高中語文 第六單元 文無定格 貴在鮮活 第3課 春夜宴從弟桃花園序教學(xué)實(shí)錄 新人教版選修中國古代詩歌散文鑒賞

高中語文第六單元文無定格貴在鮮活第3課春夜宴從弟桃花園序教學(xué)實(shí)錄新人教版選修中國古代詩歌散文鑒賞一、課程基本信息

1.課程名稱：高中語文第六單元《文無定格貴在鮮活》第3課《春夜宴從弟桃花園序》

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)教材新人教版選修《中國古代詩歌散文鑒賞》中的第六單元《文無定格貴在鮮活》第3課《春夜宴從弟桃花園序》，通過對文本的鑒賞和分析，使學(xué)生了解唐代詩人李白的作品風(fēng)格，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《春夜宴從弟桃花園序》的語言特色，提升學(xué)生對古代詩歌語言的感知力和鑒賞力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入探究李白詩歌中的意境與情感，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解唐代社會風(fēng)俗及文人雅集活動，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提升個人的審美創(chuàng)造力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是鑒賞唐代詩人李白的《春夜宴從弟桃花園序》，通過分析詩歌的意境、情感、語言特色，使學(xué)生深刻理解李白詩歌的藝術(shù)魅力和文學(xué)價值。

-鑒賞詩歌的意境：通過描繪桃花園的美景，理解詩人對美好生活的向往。

-感受詩歌的情感：把握詩人與從弟歡聚一堂的愉悅心情，以及對美好時光的珍惜。

-分析詩歌的語言特色：注意李白獨(dú)特的詩歌風(fēng)格，如用詞新穎、意象生動等。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解詩歌的意境、情感和語言特色，掌握鑒賞古代詩歌的基本方法。

-幫助學(xué)生把握詩歌中的意象，如桃花、夜色、宴飲等，理解這些意象在詩歌中的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生品味詩歌的語言，感受李白詩歌的豪放與清新。

-難點(diǎn)：深入挖掘詩歌背后的文化內(nèi)涵，理解詩人的人生觀和審美情趣。

-探討李白詩歌中的文人雅集傳統(tǒng)，以及這種傳統(tǒng)在當(dāng)時社會文化中的地位。

-分析詩歌中的情感變化，理解詩人對生活的熱愛和對時光流逝的感慨。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT教學(xué)課件、電子版教材

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：古典詩歌鑒賞相關(guān)視頻資料、背景音樂

-教學(xué)手段：小組討論、課堂問答、詩歌朗誦、案例分析五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示《春夜宴從弟桃花園序》中的精彩詩句，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律美，激發(fā)學(xué)生對古典詩歌的興趣。

-目的：讓學(xué)生初步感受古典詩歌的魅力，為深入學(xué)習(xí)詩歌的意境和情感打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：介紹《春夜宴從弟桃花園序》的背景和作者李白，講解詩歌的基本結(jié)構(gòu)，如起承轉(zhuǎn)合，以及詩歌中的意象和修辭手法。

-情境分析：通過分析詩中的具體詞句，如“開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月”，讓學(xué)生感受詩人的豪放與細(xì)膩。

-重點(diǎn)難點(diǎn)：講解詩歌中的難點(diǎn)，如生僻字詞的解釋、古漢語語法的理解等。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生模仿李白的詩歌風(fēng)格，創(chuàng)作一首以“宴會”為主題的短詩，檢驗(yàn)學(xué)生對詩歌意境的理解和創(chuàng)作能力。

-小組討論：組織學(xué)生分組討論《春夜宴從弟桃花園序》中的情感變化，鼓勵學(xué)生分享個人的感受和解讀。

4.深化理解

-案例分析：通過分析李白的其他詩歌，如《將進(jìn)酒》、《廬山謠》等，讓學(xué)生比較不同詩歌中的情感表達(dá)和藝術(shù)風(fēng)格。

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以自然景觀為主題的詩歌，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)，如意象的選取、情感的抒發(fā)等。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如詩歌的意境、情感、語言特色等，強(qiáng)調(diào)李白詩歌的藝術(shù)魅力。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會，以及對古典詩歌鑒賞的理解和感受。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課在講授《春夜宴從弟桃花園序》時，學(xué)生對詩歌意境的理解較為深入，但對詩歌語言的鑒賞能力還有待提高。在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對生僻字詞的解釋和古漢語語法的理解存在困難，影響了他們對詩歌整體美的感知。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，可以增加對生僻字詞和古漢語語法的預(yù)處理環(huán)節(jié)，通過課前小測驗(yàn)或輔導(dǎo)資料幫助學(xué)生提前掌握這些知識點(diǎn)。同時，可以引入更多與詩歌內(nèi)容相關(guān)的歷史文化背景資料，增強(qiáng)學(xué)生對古典詩歌的全面理解。此外，鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，分享個人的詩歌解讀，以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和審美鑒賞能力的提升。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了李白的《春夜宴從弟桃花園序》，從大家的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，大家對這首詩的意境有了較為深刻的理解。你們能夠感受到詩中描繪的美景，體會到詩人宴飲時的愉悅心情。在分析詩歌語言特色時，大家也能夠注意到李白用詞的新穎和意象的生動。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論詩歌的背景和文化內(nèi)涵時，一些同學(xué)顯得不夠積極，可能是因?yàn)閷@個時期的文人雅集傳統(tǒng)不夠了解。另外，部分同學(xué)在創(chuàng)作自己的詩歌時，情感表達(dá)和意象選擇上還有提升的空間。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對這些問題，我計劃在以下幾個方面做出改進(jìn)。首先，我會在課前提供更多的背景資料，包括唐代的社會風(fēng)俗和文人雅集的習(xí)俗，這樣大家在課堂上討論時會有更多的知識儲備。其次，我會增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論時，我會鼓勵每個同學(xué)都發(fā)表自己的看法，這樣可以提高大家的參與度和積極性。此外，我會給大家提供一些詩歌創(chuàng)作的指導(dǎo)，包括如何選擇意象、如何表達(dá)情感等，幫助大家在創(chuàng)作時能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識。

在接下來的課程中，我還會特別關(guān)注那些在課堂上不夠積極主動的同學(xué)，通過提問和個別輔導(dǎo)的方式，幫助他們更好地融入到課堂學(xué)習(xí)中。同時，我會定期布置一些與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，比如分析其他唐代詩人的作品，或者創(chuàng)作以唐代為背景的小故事，這樣可以幫助大家更深入地理解唐代文化和詩歌的魅力。

最后，我希望大家能夠在課堂上更加積極地參與討論，不僅在詩歌鑒賞方面有所提升，更能在文化理解和審美創(chuàng)造上有所收獲。我會繼續(xù)努力，為大家提供更好的教學(xué)資源和指導(dǎo)，讓我們一起在古典詩歌的海洋中暢游，感受中華文化的博大精深。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：精選與《春夜宴從弟桃花園序》相關(guān)的歷史文化背景視頻，如唐代的宴會場景、服飾特色等，用以導(dǎo)入課程，增強(qiáng)學(xué)生對唐代文化的直觀感受。

-圖片：收集唐代文人雅集的繪畫作品，以及桃花園的美麗圖片，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解詩歌中的意境。

-音頻：準(zhǔn)備李白的詩歌朗誦音頻，讓學(xué)生在聆聽中感受詩歌的音韻美，提高鑒賞力。

2.閱讀材料

-古典詩歌選集：提供《全唐詩》等相關(guān)詩歌選集的電子版，讓學(xué)生在課后自行閱讀，加深對唐代詩歌的整體了解。

-詩歌鑒賞指南：編寫一份簡明的詩歌鑒賞指南，包含詩歌的基本知識、鑒賞方法等，幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)詩歌鑒賞技巧。

3.在線工具

-古漢語詞典：推薦使用在線古漢語詞典，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中隨時查找不熟悉的字詞和古漢語用法。

-詩歌鑒賞論壇：建立一個在線論壇，鼓勵學(xué)生在論壇上分享自己的詩歌鑒賞心得，互相學(xué)習(xí)交流。

4.教學(xué)支持

-詩歌創(chuàng)作工作坊：定期舉辦詩歌創(chuàng)作工作坊，邀請有經(jīng)驗(yàn)的詩人或教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。

-文化講座：邀請專家學(xué)者舉辦關(guān)于唐代文化和詩歌的講座，拓寬學(xué)生的知識視野，加深對課程內(nèi)容的理解。

5.輔助材料

-詩歌鑒賞練習(xí)冊：編制一本詩歌鑒賞練習(xí)冊，包含不同類型的練習(xí)題，如詩歌填空、多項(xiàng)選擇、詩歌分析等，供學(xué)生在課后練習(xí)使用。

-詩歌背景資料包：整理一份詩歌背景資料包，包含詩人簡介、詩歌創(chuàng)作背景、相關(guān)歷史事件等，幫助學(xué)生更全面地了解詩歌背后的故事。

6.教學(xué)互動平臺

-課堂問答系統(tǒng)：利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立課堂問答系統(tǒng)，讓學(xué)生在課堂上實(shí)時提問，教師及時解答，提高課堂互動效率。

-學(xué)生作品展示區(qū)：在教室或網(wǎng)絡(luò)上設(shè)立學(xué)生作品展示區(qū)，展示學(xué)生的詩歌創(chuàng)作和鑒賞作業(yè)，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。

7.教學(xué)反饋機(jī)制

-學(xué)生反饋問卷：定期發(fā)放學(xué)生反饋問卷，收集學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)資源等方面的意見和建議，以便不斷優(yōu)化教學(xué)策略。

-教學(xué)效果評估：通過期中、期末考試和平時作業(yè)的批改，評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)計劃。九、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我會密切觀察學(xué)生的參與度，對積極發(fā)言和表現(xiàn)出色的學(xué)生給予即時肯定和反饋，同時對表現(xiàn)不夠主動的學(xué)生進(jìn)行鼓勵和