2023一年級數(shù)學(xué)下冊 六 100以內(nèi)的加法和減法（二）兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位)教學(xué)實錄 蘇教版

2023一年級數(shù)學(xué)下冊六100以內(nèi)的加法和減法（二）兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位)教學(xué)實錄蘇教版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的認識、100以內(nèi)的加法和減法（一）以及兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生理解進位加法的概念，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的計算方法，提高學(xué)生的計算能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.數(shù)感：通過練習(xí)，增強學(xué)生對兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的數(shù)的認識和感知。

2.計算能力：熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的計算方法，提高計算速度和準(zhǔn)確性。

3.邏輯思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以及運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過設(shè)計一個購物的情景，如學(xué)生去商店購買物品，需要計算總價，引導(dǎo)學(xué)生自然過渡到兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法問題。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬商店購物場景，互相扮演顧客和售貨員角色，進行計算練習(xí)。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組分配一個兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法問題，討論如何進行計算，并分享各自的方法。

-角色扮演：學(xué)生扮演老師角色，向其他同學(xué)解釋自己的計算過程，增強表達能力和對知識的理解。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在完成練習(xí)后，回顧自己的計算過程，思考是否有更簡便的方法。

-同伴評價：學(xué)生之間相互檢查計算結(jié)果，評價對方的計算方法和表達是否清晰、正確。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇教學(xué)方法：結(jié)合一年級學(xué)生的認知特點，采用直觀演示法和游戲教學(xué)法，通過講授與互動相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。

2.設(shè)計教學(xué)活動：利用計算卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)計算，通過角色扮演（如小老師）來講解解題過程，增強學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體使用：使用多媒體課件展示進位加法的步驟，利用實物模型（如小棒、計數(shù)器）幫助學(xué)生直觀理解進位的原理，以及通過互動白板進行實時反饋和評價。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過展示一幅購物小票的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，我們今天去商店買了一些東西，看看這張小票，我們能計算出我們一共花了多少錢嗎？”通過這樣的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，自然引出兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法問題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，通過實物小棒或計數(shù)器，演示兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法過程。接著，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)進位的規(guī)律，例如將兩個兩位數(shù)拆分成十位和個位，分別相加后，若個位相加超過10，則向十位進1。然后，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，嘗試獨立完成幾個進位加法的例子，并相互交流計算過程。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一套帶有兩位數(shù)的計算卡片。每組成員輪流抽取卡片，進行兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法計算。計算完成后，小組內(nèi)互相檢查答案，并討論解題過程中的疑問。老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，并給予必要的提示。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：老師出示一些實際生活中的問題，如：“小明有23個球，小紅有38個球，他們一共有多少個球？”學(xué)生獨立解答這些問題，并將答案告訴鄰座的同學(xué)。老師選取幾位學(xué)生的答案進行展示和評價，對正確的答案給予肯定，對錯誤的答案進行講解和糾正。最后，老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的家庭作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：學(xué)生在進行兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法時，對于進位的理解仍顯不足，部分學(xué)生在計算過程中容易忘記進位或進位錯誤。

2.教學(xué)改進：在后續(xù)的教學(xué)中，可以通過更多的實例和練習(xí)來強化進位的概念，例如使用具體的物品進行操作演示，讓學(xué)生親自操作感受進位的過程。同時，設(shè)計一些針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固進位加法的規(guī)則，以及增加課堂互動，讓學(xué)生在小組討論中互相學(xué)習(xí)和糾正錯誤。七、教學(xué)評估與改進

在今天的課堂中，我注意到了一些關(guān)鍵點，這些點對于評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。通過觀察學(xué)生們的課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)對于兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的概念有了基本的理解，但在實際計算中，一些學(xué)生還是會出現(xiàn)忘記進位或者進位錯誤的情況。在作業(yè)完成情況方面，我注意到一些學(xué)生在書面表達上存在一定的困難，這可能是由于對進位概念掌握不牢導(dǎo)致的。

在課堂互動和實踐活動參與度方面，學(xué)生們表現(xiàn)出了積極的參與意愿，但我也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)遇到計算難題時，一些學(xué)生可能會顯得有些退縮，不太愿意主動尋求幫助或者分享自己的疑問。

針對這些評估結(jié)果，我計劃采取以下改進策略。首先，我會在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組合作解決問題，這樣可以幫助學(xué)生互相學(xué)習(xí)，提高他們的計算能力。同時，我會特別關(guān)注那些在計算時遇到困難的學(xué)生，給予他們更多的個別指導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上課程的進度。

此外，我會調(diào)整教學(xué)策略，通過更多的實例來強化進位的概念。我會設(shè)計一些簡單的游戲和活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)進位加法，比如使用小棒或者計數(shù)器來直觀地展示進位過程。這樣，學(xué)生們可以在動手操作中加深對進位的理解。

我還計劃在課后為學(xué)生們提供一些額外的練習(xí)材料，特別是對于那些需要額外鞏固的學(xué)生。這樣，他們可以在家里繼續(xù)練習(xí)，加強記憶。我會鼓勵家長們參與進來，幫助孩子們在家里的學(xué)習(xí)。

最后，我會繼續(xù)觀察每個學(xué)生的進步，并根據(jù)他們的需要調(diào)整我的教學(xué)方法。我相信，通過這些改進策略，我們可以幫助學(xué)生更好地掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，提高他們的數(shù)學(xué)能力。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：為了讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，我布置了以下作業(yè)：每位學(xué)生需要制定一個個人數(shù)學(xué)應(yīng)用計劃，計劃中包含每天進行兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的計算練習(xí)，記錄每天的計算速度和正確率，并分析一周內(nèi)自己的進步和存在的問題。此外，學(xué)生還需撰寫一篇關(guān)于如何在日常生活中運用兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）加法的小短文，分享自己的見解和體驗。

2.反饋方式：在學(xué)生提交作業(yè)后，我會認真批改每一份作業(yè)，針對學(xué)生的計算過程、正確率以及短文內(nèi)容給出具體的反饋。對于計算練習(xí)，我會指出學(xué)生的常見錯誤，并給予改進的建議；對于短文，我會評價學(xué)生的表達能力和創(chuàng)造性思考，同時鼓勵他們分享自己的真實感受。

在課堂上，我會挑選幾份優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，讓作者在全班面前分享他們的計劃和體驗。這樣的分享不僅可以激勵作者本人，也可以讓其他學(xué)生從同伴的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)到如何更好地將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中。此外，我還會組織一個小型的討論會，讓學(xué)生們相互交流在完成作業(yè)過程中的心得體會，以及他們是如何克服遇到的困難的。九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事書：介紹一些包含簡單數(shù)學(xué)問題的故事書，如《數(shù)學(xué)島歷險記》等，讓學(xué)生在閱讀故事的同時，鍛煉數(shù)學(xué)思維。

-數(shù)學(xué)游戲：介紹一些鍛煉計算能力和邏輯思維的游戲，如“數(shù)學(xué)華容道”、“速算24點”等。

-數(shù)學(xué)實踐活動：介紹一些與生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)實踐活動，如家庭預(yù)算規(guī)劃、購物打折計算等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課外閱讀數(shù)學(xué)故事書，通過故事中的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，同時鞏固數(shù)學(xué)知識。

-建議學(xué)生利用課余時間玩數(shù)學(xué)游戲，通過游戲提高計算速度和邏輯思維能力。

-鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)實踐活動，將所學(xué)的兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）加法應(yīng)用到實際生活中，如家庭購物時幫助家長計算總價，規(guī)劃零花錢的使用等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，如在家中測量物品長度，計算面積等，讓學(xué)生體會到