2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第三單元 遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一 第11課 遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)教學(xué)實(shí)錄3 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第三單元遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一第11課遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)教學(xué)實(shí)錄3新人教版必修《中外歷史綱要（上）》一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：新人教版必修《中外歷史綱要（上）》第三單元第11課《遼宋夏金元的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》，主要教授遼宋夏金時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展以及元朝統(tǒng)一后對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與第一、二單元的唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮以及民族關(guān)系發(fā)展緊密相關(guān)，通過(guò)對(duì)遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生更好地理解我國(guó)古代多民族國(guó)家的發(fā)展脈絡(luò)，以及各時(shí)期經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和歷史背景。教材章節(jié)包括遼宋夏金時(shí)期的農(nóng)業(yè)發(fā)展、手工業(yè)進(jìn)步、商業(yè)繁榮和元朝的統(tǒng)一與社會(huì)經(jīng)濟(jì)變革。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀念，通過(guò)分析遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。

2.提升學(xué)生的史料實(shí)證能力，引導(dǎo)他們運(yùn)用教材中的史實(shí)和圖表，探究不同時(shí)期經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其成因。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋能力，讓他們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)變革進(jìn)行合理解讀。

4.培養(yǎng)學(xué)生的歷史價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民族融合對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要意義，以及統(tǒng)一與分裂對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展。具體包括：（1）農(nóng)業(yè)的發(fā)展，如耕作技術(shù)的進(jìn)步、農(nóng)作物種植的擴(kuò)展；（2）手工業(yè)的進(jìn)步，如紡織、瓷器、冶金等行業(yè)的發(fā)展；（3）商業(yè)的繁榮，如城市商業(yè)的發(fā)展、貨幣制度的完善；（4）元朝統(tǒng)一后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)變革，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展、手工業(yè)和商業(yè)的繼續(xù)繁榮。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解遼宋夏金時(shí)期經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)，掌握元朝統(tǒng)一后社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變革及其影響。

難點(diǎn)：分析遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)變遷的關(guān)系，理解統(tǒng)一與分裂對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的影響。特別是如何從史料中提煉信息，對(duì)歷史事件進(jìn)行深入分析和綜合評(píng)價(jià)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用歷史時(shí)期的繪畫(huà)、地圖、照片等圖片資源，以及相關(guān)歷史事件的紀(jì)錄片片段，幫助學(xué)生直觀理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂吸引力。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)與社會(huì)相關(guān)的歷史文獻(xiàn)選段，讓學(xué)生通過(guò)閱讀加深對(duì)歷史事件的理解。

3.在線工具：利用在線歷史資料庫(kù)和互動(dòng)地圖，輔助學(xué)生探索歷史地理變遷，以及使用在線討論平臺(tái)，促進(jìn)課堂討論和小組合作。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過(guò)播放一段關(guān)于遼宋夏金元時(shí)期的歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生初步感受這一時(shí)期的歷史背景和社會(huì)風(fēng)貌。隨后，教師提出引導(dǎo)性問(wèn)題，如“你們看到了哪些經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變遷的跡象？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，為接下來(lái)的新課內(nèi)容做鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

a.教師首先介紹遼宋夏金元時(shí)期的歷史背景，包括政治、文化、民族關(guān)系等方面，為學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供背景支持。

b.通過(guò)展示教材中的圖表和文字資料，引導(dǎo)學(xué)生了解遼宋夏金時(shí)期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展情況，如水稻種植面積的擴(kuò)大、紡織技術(shù)的進(jìn)步、瓷器的外銷(xiāo)等。

c.講解元朝統(tǒng)一后對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展、手工業(yè)和商業(yè)的繼續(xù)繁榮，以及貨幣制度的完善。

d.在講解過(guò)程中，教師適時(shí)提出問(wèn)題，如“這些經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些原因？”、“這些變化對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

a.將學(xué)生分成小組，每組代表一個(gè)歷史時(shí)期（遼、宋、夏、金、元），要求學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容和課堂講解，整理出各時(shí)期的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和社會(huì)變革，并準(zhǔn)備進(jìn)行分享。

b.各小組在討論過(guò)程中，可以查閱在線歷史資料庫(kù)和互動(dòng)地圖，以獲取更多信息和直觀感受歷史變遷。

c.小組分享時(shí)，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，并準(zhǔn)備提出問(wèn)題和評(píng)價(jià)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

a.教師給出一個(gè)關(guān)于遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的案例，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析該案例中的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)變遷的關(guān)系。

b.學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成分析，并簡(jiǎn)要匯報(bào)自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。

c.教師對(duì)學(xué)生的分析進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫(xiě)一篇關(guān)于遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的短文。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)對(duì)遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的學(xué)習(xí)，學(xué)生們展現(xiàn)出了積極的參與和思考。在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)歷史紀(jì)錄片產(chǎn)生了濃厚興趣，這讓我意識(shí)到通過(guò)多媒體資源可以更好地吸引學(xué)生的注意力。新知探索環(huán)節(jié)中，學(xué)生們對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)變遷的關(guān)系有了更深入的理解，但在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)歷史資料的理解和運(yùn)用還不夠熟練，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀和資料分析能力的培養(yǎng)。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)讓學(xué)生們將理論知識(shí)應(yīng)用于具體案例分析，這樣的實(shí)際操作對(duì)鞏固知識(shí)點(diǎn)很有幫助?？偟膩?lái)說(shuō)，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也暴露出學(xué)生在資料運(yùn)用和歷史分析上的不足，我將在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。七、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起穿越了歷史的長(zhǎng)河，領(lǐng)略了遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)風(fēng)采。從農(nóng)業(yè)的進(jìn)步到手工業(yè)的繁榮，再到商業(yè)的發(fā)展，每一個(gè)時(shí)期都有其獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)特色和社會(huì)變遷。這不僅僅是對(duì)歷史的回顧，更是對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的深刻理解。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)內(nèi)化于心，學(xué)會(huì)從歷史的角度去思考問(wèn)題，去分析社會(huì)現(xiàn)象。記住，歷史是最好的教科書(shū)，它能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)過(guò)去，理解現(xiàn)在，展望未來(lái)。接下來(lái)，希望大家能夠在課余時(shí)間多閱讀一些歷史書(shū)籍，深化對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自己的歷史素養(yǎng)。我們下次課再見(jiàn)，屆時(shí)希望聽(tīng)到大家更多精彩的見(jiàn)解和討論。加油！八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：精選關(guān)于遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的歷史紀(jì)錄片，用以導(dǎo)入課程，幫助學(xué)生建立直觀的歷史概念。

-圖片：收集各個(gè)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)圖像，如農(nóng)業(yè)耕作、手工業(yè)制品、商業(yè)交易等，用于輔助講解歷史內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的歷史時(shí)空觀念。

-音頻：剪輯歷史人物的言論或歷史事件的描述錄音，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感知?dú)v史氛圍，提升學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：選擇介紹遼宋夏金元時(shí)期經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的英文文章，讓學(xué)生在提升英語(yǔ)閱讀能力的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)的理解。

-歷史文獻(xiàn)：挑選相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，如《宋史》、《遼史》等，供學(xué)有余力的學(xué)生閱讀，加深對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)。

3.在線工具：

-在線歷史資料庫(kù)：利用在線平臺(tái)，如中國(guó)歷史網(wǎng)等，提供豐富的歷史資料，便于學(xué)生查閱和深入研究。

-互動(dòng)地圖：使用在線互動(dòng)地圖，如歷史地圖集，幫助學(xué)生直觀理解各時(shí)期政權(quán)的疆域變化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。

-在線詞典：提供在線中文和英文詞典，方便學(xué)生查閱歷史術(shù)語(yǔ)和翻譯英文短文。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：使用專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)力訓(xùn)練軟件，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，更好地理解英文閱讀材料。

4.教學(xué)支持材料：

-歷史時(shí)間線工具：使用歷史時(shí)間線工具，幫助學(xué)生理清遼宋夏金元時(shí)期的歷史脈絡(luò)，把握歷史發(fā)展的連貫性。

-經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展圖表：制作遼宋夏金元時(shí)期的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展圖表，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等各個(gè)方面的發(fā)展數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和趨勢(shì)判斷。

-歷史人物介紹：整理遼宋夏金元時(shí)期重要?dú)v史人物的介紹資料，讓學(xué)生了解這些人物在經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展中的作用和影響。

5.教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)：

-討論論壇：建立在線討論論壇，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行討論交流，分享學(xué)習(xí)心得和歷史見(jiàn)解。

-小組合作平臺(tái)：利用在線協(xié)作工具，如Google文檔，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成歷史研究項(xiàng)目。九、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切關(guān)注每位學(xué)生的參與程度，觀察他們是否能夠積極發(fā)言、合理分析歷史事件，并給予即時(shí)反饋，鼓勵(lì)他們提出獨(dú)到的見(jiàn)解。

2.成果評(píng)價(jià)