Module3 單元備課（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)上冊(cè)

Module3單元備課（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)上冊(cè)Module3單元備課的教學(xué)實(shí)錄。本模塊主題為“Lookatme”，主要圍繞描述自己和他人的外貌特征以及穿著展開。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握基本的身體部位詞匯，學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的句型描述人物特征，提高學(xué)生的聽說能力和交際能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握Module3中關(guān)于描述人物特征的基礎(chǔ)詞匯和句型，如“bigeyes”、“smallnose”以及“Hehas...”、“Shehas...”等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和交際能力，能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和描述，培養(yǎng)對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注力，提高學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握描述人物特征的基本詞匯，如“eyes”、“nose”、“mouth”、“ears”等，以及顏色詞匯“big”、“small”、“round”等。

-學(xué)習(xí)使用句型“Hehas...”和“Shehas...”來描述人物的外貌。

-能夠在真實(shí)的交流場(chǎng)景中，如介紹新朋友時(shí)，正確使用所學(xué)詞匯和句型。

舉例：在介紹新朋友時(shí)，學(xué)生能夠使用“Hiseyesarebigandround.”或“Shehasasmallnose.”等句子來描述對(duì)方的外貌。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-正確發(fā)音和區(qū)分英語中的清濁輔音，如“big”和“small”中的/b/和/s/，/g/和/m/等。

-在句子中正確使用“has”進(jìn)行描述，避免混淆時(shí)態(tài)和主謂一致。

-在實(shí)際交流中，靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，而不是機(jī)械地背誦。

舉例：學(xué)生在描述人物時(shí)，可能會(huì)忘記在“has”后使用復(fù)數(shù)形式，如錯(cuò)誤地說“Hehasabigeye”而不是“Hehasbigeyes”。此外，學(xué)生在使用顏色形容詞時(shí)，可能會(huì)忘記它們通常用來描述特征，而不是單獨(dú)使用，如錯(cuò)誤地說“Heisround”而不是“Hehasaroundface”。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)PPT、互動(dòng)游戲軟件、電子課本

-教學(xué)手段：實(shí)物圖片、人物角色卡片、磁性白板、彩色標(biāo)記筆五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示不同人物的外貌圖片，讓學(xué)生觀察并口頭描述。

-提問：Canyoudescribeyourfriend?引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語描述他人的外貌。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)Module3的課文，讓學(xué)生閱讀并找出描述人物特征的詞匯和句型。

-聽力訓(xùn)練：播放課文錄音，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，之后回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解并練習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如“big”、“small”、“round”等，并通過游戲鞏固記憶。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，使用所學(xué)詞匯和句型互相描述外貌特征。

-角色扮演：學(xué)生扮演小記者，采訪同學(xué)并記錄他們的外貌特征，然后向全班匯報(bào)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)描述任務(wù)：學(xué)生選擇一位同學(xué)，用英語描述其外貌，并在班上展示。

-交流練習(xí)：學(xué)生兩兩練習(xí)，互相描述對(duì)方的外貌，并給予反饋。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，復(fù)習(xí)描述人物特征的方法。

-學(xué)生分享在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的感受，討論如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用英語描述自己的家庭成員，并嘗試使用課堂上學(xué)習(xí)的句型。

7.課堂延伸（10分鐘）

-擴(kuò)展活動(dòng)：教師準(zhǔn)備一些有關(guān)人物描述的謎語或故事，讓學(xué)生猜測(cè)或復(fù)述，以增強(qiáng)語言的運(yùn)用能力。

8.結(jié)束語（5分鐘）

-強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語進(jìn)行交流。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)描述人物特征的新詞匯和句型表現(xiàn)出濃厚的興趣，互動(dòng)環(huán)節(jié)氣氛熱烈，大家積極參與描述和采訪活動(dòng)。但是在角色扮演時(shí)，一些學(xué)生對(duì)“has”和“have”的使用還是有些混淆，需要更多的練習(xí)來鞏固。另外，我也注意到個(gè)別學(xué)生在發(fā)音上存在一些問題，接下來我會(huì)重點(diǎn)輔導(dǎo)這些學(xué)生，確保他們能夠正確發(fā)音?？傮w來說，今天的課程達(dá)到了預(yù)期的效果，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生都能更好地掌握英語描述的技巧。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：完成workbook中Module3的練習(xí)題，包括單詞拼寫、句子填空和圖片匹配等，以鞏固課堂上學(xué)到的描述人物特征的相關(guān)詞匯和句型。

2.口語作業(yè)：錄制一段視頻，用英語描述自己的家庭成員或朋友的外貌特征，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，并在下節(jié)課前提交。

3.預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)Module3的下一課內(nèi)容，提前了解將要學(xué)習(xí)的詞匯和句型，以便于下節(jié)課能夠更好地參與討論和活動(dòng)。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-批改學(xué)生的workbook練習(xí)題，重點(diǎn)關(guān)注單詞拼寫和句子結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性。

-對(duì)于拼寫錯(cuò)誤，用紅色筆圈出，并在旁邊注音或提供正確的拼寫。

-對(duì)于句子填空錯(cuò)誤，指出錯(cuò)誤類型（如時(shí)態(tài)、主謂一致等），并給出正確的句子。

-在作業(yè)批改完成后，將作業(yè)返還給學(xué)生，讓學(xué)生自行訂正并復(fù)習(xí)。

2.口語作業(yè)反饋：

-觀看學(xué)生的視頻作業(yè)，評(píng)估他們的發(fā)音、語調(diào)和流利度。

-提供個(gè)性化的反饋，表揚(yáng)學(xué)生的亮點(diǎn)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，如發(fā)音不準(zhǔn)確、語速過快或過慢等。

-通過郵件或私信向?qū)W生和家長(zhǎng)發(fā)送反饋，建議家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子在家多練習(xí)英語口語。

3.預(yù)習(xí)作業(yè)反饋：

-在下節(jié)課開始時(shí)，簡(jiǎn)單詢問學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容的理解程度。

-針對(duì)學(xué)生的反饋，進(jìn)行針對(duì)性的講解和復(fù)習(xí)，確保學(xué)生對(duì)新內(nèi)容有清晰的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)做筆記，記錄下不理解的詞匯或句子，并在課堂上提問。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在這堂Module3的英語課上，我觀察到了學(xué)生們?cè)趲讉€(gè)方面的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。學(xué)生們對(duì)于新詞匯的接受度很高，能夠積極參與到課堂活動(dòng)中來。在閱讀理解和聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠跟隨課程進(jìn)度，提取關(guān)鍵信息并回答問題。在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們用英語描述同學(xué)的外貌時(shí)，雖然有些緊張，但能夠嘗試使用所學(xué)句型和詞匯，這是一個(gè)積極的信號(hào)。然而，我也注意到一些學(xué)生在使用“has”和“have”時(shí)仍然存在混淆，以及在描述人物特征時(shí)，語法的準(zhǔn)確性有待提高。

此外，從學(xué)生的作業(yè)反饋來看，書面作業(yè)的完成情況良好，但口語作業(yè)中，部分學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)還需要更多的練習(xí)。我也發(fā)現(xiàn)，在預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容時(shí)，一些學(xué)生可能沒有充分準(zhǔn)備，這可能會(huì)影響他們對(duì)新知識(shí)的吸收和理解。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)上述評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的不足，我將采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-對(duì)于“has”和“have”的使用問題，我計(jì)劃在下一堂課中安排更多的口語練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)使用這些動(dòng)詞。我會(huì)設(shè)計(jì)一些角色扮演和情景對(duì)話，讓學(xué)生在游戲中自然地使用正確的動(dòng)詞形式。

-對(duì)于語法準(zhǔn)確性的提高，我將在課堂上提供更多的例句，讓學(xué)生通過模仿和實(shí)踐來提高語法運(yùn)用能力。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫，通過大量的語言輸入和輸出，加強(qiáng)語法知識(shí)的內(nèi)化。

-為了幫助學(xué)生改善發(fā)音和語調(diào)，我計(jì)劃利用課堂時(shí)間進(jìn)行集體發(fā)音練習(xí)，并使用一些語音識(shí)別軟件來輔助學(xué)生練習(xí)。我也會(huì)邀請(qǐng)發(fā)音較好的學(xué)生作為榜樣，幫助其他學(xué)生提高發(fā)音。

-對(duì)于預(yù)習(xí)的問題，我會(huì)在課堂上花更多的時(shí)間來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保他們能夠跟上課程進(jìn)度。我會(huì)提供預(yù)習(xí)指