2024秋三年級英語上冊 Moudle 10 Body Unit 2 Point to her nose教學實錄 外研版（三起）

2024秋三年級英語上冊Moudle10BodyUnit2Pointtohernose教學實錄外研版（三起）一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為2024秋三年級英語上冊外研版（三起）Moudle10BodyUnit2Pointtohernose的教學實錄。本模塊主題為“Body”，旨在讓學生掌握身體部位的英語表達。本節(jié)課通過生動有趣的互動活動，幫助學生學會用英語描述身體部位，并能在實際場景中運用所學知識，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經(jīng)學習了一些基礎的英語單詞和簡單的句子結構，能夠進行基本的英語交流。然而，他們在描述身體部位時可能還不夠熟練，對于英語指令的反應也可能不夠迅速。學生的注意力集中時間較短，需要通過有趣的活動來吸引他們的興趣。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“Body”主題，重點學習身體部位詞匯。課程內(nèi)容包括：

-復習已學的身體部位單詞，如head,eyes,mouth等；

-學習新的身體部位單詞，如nose,ear,arm等；

-通過歌曲、游戲和互動活動來鞏固新詞匯；

-設計聽力練習，讓學生能夠識別并指出指令中的身體部位；

-創(chuàng)設情景，讓學生在實際對話中使用新學的身體部位詞匯。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的單詞發(fā)音規(guī)則，能夠識別并拼讀一些簡單的英語單詞，如head,eyes等。在身體部位的學習上，他們已經(jīng)對一些基礎詞匯有所了解，但可能對更詳細的部位名稱較為陌生。

2.學生的學習興趣通常較高，尤其是在游戲和歌曲等互動活動中。他們具有較強的模仿能力和動手操作能力，喜歡通過實踐活動來學習新知識。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過視覺學習，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：記憶新單詞的發(fā)音和拼寫，對英語指令的理解和反應速度，以及在具體情景中準確運用所學詞匯。此外，由于三年級學生的注意力集中時間有限，長時間保持學習興趣可能是一個挑戰(zhàn)。四、教學方法與策略

1.結合教學目標和學習者特點，本節(jié)課采用講授法介紹新單詞，討論法引導學生參與交流，以及任務型學習法讓學生在實際情景中運用所學。

2.教學活動包括角色扮演，讓學生在模擬情景中使用目標語言；游戲，如“PointandSay”游戲，增加互動性和趣味性；以及小組活動，讓學生合作完成身體部位的識別任務。

3.教學媒體使用包括PPT展示新單詞和圖片，以及播放相關歌曲和視頻，以視覺和聽覺輔助教學，增強學習效果。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-開場白：Goodmorning,boysandgirls!Todaywearegoingtolearnaboutourbodyparts.Beforewestart,let'swatchafunvideoaboutagirlshowingherdifferentbodyparts.

-展示視頻：播放一段動畫視頻，視頻中一個女孩指向她的鼻子、眼睛、嘴巴等身體部位，并說出相應的英語單詞。

-提問：Whatdidyouseeinthevideo?CanyoutellmetheEnglishwordsfornose,eyes,andmouth?引導學生回答并引出本節(jié)課的主題。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課本Moudle10BodyUnit2Pointtohernose的相關文本，讓學生朗讀并找出關于身體部位的單詞。

-聽力訓練：播放課文音頻，學生跟讀并模仿發(fā)音。隨后提問：Whereishernose?Wherearehereyes?等問題，檢查學生對聽力材料的理解。

-詞匯學習：講解新單詞nose,ear,arm等的發(fā)音和拼寫，通過圖片和實物展示來幫助學生記憶。進行詞匯記憶訓練，如快速拼寫比賽。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，每組討論如何在日常生活中使用今天學到的身體部位單詞。每個小組分享一個情景，如描述一個朋友的身體部位。

-角色扮演：選取幾名學生扮演醫(yī)生和病人的角色，模擬醫(yī)生詢問病人身體部位的情景，病人需要用英語指出相應的部位。

4.實踐應用（5分鐘）

-設計互動游戲：比如“Pointtothebodypart”游戲，教師說出一個身體部位的英語單詞，學生快速指出那個部位。通過游戲讓學生在實際操作中運用新學的單詞。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結：TodaywelearnedsomenewbodypartsinEnglish.It'simportanttoknowthesewordssowecantalkaboutourbodyinEnglish.

-反思：鼓勵學生分享他們在課堂上的學習體驗，例如：Whatdidyoulearntoday?Wasthegamefun?Howcanyouusethesewordsinyourdailylife?

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后，用今天學到的身體部位單詞，向家人描述自己的身體部位，并嘗試造句。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種活動形式鞏固新學的詞匯，同時注重在實際語境中的運用，以培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)。六、教學反思

今天在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生們對于身體部位的英語單詞學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在游戲環(huán)節(jié)，他們積極參與，互動性強。但是，我也注意到一些學生在聽力訓練中反應不夠迅速，可能需要更多的練習來提高他們的反應速度和理解能力。此外，我認為在角色扮演環(huán)節(jié)，可以增加更多的情景模擬，讓學生有更多機會在實際語境中使用新學的單詞。我會在今后的課程中調(diào)整教學策略，確保每個學生都能更好地掌握所學內(nèi)容。七、教學評估與改進

評估方式：在今天的課程中，我通過觀察學生們的參與度、互動情況和課堂反應來評估他們的學習效果。我注意到，學生們在游戲和角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得很活躍，這表明他們對于身體部位的英語單詞有較高的興趣。此外，我也檢查了他們的作業(yè)完成情況，包括單詞拼寫和句子構造，以及他們在實踐活動中的參與度，比如在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)。

我發(fā)現(xiàn)，大部分學生能夠正確地拼讀和記憶新學的單詞，但有些學生在發(fā)音上還存在一些問題，這可能需要我在今后的課程中給予更多的關注和指導。同時，我也觀察到一些學生在聽力訓練中反應不夠快，這提示我需要在未來的課程中加強聽力練習。

改進策略：基于評估結果，我計劃采取以下措施來提高教學效果。首先，我會調(diào)整課堂活動，增加更多的聽力訓練，比如播放更多的聽力材料，讓學生多次跟讀和模仿。其次，我會設計一些更有針對性的練習，幫助學生糾正發(fā)音錯誤，比如通過語音對比和模仿練習。

我還會關注學生個體差異，對于那些學習進度較慢的學生，我會提供額外的輔導和支持，比如課后一對一的輔導或者提供額外的學習資料。同時，我會鼓勵學生們在課后進行自主練習，比如通過在線學習平臺或者與家長一起練習。

另外，我計劃在下一節(jié)課中加入更多的情景模擬，讓學生們能夠在實際的語言環(huán)境中運用今天學到的單詞。這樣不僅能夠提高他們的語言運用能力，還能增強他們的學習興趣。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我密切觀察每個學生的參與情況，及時給予積極的反饋和鼓勵。對于學生的正確回答和積極參與，我給予口頭表揚，對于需要改進的地方，我也提供具體的指導和建議，幫助他們更好地理解和運用所學知識。

2.成果評價：我檢查學生