí)筆記。

作業(yè)反饋：

在收到同學(xué)們的作業(yè)后，我進(jìn)行了仔細(xì)的批改和反饋。以下是對(duì)作業(yè)的整體評(píng)價(jià)和具體建議：

1.詩(shī)歌創(chuàng)作方面，大多數(shù)同學(xué)能夠較好地運(yùn)用對(duì)仗、擬人等修辭手法，但在模仿古代詩(shī)歌韻律方面還有所欠缺。建議同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作時(shí)，多讀一些古代詩(shī)歌，感受其韻律特點(diǎn)，并在創(chuàng)作中嘗試運(yùn)用。

2.短文撰寫(xiě)方面，同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌的背景和意境有了較好的理解，但在表達(dá)個(gè)人感受時(shí)，部分同學(xué)的文字顯得有些生硬。建議同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)，嘗試用更生動(dòng)、更具個(gè)人特色的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。

3.預(yù)習(xí)筆記方面，同學(xué)們能夠按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但部分同學(xué)的筆記內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有深入挖掘詩(shī)歌的內(nèi)涵。建議同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)，不僅要了解詩(shī)歌的基本信息，還要嘗試分析詩(shī)歌的情感和修辭，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

針對(duì)每位同學(xué)的作業(yè)，我都給出了具體的改進(jìn)建議，包括：

-對(duì)于修辭手法運(yùn)用不熟練的同學(xué)，我建議他們多做一些相關(guān)的練習(xí)，如仿寫(xiě)句子，以提高運(yùn)用能力。

-對(duì)于寫(xiě)作表達(dá)能力較弱的同學(xué)，我建議他們多讀一些優(yōu)秀的文章和詩(shī)歌，學(xué)習(xí)其中的表達(dá)技巧。

-對(duì)于預(yù)習(xí)筆記不夠深入的同學(xué)，我建議他們提前做好資料搜集，對(duì)詩(shī)歌的背景和文化內(nèi)涵有更深入的了解。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-圖片素材：收集與《古代詩(shī)歌四首》相關(guān)的歷史圖片、詩(shī)人畫(huà)像、詩(shī)歌描繪的自然風(fēng)光等，用于新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

-視頻素材：剪輯與詩(shī)歌相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，幫助學(xué)生更直觀地了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景。

-音頻素材：準(zhǔn)備古代詩(shī)歌的朗讀錄音，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美，提高朗讀技巧。

2.閱讀材料：

-詩(shī)歌背景資料：提供詩(shī)人簡(jiǎn)介、詩(shī)歌創(chuàng)作歷史背景的資料，幫助學(xué)生更深入地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-延伸閱讀：推薦與古代詩(shī)歌相關(guān)的文學(xué)評(píng)論文章，讓學(xué)生在課后自主閱讀，提升文學(xué)素養(yǎng)。

3.實(shí)踐工具：

-詩(shī)歌分析模板：設(shè)計(jì)詩(shī)歌分析模板，指導(dǎo)學(xué)生如何從意象、情感、修辭等方面分析詩(shī)歌。

-詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)冊(cè)：提供詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)冊(cè)，鼓勵(lì)學(xué)生在模仿中創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-互動(dòng)討論指南：制定互動(dòng)討論的指南，指導(dǎo)學(xué)生在小組討論中如何有效地交流和學(xué)習(xí)。

4.在線資源：

-古詩(shī)文在線解析工具：利用在線古詩(shī)文解析工具，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中的難句和生僻字詞。

-詩(shī)歌鑒賞網(wǎng)站：推薦詩(shī)歌鑒賞網(wǎng)站，讓學(xué)生在課后自主探索更多古代詩(shī)歌。

5.輔助工具：

-詩(shī)歌學(xué)習(xí)卡