24+延安我把你追尋（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

24+延安，我把你追尋（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《24+延安，我把你追尋》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《24+延安，我把你追尋》，這是四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中的一篇課文。課文以詩(shī)歌的形式，講述了作者對(duì)延安的向往和追尋，通過(guò)對(duì)延安精神的贊美，展現(xiàn)了我國(guó)革命歷史的輝煌。內(nèi)容包括詩(shī)歌的朗讀、分析詩(shī)歌中的修辭手法、理解詩(shī)歌主題等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.文化理解與傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)《24+延安，我把你追尋》，使學(xué)生理解詩(shī)歌中對(duì)延安精神的贊美，感受革命文化的深厚底蘊(yùn)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

2.語(yǔ)言運(yùn)用與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌朗讀、分析修辭手法等方式，提升語(yǔ)言感知力和表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌的興趣。

3.思維發(fā)展與品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩(shī)歌背后的歷史背景和深層含義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，提高思維品質(zhì)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩(shī)歌的情感表達(dá)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解并感悟《24+延安，我把你追尋》這首詩(shī)歌中所表達(dá)的情感，特別是對(duì)延安精神的追尋和贊美。

-細(xì)節(jié)：通過(guò)詩(shī)歌中的具體詞句，如“延河的流水”、“棗園的燈光”，讓學(xué)生感受作者對(duì)延安的深厚情感。

-修辭手法的識(shí)別與應(yīng)用：教授學(xué)生識(shí)別和欣賞詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，以提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

-細(xì)節(jié)：例如，“棗園的燈光”是一個(gè)比喻，它將燈光比喻為一種精神的光芒，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探討這種比喻的含義和效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩(shī)歌背景的理解：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解詩(shī)歌背后的歷史背景和延安精神的內(nèi)涵可能比較困難。

-細(xì)節(jié)：教師可以通過(guò)講述延安在中國(guó)革命歷史中的地位和作用，以及延安精神的含義，幫助學(xué)生建立背景知識(shí)。

-詩(shī)歌情感的內(nèi)化：讓學(xué)生將詩(shī)歌中的情感內(nèi)化為自己的人生體驗(yàn)，這是教學(xué)的難點(diǎn)之一。

-細(xì)節(jié)：教師可以通過(guò)提問(wèn)或討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，比如“你在生活中有沒(méi)有追求過(guò)什么？”來(lái)幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中的追尋情感。

-修辭手法的深入理解：學(xué)生對(duì)修辭手法的理解可能停留在表面，難以深入挖掘其深層含義。

-細(xì)節(jié)：教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)，如讓學(xué)生自己創(chuàng)作包含修辭手法的句子，或分析其他詩(shī)歌中的修辭手法，以此來(lái)加深理解。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先通過(guò)講授介紹詩(shī)歌的背景和修辭手法，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩(shī)歌情感的理解和感受。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩(shī)人，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)延安的追尋之情，以此促進(jìn)學(xué)生深入體驗(yàn)詩(shī)歌的情感。

3.利用多媒體展示延安的歷史圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受延安的自然風(fēng)光和革命氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。

4.安排課堂小游戲，如“找朋友”（尋找與詩(shī)歌中描述相匹配的詞語(yǔ)或圖片），以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)互動(dòng)和參與。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示延安的歷史圖片和革命遺址，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“你們知道這些地方嗎？它們有什么特別之處？”引導(dǎo)學(xué)生思考延安在中國(guó)歷史中的地位。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-詩(shī)歌朗讀：全班同學(xué)齊讀《24+延安，我把你追尋》，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

-詩(shī)歌分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、修辭手法，如比喻、擬人等，并討論其作用和效果。

-細(xì)節(jié)：例如，分析“棗園的燈光”這一比喻，探討其深層含義。

-背景介紹：教師講述延安的歷史背景和延安精神的內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的情感基點(diǎn)。

-主題探討：引導(dǎo)學(xué)生探討詩(shī)歌中對(duì)延安的追尋和贊美所體現(xiàn)的精神價(jià)值。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論詩(shī)歌中的情感表達(dá)，分享個(gè)人對(duì)延安精神的理解和感受。

-角色扮演：學(xué)生扮演詩(shī)人，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)延安的向往和追尋，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

-細(xì)節(jié)：例如，學(xué)生可以扮演詩(shī)人在延安的不同時(shí)期，描述自己的所見所感。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以“追尋”為主題的短詩(shī)，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法。

-分享展示：學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，全班同學(xué)一起欣賞和評(píng)價(jià)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的情感表達(dá)和修辭手法的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予反饋和指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用自己的語(yǔ)言描述一個(gè)他們心中向往的地方，并嘗試運(yùn)用詩(shī)歌的形式表達(dá)。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中追尋美好的事物。

-學(xué)生自由提問(wèn)，教師解答疑惑，課堂在積極互動(dòng)中結(jié)束。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)詩(shī)歌《24+延安，我把你追尋》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)延安精神有了更深刻的理解。他們?cè)诨?dòng)討論中表現(xiàn)出了很高的參與度，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)延安的向往，這讓我感到非常欣慰。但也有不足之處，比如在詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)中，部分學(xué)生對(duì)于修辭手法的運(yùn)用還不夠熟練，需要我在今后的教學(xué)中給予更多的指導(dǎo)?？偟膩?lái)說(shuō)，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會(huì)繼續(xù)努力，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞文學(xué)作品。七、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：收集延安的自然風(fēng)光、革命遺址和歷史人物的照片，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

-視頻素材：剪輯關(guān)于延安的歷史紀(jì)錄片片段，展示延安在中國(guó)革命中的重要作用，輔助學(xué)生理解課文背景。

-音頻素材：錄制《24+延安，我把你追尋》詩(shī)歌的朗讀音頻，供學(xué)生跟讀和感受詩(shī)歌的韻律美。

-閱讀材料：

-文本素材：準(zhǔn)備與《24+延安，我把你追尋》主題相關(guān)的其他詩(shī)歌或散文，供學(xué)生在課堂上比較閱讀，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

-背景資料：提供關(guān)于延安精神的詳細(xì)介紹，包括延安的歷史、文化背景和革命故事，幫助學(xué)生建立深厚的歷史文化知識(shí)。

-實(shí)踐工具：

-詩(shī)歌分析表：設(shè)計(jì)表格，引導(dǎo)學(xué)生記錄詩(shī)歌中的修辭手法、情感表達(dá)和詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生系統(tǒng)分析詩(shī)歌。

-創(chuàng)作指南：提供一份簡(jiǎn)明的詩(shī)歌創(chuàng)作指南，包括詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)、常用的修辭手法和創(chuàng)作步驟，輔助學(xué)生完成創(chuàng)作練習(xí)。

-反饋表格：準(zhǔn)備反饋表格，用于收集學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的反饋，包括他們對(duì)于詩(shī)歌的理解、教學(xué)方法的感受和改進(jìn)建議。

-輔助工具：

-白板和標(biāo)記筆：用于課堂上的即時(shí)板書和討論，增強(qiáng)互動(dòng)性。

-投影設(shè)備：用于展示多媒體資源，確保全班同學(xué)都能清晰觀看。

-耳機(jī)：供學(xué)生在聽力訓(xùn)練時(shí)使用，保證他們能夠清晰地聽到音頻素材